高中思想政治-【課堂實(shí)錄】用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)觀察社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，領(lǐng)會(huì)世界是普遍聯(lián)系的，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題；解析事物整體和部分的關(guān)系，嘗試用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排工作。二、教材分析（一）本框在教材中的地位本框是馬克思主義哲學(xué)辯證法的重要觀點(diǎn)，唯物辯證法理論體系的邏輯起點(diǎn)。它既是上一框題的延續(xù)，同時(shí)也為學(xué)好辯證法的其他觀點(diǎn)打下良好基礎(chǔ)，所以它在整本書(shū)乃至整個(gè)辨證法部分都處于不容忽視的地位。（二）教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：整體和部分是辨證統(tǒng)一的關(guān)系。掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。（三）教學(xué)方法根據(jù)新教材的理念，在教學(xué)中老師必須尊重學(xué)生的主體地位，做學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、研究者，既“授之以魚(yú)，更“授之以漁”。結(jié)合高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我主要采取以下教法：直觀演示法、活動(dòng)探究法、集體討論法學(xué)情分析由于高二學(xué)生剛學(xué)習(xí)哲學(xué)，而哲學(xué)理論性邏輯性都比較強(qiáng)，又很抽象，這使得大多學(xué)生對(duì)哲學(xué)心存恐懼，認(rèn)為深不可測(cè)，同時(shí)學(xué)生又初步具備一定的哲學(xué)抽象思維和能力，對(duì)哲學(xué)知識(shí)的探究有較高興趣。只要安排的任務(wù)符合學(xué)生生活實(shí)際，注意任務(wù)的層次性，盡量以生動(dòng)有趣的材料設(shè)置問(wèn)題，使抽象問(wèn)題具體化，學(xué)好哲學(xué)也不難。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記整體和部分的含義，系統(tǒng)的基本特征；理解整體和部分的辨證關(guān)系；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法能力目標(biāo)：用具體事例分析我們做事情要從整體著眼，選擇最優(yōu)方案，尋求最優(yōu)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立全局意識(shí)和顧全大局觀念，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)集體主義思想和愛(ài)國(guó)主義思想感情，樹(shù)立為集體為國(guó)家作貢獻(xiàn)的價(jià)值觀。五、教學(xué)過(guò)程第二框題用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題環(huán)節(jié)一：整體、部分的含義【新課導(dǎo)入】2015年7月26日上午10時(shí)左右，湖北荊州市安良百貨公司手扶電梯發(fā)生事故，一名女子因電梯與樓面連接的迎賓踏板松動(dòng)，被卷入電梯內(nèi)。

女子在遇險(xiǎn)的一剎那，雙手奮力向前，將幼小的兒子托舉送出，旁人救下孩子，而她自己則在短短8秒內(nèi)被電梯吞沒(méi)?！静シ乓曨l：】【展示材料】記者采訪中聽(tīng)到有知情人士透露，之所以發(fā)生“電梯吃人”事件，是因?yàn)樯虉?chǎng)在做電梯檢修，電梯上到最高的時(shí)候是由一塊鋪板跟地面做銜接的，但檢修完后，工作人員只鋪了鋪板，忘記上連接螺絲，這才導(dǎo)致人一踩上去就踩空了，瞬間被電梯卷進(jìn)去的悲慘事件。教師提問(wèn)：螺絲和電梯的關(guān)系在哲學(xué)上是什么關(guān)系？一顆小小的螺絲導(dǎo)致安全事故體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？學(xué)生回答：教師總結(jié)：【承上啟下】螺絲螺母，是應(yīng)用最為廣泛的機(jī)械基礎(chǔ)件，被譽(yù)為“工業(yè)之米”。它不僅應(yīng)用在電梯上，對(duì)于天上飛的航天飛機(jī)或是在地上跑的汽車火車等等，螺絲都是一個(gè)不可或缺的一部分。這節(jié)課我們首先以螺絲和汽車為例探討整體和部分的關(guān)系。【展示圖片】：汽車零部件汽車【自主探究】1、汽車零部件和汽車哪是部分？哪是整體？2、一輛汽車由包括螺絲在內(nèi)的很多零件組成，這說(shuō)明部分在數(shù)量上表現(xiàn)為什么？整體在數(shù)量上表現(xiàn)為什么？3、你能概括出整體和部分的含義嗎？學(xué)生回答教師總結(jié)：我們得出了整體和部分的第一個(gè)區(qū)別，整體和部分在含義上的區(qū)別。