教學(xué)培訓(xùn)中心得體會通用5篇

教學(xué)培訓(xùn)中心得體會通用5篇教學(xué)培訓(xùn)中心得體會篇1

暑假期間，我參與了縣訓(xùn)練局組織的中學(xué)校老師力量提升培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使我對高效課堂有更深刻的理解。課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式，無論是現(xiàn)在，還是將來，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，物理教學(xué)的目標(biāo)必需在課堂中完成。高效課堂要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學(xué)”變成了“自主探究”。要求我們不但要教給孩子們學(xué)問，更要教給孩子們把握學(xué)問的方法。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好，這里折射出一個令人深思的問題——如何提高物理課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓物理課堂煥發(fā)生命的活力？

一、了解同學(xué)，做到因人而教是高效課堂的前提

1、了解同學(xué)共性。大多數(shù)的同學(xué)在學(xué)習(xí)中興奮得到老師的夸獎，因此，常常開展一些小型競賽活動，可激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，增加其競爭意識，讓同學(xué)在競爭中共同前行。在教學(xué)中，采納各種方式的競爭手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀主動的參加熱忱，讓全體同學(xué)能夠共同進(jìn)步。

2、了解同學(xué)原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)，舊學(xué)問總是要參加其中的，用已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的含量，也消退了課堂上的無效空間，削減了同學(xué)的學(xué)習(xí)障礙。老師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問題，使同學(xué)了解物理學(xué)問來源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而熟悉到物理學(xué)問在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；同時(shí)，老師也應(yīng)給同學(xué)供應(yīng)更多的機(jī)會，讓他們自己從日常生活中的詳細(xì)事例中提煉出物理問題，用所學(xué)的物理學(xué)問去解決現(xiàn)實(shí)生活中的很多實(shí)際問題。

二、培育良好的傾聽習(xí)慣是高效課堂的首要條件

要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言喧鬧的教室”為“專心相互傾聽的教室”。只有在“專心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思索和情感相互溝通，否則溝通是不行能發(fā)生的。傾聽同學(xué)的發(fā)言，好比是在和同學(xué)玩棒球投球練習(xí)。把同學(xué)投過來的球精確?????地接住，投球的同學(xué)即便不對你說什么，他的心情也是很開心的。作為老師要擅長接同學(xué)投過來的每一個球，特殊是同學(xué)投得很差的球或投偏了的球，這也是作為老師其自身的專業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂力量的最好表現(xiàn)。

三、充分的課前預(yù)備是高效課堂的條件

新課標(biāo)針對同學(xué)不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而詳細(xì)的規(guī)定。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了同學(xué)再怎么努力也投不進(jìn)，自然就丟失了信念；而籃筐太低了，同學(xué)就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，老師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個層次。依據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的同學(xué)要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避開一概而論。

四、課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是高效課堂的關(guān)鍵

物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效地物理學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)物理的重要方式。”而高效地物理學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地物理學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求。

1、課前導(dǎo)入，出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒同學(xué)的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。因此，老師一進(jìn)課堂就可以或讓同學(xué)聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂，或講一個與課文有關(guān)的小故事，或綻開一段與課文有關(guān)的精彩對話，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)動機(jī)，從而提高課堂效率。

2、設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓同學(xué)看，明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時(shí)間，如何檢測等，并指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)的方法，如看書，是獨(dú)立圍繞思索題看書、找答案，還是邊看書、邊爭論、邊解決疑難問題等等。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出，低年段同學(xué)以激勵競賽方式最好，由于競賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

3、小組爭論，合作探究。合作是一種比學(xué)問更重要的力量，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素養(yǎng)，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、同學(xué)間的情感溝通和信息溝通，有利于鼓舞同學(xué)從不同的角度去觀看、思索問題，進(jìn)展思維的發(fā)散性、求異性。

五、運(yùn)用信息技術(shù)手段是高效課堂的重要策略

老師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，并供應(yīng)給同學(xué)共享。在平常的教學(xué)中常常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，感覺對教學(xué)很有關(guān)心。

1、導(dǎo)入更吸引人。萬事開頭難，好的課前導(dǎo)入不但能營造輕松的教學(xué)氣氛。

因此，老師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)留意在同學(xué)已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將同學(xué)引入到教學(xué)情境中去。老師通過多媒體課件將同學(xué)帶入教學(xué)情境中，再適時(shí)地提出問題，引導(dǎo)同學(xué)思索，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新學(xué)問的愛好。

