八年級英語下冊教案與習題：Unit6-An-old-man-tried-to-moved-the-mountains

Unit6Anoldmantriedtomovedthemountains.

SectionA1（la-2d）

一、教學目標：

i.語言知識目標：

1）能掌握以下單詞：remind,bit,silly,insteadof

能掌握以下句型：

①Howdoesthestorybegin?

②Whathappenednext?

③WhatdoyouthinkofthestoryofYuGong?

④WhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?

2）能夠用英語詢問故事的開始、發(fā)展及后續(xù)等。能夠對故事中的人物或情節(jié)發(fā)表一些簡單

的看法或觀點。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

學習愚公，要學習他“主動挖山'’的精神。在我們生活工作中存在著很多的“山”。在這些山

的面前我們應該采取怎樣的態(tài)度對待它？是通過“搬家”來避開它或找領導請求幫助；還是像愚

公一樣明知困難卻迎難而上，憑借自己的力量勇敢的克服困難。愚公不畏艱險，不怕困難，

勇敢面對的精神，正是值得我們所學習的。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）掌握本課時中出現(xiàn)的生詞：remind,bit,silly,insteadof；

2）學會詢問故事發(fā)展的基本句型：

Howdoesthestorybegin?

Whathappenednext?

3）學會表達故事中的人物或情節(jié)，并發(fā)表一些簡單的看法或觀點。

Whatdoyouthinkof/aboutthestoryofYuGong?

Ithinkifsalittlebitsilly.

Istilldon'tagreewithyou.

2.教學難點：

學會表達故事中的人物或情節(jié)，并發(fā)表一些簡單的看法或觀點。

三、教學過程

Step1Leadin

1.播放動畫片《寓公移山》的視頻，導入本單元主題。

T:Whafsthenameofthestory?

SI：It?sYuGongmovesamountain.

S2:It'satraditionalChinesestory.

T:DoyouknowothertraditionalChinesestories?

SI:NeZhaConquerstheDragonKing

S2:MagicBrushMaLian

S3:Chang'eFliestotheMoon

Step2Presentation

1.引導學生們學習生詞。

讓學生們看大屏幕來學習本課時的生詞。

onceuponatime,shoot,stone

2.Trytorememberthenewwords.

Step3Writing

1.Lookatthepicturesinla,thenreadthenamesofthestoryinthebox.

2.Ssdiscusswiththeirpartnersandmatchthenamesofthestorieswiththepictures.

JourneytotheWestbYuGongMovesaMountaind

HouYiShootstheSunsaNuWaRepairstheSkyc

Step4Listening

1.T:TellSstheywillhearagreatChinesetraditionalstory.Listenandseewhoknowthenameof

thestory.

2.PlaytherecordingfortheSstolisten.

3.Sswhoknowthenameofthestorymayhandup.

4.Playtherecordingagain.LetSscheckthefactstheyhear.

5.Checktheanswers.

Thetwomountainswereveryhighandbig.

Averyoldmantriedtomovethemountains.

AmantoldYuGongthathecouldneverdoit.

Step5Pairwork

1.Readthequestionsintheboxin1c.

2.Ssdiscussthequestionswiththeirpartners.

3.Letsomepairsaskandanswerthequestions.

e.g.A:Howdoesthestoryhappen?

B:Thereweretwoverytallmountainsinfrontoftheirhouse.

A:Whathappenednext?

B:Averyoldmantriedtomovethemountains.

A:Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?

B:Theywouldputthemintothesea.

Step6Listening

Workon2a:

T:Let'scontinuetolistentothestory.

1.Lookatthepicturesin2a.Discussthethingstheyaregoingtodo.Whenyoulistentothestory,

pleasenumberthepictures.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknow

whattodo.

2.PlaytherecordingfortheSstocirclethecorrectwordsinthebrackets.

1)AmansawYuGongandhis(children/family)whentheywereworkingonmovingthe

mountains.

2)HetoldYuGonghecouldneverdoitbecausehewasoldand(poor/weak).

3)Assoonasthemanfinished(talking/speaking),YuGongsaidthathisfamilycouldcontinueto

movethemountainsafterhedied.

4)Finally,agodwassomovedbyYuGongthathesent(two/three)godstotakethemountains

away.