（展示知識(shí)點(diǎn)）環(huán)節(jié)二：整體和部分地位、作用、功能的不同及聯(lián)系教師：整體和部分的含義是不同的。那么，整體和部分在地位、作用和功能上，又有什么區(qū)別呢？我們繼續(xù)探討?！菊故緢D片】螺絲和汽車的對(duì)話汽車說(shuō)：“只有我才能運(yùn)送客人和貨物，所以你們得服從我！”螺絲不愿意了，就反駁說(shuō)：“別看我長(zhǎng)得小，沒(méi)有我和其他的弟兄們，就沒(méi)有你汽車！”汽車還在自我標(biāo)榜說(shuō)：“我若生病，你的功能也受影響；而且沒(méi)有我，你就失去了存在的意義！”。螺絲當(dāng)然不服氣了，說(shuō)：“關(guān)鍵時(shí)候，我也起決定作用，我若罷工，你會(huì)咋樣？！”整體和部分到底誰(shuí)更重要呢？你支持誰(shuí)的觀點(diǎn)？集體的力量是巨大的，我們的探討也需要同學(xué)們的合作。所以，我們來(lái)劃分一下學(xué)習(xí)小組。每?jī)膳徘昂笞乃拿瑢W(xué)為一個(gè)學(xué)習(xí)小組。坐在教室走廊北側(cè)的所有同學(xué)為一大組，你們作為甲方，支持汽車的觀點(diǎn)。坐著教室走廊南側(cè)的所有同學(xué)為一大組，你們作為乙方，支持螺絲的思想。討論的過(guò)程中，注意以下兩個(gè)要求：1、要結(jié)合教材相應(yīng)段落和語(yǔ)句，體會(huì)汽車和螺絲每句話的合理性，做到知己知彼，才能在討論中獲得優(yōu)勢(shì)。2、在認(rèn)真思考兩者觀點(diǎn)合理性給我們想問(wèn)題、做事情帶來(lái)的啟發(fā)（即方法論意義）。同學(xué)們明確要求了嗎？好，我們的討論現(xiàn)在開(kāi)始，討論時(shí)間為兩分鐘。（兩分鐘后）首先有請(qǐng)甲組同學(xué)發(fā)言。哪位同學(xué)愿意來(lái)談一談？只有我才能運(yùn)送客人和貨物”表明（整體具有部分沒(méi)有的功能）。分析：汽車作為整體能夠運(yùn)送客人和貨物，作為部分的螺絲是不可能實(shí)現(xiàn)這一功能的，這表明整體具有部分沒(méi)有的功能。佐證：一架鋼琴能奏出優(yōu)美的樂(lè)曲，但單獨(dú)一根琴鍵是不可能的。所以你們得服從我！”表明（整體居于主導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用）。分析：螺絲是為汽車服務(wù)的，可見(jiàn)整體處于主導(dǎo)和統(tǒng)帥的地位；與此同時(shí)，螺絲作為部分當(dāng)然要服務(wù)和服從于整體，處于被支配的地位。③“我要是生病了，你的功能也會(huì)受到影響呀！”表明（整體功能影響部分功能。）。分析：汽車作為整體出了問(wèn)題，那螺絲也只好等待車修好以后才能工作?？梢?jiàn)整體功能影響部分功能。④“而且沒(méi)有我，你就失去了存在的意義！”表明（部分不能離開(kāi)整體，離開(kāi)整體部分就不成其為部分）。分析：沒(méi)有了汽車，螺絲也只有閑置，也就不能成其為部分了。當(dāng)然，當(dāng)部分離開(kāi)整體，它仍具有其他意義上存在的價(jià)值，但畢竟不是原來(lái)意義上的部分了。甲方同學(xué)有力地證明了整體的重要性。乙方同學(xué)有沒(méi)有不同意見(jiàn)？哪位同學(xué)愿意來(lái)談一談？eq\o\ac(○,1)沒(méi)有我和其他的弟兄們，就沒(méi)有你汽車！”表明（整體是由部分組成的，整體離不開(kāi)部分。）。分析：沒(méi)有汽車的各個(gè)部件，就不可能有汽車存在，可見(jiàn)整體離不開(kāi)部分。②“關(guān)鍵時(shí)候，我也起決定作用，我若罷工，你會(huì)咋樣？！”表明（部分功能影響整體功能，關(guān)鍵的部分對(duì)整體起決定作用。）。螺絲突然罷工，火車會(huì)怎樣？（出現(xiàn)事故）?？梢?jiàn)部分功能影響整體功能，關(guān)鍵的部分對(duì)整體起決定作用。教師總結(jié)：整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；而部分在事物的存在和發(fā)展過(guò)程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。這正是整體和部分的第二個(gè)區(qū)別，即在地位、作用和功能上的區(qū)別。當(dāng)然我們?cè)诳吹絽^(qū)別的同時(shí)，也要看到了整體離不開(kāi)部分，部分也離不開(kāi)整體，請(qǐng)大家一起告訴我：整體和部分是相互聯(lián)系、密不可分的。（展示知識(shí)點(diǎn)）教師：大家還需要注意：整體和部分在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。（舉例說(shuō)明）那么，既然整體如此重要，給我們想問(wèn)題、辦事情有何啟發(fā)呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。學(xué)生：要樹(shù)立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局。教師：既然部分也如此重要，那這給我們想問(wèn)題、辦事情有何啟發(fā)呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。