課題結(jié)題報告范文10篇

課題結(jié)題報告范文10篇

結(jié)題報告如何撰寫呢?盡管討論方法各有不同，詳細的撰寫因而也各有所異，但是，從其基本的格式來說，它們還是有肯定的規(guī)律可循的。就其結(jié)構(gòu)而言，訓(xùn)練討論報告的一般結(jié)構(gòu)是：

1.討論報告的題目

討論報告的題目就是課題的討論報告。如“學(xué)校三班級數(shù)學(xué)思維力量訓(xùn)練報告”;“‘勝利訓(xùn)練’試驗報告”;“‘和諧訓(xùn)練試驗'階段性成果討論報告”;“‘學(xué)校語文教學(xué)思維訓(xùn)練’試驗報告”;“利用電教媒體優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)---學(xué)校課堂教學(xué)TET模式試驗報告”等等。一般在題目下面都應(yīng)當(dāng)寫清晰課題討論組或課題討論報告撰寫人姓名。

2.討論問題的提出

問題的提出實際上就是討論報告的開頭部分，有如“引言”的功能。這部分主要內(nèi)容是寫清晰這一課題的討論目的、討論背景、價值和意義，以及這一課題目前在國內(nèi)外討論的主要成果、現(xiàn)狀，討論這一課題估計所要解決的問題以及討論理論框架。在這一部分還要分析清晰討論假設(shè)是什么，假設(shè)用語是否明確、是否具有可檢驗性，對課題假設(shè)要進行充分的論證，當(dāng)然可以參考課題立項申請報告中的有關(guān)內(nèi)容。

3.課題討論的方法

在這一部分主要寫明進行這一課題討論所選用的方法。包括：

(1)依據(jù)課題的特點，選用何種討論方法。

(2)討論對象(即樣本)的取樣方法、數(shù)量(即容量)、條件(即討論前所具備的水平)。要求取樣方法科學(xué)，樣本容量合適且具有代表性。

(3)依據(jù)所選用的討論方法確定討論設(shè)計。

(4)明確操作定義。即對課題討論中所涉及的相關(guān)概念給出明確的定義或解釋，使討論更具有可操作性。

(5)對討論的變量給出明確、詳細的測量方法和統(tǒng)計檢驗方法。

(6)對課題討論的無關(guān)變量給出掌握方法。

(7)課題的詳細實施程序。即討論時間和步驟。

4.討論的結(jié)果

“課題討論成果”這個部分是整篇結(jié)題報告中最為重要的部分。一個結(jié)題報告寫得好不好，是否能全面、精確?????地反映課題討論的基本狀況，使課題討論成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的詳細內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報告的一半左右。

“課題討論成果”這個部分內(nèi)容的表述，要留意三個問題：

第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。一個結(jié)題報告的討論成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實踐成果兩個部分。不少的結(jié)題報告，是這樣陳述討論成果的：我們通過討論，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級獎，在CN刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少同學(xué)參與什么競賽獲得了那些獎項?；蛘呤?，通過討論，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)力量獲得了哪些提高，老師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是討論成果?是成果。但僅是屬于實踐成果。一篇結(jié)題報告，單單這樣陳述，是遠遠不夠的。由于這樣的陳述，別人無法從你們的討論成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的討論成果沒有什么借鑒推廣價值。具有借鑒價值和推廣價值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有的同志認為，我們的課題討論沒有什么理論成果。其實不然。我們所說的理論成果，就是我們通過討論得到的新觀點、新熟悉，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點、新熟悉、新策略、新模式，又往往與我們在“討論目標(biāo)”或“討論內(nèi)容”中所確定了的要達到的成果親密聯(lián)系。例如，有項討論閱讀教學(xué)的課題所確定的討論目標(biāo)是：要通過討論，“建構(gòu)具有主體性、開放性、實效性、體驗性、制造性的自主探究、激勵勝利的閱讀教學(xué)新模式，討論探討該模式應(yīng)遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效綻開和運作的基本教學(xué)策略”。那么，在“討論成果”中，詳細陳述所建構(gòu)的新模式是什么，以及基本原則、操作程序、基本教學(xué)策略等。這些就是討論的理論成果，這樣的討論成果才有借鑒和參考的價值。