2、愛好更易激發(fā)。愛好是最好的老師。在物理教學(xué)中，經(jīng)常消失這樣的現(xiàn)象：老師在講臺上講得津津有味，同學(xué)在講臺下流露出消極厭煩的心情或自己做別的事。這種現(xiàn)象消失的重要緣由之一，就是老師的講解很難對未親身經(jīng)受過的同學(xué)產(chǎn)生愛好。運(yùn)用電教手段，可以通過聲、光、色、形，將物理的教授過程直觀地、形象地直接作用于同學(xué)的各種感官，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)愛好。

六、形成良好的習(xí)慣，為高效的課堂保駕護(hù)航

打造學(xué)校物理高效課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)使課前、課堂和課后等方面成為一個有機(jī)的整體組合。打造學(xué)校物理高效課堂教學(xué)，要討論的方面還許多，但最關(guān)鍵的還是我們老師，老師的基本素養(yǎng)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的物理老師，要堅(jiān)持不斷地更新訓(xùn)練觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必需本著“讓每一個同學(xué)都學(xué)得好”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)培訓(xùn)中心得體會篇2

20xx年xx月xx日，我們學(xué)校語文骨干班又進(jìn)行了一次《習(xí)作教學(xué)》的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)結(jié)合觀課和評課一起進(jìn)行，通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，受益匪淺。

早上，聽了兩節(jié)作文課。分別是臺城二小的伍瑤娟老師上的《父母的愛》、深圳平洲學(xué)校的葉素珊老師上的《水的聯(lián)想》。兩節(jié)課給我們帶來了不同的感受。伍老師的課讓我們看到了一位閱歷豐富的老師利用短片、歌曲和信等形式引導(dǎo)同學(xué)與之產(chǎn)生共鳴。而葉老師的課讓人佩服的地方，就是她能在短短的幾非常鐘把孩子貯存在大腦的學(xué)問釋放出來。而且我們還看到孩子們隨著自己的想法去發(fā)揮。

下午，張校長的講座就更精彩了，張校長說：“習(xí)作，閱讀是基礎(chǔ)，愛好是動力，思維是關(guān)鍵，表達(dá)是難點(diǎn)?！伴_放的理念”、“開放的思維”、“開放的情感”、“開放的內(nèi)容”、“開放的表達(dá)”、“開放的文體”，形成了以“開放”為特征的言之有理、行之有效的學(xué)校習(xí)作教學(xué)模式。”開放習(xí)作表達(dá)方法的教學(xué)應(yīng)由重形式指導(dǎo)該為重內(nèi)容指導(dǎo)，由重課堂指導(dǎo)改為重課前指導(dǎo)，由重套路指導(dǎo)改為重思路開拓。在習(xí)作教學(xué)的重課前指導(dǎo)方面，在以往自己的習(xí)作教學(xué)中，我也注意課前指導(dǎo)。常常讓同學(xué)把學(xué)校的活動作為習(xí)作的生活素材之一，如學(xué)校開展的社會實(shí)踐活動，校運(yùn)會、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實(shí)體驗(yàn)，同學(xué)都樂于習(xí)作，樂于表達(dá)。就是張校長所說的：“有了生活積累，有了真實(shí)體驗(yàn)，誰說同學(xué)表達(dá)無物，抒發(fā)無情？”

這次習(xí)作培訓(xùn)，既有精辟而創(chuàng)新的理論，也有實(shí)質(zhì)性的課堂案例，深化淺出，給我們語文老師供應(yīng)了珍貴的習(xí)作教學(xué)閱歷，避開我們誤入習(xí)作教學(xué)的歧途，避開我們走彎路，引導(dǎo)我們走習(xí)作教學(xué)的陽光大道。

教學(xué)培訓(xùn)中心得體會篇3

通過近一個月的課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，我發(fā)覺了自己在教學(xué)中存在的`不足，這些不足在肯定程度上導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的降低。通過實(shí)踐分析有以下因素：

一、規(guī)范細(xì)節(jié)要到位。

要求同學(xué)做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見身為老師是倍受尊崇的。之所以如此，就是由于老師有極好的人品。由于"訓(xùn)練的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。"所以老師有"教給同學(xué)怎樣做人"的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，老師的人格魅力無時(shí)不在影響著他的同學(xué)，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染同學(xué)，也能為老師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增加課堂教學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道"。