學(xué)生：要重視部分，搞好局部，推動(dòng)整體發(fā)展。教師概括學(xué)生觀點(diǎn)，適時(shí)展示大屏幕上的知識(shí)點(diǎn)。【易錯(cuò)警示】整體功能一定大于部分功能之和嗎？【展示材料】“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”學(xué)生思考：教師總結(jié)：整體功能和部分功能之間的關(guān)系【承上啟下】我們要既要立足整體，也要重視局部，做到統(tǒng)籌兼顧，才能更好的認(rèn)識(shí)世界和改造世界。正是一顆小小的、不起眼的螺絲，釀成了荊州電梯吃人的慘劇。此時(shí)，關(guān)鍵的部分對(duì)整體起到了決定作用。這個(gè)教訓(xùn)深刻地告訴我們必須正確處理整體和部分的關(guān)系。環(huán)節(jié)三：對(duì)系統(tǒng)論的探討【課堂導(dǎo)入】汽車結(jié)構(gòu)分四大部分，每一部分又有具體的分類。比如發(fā)動(dòng)機(jī)作為汽車的心臟，包括曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)、燃料供給系、冷卻系、潤(rùn)滑系、點(diǎn)火系起動(dòng)系。目前，整體的零部件數(shù)量基本保持在３萬(wàn)個(gè)左右，包括細(xì)小的螺絲釘在內(nèi)。教師提問(wèn)：如果把這些零件雜亂地堆放在一起，汽車能能跑起來(lái)嗎？【觀看視頻】【自主探究】1、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)是一個(gè)系統(tǒng)嗎？什么是系統(tǒng)？2、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的組裝過(guò)程體現(xiàn)了什么道理？如何體現(xiàn)的？3、這對(duì)我們想問(wèn)題、辦事情有什么啟發(fā)？學(xué)生自主思考:在這一過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解系統(tǒng)的三個(gè)基本特征和系統(tǒng)優(yōu)化的方法教師總結(jié)：展示知識(shí)點(diǎn)【知識(shí)拓展】課本上講，整體和部分的關(guān)系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。那么，整體和部分的關(guān)系等于系統(tǒng)和要素的關(guān)系嗎？學(xué)生思考：教師展示知識(shí)點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：回顧知識(shí)結(jié)構(gòu)，并學(xué)以致用【展示材料】2017年3月7日上午，全國(guó)人大代表徐小平是上海大眾汽車有限公司發(fā)動(dòng)機(jī)廠維修部高級(jí)經(jīng)理，在上海代表團(tuán)分組討論政府工作報(bào)告時(shí)，

結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說(shuō)，“我曾經(jīng)去一個(gè)民營(yíng)企業(yè)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)這個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品做得非常好?！暗俏覇?wèn)企業(yè)老總，有沒(méi)有國(guó)產(chǎn)的零部件？他回答：很少，連一個(gè)國(guó)產(chǎn)螺栓都不敢買?！毙煨∑秸f(shuō)，螺栓雖然小，但用在關(guān)鍵部位，凡有受力要求的都是一次性的。旋過(guò)以后就要扔掉，不能重復(fù)使用。“我們?cè)谑袌?chǎng)上買到的很多螺栓，標(biāo)號(hào)是對(duì)的，材質(zhì)卻不對(duì)。某些企業(yè)為了降低成本粗制濫造，造成的后果是，螺栓裝在某個(gè)部位，時(shí)間一長(zhǎng)就松掉了，造成安全事故?！薄緦W(xué)以致用】為改變我國(guó)制造業(yè)大而不強(qiáng)的局面，樹(shù)立打造汽車工業(yè)強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，中國(guó)汽車零部件企業(yè)加快擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，注重全球資源整合與布局，整合優(yōu)勢(shì)資源兼并重復(fù)資產(chǎn)，除掉過(guò)剩落后產(chǎn)能，促進(jìn)汽車行業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。亟待組建一批適應(yīng)市場(chǎng)需求、擁有核心技術(shù)、重視創(chuàng)新、機(jī)制靈活、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的本土大型零部件企業(yè)集團(tuán)，通過(guò)骨干企業(yè)帶動(dòng)汽車零部件業(yè)的產(chǎn)品升級(jí)和技術(shù)提升。