5)Thisstoryremindsusthatyoucannever(know/see)what'spossibleunlessyoutrytomakeit

happen.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Answers:1.children2.weak3.talking4.two5.know

Step7Pairwork

1.TellSstomakeastorychain.Sstellthestoryonebyonewiththepicturesin2a.

2.LetsomeSstellthestorytotheclass.

3.Seewhichgroups'storyisbetter.

Step8Role-play

1.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.

2.AskSstorole-playtheconversationingroups.

Somemainpoints:

(1)1.Thisstoryremindsusthatyoucanneverknowwhafspossibleunlessyoutrytomakeit

happen.

remindv.提醒；使想起

remindsb.of/aboutsth.提醒某人想起某事

e.g.Thepictureremindshimofhisbeautifulhometown.

這幅畫讓他想起了美麗的故鄉(xiāng)。

remindsb.todosth.提醒某人去做某事

e.g.Pleaseremindmetocomebackearly.

請?zhí)嵝盐以琰c回來。

【運用】

根據漢語意思補全下列英語句子，每空一詞。

①這個故事讓我想起了我的童年。

Thisstorymychildhood.

②今天晚上你能提醒我給湯姆打電話嗎？

CouldyoupleaseTomuptonight?

(2)Ithinkifsalittlebitsilly.

bitn.有點；稍微

alittlebit(=alittle)+形容詞或副詞或比較級時，表示“一點兒”

e.g.I'malittlebittired.Let'stakeashortrest.

我有點累了，讓我們休息一會。

Sheisalittlebitshy.她有點害羞。

辨析：abitof+不可數(shù)名詞“一點...”

e.g.Shepouredabitofsaltwaterinhermouth.

她往嘴里倒了一些鹽水。

silly.愚蠢的

通常指由于缺乏常識、判斷力或穩(wěn)健而作出令人可笑的行為和舉止，在句中可用作定語或表

語。

e.g.Iwassillytogetoutwithacoatinacoldday.

在這樣冷的天氣里沒有穿外套就出門，我真傻。

(3)ButwhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?

insteadof是復合介詞，后接名詞、代詞、動詞的-ing形式或介詞短語等，意為“代替，作

為……的替換

e.g.Ifyoucan'tgo,he'llgoinsteadofyou.

Jackwentswimmingyesterdayinsteadofplayingbasketball.

ThedoctorswenttoShanghaibytraininsteadofbycar.

Igavehersomeadviceinsteadofmoney.

Willyougotothemeetinginsteadofme?

instead與insteadof只有一詞之差，但在用法上區(qū)別很大。instead是副詞，意為“代替”,

在句中只能用作狀語。

e.g.Wehavenocoffee.Wouldyoulikesomewaterinstead?

Donnaneverstudies.Instead,sheplaystabletennisallday.

Exercise:Iftimeisenough,dosomemoreexercise.

1.YuGongfoundagoodway(solve)theproblem.

2.Youshouldkept(try)andnevergiveup.

3.Givemethegreenonetheredone.

4.She'dliketostayathomeinsteadof(go)tomovies.

5.Pleaseremindhim(take)medicineontime.

6.Teddidn'tanswermyquestion.,heaskedmeanotherquestion.

Answers:1.tosolve2.trying3.insteadof4.going5.totake6.Instead

Homework:

1.Recitetheconversationin2dafterschool.

2.TellthestoryYuGongMovesaMountaininEnglishtoyourparents.

Onceuponatime,therewasaveryoldman...

SectionA2（3a-3c）

一、教學目標：

i.語言知識目標：

1）學習掌握下列詞匯：object,magic,stick,hide,tail,o,excite,western

2）閱讀短文，能按要求找到相應的信息。

3）通過閱讀提高學生們的閱讀能力。

4）了解《西游記》中美猴王這一人物的大體情況。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

多閱讀中國傳統(tǒng)文學名著，讓學生們明白中國傳統(tǒng)文化的博大、精深，并吸取中國傳統(tǒng)文

化中的精華。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。

2）閱讀短文，獲得相關的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力。

2.教學難點：

1）閱讀短文，獲得相關的信息的能力。

2）理解并運用所學的詞匯及表達方式。

三、教學過程

Step1Revision

LetsomeSstellthestoryofYuGongmovesamountain.