其次，討論成果的陳述不能過于簡略。有些課題在討論過程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題討論的部分主要成果。在結(jié)題報告“討論成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進去。有的結(jié)題報告是這樣陳述所取得的成果的：討論成果詳見什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。假如一個課題分為幾個子課題來討論，在結(jié)題報告的成果表述中，也要將這幾個子課題討論的成果進行提煉、歸納。在提煉、歸納時，應(yīng)留意不要只是簡潔地排列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會全部子課題的主要討論成果，歸納出幾點。同時也應(yīng)留意這些子課題的討論成果必需體現(xiàn)所確定的討論目標(biāo)。

第三，有關(guān)課題的討論閱歷或討論體會不要在“討論成果”這個部分來陳述。一般說來，一個討論課題在通過結(jié)題驗收以后，課題組還需要進行總結(jié)。這個總結(jié)，就要總結(jié)課題討論的閱歷，談及討論的體會。而在結(jié)題報告中，就不要陳述這兩個方面的內(nèi)容。

(試驗)課題討論的結(jié)果是討論報告的主要部分內(nèi)容。這一部分要求客觀、真實地對討論的材料和數(shù)據(jù)進行分析，既要有定性分析，也要有定量分析。定性分析，實際上就是對搜集到的資料進行歸納分析和規(guī)律分析，因此，在定性分析時要避開討論者主觀推斷，以陳述討論所取得的事實為主。這樣的目的是把讀者的留意力引到下一部分對這一討論結(jié)果的爭論中去。對定性分析的信度檢驗可以用公式計算：(n為對同一內(nèi)容加以分析的討論人數(shù))。在定量分析過程中，應(yīng)當(dāng)把討論過程中所取得的有關(guān)數(shù)據(jù)經(jīng)過統(tǒng)計、分析、檢驗后的結(jié)果列出來，能以圖表的形式表示的，應(yīng)當(dāng)盡可能地用圖表的形式表示，并且圖表要求清楚、合理，使讀者一目了然。在定量分析中，主要是①計算數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中數(shù)和眾數(shù)，推斷數(shù)據(jù)的集中趨勢程度;②計算方差、標(biāo)準(zhǔn)差和變異系數(shù)，以推斷數(shù)據(jù)的離散程度;③計算標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)以推斷討論對象在群體中所處的相對位置;④計算相關(guān)系數(shù)用以推斷兩個變量之間的相關(guān)關(guān)系程度;⑤運用統(tǒng)計檢驗，解析和鑒別討論的結(jié)果。關(guān)于數(shù)據(jù)的檢驗分析，主要有：z檢驗(適用于大樣本容量的顯著性檢驗，即容量大于30，它是用正太分布理論來推論差異發(fā)生的概率，從而推斷兩個樣本平均數(shù)的差異是否顯著或者推斷樣本與總體平均數(shù)的差異是否顯著);t檢驗(適用于小樣本容量的差異顯著性檢驗，即容量不大于30，與z檢驗一樣，它是推斷兩個樣本平均數(shù)的差異是否顯著或者推斷樣本與總體平均數(shù)的差異是否顯著);f檢驗(用于對多參數(shù)進行假設(shè)檢驗);檢驗(適用于計數(shù)數(shù)據(jù)的檢驗，用來推斷討論結(jié)果與理論假設(shè)的期望值之間的差異)等等，對于各種檢驗的方法可參考有關(guān)訓(xùn)練統(tǒng)計分析書籍。對于那些不是數(shù)據(jù)的結(jié)果，但對討論結(jié)果很有價值的資料，如討論對象的行為表現(xiàn)等也要在這一部分里列出。