思考：如何用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析如何促進(jìn)汽車零部件企業(yè)的發(fā)展？環(huán)節(jié)五：結(jié)束語(yǔ)：升華觀點(diǎn)，達(dá)成情感價(jià)值觀目標(biāo)一枚小小的螺絲釘事關(guān)中國(guó)制造，國(guó)家強(qiáng)盛；一枚小小的螺絲釘事關(guān)人身安全，社會(huì)和諧；只有我們每個(gè)人在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，做好本職工作，甘愿當(dāng)好建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的螺絲釘，我們的國(guó)家才會(huì)真正強(qiáng)大，我們的社會(huì)才會(huì)真正和諧。【播放歌曲】和諧中國(guó)學(xué)情分析由于高二學(xué)生剛學(xué)習(xí)哲學(xué)，而哲學(xué)理論性邏輯性都比較強(qiáng)，又很抽象，這使得大多學(xué)生對(duì)哲學(xué)心存恐懼，認(rèn)為深不可測(cè)，同時(shí)學(xué)生初步又具備一定的哲學(xué)抽象思維和能力，對(duì)哲學(xué)知識(shí)的探究有較高興趣。只要安排的任務(wù)符合學(xué)生生活實(shí)際，注意任務(wù)的層次性，盡量以生動(dòng)有趣的材料設(shè)置問(wèn)題，使抽象問(wèn)題具體化，學(xué)好哲學(xué)也不難。為了讓學(xué)生從被動(dòng)的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采用了自主探究法、集體討論法、總結(jié)反思法等。效果分析雙向細(xì)目表及命題意圖課程目標(biāo)具體知識(shí)點(diǎn)題號(hào)難易程度命題意圖觀察社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，領(lǐng)會(huì)世界是普遍聯(lián)系的，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題；解析事物整體和部分的關(guān)系，嘗試用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排工作。整體和部分的含義1、容易通過(guò)播放“汽車和螺絲”圖片，給同學(xué)以直觀感受，并從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，概括出整體和部分的含義整體和部分的聯(lián)系2、適中以汽車和螺絲的對(duì)話為材料，小組分角色討論，有助于分清楚強(qiáng)調(diào)整體還是強(qiáng)調(diào)部分，但無(wú)論強(qiáng)調(diào)哪一部分，都要注意整體和部分是相互聯(lián)系密不可分的。系統(tǒng)優(yōu)化的方法3較難系統(tǒng)要素與整體部分既有區(qū)別又有聯(lián)系，系統(tǒng)更注重內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性和優(yōu)化趨向，理解有點(diǎn)難度，運(yùn)用發(fā)動(dòng)機(jī)組裝視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生探究興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如何促進(jìn)汽車零部件企業(yè)發(fā)展4、適中運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)分析如何促進(jìn)汽車零部件企業(yè)發(fā)展，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，又提高了分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：2015年關(guān)注度很高的“荊州電梯吃人事件”，究其原因竟然是一顆小小的螺絲，以此引起學(xué)生對(duì)整體和部分關(guān)系的思考。首先運(yùn)用汽車與螺絲探究整體和部分的含義，其次運(yùn)用汽車與螺絲對(duì)話的形式，組織小組討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，探究整體和部分的第二個(gè)區(qū)別以及整體和部分的聯(lián)系，貫徹了新課改的理念，再次通過(guò)播放汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的組裝視頻探究系統(tǒng)的特征以及系統(tǒng)優(yōu)化的方法，最后以促進(jìn)汽車零部件企業(yè)的發(fā)展設(shè)置問(wèn)答題，既檢查落實(shí)了本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，又使整節(jié)課有始有終。