課文《安塞腰鼓》優(yōu)秀教學設計范文

課文《安塞腰鼓》優(yōu)秀教學設計范文

1、整體感知文章所要表達的思想感情，理清文章層次。

2、有感情地朗讀課文，感受力氣，體現(xiàn)節(jié)奏感。

3、簡析場景描寫，體會文章主題。

4、理解排比、比方、反復修辭在文中的作用。

學習場景描寫，理解文章主題

一、導語設計

安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。有人這樣形容道：安塞腰鼓表演起來有股熊勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳動有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁!今日我們學習陜北作家劉成章寫的《安塞腰鼓》這篇文章，借助的生動描摹，跟著安塞腰鼓的節(jié)奏，體會它的氣概，感受其中的生命律動。

二、研習課文

1、朗讀。在整體感知的同時，依據(jù)板書理清的寫作思路。

2、引導同學劃分結構層次。以安塞腰鼓為線索，理清課文結構：

⑴寧靜的腰鼓(1～4)

⑵雄偉的腰鼓(5～27)

⑶安靜的腰鼓(28～30)

雄偉的腰鼓這部分集中寫了四個場景：由面到點依次寫了雄偉的場面、雄壯的響聲、擊鼓的后生、秀麗的舞姿歡快的節(jié)奏。

3、劃出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力氣的一句話：

容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是擺脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!

三、品《安塞腰鼓》之美，查找美點

從不同側面、不同角度展現(xiàn)了安塞腰鼓的美，試用美，你看(聽)的句式進行敘述。分小組爭論進行。如：

1、蓄勢待發(fā)的后生美，你看，他們身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而寧靜。

2、火烈的舞蹈場面美，你看，百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風姿。

3、激越的鼓聲美，你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓舞面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

4、擊鼓的后生美，你看，他們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它使你

5、變幻的舞姿美，你看，每一個舞姿都布滿了力氣。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆忙變幻，每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。

四、品嘗語言，把握修辭

1、排比句式的理解：

從形式上看：

⑴有句內(nèi)的排比，如：

這腰鼓，使冰冷的空氣馬上變得燥熱了，使舒適的陽光馬上變得飛濺了，使困倦世界馬上變得亢奮了。

它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。

⑵有句與句的排比，如：

每一個舞姿都布滿了力氣。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆忙變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。

⑶有段與段的排比，如：

使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。

使人想起：千里的雷聲萬里的閃。

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永久明晰了的大徹大悟。

從用法上看：

⑴有的用以增加語勢，突出腰鼓舞的恢宏氣概，如：

容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是擺脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!

黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓!

⑵有的用以渲染腰鼓形象，節(jié)奏感強，布滿旋律美，如：

驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風姿。

隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解。

2、思索：是如何讓文字與表演渾然一體，讀起來如此地激越豪放的?

排比：營造了一種有力的氣概，使語言形式與舞蹈內(nèi)容相統(tǒng)一。

反復：使語言又了一種鼓的韻律，形成回環(huán)往復的氣概，增加語言的表現(xiàn)力

短句：有力地表現(xiàn)了不行遏制的生命力，讀起來鏗鏘激揚

五、學一點寫作技巧

依據(jù)自己的閱讀感受，從文中學一點可資借鑒的寫作技巧。強調(diào)：語言是外殼，深化了解被寫作的對象是關鍵，同時還要有豐富的想象。

六、合作爭論探究各個場面描寫

1、第一部分寧靜的腰鼓和安靜的腰鼓中的靜是否一樣?

第一個靜看似靜，卻是生命在積蓄激情，等待爆發(fā);其次個靜是寧靜。

2、在容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是擺脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁中是什么束縛、羈絆、閉塞了那么一股勁?那一股勁要擺脫、沖破、撞開什么?

那么一股勁要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人遺棄一切冗雜，痛快了山河、蓬勃了想象力，使人明白，人之所以為人，生命之所以為生命。

3、寫腰鼓的響聲，為什么要寫山崖驀然變成牛皮鼓面了，和觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面?

這是用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲，使鼓和四周的環(huán)境融為了一體。更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。

4、它使你驚異于那農(nóng)夫衣著包裹的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，竟然可以放出那么磅礴的能量!過著貧困生活的農(nóng)夫，哪里來得那么強大的力氣?

他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的，沒有半點污染的，不攙雜任何雜質(zhì)的，完完全全的生命，這是他們力氣的源泉。

5、為什么說只有你(黃土高原)才能承受如此驚心動魄的搏擊，而多水的江南是易碎的玻璃，打不得這樣的腰鼓?

厚土隱藏著原始的生命，積蓄著騷動的力氣，而江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風格。

6、文章最終耳畔是一聲渺遠的雞啼有什么作用?

當鼓聲停止時后，人們?nèi)猿磷碓诩で橹?，似乎酷熱后的寂靜，這時以雞啼來反襯安靜。

7、驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風姿。

運用排比和比方，用層出不窮的美妙想象和聯(lián)想，來描繪鼓聲，思維大開大合。氣概恢弘。

8、百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

碰撞化無形為有形。寫出了鼓聲的力度。山崖驀然變成牛皮鼓面了，運用比方，寫出了沉重的鼓聲清晰地回響在山崖之間，好像山崖也被敲出了劇烈的鼓點。三個隆隆反復消失，造成一種回環(huán)音的效果。)

七、討論主題

這樣的安塞腰鼓使你聯(lián)想到什么?它體現(xiàn)了什么樣的主題思想?

歌頌生命中奔騰的力氣;

歌頌黃土地上的陽剛之美;

歌頌承載生命的黃土地;

歌頌黃土地上生活的人

八、小結內(nèi)容

《安塞腰鼓》既是高原生命的熱鬧頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般的凝練而又富有動感多余眼，譜寫