5.爭論部分

這一部分就是對有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果進行說明，闡明這些數(shù)據(jù)說明白什么，并分析和評價討論的結(jié)果和意義。在這里可以闡述個人對討論的結(jié)果的見解或觀點。

6.結(jié)論部分

結(jié)論部分就是對所討論的問題或課題假設(shè)給出一個答案，要求簡明扼要。在這一部分中也可以對討論中有待于解決的問題賜予指出。

7.參考資料和附錄

在這一部分，可以對討論報告中所引用的或者是提到的資料注明其出處來源，以備讀者進行查對。參考資料的排列格式一般是：

①假如是期刊資料，則注明姓名、文章標(biāo)題、刊名、刊號。

②假如是書籍資料，則注明姓名、書名、出版社名、出版時間、頁碼等。

結(jié)題所需的材料

訓(xùn)練科研結(jié)題是整個課題討論的工作總結(jié)、是對討論成果的鑒定。對一個訓(xùn)練科研課題的結(jié)題工作，需要哪些材料呢?一般需要預(yù)備如下材料：

1.結(jié)題申請報告;

2.課題立項申報報告;

3.課題立項批復(fù)通知;

4.課題討論的階段性總結(jié);

5.課題討論終結(jié)性結(jié)題報告;

6.附件：

(1)課題成果;

(2)課題的有關(guān)討論材料等。

批閱結(jié)題材料

在收到課題提交的結(jié)題材料后，即由專家組對結(jié)題材料進行批閱，一般而言，專家組主要是審核材料中對課題的討論狀況，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：

(1)課題的選題意義如何;

(2)課題的討論設(shè)計是否科學(xué)、合理;

(3)課題的討論過程，包括管理過程是否科學(xué);

(4)課題的討論方法是否正確，特殊是有關(guān)變量的投放、掌握、資料和數(shù)據(jù)的收集是否科學(xué)、充分等;

(5)課題的討論成果如何，特殊是有無充分的數(shù)據(jù)、資料加以說明和論證所取得的成果，包括定性分析和定量分析，課題討論成果的價值如何等;

(6)課題討論的特點有哪些?

(7)課題討論還存在哪些問題，對課題的進一步討論有什么建議等。

專家組在完成上面幾個方面的工作后即可要求召開結(jié)題論證會議。專家組一般應(yīng)在開結(jié)題論證會前一個星期對材料進行批閱。

結(jié)題論證會議議程一般如下：

1.專家組聽取課題小組對課題討論的簡要說明或簡要介紹，也可以對結(jié)題材料進行進行補充說明。

2.如有必要專家組也可以進行聽課或到有關(guān)科室查閱核實有關(guān)數(shù)據(jù)，也可以召開小型老師、同學(xué)座談會、聽課等。

3.在專家組完成聽課或召開小型座談會，聽取課題組簡要介紹后，就可以要求課題組就課題討論的有關(guān)問題進行答辯了。

4.在完成答辯會后，專家組召開會議，進一步爭論對課題成果的評價。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)提出義務(wù)訓(xùn)練階段應(yīng)當(dāng)完成400萬字的閱讀任務(wù)，其中學(xué)校階段應(yīng)當(dāng)完成145萬字。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，豐富語文積累，培育課外閱讀力量，從而全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

2、通過課內(nèi)拓展閱讀，擴大課外閱讀量，培育同學(xué)良好的語感，提高聽說讀寫的力量，陶冶情操，培植人文精神，積淀民族文化。

二、課題提出的依據(jù)。

1、受應(yīng)試訓(xùn)練的影響，課堂教學(xué)中，老師往往局限于教材的繁瑣分析，有些家長更情愿讓孩子做各種各樣的試卷，不愿讓他們讀課外書。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)校階段完成145萬字的閱讀任務(wù)。試驗的基本目標(biāo)是通過教材建設(shè)，制定課外閱讀規(guī)劃，加強課外閱讀指導(dǎo)，使課標(biāo)中關(guān)于課外閱讀的要求落到實處。

