“希沃易+”在高中數(shù)學互動課堂中的有效性研究獲獎科研報告

“希沃易+”在高中數(shù)學互動課堂中的有效性研究獲獎科研報告摘要：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，以及素質(zhì)教育全面實施，現(xiàn)在“希沃易+”教學平臺在各大學校的運用越來越廣泛，越來越多的老師在課堂上選擇“希沃易+”技術來幫助自己完成教學，使內(nèi)容更加的有趣。這種直觀展現(xiàn)的形式，也可以讓學生對書本知識有一個更深刻的理解，也讓課堂更加的活躍、有氣氛。

關鍵詞：希沃易+;互聯(lián)網(wǎng);素質(zhì)教育;互動課堂

隨著新課程改革的實施，自主學習、協(xié)作學習和探索性學習模式越來越多地用于課堂學習中。為了使學生更有效地學習數(shù)學，教師需要遵守時間要求，并積極參與到與學生的互動當中，來激發(fā)學生的主觀意識，讓其在數(shù)學課堂上自由交談，盡可能多地表現(xiàn)。但由于一部分學生出于害羞，而不愿把自己表露在大家面前，所以，可以借助“希沃易+”的教育平臺來實現(xiàn)課堂上的互動。它可以進行人機交流，通過數(shù)據(jù)的反饋讓老師可以了解到學生學習的心理狀態(tài)，以便及時解決學生在數(shù)學中面臨的各種問題。是的幫助學生快速掌握和快樂學習的好幫手。

一、高中數(shù)學課堂互動中存在的問題

許多學校迫于教學課程以及考試的壓力，將課堂上的互動做成了“走過場”。課堂中過于的形式化，雖說老師也會進行提問、組織討論以及相互合作，但也只是輕描淡寫的說幾句，并沒有精心設計有價值的問題，沒有給足學生進行各種形式的討論，更是沒有仔細觀察合作結(jié)果來對比優(yōu)缺點。就像是敞開上公開課一樣，只是形式主義的表現(xiàn)一下，費時低能，更是形成了惡性循環(huán)。

其次，課堂的互動分成“三六九等”。課堂上老師為了節(jié)省時間，將簡單的分配給差生回答，而具有質(zhì)量的或者難一些的問題，則直接交給優(yōu)生回答。這樣做固然考慮到了差生回答不出問題的尷尬，體現(xiàn)了人性化的教學，但長此以往，學生的綜合素質(zhì)各方面便會出現(xiàn)兩極分化。甚至有些老師有自己固定的提問對象，這幾位學生被頻繁點名，而其他學生則不會被叫到，極其容易造成學生松散和對數(shù)學的抵觸心理。

最后，更嚴重的是有的老師根本就缺少課堂互動這一環(huán)節(jié)，知識單純的將知識敘述給學生，這樣看來，仍然是沒有脫離傳統(tǒng)教育的“漫灌”教學，學生依舊很被動的學習，降低了效率，也是不適應當前的教育背景的。

二、“希沃易+”平臺對數(shù)學互動課堂的好處

1、學生改變單一聽講，變成課堂的參與者

“希沃易+”的應用充分的使課堂活躍了起來，有利用開展方式多樣的教學活動。它可以根據(jù)學生個人的學習情況來調(diào)用所需的素材，并且會根據(jù)情況實時更新。還能根據(jù)需要靈活地進行編輯、展現(xiàn)等活動，給學生有了更多展示、表現(xiàn)的機會。讓參與的積極性提高了，課堂互動的方式也更加多樣了。更有利于培養(yǎng)學生主動探索、自主學習的能力和意識。為課堂上互動的師生也供給了技術上的便利，用多種形式吸引學生介入到課堂中來，讓其變成學習的主人，轉(zhuǎn)變以往“滿堂灌”的低能講授體例，促進了“以人為本”的學生觀。

2、打造多種教學模式，塑造高效課堂

“希沃易+”教育平臺將傳統(tǒng)模式和現(xiàn)代學習方法的優(yōu)勢有機地結(jié)合在一起，不僅發(fā)揮了教師指導的主要作用，而且充分調(diào)動了學生的主動性、積極性和創(chuàng)造力。例如，可以根據(jù)教育平臺的豐富性，設計類似于答題小游戲等互動模式，將學生隨機分成幾組，以積分多少的形式來決出勝負。這樣更增加了課堂教學的寬度、深度和靈活性，也讓數(shù)學知識更加有效和深刻的讓學生吸收掉，并提供了最佳的教學效果。也讓學生從單一的只聽課的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者，將學習效率大大提高。

3、促進了教師教學水平，更符合時代特性

通過“希沃易+”教育平臺的引進，讓老師充分認識到傳統(tǒng)的“灌輸”講授已經(jīng)被時代所拋棄了?，F(xiàn)代化的科技和新媒體本領給教學帶來了全新的面孔，不管在視覺效果上還是聽覺效果上，都是活潑的顯現(xiàn)和充分激活了學生思維。它可以將知識以碎片化的模式讓學生更好的吸收和消化，又能在訓練記憶的時候，將其整合起來，呈現(xiàn)出完整的思維導圖，使知識更加具體更加完整的傳遞給學生。這讓教師在行動和認識上都有了高度的重視，并在實際教學中充分的展示和應用，來促進教學的完美改進。

在教室里，通過學生給予的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，促進師生之間的情感交流就是教學互動的初衷。學生們在學習數(shù)學知識的同時，會構成健康的性情和良好的心理素質(zhì)，沖破本來的教學方式，在一定程度上可以減輕學生的學習壓力，激起學習樂趣。一旦學生對學習感興趣，就不會覺得學數(shù)學很難。因此，在數(shù)學課堂上互動的效率不僅能提高學生的學習成績，還能為學生培養(yǎng)健康的人格，為學生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，在教學過程中提高數(shù)學科目的實踐能力和創(chuàng)新