Step2Newwords

1.Lookatthepicturesandlearnaboutthenewwords.

1.objectn.物體2.tail〃.尾巴3.stick〃.棍；條

4.excitev.使激動；使興奮5.westernadj.西方的

2.學生們根據講解，理解這些單詞的用法，并試著強化記憶。

Step3Warming-up

1.Lookatthepicturesandanswerthequestions.

1.Whoarethey?

2.Inwhichbookaretheythemaincharacters?

3.Whichcharacterdoyoulikebest?

Keys:1.They'reZhuBajie,SuWukong,ShaHeshangandTangSeng.

2.JourneytotheWest.

3.1likeMonkeyKingbest.

2.WatchavideoabouttheMonkeyKing.

Step4Reading

Workon3a:

1.TellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothequestions:

①Whichbookistalkedabout?

②Whoisthemaincharacter?

③Whatishelike?

Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions:

2.方法指導：帶著問題，然后快速閱讀短文，爭取在較短的時間內，找到答案。

3.學生們按老師指導的方法進行閱讀，并快速回答這三個問題。

4.最后，教師讓部分學生回答答案，并校對答案。

Keys:1.JourneytotheWest.

2.TheMonkeyKing.

3.Heisnotjustanynormalmonkey.Infact,hesometimesdoesnotevenlooklikea

monkey!

Workon3b:

1.告訴學生們再次閱讀短文內容，并完成3b表格中的內容。

2.學生們帶著這兩個問題，仔細讀短文，在短文的相關信息處劃線。

3.讓學生們完成表格，并校對答案。

Whathecando:

①Hecanmake72changestohisshapeandsize,turninghimselfintodifferentanimalsand

objects

②Hecanmakehismagicsticksmallorlarge.

Whathecan'tdo:

Unlesshecanhidehistail,hecan'tturnhimselfintoaperson.

4.讓學生讀一下自己的答案，并改正答案。

Step5CarefulReading

1.ReadthepassageagainandjudgethesentencesbelowTrueorFalse.

1.MostpupilsinEnglandwatchtheTVprogramcalledMonkeyin1979forthefirsttime.

2.JourneytotheWestisanewChinesebook.IfsnewtoChinesechildren

3.MonkeyKingisjustanormalmonkey.

4.MonkeyKingcanmake72changestohisshapeandsize.

5.IftheMonkeyKingcanhidehistail,hecanturnhimselfintoaperson.

6.TheMonkeyKingusesamagicsticktofightthebadpeople.

7.TheMonkeyKing'smagicstickissolongthathecan'thideitinhisear.

8.WesternchildrenliketoreadthisbookbecausetheMonkeyKingkeepsfightingtohelpthe

weakandnevergiveup.

Keys:1:T2:F3:F4:T5:T6:T7:F8:T

Workon3c

1.告訴學生們本學習活動的要求：用短文中的詞組或短語來完成下列句子。

2.讓學生們讀3d中的內容，理解每個句子的大體意思。

3.根據短文的內容，并用恰當?shù)脑~組或短語完成句子。

4.如果不能直接填上，可以再去閱讀短文，在相關的內容處，再仔細進行閱讀，找到相關信

息，并完成句子。

5.Checktheanswerso

Keys:1.traditional2.cameout,becameinterestedin3.make72changes,turnhimselfinto

4.isableto

Step6Languagepoints

1....turninghimselfintodifferentanimalsandobjects.

turn...into...變成

e.g.IhaveadreamthatI'veturnedintoanelephant.我夢見自己變成了大象。

2.Butunlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.

unlessconj.如果不；除非。引導條件狀語從句，=if...nota

e.g.UnlessIdo,we'llbelost.

如果我不這樣做，我們會迷路的。

hidev.隱藏；隱蔽。(hide-hid-hidden)

e.g.Wheredidyouhidethemoney?你把錢藏哪里了？

Ihidthebrokenplatebehindthetable.我把打碎的盤子藏在餐桌后面了。

3....theMonkeyKingusesamagicstick.

magicadj.有魔力的；有神奇力量的

e.g.Allthepeopleheardofthemagiccarpel.所有人聽說過魔毯的故事。

Step7Exercises

I.Choosethecorrectwords.

magic,birth,hide,tail,o,western

1.Fouryearslater,Lauragavetoason.