三、課題討論的意義

1、進一步討論并把握當(dāng)前學(xué)校語文課外閱讀的體系，擬訂各班級各班級課外閱讀的培育目標(biāo)。

2、探究課外閱讀的基本原理，基本途徑和基本閱歷。

3、探究課外閱讀與語文教學(xué)活動的關(guān)系，討論課外閱讀的模式。

4、討論課外閱讀對同學(xué)成長，認知的作用，培育同學(xué)課外閱讀的力量。

5、通過本課題的試驗，推動我校學(xué)校語文訓(xùn)練素養(yǎng)化，促進兒童全面素養(yǎng)的提高。

四、課題討論的內(nèi)容

1、課外閱讀的基本原理，基本途徑。

2、課外閱讀的基本特征以及課堂教學(xué)，模式的探究。

3、課內(nèi)外閱讀的相輔相承。

4、課外閱讀的方法探究。

5、制造性課外閱讀教學(xué)。

五、課題討論的方法

1、文獻法。

2、調(diào)查法。

3、問卷法。

4、檢測法。

5、比較法。

6、綜合法。

六、課題討論的步驟

1、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高理論熟悉。

課題討論工作能夠順當(dāng)進行，關(guān)鍵靠老師，因此，加強語文老師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)是重點。從課題申報立項開頭，我們就組織老師仔細學(xué)習(xí)開題報告，查閱相關(guān)資料，依據(jù)課題整體狀況，樂觀撰寫學(xué)習(xí)筆記，通過不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使試驗老師的現(xiàn)代化訓(xùn)練理論學(xué)問，漸漸豐富，科研水平逐步提高。在課題討論過程中，我們常常組織老師進行一些學(xué)問和科研閱讀學(xué)問競賽。以便讓老師的課外閱讀儲量不斷注入活水源頭。

2、重視課題管理，規(guī)范課題行為。

依據(jù)揚州市課題組管理的規(guī)定，我們特別重視課題的管理工作。在流程上根據(jù)“開提論證——中期評估——結(jié)題鑒定”來實施。在討論過程中，我們做了如下要求：

(1)課題組例會制度

我們課題組定期召開課題會議，進行有關(guān)課題試驗的學(xué)習(xí)，溝通工作中的做法以及自己的收獲。

(2)堅持課題月報制度

在每個月底，課題主持人將對本月所所做的額工作以及收獲體會，填寫月報表。

(3)填寫《課題試驗手冊》

依據(jù)學(xué)校教科研管理的額規(guī)定，課題組要求每一位試驗老師仔細填寫《課題試驗手冊》，一般在學(xué)期初填好方案(本學(xué)期個人討論準(zhǔn)備)，中途填好專題研討課例或活動方案，學(xué)期末做好小結(jié)，撰寫試驗論文。

七、課題討論的大體框架。

1、制定課外閱讀規(guī)劃。

依據(jù)本校的詳細實際制定切實可行的課外閱讀規(guī)劃，從課外閱讀的目標(biāo)、閱讀內(nèi)容、閱讀總量、閱讀活動、閱讀文體等幾方面拿出明確而詳細的方案和措施。

2、制造條件促進“讀”。

(1)課內(nèi)閱讀延長。

(2)允許在“早讀”或“自習(xí)”時翻課外書報，每周抽出一小時，集中進行課外閱讀的指導(dǎo)。

(3)布置作業(yè)以啟發(fā)同學(xué)理解書報中的有關(guān)內(nèi)容情節(jié)，學(xué)習(xí)其中的方法為主，從而增加課外閱讀的愛好。

