教師教學(xué)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

教師教學(xué)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得老師教學(xué)力量培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了一些收獲以后,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。下面是我為大家整理的關(guān)于老師教學(xué)力量培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，假如喜愛可以共享給身邊的伴侶喔!

老師教學(xué)力量培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（精選篇1）

六天的中學(xué)校老師技能培訓(xùn)即將結(jié)束，在這短暫的學(xué)習(xí)中，我獲得了一筆精神財(cái)寶！下面我就來談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

首先，毛振民教授對(duì)課程改革做了回顧，對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對(duì)社會(huì)的進(jìn)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必需遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，然后，對(duì)教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)分、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了具體的講解。

其次，毛振民教授重點(diǎn)講解了當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點(diǎn)講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，同學(xué)學(xué)法．怎樣評(píng)課等，老師素養(yǎng)的提高和訓(xùn)練教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的關(guān)心。

再次，他講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫法，并要求老師們動(dòng)手寫一寫，舉例說明白課改的關(guān)鍵是什么，老師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素養(yǎng)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育老師的教科研水平，在科研討論方面還存在著許多不足，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨(dú)立風(fēng)格，共性，和實(shí)效性。

通過學(xué)習(xí)重新熟悉了健康第一的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的熟悉和理解。在看、聽、爭(zhēng)論中，使過去的體育課特別的單一，課堂上老師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，同學(xué)沒有主動(dòng)權(quán)，同學(xué)與老師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻熟悉到，只有我們體育老師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的同學(xué)在體育課堂中歡樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們追求的讓同學(xué)在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂。

學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實(shí)。通過學(xué)習(xí)，我收獲了許多平常很難了解到的閱歷和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的熟悉了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣，也對(duì)教好新教材布滿信念

通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位優(yōu)秀老師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參與老師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我肯定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)問，與全體老師共同致力于新課改的討論和探究中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培育更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的合格人才做出貢獻(xiàn)！

老師教學(xué)力量培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（精選篇2）

我在北京訓(xùn)練學(xué)院參與了中學(xué)校美術(shù)老師的技能培訓(xùn)，感到非常榮幸。雖然僅有一周的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺是歡樂而又充實(shí)，由于每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一周的培訓(xùn)期間，我始終熱忱高漲，樂觀學(xué)習(xí)，傾聽專家講座；專心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的訓(xùn)練征程之際，回首培訓(xùn)歷程的腳印?????，發(fā)覺自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且訓(xùn)練觀念也得到了洗禮，訓(xùn)練科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)受使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變角色，仔細(xì)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括中國畫、書法、水彩、水粉、油畫。仔細(xì)聽從學(xué)院管理的要求。把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，仔細(xì)觀摩，做了作品收集。我們與專家對(duì)話，與同伴溝通。這些都讓我要想真正提高自己的訓(xùn)練水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的`給自己的學(xué)問海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

二、傾聽講座，提升自己。

在培訓(xùn)中，我傾聽了很多專家關(guān)于國畫筆墨方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的繪畫體會(huì)，以豐富的學(xué)問內(nèi)涵對(duì)中國畫繪畫技法方面進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在繪畫中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。

三、拓寬視野，更新觀念。

這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)，我真的很珍惜。通過學(xué)習(xí)，拓寬了視野，我不僅要轉(zhuǎn)變那種傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，樹立正確的師生觀，而且要增加喜愛訓(xùn)練事業(yè)的信念。

四、加強(qiáng)美術(shù)老師專業(yè)水平，更新專業(yè)學(xué)問。

在這次培訓(xùn)開設(shè)的課程中，加強(qiáng)了素描、顏色等課程的訓(xùn)練，使沒有基礎(chǔ)的老師把握了基本了繪畫技巧，老師業(yè)務(wù)有了大幅度提高，在此基礎(chǔ)上，更突出強(qiáng)調(diào)老師要有制造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)素描課、顏色課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中有很大的實(shí)踐意義。

五、美術(shù)老師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。

美術(shù)學(xué)科具有學(xué)問面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系因此，它是素養(yǎng)訓(xùn)練中不行缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使同學(xué)較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)老師必需重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)當(dāng)是一名文化人。

六、美術(shù)老師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色，開發(fā)有本地特色的課程資源。

在此次培訓(xùn)中學(xué)員與教研員親切溝通相互切磋技藝，許多學(xué)員結(jié)合本地區(qū)特色，深化生活，開發(fā)具有地方特色，民族特色的校本美術(shù)課程資源。為我們?cè)诒镜貐^(qū)開發(fā)校本課程供應(yīng)了參考和許多合理的建議。我們美術(shù)老師應(yīng)靜下心來，深化生活，潛心討論，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來。