2.Theywanttotheoldhouseintoahotel.

3.EnglandliestothepartofEurope.

4.Shebrokehermirrorintopieces.

5.Dogswagtheirwhenthey'repleased.

6.Don'tbehindthedoor.It'snotsafe.

Keys:birth,turn,western,magic,tails,hide

II.Fillintheblanks.

1.Aneighbor(call)Tony,helpedmerepairmyfenceyesterday.

2.TheMonkeyKingcanmake72(change)tohisshapeandsize.

3.Hisuncleisn'tinterestedin(play)chessatall.

4.Thetwoboyskept(skate)foronehour.

5.Noone(be)abletoanswerhimatthattime.

Keys:called,changes,playing,skating,was

Homework

Makesentenceswiththesewords.

beableto;make72changes,o;so...that;cameout;becomeinterestedin;

keepdoingsth.

SectionA3（Grammarfocus-4c）

一、教學目標：

i.語言知識目標：

1）學習掌握下列詞匯：stepsister,prince,couple,smile,marry,getmarried,fit,fallinlove

2）進行一步復習鞏固學習SectionA部分所學的生詞和詞組。

3）對詢問故事的開始、發(fā)展、及故事人物、情節(jié)等語句進行歸納總結。

4）掌握unless,assoonas,so…that的用法，并通過不同方式的練習，來熟練運用這些詞匯的用

法。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

多閱讀中國傳統(tǒng)文學名著，讓學生們明白中國傳統(tǒng)文化的博大精深，并吸取中國傳統(tǒng)文化

中的精華。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）復習鞏固SectionA部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。

2）unless,assoonas,so...that的用法。

2.教學難點：

1）動詞的正確形式填空。

2）掌握unless,assoonas,so...that的用法。

三、教學過程

Step1Revision

I.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.Reviewsomemainphraseswelearned

inthelastclass.

一、按要求寫出下列詞匯或詞組。

1.can（同義詞）

2.if...not（同義詞）

3.named（同義詞）

4.會72變化（漢譯英）

5.將……變成（漢譯英）

6.如此……以至于（漢譯英）

7.—....就（漢譯英）

Answers:beableto,unless,called,make72changes,turn...into,so...that,assoonas

2.LetSstellsomethingabouttheMonkeyKing.（見課件）

Step2Grammarfocus

1.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。

①故事是如何開始的？

doesthestory?

②從前，有一位老翁……

therewasaveryoldman...

③接下來發(fā)生了什么事？

_______________next?

④那個人剛一說完，愚公就說在他死后，他的家人可以繼續(xù)移山。

themanfinishedtalking,YuGongsaidthathisfamilycould

movethemountainsafterhe.

⑤為什么愚公要移山呢？

YuGongtryingtothemountains?

⑥因為山太大了，到達山對面要花費他們很長的時間。

Becausetheywereittookalongtimetheotherside.

⑦美猴王是誰？

istheMonkey?

⑧他是西游記里的主要人物。

HeistheintotheWest.

⑨為什么美猴王不能將自己變成人？

WhytheMonkeyKingaperson?

⑩除非他能臧起自己的尾巴，否則他不能將自己變成人。Hecan'thimselfa

personhecanhis.

2.學生們根據記憶，看大屏幕來完成填空練習。

3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。

Answers:1.How,begin2.Onceuponatime3.Whathappened4.Assoonas,continueto,

died5.Whywas,move6.sobigthat,towalk7.Who,King

8.maincharacter,Journey9.can'tturn,himselfinto10.turninto,unlesshide,tail

Step3Grammar

1.unless是連詞，意為“除非；如果不”，引導條件狀語從句，含有否定意義，相

當于if...noto

注意：unless引導條件狀語從句時，如果主句是一般將來時，從句用一般現(xiàn)在時

表將來。如：

We'llgototheconcertunlessitdoesn'train.

2.assoonas是連詞詞組,引導時間狀語從句,意為“一……就……

assoonas引導的時間狀語從句中，若主句是一般將來時，從句用一般現(xiàn)在時表將來。如：

Mybrotherwilllookforajobassoonasheleavesschool.