(4)推舉讀物與傳觀讀書筆記并重。老師肯定要做好書刊導(dǎo)讀工作，利用圖書資源，廣泛開展閱讀。

3、介紹方法，引導(dǎo)“讀”。

結(jié)合閱讀教學(xué)，介紹一些行之有效的讀書方法。如：選讀法、掃瞄法、精讀法、摘讀法。

4、開展活動強化“讀”。

(1)談天說地三分鐘，每節(jié)語文課開頭，以名人名言，新人新事物等為內(nèi)容進行口語交際。

(2)開展課外閱讀競賽。展評優(yōu)秀讀書筆記，讀書與征文有機結(jié)合。

(3)舉辦各種語文活動，如“成語擂臺賽”，“古詩文朗誦會”等。

八、課題討論的試驗步驟及日程支配。

(一)試驗步驟

1、成立課題討論組，議定課題，制訂方案，明確分工。

2、完成課題前期的調(diào)查、論證工作，向市教委立項申報。

3、課題組成員集中爭論教學(xué)方案，開展一人一課活動，落實方案。

4、開展階段性的測試工作，撰寫試驗報告和論文。

5、匯總材料，完成試驗總結(jié)，迎接結(jié)題驗收。

(二)日程支配

1、2024.8——2024.10成立課題組。

2、2024.11——2024.1開題、評審、修改。

3、2024.2——2024.2試驗、明確要求。

4、2024.2——2024.4初步總結(jié)。

5、2024.5——2024.12歸納模式。

6、2024.1——2024.6匯編成冊，成果展現(xiàn)。

九、課題討論的初步成效

(一)成果歸類：

課題討論三年來，我們?nèi)〉昧素S碩的成果，現(xiàn)歸類如下：

1、超額完成了學(xué)校階段的課外閱讀任務(wù)。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出了學(xué)校階段應(yīng)當(dāng)完成課外閱讀145萬字，實施這一課題以來，我校同學(xué)超額完成了課外閱讀量。

2、基本確定了各班級的課外閱讀內(nèi)容。

經(jīng)過課題組成員的反復(fù)討論和從實踐中的反饋調(diào)整，我們按班級規(guī)定了課外閱讀的內(nèi)容，有步驟，有方案，有系列地指導(dǎo)同學(xué)的課外閱讀，豐富同學(xué)的積累。

3、教會同學(xué)課外閱讀的方法。

通過課題試驗，我們教會同學(xué)很多行之有效的方法，如選讀法、掃瞄法、精讀法、摘讀法，并教會同學(xué)摘錄、剪貼、查找等很多種積累的方法。

4、讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)語文。

我們在試驗中，開展了很多閱讀活動，如“談天說地5分鐘”，“征文競賽”，“成語擂臺賽”等，寓教學(xué)于活動之中。

5、形成了一套課外閱讀教學(xué)模式。

對于課外閱讀，我們保證課時，要求老師仔細備課上課，并討論教學(xué)模式。許多老師不斷探究，從而不斷更新教學(xué)模式，提高課外閱讀實效。

6、提升了語文老師的理論素養(yǎng)。

課題討論主在研，重在思。很多老師勤于總結(jié)，勤于反思，勤于探究，提高了自身素養(yǎng)，撰寫了很多優(yōu)秀論文。

7、注意同學(xué)的心理意志品質(zhì)的熏陶。

我們通過多種活動，主要是演講競賽等形式，加強同學(xué)對所讀文章中重點人物的印象，從而以之精神導(dǎo)行，通過閱讀提高同學(xué)自身修養(yǎng)。

