國際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)改革取向

國際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)改革取向

時代的發(fā)展，強力推動著我國當代教育改革步伐的加速，在改革開放之后，我國高校的國際貿(mào)易專業(yè)便隨著高等教育大眾化時代的到來而逐漸普及，成為我國對外貿(mào)易人才培養(yǎng)的重要陣地。時至今日，我國高等教育對國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)已然取得了良好的成績，歷經(jīng)多年也通過教育實踐的不斷探索為我國國際貿(mào)易人才隊伍規(guī)模的壯大做出了積極的貢獻。然而以當前我國社會發(fā)展的新形勢看來，針對國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)卻在很大程度上停留在既往的層次，而與此同時，社會的快速發(fā)展又在不斷提高著對人才的要求，職業(yè)型人才相對來說具有著更高的實踐能力，由此成為了當代社會快速發(fā)展的強勁動力。當前，國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的理念與方式呈現(xiàn)出了一定的滯后性，導致人才空有一身理論知識而缺乏良好的實踐工作能力。只有高等教育進一步加大改革力度，明確國際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)改革方向并加大改革力度，才能更好地滿足我國社會國際貿(mào)易發(fā)展的迫切需要。

一、國際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)目標概述

隨著全球一體化進程的深入，國際貿(mào)易的專業(yè)化發(fā)展已成為一個國際性課題，因此對于該專業(yè)人才要求的提高也就成為必然趨勢。傳統(tǒng)時期的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)受到多重因素的影響導致人才的理論性普遍較強，但實踐能力卻呈現(xiàn)出了明顯的滯后性。新的時期又要求國際貿(mào)易人才不僅要具有扎實的理論基礎，更要具有與時俱進的綜合實踐應用能力。由此，國際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)的目標也就相對明確。一方面，需要保證國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)能夠同國際貿(mào)易市場的需求相吻合。人才培養(yǎng)的目的在于為相關行業(yè)企業(yè)提供更為優(yōu)質(zhì)的人才，因此只有保證人才能夠滿足企業(yè)的需求才應是現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的重要目標。這就要求國際貿(mào)易人才培養(yǎng)要保證學生能夠具有良好的外語能力，并悉知國際商業(yè)相關知識技能，并有能力協(xié)調(diào)好一些貿(mào)易活動；另一方面就是要保證人才具有良好的實踐操作能力，比如包括交際能力、談判能力以及良好的應變能力等等。

二、國際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)的改革取向

結合國際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)的目標能夠看出，教育方式的改革應當以全面提升該專業(yè)人才的綜合素質(zhì)與實踐能力為主。對此，本文認為國際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)的改革取向應當對以下幾方面予以高度重視：

（一）以國際貿(mào)易的發(fā)展為導向制定人才培養(yǎng)方案

當前，現(xiàn)代信息技術的發(fā)展使電子商務的國際化成為常態(tài)，國際貿(mào)易的變革與發(fā)展已勢不可擋。由此可見，在現(xiàn)代信息技術迅猛發(fā)展的新時期，我國的國際貿(mào)易也已進入了轉型階段，國際貿(mào)易的成本已大幅降低，貿(mào)易的效率卻同時有了明顯的提升。在國際貿(mào)易中，電子商務的興起已經(jīng)悄然推動國際貿(mào)易進入了轉折，諸多相關研究認為，國際貿(mào)易的發(fā)展亦會在未來時期不斷翻新。為此，當代高校有必要不斷深入對國際貿(mào)易發(fā)展變革形勢的研究，真正以服務于人才的發(fā)展和社會的需求為目的制定人才培養(yǎng)的方略，前提是要對國際貿(mào)易專業(yè)的性質(zhì)予以正確的認識，并明晰國際貿(mào)易職業(yè)型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實目標。在此基礎上重點以國際貿(mào)易人才的實踐能力為主做好教育，包括外語的應用能力、人才的自我管理能力以及實踐協(xié)作能力等等，以保證人才能夠具有相對應的職業(yè)性。

（二）加大教學理念與實踐的改革力度

傳統(tǒng)時期對國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)始終在重點采用著理論教學模式，不利于學生實踐能力的養(yǎng)成。在新時期，社會對國際貿(mào)易人才實踐能力的要求越來越高，這就要求當代高等教育應當充分聯(lián)結理論與實踐，在抓好理論教學的基礎上進一步做好實踐教育。對此，高校應當首先予以高度重視，強化師資隊伍的建設質(zhì)量，在此基礎上使高等教育國際貿(mào)易的改革進程實施動態(tài)化，不斷依據(jù)市場的現(xiàn)實需求為依據(jù)，并結合國家關于國際貿(mào)易的相關政策制定并落實教學的內(nèi)容、方式與課程體系。在做好理論教育的同時，充分利用高校的優(yōu)勢同國際貿(mào)易行業(yè)企業(yè)之間構建校企合作關系，給學生以更多的機會深入企業(yè)實習，切身體驗并了解國際貿(mào)易各項相關業(yè)務的各類事項與操作流程，使學生對國際貿(mào)易理論的認識深化，在高校學習階段即打好扎實的實踐基礎。

（三）構建良好的校園文化氛圍

高校的校園文化氛圍對大學生的影響作用不容忽視，當代教育的發(fā)展一再強調(diào)教育應以學生作為主體，因此高校校園文化的建設也應當以學生作為建設的主體和傳承者。良好的校園文化所承載的是一所高校的集體意志，能夠使學生在學校受到耳濡目染的熏陶而全面提升內(nèi)在的思想情感與心理素質(zhì)。結合當前國際貿(mào)易對人才的要求可知，職業(yè)型人才的標準并不局限于知識水平和能力方面，更應當具有良好的適應能力、集體意識以及健全的人格等等。也就是說，無論國際貿(mào)易人才具有多高的知識水平或綜合能力，其在未來的崗位中均需要承擔不同程度的壓力；同時，國際貿(mào)易與整個國際對接，因此身處國際貿(mào)易崗位的人才在很大程度上體現(xiàn)著我國對外貿(mào)易的整體形象。因此，國際貿(mào)易職業(yè)型人才的培養(yǎng)亦應當重點致力于構建良好的校園文化氛圍。

三、總結

綜上所述，在全球一體化進程不斷深入的新時期，國際貿(mào)易也隨之迎來了空前的發(fā)展格局，對于國際貿(mào)易人才要求的不