3.so...that表示“如此……以至于……”，常用于引導結果狀語從句。常見結構為：“so+形容詞

/副詞+that從句”或"so+形容詞+a/an+單數(shù)名詞+that從句如：

Hewassoexcitedthathecouldn'tsayaword.

Itissointerestingabookthatmanypeoplewanttobuyit.

Step4Newwords

Lookatthebigscreenandlearnthenewwordsandexpressions:

1.stepsistern.繼姐（妹）

e.g.Jenny'sfatherremarriedandshe'sgoingtohaveastepsister.

珍妮的父親再婚了，她將有一個繼妹。

2.princen.王子

e.g.Thewitchchangedtheprinceintoafrog.巫婆將王子變成了一只青蛙。

3.fitv.適合；合身

e.g.Thenewshoesdon'tfit,soshegavethemback.

新鞋子不太合適，因此她將它退回了。

4.couplen.兩人；兩件事物

e.g.Thenewcoupleismovinginnextweek.新婚夫婦下周遷入新居。

5.smilev.笑；微笑

e.g.Ms.Smithsmilesatallthechildren.史密斯老師向所有孩子們微笑。

6.marryu結婚

作及物動詞時，后面必須跟賓語。常見錯誤表達方式：與某人結婚marrywithsb.

e.g.HeisgoingtomarryJaneinMay.他將于五月與簡結婚。

7.常用詞組：getmarried(tosb.)

e.g.Myauntgotmarriedtoalawyerlastyear.去年我的姑姑嫁給了一位法官。

8.fallinlove愛上；喜歡上

e.g.Theyfellinloveatfirstsight.他們一見鐘情。

Step5Practice

Workon4a:

1.TellSstoreadthesentencesin4aandtrytofillintheblankswithunless,assoonas,so...that.

2.方法指導：首先，先閱讀所給的詞組，明確每個詞組的意思。其次，通讀全句，理解大意;

然后，根據句意及句子中上下文意的提示來確定空格處的意思。

3.學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞組，在實際的運用中提高

自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。

4.最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋，或做出合理的分

析點撥。

示例：

1_herfatherdied,thestepsistersmadeherdoallthechores.

assoonas;點撥：分析句子結構可知，后一句“繼姐讓她做所有的家務''是主句，上一句“她

的父親死后”應是句子的時間狀語。因此，應用assoonas來引導時間狀語從句。assoonas意

為“一……就”，時態(tài)遵循“主將從現(xiàn)；主過從過”的原則。

2.Shewasbusyshehadnotimetomakeadressfortheparty.

sothat;點撥：分析句意可知"忙'’所導致的結果是“沒有時間為聚會做一件禮服

so...that...意為“如此……以至于"，常用于結果狀語從句，表示上文動作所產生的結果，故

空格處應用so...that。前后句時態(tài)，要保持一致。

3.Themiceknewthattheyhelpedhermakeadress,shewouldnotbeabletogotothe

party.

unless;點撥：句意“公主知道，除非他們幫她做一件禮服，她就會不能去參加那個晚會?！笨?/p>

知前一句是后一句的條件。

unless意為“除非；如果不”，引導條件狀語從句，相當于if條件狀語從句的否定句；時態(tài)遵

循“主將從現(xiàn)；主過從過”的原則。

4.theprincesawher,hefellinlovewithher.

assoonas;點撥：句意“王子一看到她，就愛上了她“，可知上一句應為一時間狀語從句，故應

用assoonas來引導，表示“一...就“之意。

5.TheprinceknewthegirPsfootcouldfittheshoe,itwasnottherightgirl.

unless;點撥：句意“王子知道，除非女孩的腳與鞋子合適，否則就不是他要的女孩”，可知上

下句之間存在條件關系故應用unless一詞。

6.Thenewcouplewerehappytheycouldn'tstopsmilingwhentheygotmarried.