(二)同學(xué)閱讀量分析：

班級

閱讀量

一

古詩20首，文章10篇，成語40個

二

古詩15首，成語4類，50個左右，文章20篇

三

古詩34首，文章35篇，成語9類，名言警句30句

四

古詩10首，文章10篇，成語3類，歇后語10個

五

古詩20首，文章20篇，成語6類，名言30句，歇后語20句

六

古文30篇，古詩33首，文章30篇，對聯(lián)(學(xué)習(xí)類)16副，歇后語成語如干

(三)閱讀面分析

通過查閱“讀書摘錄卡”，“老師備課筆記”等，目前我校同學(xué)參加課外閱讀面達1000%，各班級既定的課外閱讀內(nèi)容的額閱讀面達100%。

十、課題討論的反思建議

1、課題的討論最終要形成本校的校本教材《中閘學(xué)校課外閱讀材料》。

2、要進一步改革現(xiàn)有的課時數(shù)量，保證同學(xué)課外閱讀的時間和效果。

3、在課內(nèi)外閱讀的結(jié)合方面加大討論，要真正做到以課外閱讀促進同學(xué)語文力量提高的目的。

1、通過課內(nèi)拓展閱讀，擴大課外閱讀量，培育同學(xué)良好的語感，提高聽說讀寫的力量，陶冶情操，培植人文精神，積淀民族文化。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)提出義務(wù)訓(xùn)練階段應(yīng)當(dāng)完成400萬字的閱讀任務(wù)，其中學(xué)校階段應(yīng)當(dāng)完成145萬字。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，豐富語文積累，培育課外閱讀力量，從而全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

二、課題提出的依據(jù)。

1、受應(yīng)試訓(xùn)練的影響，課堂教學(xué)中，老師往往局限于教材的繁瑣分析，有些家長更情愿讓孩子做各種各樣的試卷，不愿讓他們讀課外書。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)校階段完成145萬字的閱讀任務(wù)。試驗的基本目標(biāo)是通過教材建設(shè)，制定課外閱讀規(guī)劃，加強課外閱讀指導(dǎo)，使課標(biāo)中關(guān)于課外閱讀的要求落到實處。

三、課題討論的意義

1、進一步討論并把握當(dāng)前學(xué)校語文課外閱讀的體系，擬訂各班級各班級課外閱讀的培育目標(biāo)。

2、探究課外閱讀的基本原理，基本途徑和基本閱歷。

3、探究課外閱讀與語文教學(xué)活動的關(guān)系，討論課外閱讀的模式。

4、討論課外閱讀對同學(xué)成長，認知的作用，培育同學(xué)課外閱讀的力量。

5、通過本課題的試驗，推動我校學(xué)校語文訓(xùn)練素養(yǎng)化，促進兒童全面素養(yǎng)的提高。

四、課題討論的內(nèi)容

1、課外閱讀的基本原理，基本途徑。

2、課外閱讀的基本特征以及課堂教學(xué)，模式的探究。

3、課內(nèi)外閱讀的相輔相承。

4、課外閱讀的方法探究。

5、制造性課外閱讀教學(xué)。

五、課題討論的方法

1、文獻法。

2、調(diào)查法。

3、問卷法。

4、檢測法。

5、比較法。

6、綜合法。

六、課題討論的步驟

1、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高理論熟悉。

課題討論工作能夠順當(dāng)進行，關(guān)鍵靠老師，因此，加強語文老師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)是重點。從課題申報立項開頭，我們就組織老師仔細學(xué)習(xí)開題報告，查閱相關(guān)資料，依據(jù)課題整體狀況，樂觀撰寫學(xué)習(xí)筆記，通過不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使試驗老師的現(xiàn)代化訓(xùn)練理論學(xué)問，漸漸豐富，科研水平逐步提高。在課題討論過程中，我們常常組織老師進行一些學(xué)問和科研閱讀學(xué)問競賽。以便讓老師的課外閱讀儲量不斷注入活水源頭。

2、重視課題管理，規(guī)范課題行為。

依據(jù)揚州市課題組管理的規(guī)定，我們特別重視課題的管理工作。在流程上根據(jù)“開提論證——中期評估——結(jié)題鑒定”來實施。在討論過程中，我們做了如下要求：