以上是我參與了這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，盼望廣闊同仁多多溝通，以達(dá)到共同進(jìn)步，感謝！

老師教學(xué)力量培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（精選篇3）

暑期幼師技能培訓(xùn)為期三天，今日的內(nèi)容主要是舞蹈技能培訓(xùn)。在這短短的六個(gè)小時(shí)里卻讓我領(lǐng)會(huì)了很多感動(dòng)。能讓人感動(dòng)的事情往往是出乎意料的，只有想不到的事情而發(fā)生，才讓人的心里起漣漪，有波瀾，甚至被震撼！

首先讓我感動(dòng)的是天氣：最近幾天始終持續(xù)高溫，悶熱的天氣令人窒息。昨天從同事那里得知培訓(xùn)場(chǎng)地沒有空調(diào)及其他降溫設(shè)施，我就始終陷在郁悶里，甚至有些打退堂鼓。沒想到老天這么眷顧我們，早上滴了幾滴小雨，帶來了涼風(fēng)習(xí)習(xí)，心情一下子晴朗了起來，昨天預(yù)備的扇子也沒用到。天公作美給了我第一個(gè)感動(dòng)！

為我們培訓(xùn)的欒曉梅老師，在這六個(gè)小時(shí)里始終在不停的給我們示范和講解。我留意到了一個(gè)細(xì)節(jié)，欒老師感覺很熱的時(shí)候只是用濕巾擦擦汗，卻很少停下來喝口水：培訓(xùn)過程中，她只喝了四次水！可是她卻是我們這群人里，話說得最多、動(dòng)作做得最多、最累的人！還有馮老師，不但細(xì)心地做好每一項(xiàng)組織和后勤工作，還時(shí)不時(shí)參加到培訓(xùn)中來，與我們一起翩翩起舞！她們的熱忱高漲、她們的仔細(xì)敬業(yè)讓我感動(dòng)！

再有就是參加培訓(xùn)的老師們，特殊是幾位年齡較大的老師，特別珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。她們沒有埋怨天氣酷熱，沒有喊苦叫累，始終擔(dān)憂的卻是培訓(xùn)時(shí)間短，怕自己學(xué)不好，沒法更好的教給其他同事們。其實(shí)上午和下午都有非常鐘的休息時(shí)間，可是在這段時(shí)間里，很少有人休息，老師們還是分小組圍在一起探討、溝通、練習(xí)，生怕自己學(xué)的有遺漏。這是我身邊的感動(dòng)！

寫到這里我還是有些許的圓滿：恨自己所表達(dá)出來的太少，沒有更貼切的語言來形容當(dāng)時(shí)的情景和我心里的感受，其實(shí)感動(dòng)又何止在這六個(gè)小時(shí)中！我相信，凡是今日參加培訓(xùn)的老師都會(huì)有深刻的印象，今日也會(huì)是我們最難忘的回憶！

老師教學(xué)力量培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（精選篇4）

8月10日—8月17日，市訓(xùn)練局組織其次階段學(xué)校老師參與技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，本人有機(jī)會(huì)參與這次學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中切身體會(huì)此次學(xué)習(xí)的有益之處，感受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們老師的專業(yè)學(xué)習(xí)的重視和關(guān)懷。此次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有教材教法的分析，又有專題報(bào)告講座；既有課堂教學(xué)案例展現(xiàn)，又有說課，評(píng)課方法指導(dǎo)和訓(xùn)練，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)我的老師技能有了很大的關(guān)心，詳細(xì)收獲有以下幾點(diǎn)：

1、把握了如何討論分析教材，如何把握好教學(xué)點(diǎn)，明白每節(jié)課學(xué)問的結(jié)構(gòu)及地位作用，只有把這些關(guān)系處理好，才能上好課的關(guān)鍵，所以在今后的工作定會(huì)從這個(gè)方向去努力。

2、提高了教研的力量。在教材教法的學(xué)習(xí)部分，授課老師認(rèn)真、科學(xué)給我們講解。使我們對(duì)教材有了全新領(lǐng)悟，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》每個(gè)學(xué)段的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有不同的要求，所以對(duì)每單元，每課題都要從教學(xué)編排特點(diǎn)，教學(xué)意圖等方面去討論把握，只有這樣，我們的教研教學(xué)力量就得到很好地進(jìn)展。