點撥：句意“這對新婚夫婦是如此的幸福，以至于他們不停地在笑?？芍舷挛闹g存在因

果關系，“高興”的結果是“不停地在笑”，故應用so…that句式。

Workon4b:

1.讓學生們閱讀短文，了解短文的大意，為進行填詞做好準備。

2.認真閱讀每個句子，分析句子的時態(tài)，根據上下文確定括號中單詞應該填的時態(tài)。

3.逐句進行分析推敲，確定括號中單詞的恰當時態(tài)。

4.最后，通讀一遍短文，進行綜合理解，看短文內容是否通順，合理。

5.ChecktheanswerswiththeSs.

Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

TheMonkeyKingisthemaincharacterfromthefamousChinesestoryJourneytotheWest.Heis

wonderfulbecausehe(help)weakpeople.TheMonkeyKing(have)amagicstick.

He(use)ittofightbadpeople.Hecan(make)thestickbigorsmall.Hecan

sometimesmakethesticksosmallthathecanputitinhisear.Assoonashe(see)bad

people,hethinksofwaystofightthem.Hecan(turn)himselfintodifferentanimalsor

objects.Butunlesshecanhidehistail,hecannotmakehimselfahuman.Childrenallovertheworld

(love)theMonkeyKing.

Answers:helps,has,uses,make,sees,turn,love

Step6Tellingstories

1.讓一名學生想一想自己最喜歡的句子。

2.可以先讓學生們自己試著用英語先編寫一下故事大概。

3.提示學生們運用正確的時態(tài)。

4.讓學生們以小組為單位分別自主發(fā)揮，用英語講述自己最為熟悉的故事。

(老師及其他同學們不要隨便打斷學生們的講述，可以在講完故事后，對其出錯的句子進行

訂正，）

示例:MyfavoritestoryisTheStoryofArfanti.It'sinterestingbecauseheissowisethathecanplay

thefoolwiththerichandthekingandhealwayshelpstheweakandpoorpeople.

Step7Homework

1.復習GrammarFocus中的內容。

2.在網上搜你最喜歡的雙語英語故事閱讀，并試著講給你的父母或朋友聽。

示例：ThreeCraftsmen三位工匠

Asiegeofthecityoftheenemy,thecityresidentstogettogethertodiscusscommonfight

againsttheenemy'sapproach.

一座大城被敵軍圍困了，城中的居民們聚在一起，共同商議對抗敵人的辦法……

SectionB1（la-2e）

一、教學目標：

i.語言知識目標：

1）能掌握以下單詞和短語：gold,emperor,underwear,silk,stupid,cheat,

stepmother,wife,husband,whole,scene,stone,shine,bright,assoonas

2）能掌握以下句型：

①Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.

②Wethoughtyouwerenevercomingback.

③It'sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandsugar.

④Thewifetoldherhusbandthatunlessheleftthechildrentodieintheforest,thewhole

familywoulddie.

⑤Assoonasyouwakeup,youmustgototheforestwithyourfather.

2.情感態(tài)度價值觀目標：

多閱讀中外傳統(tǒng)文學名著，讓學生們明白中國傳統(tǒng)文化的博大、精深，并吸取中國傳統(tǒng)

文化中的精華。了解外國的文化，開闊自己眼界。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）掌握本課時出現(xiàn)的生詞及用法。

2）進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。

3）閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。

2.教學難點

I.聽力訓練

2.閱讀2b部分的短文并完成相關要求。

三、教學過程

Step1Review

LetsomeSstalksomethingabouttheMonkeyKing.

Step2Warmup

1.T:ShowonepictureofthestoryTheEmperorsNewClothes.

2.Asksomequestionsaboutit.

e.g.

1.Lookatthepicture.Doyouknowthisstory?

What'sthenameofthisstory?

SI:TheEmperorsNewClothes.

2.Canyoutellthestorybriefly?

S2:Onceuponatime,anemperorlovednewclothesverymuch.Onetwobrotherscametothe

cityandmadeaspecialclothesfortheemperor.Theyaskedformuchgoldandsilk,butthey

keptthemforthemselves.Theypretendedtoworkforalongtimeeveryday.Theatlast,the

specialclotheswasOK.Butnobodycouldseeit.ButNoonesaidituntiloneyoungboy

shoutedthattheemperorworenothing.

Step3Presentation

1.Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogether.

2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.

silkemperorunderweargoldstupidcheat

Step4Matching

Workon1a

1.Askonestudentreadwordsinla.TellSstomatchthewordswiththelettersinthepicturesinlb.

