吳正憲答小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)50問(wèn)

吳正憲答小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)50問(wèn)讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書筆記目錄分析內(nèi)容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖教學(xué)問(wèn)數(shù)學(xué)學(xué)生教師吳正憲問(wèn)題方面解答學(xué)生教學(xué)問(wèn)題數(shù)學(xué)教材教師小學(xué)內(nèi)容活動(dòng)生活方法本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書結(jié)合新課程理念和教改的要求，從來(lái)自一線老師的問(wèn)題中梳理出了重要的問(wèn)題、難點(diǎn)的問(wèn)題、**度高的問(wèn)題，并將這些問(wèn)題從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行了分類，給予解答，指導(dǎo)教師既研究教材和教法，也研究教育思想，既研究教師的教，也研究學(xué)生的學(xué)，使廣大教師在更好地理解學(xué)生的基礎(chǔ)上高效地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。讀書筆記讀書筆記身為人民教師，終身學(xué)習(xí)是我的不竭動(dòng)力，這五十問(wèn)是我需要去完善與重視的，感謝提點(diǎn)！。作為一名新教師，看完這本書，有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。從教師日常遇到的問(wèn)題出發(fā)，給了很多實(shí)用的建議，因?yàn)閷?shí)用，讀起來(lái)也很暢快，三天讀完，推薦閱讀??。教學(xué)案例接地氣，方法很實(shí)用，收獲很多！努力做一個(gè)學(xué)生喜歡、保持學(xué)習(xí)的一線教師！。讀完這本書受益匪淺，在教學(xué)中的很多疑問(wèn)得到了解答。以課標(biāo)為依據(jù)，讀懂教材，讀懂學(xué)生，思考教學(xué)方法。非常實(shí)用的一本數(shù)學(xué)教學(xué)類書籍，可惜課例的篇幅較少，如果再多一些就更好啦。綜合了比較普遍的問(wèn)題，雖然理論性的東西比較多，還需要自己多理解與實(shí)踐，慢慢來(lái)，好好看書，提升境界，終會(huì)豁然開朗！。讀完此書，豁然開朗之處內(nèi)心會(huì)涌起“哦，原來(lái)是這樣”的感慨。精彩摘錄精彩摘錄所謂教學(xué)重點(diǎn)，就是在本節(jié)課一定要解決的問(wèn)題，一定要達(dá)到的目標(biāo)。而教學(xué)難點(diǎn)不是本節(jié)課一定要解決到位的問(wèn)題。較高層次的數(shù)學(xué)基本思想有三個(gè)：抽象思想、推理思想、模型思想，這三個(gè)基本思想又演變、派生、發(fā)展出很多其他的較低層次的數(shù)學(xué)思想。如：與抽象有關(guān)的符號(hào)化思想、分類思想、對(duì)應(yīng)思想、集合思想；與推理有關(guān)的劃歸思想、變換思想、數(shù)形結(jié)合思想；與模型有關(guān)的方程思想、函數(shù)思想、優(yōu)化思想；等等練習(xí)題的類型可分為三大類：鞏固型練習(xí)、補(bǔ)充型練習(xí)、拓展型練習(xí)。新課程下“解決問(wèn)題”的教學(xué)應(yīng)該從收集信息、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題開始。數(shù)缺形時(shí)少直觀，形少數(shù)時(shí)難入微；數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬(wàn)事休”“新課標(biāo)”指出：數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，要注重知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”與“延伸點(diǎn)”，把每堂課教學(xué)的知識(shí)置于整體知識(shí)的體系中，注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系。而教材受其局限所呈現(xiàn)的是靜態(tài)的文字，荷蘭數(shù)學(xué)家弗萊登塔爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一種數(shù)學(xué)的思想，以它被發(fā)現(xiàn)時(shí)的那個(gè)樣子公開發(fā)表出來(lái)。一個(gè)問(wèn)題被解決后，相應(yīng)地發(fā)展為一種形式化技巧，結(jié)果把求解過(guò)程丟在一邊，使得火熱的發(fā)明變成冰冷的美麗?！币虼耍f(shuō)：“教材是教學(xué)法的顛倒。目錄分析1.一線教師一定要讀“新課標(biāo)”嗎？3.如何確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)？2.如何把握不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)？第一輯如何把握教材4.如何更好地整合教材提高課堂實(shí)效？5.教材中例題和練習(xí)題為什么不“對(duì)應(yīng)”？6.每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)都要和生活實(shí)際聯(lián)系嗎？7.學(xué)生都會(huì)認(rèn)數(shù)、寫數(shù)了，我們還教什么？8.口訣能不能改變一下學(xué)習(xí)順序？12345第一輯如何把握教材9.在低年級(jí)如何滲透數(shù)學(xué)思想方法？10.“可能性”教學(xué)中如何看待實(shí)驗(yàn)？11.在解決問(wèn)題中“回顧與反思”環(huán)節(jié)的教學(xué)意圖是什么？12.如何實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)廣角”類內(nèi)容的教育價(jià)值？13.小學(xué)階段的簡(jiǎn)易方程教學(xué)應(yīng)注意什么？14.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中典型的數(shù)量關(guān)系模型有哪些？010302040506第一輯如何把握教材15.如何培養(yǎng)學(xué)生用方程解決問(wèn)題的意識(shí)？16.估算教學(xué)的價(jià)值是什么？17.綜合與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵是什么？18.教材中綜合與實(shí)踐內(nèi)容如何實(shí)施？第一輯如何把握教材19.如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？21.如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念？20.如何培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念？第一輯如何把握教材22.研究學(xué)生的意義是什么？23.如何作好學(xué)前調(diào)研？24.如何提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？25.如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異問(wèn)題？26.如何培養(yǎng)孩子的表達(dá)習(xí)慣？12345第二輯如何了解學(xué)生27.小學(xué)一年級(jí)如何培養(yǎng)學(xué)生檢查的習(xí)慣？28.小學(xué)一年級(jí)如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣？29.在小學(xué)高段是否鼓勵(lì)所有學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu)？30.學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致解決問(wèn)題的方法不足怎么辦？第二輯如何了解學(xué)生31.學(xué)生不會(huì)傾聽別人的發(fā)言怎么辦？33.學(xué)生為什么“不喜歡”估算？32.面對(duì)學(xué)生的“錯(cuò)題”教師該怎么辦？第二輯如何了解學(xué)生34.數(shù)學(xué)教學(xué)是否一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境？35.如何恰當(dāng)制造學(xué)生的認(rèn)知沖突？36.如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？37.如何依據(jù)學(xué)情有效落實(shí)重難點(diǎn)？38.如何培養(yǎng)學(xué)生從復(fù)雜情境中讀取信息的能力？12345第三輯如何選擇教學(xué)方式39.數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問(wèn)題的能力？40.如何幫助學(xué)生提高計(jì)算的正確性？41.數(shù)學(xué)課如何吸引學(xué)生的注意力？42.問(wèn)題解決教學(xué)的關(guān)鍵是什么？43.說(shuō)起小數(shù)，學(xué)生就想到錢，教師該怎么辦？12345第三輯如何選擇教學(xué)方式44.學(xué)生畫高錯(cuò)漏百出，如何突破教學(xué)難點(diǎn)？45.如何處理好多樣化與優(yōu)化的關(guān)系？46.如何合理地利用學(xué)生的生成？47.如何提高小組合作的實(shí)效性？