因此，老師首先要嚴(yán)于律己，公正，公正，言行全都，堅(jiān)持原則，有錯就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)岢?，同時(shí)還要有一顆愛心。要"嚴(yán)"字把關(guān)，"愛"字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得同學(xué)。假如說過去的訓(xùn)練是以單純的學(xué)問傳授為主的應(yīng)試訓(xùn)練，那么現(xiàn)代訓(xùn)練越來越以人的本身進(jìn)展為訓(xùn)練目的。然而即使這樣，喜愛同學(xué)仍舊是訓(xùn)練的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀老師無不喜愛自己的同學(xué)。老師是愛的職業(yè)，從事的是愛的訓(xùn)練。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能溶化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說母愛無私，其實(shí)最無私的應(yīng)當(dāng)是師愛。在現(xiàn)代訓(xùn)練中，喜愛同學(xué)自然具有了時(shí)代的特征。有人說過："假如說老師的人格力氣是一種無窮的榜樣力氣，那么老師的愛心是勝利的原動力。"可以說，老師的愛心能使同學(xué)更健康地成長。愛同學(xué)就要公正地對待同學(xué)，愛同學(xué)就要敬重同學(xué)的人格和制造精神。將同學(xué)放在公平的地位，相信他們，敬重他們，視同學(xué)為自己的伴侶和共同探求的伙伴，在傳授學(xué)問的同時(shí)教會他們?nèi)绾巫鋈?。陶行知先生說得好，"捧著一顆心來，不帶半根草去"，這正是老師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。

二、耐住孤獨(dú)?????、抵住誘惑、提高素養(yǎng)、嘗試創(chuàng)新。

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀轉(zhuǎn)變的同時(shí)，老師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，老師要能抵擋誘惑，守得住孤獨(dú)?????，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的歡樂，老師就要志存高遠(yuǎn)，回避庸俗，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是老師這一職業(yè)的特別性打算的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個好老師，崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀(jì)，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為老師應(yīng)做好充分預(yù)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今日的學(xué)問就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培育人才的老師提出了新的要求，訓(xùn)練要進(jìn)一步注意對同學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐力量的培育，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從"以老師為中心"向"以同學(xué)為中心，以訓(xùn)練為中心，以學(xué)習(xí)為中心"方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注意自身素養(yǎng)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變，一是由閱歷型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在"和諧、互動、探究、創(chuàng)新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接"課改"。

過去有句形象的話，要給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水。而在今日僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。老師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的學(xué)問"知得廣"。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個信息化的時(shí)代，我們的同學(xué)要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以訓(xùn)練者的身份消失，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時(shí)，也要學(xué)會學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素養(yǎng)，不斷地給自己增加燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必需形成終身訓(xùn)練的觀念，只有這樣，才能自信地面對同學(xué)。葉圣陶說過，他并不贊揚(yáng)某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，"最要緊的是看同學(xué)，而不是光看老師講課。"一堂課畢竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中老師是課堂的中心，老師牽著同學(xué)走，同學(xué)圍繞老師轉(zhuǎn)。長此以往，同學(xué)習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也慢慢丟失。明顯，這種以老師"講"為中心的教學(xué)，是不利同學(xué)的潛能開發(fā)和身心進(jìn)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué)，老師過多的講解、分析和說明常使同學(xué)感到枯燥乏味，從而丟失了學(xué)習(xí)的樂觀性。

這種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，從教學(xué)觀念上來看，老師仍舊把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)憂同學(xué)讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給同學(xué)科學(xué)的思索方法將比簡潔的傳授學(xué)問更重要，方法可以使同學(xué)受用終身，也可以使同學(xué)在某種程度上超過老師。"在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。老師將更多的在思維方式與學(xué)問的導(dǎo)向性上給同學(xué)以教導(dǎo)。訓(xùn)練不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以同學(xué)進(jìn)展為本，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會制造，學(xué)會共同生活，學(xué)會審美，形成可持續(xù)進(jìn)展的訓(xùn)練。

"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"，機(jī)會總是給那些有預(yù)備的頭腦?？傊?，今日要做一位合格的老師，必需學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。