2.LetsomeSstelltheiranswers.Thenchecktogether.

3.Trytorememberthenewwords.

Step5Listening

Workonlb:

1.TellSstolookatthepicturesin1c.Tellthemthesearethepicturesfromthestory:TheEmperor"s

NewClothes.Listentothetapesandnumberthepictures.

2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecordingagainandnumber

thepictures.

3.Checktheanswers:

Workon1c:

1.LetSsreadthesentencesin1cfirst.TellSstolistenagainandfillintheblankswiththeright

words.

2.PlaytherecordingagainfortheSstolistenandwritethewords.

3.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytowritetherightwords.

3.Checktheanswerswiththeclass.

Keys:clothes,brothers,give,kept,looked,saw,shouted,wearing

Exercise:

Listenandtrytoanswerthequestions?

1.What'sthenameofthestory?

2.IsitatraditionalChinesestory?

3.Whafstheemperor'shobby?

4.Whywerethenewclothesspecial?

5.Howdoweknowthatthetwobrotherswerereallytryingtocheattheemperor?

6.Whydidn'teveryonesaythatthenewclotheswerereallynice?

7.Whosaidthattheemperorwasn'twearinganyclothes?

Keys:1.It9sTheEmperor'sNewClothes.

2.No,itisn't.It'sfromEurope.

3.Helikednewclothes.Helovedbuyingandlookingathisnewclothes.

4.Becausepeoplecouldn'tsecthenewclothesunlesstheywereclever.

5.Becausetheykeptallthegoldandsilkforthemselves.

6.Becausetheydidn'twantotherpeopletoknowthattheywerestupid.

7.Ayoungboy.

Step6Tellingthestory

I.Workingroups.TellthestoryofTheEmperorsfNewClothes.UsetheinformationinIcandId.

2.Letsomegroupstellthestorytotheclass.

Step7Presentation

1.Presentthenewwordsonthebigscreenandleamthenewwordstogetherfrom2ato2e.

2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.

stepmotherwifehusbandwholescenestoneshinebright

groundleadbravevoice

Step8Talking

I.Showsomefairytales.TellSsafairytaleisanold,traditionalstory.Doyouknowwhatthese

fairystoriesareabout?

2.Nowdiscussthemwithyourpartner.

3.AsksomeSssaywhattheyknowaboutthefairystories.

e.g.SleepingBeauty:

Alovelyprincesshadtosleepfor100hundredyearsbecauseofanevilmagic.Onehundred

yearslater,ayoungprincecameandsavedtheprinces.Theygotmarriedandhadahappylife.

Step9Reading

TellSsthefollowingisafairytale.It'sname'sHanselandGretel.

BeforeReading:

AskSstoreadthroughthepassageanddecidewhatkindoftextitis.Isitaletter,aplayashortstory

orsomethingelse?

Ssmayfindoutthatit'saplay.

FastReading:

I.T:Nowlefsworkon2b.First,let'sreadthequestionsandmakesureweknowthemeaningsof

allthequestions.Thenreadthepassagequicklyandfindtheanswerstothequestions.

2.Ssreadtheletterquicklyandtrytofindtheanswerstothetwoquestions.

3.Checktheanswerswiththeclass.

CarefulReading:

1.T:Nowlefsreadtheplaycarefullyandtrytomatcheachdescriptionbelowwiththecorrect

scene.

2.Ssreadtheplaycarefullyandtrytomatcheachdescription.

3.Checktheanswerswiththeclass.

Postreading:Workon2d

1.Nowlet'sworkon2d.Firstreadthequestionsbelow.Thentrytoreadtheplayagainandfindthe

answerstothequestions.

2.Ssreadtheplayagainandtrytofindtheanswerstothequestions.

3.LetsomeSsreadtheiranswersandcorrecttheirmistakes.

4.Sschecktheiranswerswiththeirpartners.

Keys:1.Theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.Iftheydidn'tleftthechildrentodieinthe

forestthewholefamilywoulddie.

2.Hegetssomestones.

3.Becausethey'llbeabletoseethestonesinthebrightmoon.

