為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會打造“教育超市”

為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會打造“教育超市”

黨的十六屆三中全會明確提出：“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展”。黨的十六大則把形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展作為我國全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)之一。如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面、協(xié)調(diào)和自由發(fā)展，涉及到機(jī)制、體制、法律、政策、資金和技術(shù)等諸多問題，也對現(xiàn)行教育制度和模式提出了新的挑戰(zhàn)。本文從技術(shù)角度，提出了“教育超市”的概念，并討論了其實現(xiàn)的可能性和對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的作用。

1.“教育超市”：具有商品、服務(wù)、管理、計費和標(biāo)準(zhǔn)幾個關(guān)鍵部分

什么是“教育超市”？要回答這個問題，我們可以參考一下百貨超市。在城市的任何一角，無論是在繁華中心還是在郊區(qū)的城鄉(xiāng)結(jié)合部，都可以方便地找到大大小小的連鎖超級商場。顧客自由出入這些商場，選購琳瑯滿目的各種商品，接受包括送貨上門在內(nèi)的各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)……

一般來說，百貨超市具有以下幾個特點：首先是擁有各類商品，其次是提供令人滿意的服務(wù)，第三是完善的管理，第四是公平的價格，第五是品牌與連鎖標(biāo)準(zhǔn)。與此相同，“教育超市”也必須具有商品、服務(wù)、管理、計費和標(biāo)準(zhǔn)等幾個最基本和關(guān)鍵的部分。另外，與百貨超市一樣，“教育超市”也應(yīng)有相應(yīng)的場地和規(guī)模。

“教育超市”里的商品是各類學(xué)習(xí)用的課件。這些課件既包括學(xué)歷學(xué)位教育用的，也包括非學(xué)歷學(xué)位教育用的。學(xué)歷學(xué)位用的課件可以是小學(xué)、中學(xué)、高中、中職、高職、大學(xué)和研究生的各級各類課程，非學(xué)歷學(xué)位用的課件則可能是幼兒教育、各種職業(yè)培訓(xùn)、以及各種與個人愛好、修養(yǎng)有關(guān)的，例如書法、繪畫、象棋、武術(shù)等在內(nèi)的各種課程。“教育超市”的商品由那些從事相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)工作的最優(yōu)秀的專家與教育專家、計算機(jī)專家制作和提供。例如，大學(xué)里講授歷史的教授可以提供他的教案，供教育專家和計算機(jī)專家加工后形成歷史課的課件。而且，不同大學(xué)的不同的歷史學(xué)教授可以制作不同的歷史課課件。這些課件還可以和諸如“三國演義”等文藝類作品鏈接，便于學(xué)習(xí)者多方面了解歷史和學(xué)習(xí)。

服務(wù)是指那些為學(xué)習(xí)者提供的輔助性支持措施和手段。例如，幫助學(xué)習(xí)者選課的選課服務(wù)，還有計費服務(wù)，招生服務(wù)，答疑服務(wù)，考試的管理服務(wù)，以及提供上機(jī)環(huán)境與條件的服務(wù)，學(xué)習(xí)者社區(qū)服務(wù)等。服務(wù)可以由人提供，也可以逐步過渡到由以機(jī)器為主，以人為輔的方式提供。例如，選課服務(wù)和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)記錄都可以由呼叫中心(Calling

Center)提供。

管理是指對學(xué)歷學(xué)位證書，以及學(xué)習(xí)場地、學(xué)習(xí)課程等的管理。管理包含法制法規(guī)和政策方面，也包括技術(shù)和服務(wù)層面。例如，服務(wù)體系應(yīng)采用的機(jī)制，組織架構(gòu)。不同高校所提供的課程之間的學(xué)分認(rèn)定、互換和積分方法等。

基于市場經(jīng)濟(jì)的價格體系以及計費系統(tǒng)對于推進(jìn)“教育超市”的建設(shè)具有決定性的意義。“教育超市”中的課件應(yīng)以需求的多少和開發(fā)成本等來調(diào)節(jié)其價格，學(xué)習(xí)者在選擇“教育超市”中的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)和接受服務(wù)時，要支付相應(yīng)的費用。而這種收費機(jī)制將為“教育超市”提供一個可持續(xù)發(fā)展的牢固基礎(chǔ)，并使提供終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會充滿活力。

標(biāo)準(zhǔn)是“教育超市”能夠形成規(guī)模和課件共享、傳承、開發(fā)所必需的。沒有標(biāo)準(zhǔn)，所謂的網(wǎng)絡(luò)教育、運程教育以及終身學(xué)習(xí)都只能是盲人瞎馬，很難做大、做強(qiáng)和可持續(xù)發(fā)展。因此，教育超市必須按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)。這些標(biāo)準(zhǔn)包括網(wǎng)絡(luò)通信與連接的標(biāo)準(zhǔn)，軟件平臺接口標(biāo)準(zhǔn)，課件接口標(biāo)準(zhǔn)，課件開發(fā)工具標(biāo)準(zhǔn)，課件開發(fā)者界面標(biāo)準(zhǔn)，教師使用界面標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生使用界面標(biāo)準(zhǔn)，測試用標(biāo)準(zhǔn)等。各課件提供單位或個人按照標(biāo)準(zhǔn)研制出相應(yīng)的課件，輔導(dǎo)材料和工具，然后置入軟件平臺上供學(xué)習(xí)者使用。因此，這些標(biāo)準(zhǔn)必須是開放的。

另外，“教育超市”還必須要有供學(xué)習(xí)者上機(jī)學(xué)習(xí)用的場地和計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)通信軟硬件設(shè)備。

2.“教育超市”：為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會提供可能

學(xué)習(xí)型社會是一個以人為本、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的社會。學(xué)習(xí)型社會的服務(wù)對象是“人”。這些“人”不是指社會中的某一類“人”，例如青少年學(xué)生或某一行業(yè)的從業(yè)人員，而是指社會中的每一份子，包括幼兒、少年、青年、中年、老年，干部、知識分子、工人、農(nóng)民、演員等各行各業(yè)的在職人員和無職人員。只要他們有興趣，只要他們肯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)型社會就應(yīng)該給他們提供能夠滿足他們學(xué)習(xí)愿望的學(xué)習(xí)環(huán)境和知識。也就是說，學(xué)習(xí)型社會要為任何人(Anyone)提供在任何時間(Anytime)，任何地點(Anywhere)，可以學(xué)習(xí)的任何想要的知識(Anyknowledge)。

學(xué)習(xí)型社會包含了兩大教育體系，即普通國民教育體系和終身教育(或繼續(xù)教育)體系。其中，普通國民教育體系主要解決學(xué)歷學(xué)位教育問題。終身教育體系也解決學(xué)歷學(xué)位教育問題，但重點在解決職業(yè)培訓(xùn)和各類興趣教育，智力開發(fā)等問題。每個人都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要有不同的選擇。因此，學(xué)習(xí)型社會中學(xué)習(xí)形態(tài)除了上述的任意時間、地點和具有豐富的知識之外，還必須是個性化的和主動式的。在學(xué)習(xí)型社會中，知識就像日常生活中的水或電那樣，一打開開關(guān)，知識就會汩汩而出。因此，學(xué)習(xí)型社會中的知識應(yīng)該構(gòu)成一個教育網(wǎng)格或知識網(wǎng)格。

我國是一個有著13億人口的發(fā)展中國家，顯然，如果用傳統(tǒng)的方法構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，要達(dá)到在任何時間、