教學(xué)培訓(xùn)中心得體會篇4

xxxx年7月14日至22日，我有幸參與了“五指山市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)校老師”培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，在市訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的細(xì)心籌備和支配下，讓我們得于傾聽眾多教學(xué)專家、知名學(xué)者的講座，傾聽他們在基礎(chǔ)訓(xùn)練領(lǐng)域內(nèi)的理論成果，結(jié)識不同單位的學(xué)員伴侶，共同共享在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲與感悟。培訓(xùn)內(nèi)容有《語文作業(yè)布置與批改規(guī)范及班級管理基本要求》、《學(xué)校唱歌教學(xué)》、《老師口語技能、朗讀既能強(qiáng)化及漢語拼音教學(xué)指導(dǎo)》、《學(xué)校低、中段語文教材解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)》、《以“分?jǐn)?shù)的初步熟悉”為案例探討教具制作》、《自我課堂教學(xué)診斷》、《農(nóng)村邊遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)組織與管理常識與閱歷》、《概念教學(xué)預(yù)備與實(shí)施》、《站在兒童角度開展教學(xué)》、《學(xué)校體育老師的基本素養(yǎng)》、《簡筆畫》、《學(xué)校常規(guī)管理專題：語文備課基本規(guī)范及教研組集體備課活動開展的要求》、《課件制作》等，內(nèi)容多而豐富，支配合理。在八天的培訓(xùn)里，讓我感受了名師的風(fēng)采，傾聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和把握了新課標(biāo)的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對訓(xùn)練教學(xué)工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的訓(xùn)練觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會：

一、師德修養(yǎng)。

聽了專家周積昀“新時(shí)期老師職業(yè)道德與修養(yǎng)”精彩報(bào)告，讓我們明確老師的職責(zé)：在平凡的崗位上，老師不但應(yīng)當(dāng)有著廣博的學(xué)問，而且應(yīng)當(dāng)是有著良好的精神修養(yǎng)。老師是敬業(yè)的，又是愛家的。學(xué)為人師行為世范，作為一名老師，我們應(yīng)到處以師德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，對同學(xué)要有一顆博愛的心，做有愛心、責(zé)任心、事業(yè)心的人民老師。

二、專家引領(lǐng)。

這次培訓(xùn)，支配了多位名師、教學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學(xué)校各科教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對教學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個一般農(nóng)村老師，我們思索得太少。平常我們在教學(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，對于同學(xué)的長期進(jìn)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教同學(xué)涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

三、要踐行終身學(xué)習(xí)的理念，做一專多能的老師。

想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備源源不斷的水。各位專家老師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)問旁征博引給學(xué)員們敘述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們訓(xùn)練好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各科方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任訓(xùn)練這項(xiàng)工作。

四、同行溝通，彼此相長。

本次培訓(xùn)，匯聚了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)骨干老師，每位培訓(xùn)老師都有豐富的教學(xué)閱歷，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也特別相像，因此，成員之間的互動溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我樂觀嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此相長。

五、要擅長自我課堂教學(xué)診斷。

勞文格教授在講《自我課堂教學(xué)診斷》中強(qiáng)調(diào)：老師要學(xué)會自我課堂教學(xué)診斷。教學(xué)診斷包含“看、聽、問”。教學(xué)診斷也就是反思，反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的訓(xùn)練理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的熟悉，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，這就是自我診斷的“看”。假如一個老師僅僅滿意獲得閱歷而不對閱歷進(jìn)行深化思索，那他就不行能在原有的基礎(chǔ)上再有進(jìn)展，這就是診斷的“問”。那么，教學(xué)診斷的“聽”，同學(xué)的收獲與否，也就是老師所教出的成果了。老師專業(yè)進(jìn)展所要求的大量學(xué)問和實(shí)踐才智，只有靠老師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探究和制造才能獲得。

培訓(xùn)使我感到了壓力，也增加了信念。要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、訓(xùn)練科研力量、課堂教學(xué)力量等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)對自己的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的.培訓(xùn)學(xué)習(xí)或許不能轉(zhuǎn)變我的人生軌跡，學(xué)習(xí)理論學(xué)問和訓(xùn)練實(shí)踐也是有限的，但它能給我?guī)碓S多思索、啟示和關(guān)心，我要用這次學(xué)習(xí)所得，來指導(dǎo)和要求自己今后的訓(xùn)練教學(xué)。

教學(xué)培訓(xùn)中心得體會篇5

首先、才智的課堂需要有才智的老師。

才智老師要敬重每一個同學(xué)，讓同學(xué)成長為一個真正有才智的人。

敬重同學(xué)表現(xiàn)在，一是緊扣考綱，