4.BecauseHanselisdroppingwhitestonesalongtheway.Whenthemoonisshiningbright,

they'llbeabletoseethestonesandfindtheirwayhome.

5.Becausetheycan'tseeanybreadontheground.Maybethebirdsatethem.

Step10Languagepoints

1.Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.有一年，天氣太干旱了，以至于糧

食顆粒不長。

so…that…是一個常見的句式結構,表示“如此……以至于……”，副詞so之后

接形容詞或副詞，thai引導一個完整的句子，有時that還可省略。例如本單元

I的這彳、句子：Thatbird'ssongissobeautifulthatwewouldfollowit.

2.Wethoughtyouwerenevercomingback.我以為你們再也回不來了。

Wethought…表示人們過去的某種想法，判斷等，可以譯作“我們原想……；我們本以

為...如：Ithoughthewouldcome,buthedidn't.

3.Ifsleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandsugar.

它在把我們引向那座由面包，蛋糕和糖果做成的美妙小屋。

此句中madeofbread,cakeandsugar作定語，修飾名詞house,形容詞wonderful也是house

的定語。在英語中，大部分形容詞作定語修飾名詞時應前置，短語或句子作定語修飾名詞

時則后置。^0：theyoungpeopleintheroom屋子里的年輕人

4.Thewifetoldherhusbandthatunlessheleftthechildrentodieintheforest,thewholefamily

woulddie.

妻子告訴丈夫，如果他不把孩子們扔到森林里讓他們自生自滅，整個家庭就會滅亡。

unless的意思是“如果不,若非，除非“，它引導的是一個條件狀語從句，相當于if...not。

因此，上面的句子改寫為：…ifhedidn'tleavethechildrentodieintheforest,thewholefamily

woulddie.

5.Assoonasthemoonrises,wecanfollowtheminstead.

月亮一升起來，我們就可以順著它們走了。

assoonas表示“一……就……”,再如本單元的這個句子:Assoonasyouwakeup,youmust

gototheforestwithyourfather.你們一醒來就必須和爸爸去森林里。

Homework

1.Readtheplayagainafterschool.

2.Trytoactouttheplayingroupsoffour.OneisGretel,oneisHansel,oneisHusband,oneisWife.

SectionB2(3a-Selfcheck)

一、教學目標：

1.語言知識目標:

1）復習動詞不定式的不同用法。掌握生詞ground,lead,voice,brave

2）能夠用英語講述一些自己熟悉的故事，并就伙伴所講述的故事的相關人物或細節(jié)進行詢

問。

3）能用就本單元所學習的寓言故事等語言材料?，進行完型填空。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

多閱讀中外傳統(tǒng)文學名著，讓學生們明白中國傳統(tǒng)文化的博大、精深，并吸取中國傳統(tǒng)文化

中的精華。了解外國的文化，開闊自己眼界。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）能上節(jié)所學短文的內容，完成寫段落關鍵詞及短文填空的任務。

2）掌握本單元所學連詞的用法，并能運用這些連詞造句。

3）能用就本單元所學習的寓言故事等語言材料，進行完型填空。

2.教學難點：

閱讀短文，完成寫段落關鍵詞及短文填空的任務。

二、教學過程

Step1Revision

1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.

2.Reviewthemainsentencesintheplay.

3.LetSsactouttheplayingroups.

Step2Writing

Workon3a:

1.TellSswhattheyshoulddo.

2.Thekeywordsinascenehelpyouknowthemainmeaningoftheplay.Readthestoryagainand

writesomekeywordsfromeachscene.

Scene1:plan,kill,save,_________________

Scene2:______________________________

Scene3:

Scene4:_______________________________

Scene5:______________________________

Scene6:______________________________

Scene7:_______________________________

閱讀指導：

A每場劇中，確定最重要的一些人物的活動。

＞然后，找出這些與之相關的關鍵句子。

＞最后，寫出這些關鍵句中的動詞或名詞。

3.Sstrytowritedowntheiranswersintheblanks.

4.WalkaroundtheclassgiveanyhelpSsmayneed.

5.LetsomeSsreadtheiranswersanddiscusswiththeirpartners.

Step3Askingandanswering

1.Readthequestionsin3b.MakesurealltheSsknowthemeaningofthesentences.LetSsthink

andtrytoanswerth