在學(xué)習(xí)專題報(bào)告（關(guān)于有效教學(xué)的思索）部分，林景教研員從“什么是有效教學(xué)”，“怎樣做到有效教學(xué)”這兩個(gè)大環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)地論述，讓我們懂得如何教出效果來。

3、轉(zhuǎn)變了訓(xùn)練觀念，此次學(xué)習(xí)使我在思想有了進(jìn)一步的熟悉，能自覺地參加課堂的討論，意識(shí)到教學(xué)課程體現(xiàn)出了時(shí)代性、生活性、必需緊緊依靠《標(biāo)準(zhǔn)》中的訓(xùn)練理念，使我們的課堂布滿了人文的關(guān)懷和情感溝通。

綜上所述，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)覺得有一種勝利的感受，心情開心、輕松。下決心在今后的工作中，將以學(xué)習(xí)之得開創(chuàng)我的教學(xué)之路。

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老師教學(xué)力量培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（精選篇5）

20__年暑期我有幸參與了市訓(xùn)練局組織的新任幼兒老師培訓(xùn)班，經(jīng)過將近半個(gè)月的學(xué)習(xí)，收獲頗多，下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

一、幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展，訓(xùn)練理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河？老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的訓(xùn)練對(duì)幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒老師加強(qiáng)道德素養(yǎng)的培育

講到了幼兒老師道德素養(yǎng)的重要性，老師說“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是由于有才無德的人更簡(jiǎn)單對(duì)社會(huì)造成損害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以幼兒園老師必需要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。假如老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個(gè)人的品德出了問題是很難訂正和改進(jìn)的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒老師沒有責(zé)任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的訓(xùn)練？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平常照看幼兒的時(shí)候多留意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

三、做一名合格的幼兒老師肯定要有愛心

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)同學(xué)一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、急躁、細(xì)心”，無論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛同學(xué)，切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)同學(xué)要有急躁，多加鼓舞，培育同學(xué)健康人格，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)自信念。

環(huán)境可以影響孩子的一生，父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長(zhǎng)不盼望自己的孩子成為小公主、小紳士呢？但只要有方法、有正確的思路，訓(xùn)練便會(huì)取得更為顯著的成效。訓(xùn)練不僅僅只是停留在顯性的訓(xùn)練場(chǎng)合，而更應(yīng)是一種無處不在，無時(shí)不在的氛圍，也正是這樣，訓(xùn)練如涓涓細(xì)流更長(zhǎng)久的滋潤(rùn)著孩子的心田。我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)懷和愛的情感，讓孩子們喜愛祖國，喜愛親人、喜愛生活的心從這里起航。四、幼兒老師培育職業(yè)幸福感

當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子淘氣的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)出現(xiàn)在心頭。心理學(xué)教授的話字字句句都敲打在每個(gè)老師的心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況？可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真稚嫩的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任？我們?cè)趺慈绦膿p害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。

首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。由于欲望過高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以苦痛那是由于我們只看到失去的，從來沒有仔細(xì)端詳過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公正的，當(dāng)你的世界或許大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出漂亮的彩虹？

短暫的培訓(xùn)已結(jié)束，但留給我的卻是深刻的回憶，是一筆珍貴的財(cái)寶，在今后的幼教工作中，我將竭盡所能，將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際工作中，我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)探究，做一名合格的、人民滿足家長(zhǎng)放心的幼兒園老師，為幼兒訓(xùn)練貢獻(xiàn)自己一份力氣。

老師教學(xué)力量培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（精選篇6）

為了提高中學(xué)校老師訓(xùn)練技術(shù)力量水平，促進(jìn)老師專業(yè)力量進(jìn)展，我參與了中學(xué)校老師訓(xùn)練技術(shù)力量培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無論在訓(xùn)練教學(xué)理論水平還是在信息技術(shù)操作上，都收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的訓(xùn)練教學(xué)有較大的指導(dǎo)和關(guān)心。

課堂是敏捷的，教學(xué)模式是多變的。在整個(gè)培訓(xùn)中，我理解了老師不但要有過硬的理論學(xué)問和專業(yè)水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學(xué)的一切技術(shù)手段，去成就一堂精彩的課。訓(xùn)練技術(shù)是為教學(xué)而服務(wù)，它不僅局限在音像、多媒體技術(shù)上，還應(yīng)充分應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段；重視訓(xùn)練過程的討論與開發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。作為一名新老師，更應(yīng)懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應(yīng)把現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)理論以及相關(guān)技術(shù)手段用于課堂教學(xué)，用于共性化學(xué)習(xí)，用于課外活動(dòng)，用于思想訓(xùn)練和素養(yǎng)培育。