（1）課題組例會制度

我們課題組定期召開課題會議，進行有關(guān)課題試驗的學(xué)習(xí)，溝通工作中的做法以及自己的收獲。

（2）堅持課題月報制度

在每個月底，課題主持人將對本月所所做的額工作以及收獲體會，填寫月報表。

（3）填寫《課題試驗手冊》

依據(jù)學(xué)校教科研管理的額規(guī)定，課題組要求每一位試驗老師仔細填寫《課題試驗手冊》，一般在學(xué)期初填好方案（本學(xué)期個人討論準(zhǔn)備），中途填好專題研討課例或活動方案，學(xué)期末做好小結(jié)，撰寫試驗論文。

七、課題討論的大體框架。

1、制定課外閱讀規(guī)劃。

依據(jù)本校的詳細實際制定切實可行的課外閱讀規(guī)劃，從課外閱讀的目標(biāo)、閱讀內(nèi)容、閱讀總量、閱讀活動、閱讀文體等幾方面拿出明確而詳細的方案和措施。

2、制造條件促進“讀”。

（1）課內(nèi)閱讀延長。

（2）允許在“早讀”或“自習(xí)”時翻課外書報，每周抽出一小時，集中進行課外閱讀的指導(dǎo)。

（3）布置作業(yè)以啟發(fā)同學(xué)理解書報中的有關(guān)內(nèi)容情節(jié)，學(xué)習(xí)其中的方法為主，從而增加課外閱讀的愛好。

（4）推舉讀物與傳觀讀書筆記并重。老師肯定要做好書刊導(dǎo)讀工作，利用圖書資源，廣泛開展閱讀。

3、介紹方法，引導(dǎo)“讀”。

結(jié)合閱讀教學(xué)，介紹一些行之有效的讀書方法。如：選讀法、掃瞄法、精讀法、摘讀法。

4、開展活動強化“讀”。

（1）談天說地三分鐘，每節(jié)語文課開頭，以名人名言，新人新事物等為內(nèi)容進行口語交際。

（2）開展課外閱讀競賽。展評優(yōu)秀讀書筆記，讀書與征文有機結(jié)合。

（3）舉辦各種語文活動，如“成語擂臺賽”，“古詩文朗誦會”等。

八、課題討論的試驗步驟及日程支配。

(一)試驗步驟

1、成立課題討論組，議定課題，制訂方案，明確分工。

2、完成課題前期的調(diào)查、論證工作，向市教委立項申報。

3、課題組成員集中爭論教學(xué)方案，開展一人一課活動，落實方案。

4、開展階段性的測試工作，撰寫試驗報告和論文。

5、匯總材料，完成試驗總結(jié)，迎接結(jié)題驗收。

(二)日程支配

1、2024.8——2024.10成立課題組。

2、2024.11——2024.1開題、評審、修改。

3、2024.2——2024.2試驗、明確要求。

4、2024.2——2024.4初步總結(jié)。

5、2024.5——2024.12歸納模式。

6、2024.1——2024.6匯編成冊，成果展現(xiàn)。

九、課題討論的初步成效

(一)成果歸類：

課題討論三年來，我們?nèi)〉昧素S碩的成果，現(xiàn)歸類如下：

1、超額完成了學(xué)校階段的課外閱讀任務(wù)。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出了學(xué)校階段應(yīng)當(dāng)完成課外閱讀145萬字，實施這一課題以來，我校同學(xué)超額完成了課外閱讀量。

2、基本確定了各班級的課外閱讀內(nèi)容。

經(jīng)過課題組成員的反復(fù)討論和從實踐中的反饋調(diào)整，我們按班級規(guī)定了課外閱讀的內(nèi)容，有步驟，有方案，有系列地指導(dǎo)同學(xué)的課外閱讀，豐富同學(xué)的積累。

3、教會同學(xué)課外閱讀的方法。

通過課題試驗，我們教