人類進(jìn)入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展，越來越深刻的轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量漸漸作為現(xiàn)代人最基本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志，隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的不斷深化，對(duì)老師的要求也不斷提高，只有高素養(yǎng)的老師，才能培育出高素養(yǎng)的同學(xué)，為了適應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今訓(xùn)練形勢(shì)需要。從小培育同學(xué)把握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增加綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于中學(xué)校老師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)展的必定趨勢(shì)，自然現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為訓(xùn)練工探究的重大課題。

一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的關(guān)系。

許多一線老師認(rèn)為運(yùn)用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入。無可非議，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而常常遭致批判。但是，課堂教學(xué)無論在現(xiàn)在還是在將來都仍舊會(huì)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要方式。利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路?，F(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與課程整合，不是把現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)能支持自主探究、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量培育也就真正落到了實(shí)處。從這個(gè)意義上講，整合并不是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定，而是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“老師主宰課堂，同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問”的狀態(tài)，是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化。

二、明確整合的目的。

眾所周知，每一節(jié)課都有肯定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，授課老師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)親密留意老師、同學(xué)、教材、教學(xué)媒體的地位與作用，片面強(qiáng)調(diào)以“同學(xué)樂學(xué)”為中心，盲目運(yùn)用豐富的媒體資源來博得同學(xué)一笑，而忽視既定的教學(xué)目標(biāo)，這樣的整合是沒有意義的。我校每學(xué)期都要開展聽、評(píng)課活動(dòng)，所聽的課全都是現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與學(xué)科的整合課。其基本模式大都是、課前授課老師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里（稱作“資料庫”），也做了課件保存在老師機(jī)中，可謂是運(yùn)用了不少現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段來預(yù)備這節(jié)課。然而45分鐘時(shí)間大部分仍舊是老師在掌握，其教學(xué)過程依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然這些課有細(xì)心設(shè)計(jì)的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組爭(zhēng)論，更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛非?；钴S。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段只在其中間或充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具，并沒有讓同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作溝通。同學(xué)的地位沒有得到實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，仍舊是消極、被動(dòng)的接受。這樣的課并沒有進(jìn)行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與學(xué)科的整合課必需明確教學(xué)目標(biāo)，并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué)。

三、整合要遵循肯定的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由老師、同學(xué)和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個(gè)教學(xué)媒體要素。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，幾個(gè)要素就不是簡(jiǎn)潔地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機(jī)整體。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必需要遵循肯定的教學(xué)模式。由于整合涉及的問題許多，如、學(xué)科間的差別、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能、老師的素養(yǎng)、同學(xué)的水公平等，你不行能也沒有必要根據(jù)某一固定模式來進(jìn)行整合。假如依據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)提消失代訓(xùn)練技術(shù)與該學(xué)科整合的一個(gè)基本教學(xué)模式。那么隨之而來的將是全部有關(guān)該學(xué)科的討論課、觀摩課、評(píng)優(yōu)課等都千篇1律地根據(jù)這一模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，無情境想方法捏造情境，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個(gè)嬉戲活動(dòng)也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)……。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性，也沒有有用性，更缺乏針對(duì)性。生搬硬套，只會(huì)束縛老師的手腳，對(duì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。

四、整合就是現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)加上同學(xué)活動(dòng)。

近年來，我校把開呈現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為教學(xué)改革的一個(gè)重要突破口。廣闊老師大膽嘗試，努力實(shí)踐，遠(yuǎn)程訓(xùn)練設(shè)備資源得到了充分的使用。但是，大部分老師又走入了一個(gè)誤區(qū)，他們認(rèn)為整合就是“課件＋同學(xué)活動(dòng)”。因此，他們的改革仍舊停留在內(nèi)容、手段和方法上，而訓(xùn)練思想、訓(xùn)練理念還沒有從根本上轉(zhuǎn)變過來。課件僅僅是對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，它本質(zhì)上并沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，更沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)結(jié)構(gòu)。而現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與課程整合的目標(biāo)，是要通過現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)所創(chuàng)建的抱負(fù)學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的學(xué)習(xí)方式，從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，因此二者之間有本質(zhì)的區(qū)分。不過，在課程整合過程中，有時(shí)也可以用課件作為促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的工具，所以整合也并不完全排斥課件。對(duì)于以計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，不能把他們僅僅看作是幫助老師“教”的演示教具，而應(yīng)當(dāng)更強(qiáng)調(diào)把它們作為促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感謝勵(lì)工具，并要把這