缺點(diǎn)：由于課件操作不熟練，探究整體和部分聯(lián)系的時(shí)候，環(huán)節(jié)不是很流暢；探究系統(tǒng)優(yōu)化的方法的時(shí)候，播放完視頻沒(méi)有及時(shí)呈現(xiàn)已經(jīng)設(shè)置的問(wèn)題，而問(wèn)了一個(gè)“看完視頻有什么感受”的問(wèn)題又沒(méi)有針對(duì)性，導(dǎo)致這個(gè)探究活動(dòng)不是很成功；學(xué)生課堂積極性一般，不是很活躍。今后努力的方向（一）是課前與課后加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，利用課余時(shí)間多與學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)談話，進(jìn)一步端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)政治的自覺(jué)性、主動(dòng)性。（二）是完善合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，重視過(guò)程方法評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。（三）是進(jìn)一步鉆研教學(xué)大綱和挖掘教材，研究考試說(shuō)明，和教研組老師合作探究，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提升政治教學(xué)的有效性。

教材分析一、本框在教材中的地位本框是馬克思主義哲學(xué)辯證法的重要觀點(diǎn)，唯物辯證法理論體系的邏輯起點(diǎn)。它既是上一框題的延續(xù)，同時(shí)也為學(xué)好辯證法的其他觀點(diǎn)打下良好基礎(chǔ)，所以它在整本書(shū)乃至整個(gè)辨證法部分都處于不容忽視的地位。二、教學(xué)重點(diǎn)：整體和部分是辨證統(tǒng)一的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。四、教學(xué)方法根據(jù)新教材的理念，在教學(xué)中老師必須尊重學(xué)生的主體地位，做學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、研究者，既“授之以魚(yú)，更“授之以漁”。結(jié)合高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我主要采取以下教法：直觀演示法：利用多媒體、漫畫(huà)、圖片材料等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握?；顒?dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)方式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生集體討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1．俗話說(shuō)，火車跑得快，全靠車頭帶?？涩F(xiàn)在的動(dòng)車組不一樣了，它在靠車頭帶的同時(shí)，普遍采用動(dòng)力分散技術(shù)，每節(jié)車廂都有動(dòng)力裝置，因此跑得又快又穩(wěn)。材料體現(xiàn)的哲理是()①整體功能大于部分功能之和②要堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題③整體的功能及其變化會(huì)影響到部分④部分的功能及其變化會(huì)影響到整體A．①③ B．②③C．②④ D．①④答案C解析整體功能大于部分功能之和是有條件的，①說(shuō)法片面；材料體現(xiàn)的是部分對(duì)整體的影響，不是整體對(duì)部分的影響，③不符合題意。2．習(xí)近平在聽(tīng)取京津冀協(xié)同發(fā)展工作匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)，努力實(shí)現(xiàn)京津冀一體化發(fā)展，自覺(jué)打破自家“一畝三分地”的思維定式，抱成團(tuán)朝著頂層設(shè)計(jì)的目標(biāo)一起做。打破自家“一畝三分地”的思維定式是因?yàn)?)①京津冀是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體②必須用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展③要立足全局，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)④部分的功能變化會(huì)影響整體的功能A．①④ B．①③C．②④ D．②③答案B解析打破自家“一畝三分地”的思維定式是強(qiáng)調(diào)從整體上把握聯(lián)系，避免人為割裂聯(lián)系，①③說(shuō)法正確且符合題意；②④強(qiáng)調(diào)的是部分影響整體，不符合題意，故排除。3．管理學(xué)上一個(gè)有趣的定律叫“酒與污水定律”，意思是一匙酒倒進(jìn)一桶污水，得到的是一桶污水；把一匙污水倒進(jìn)一桶酒里，得到的還是一桶污水。這給我們的辯證法啟示是()A．整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分B．立場(chǎng)不同，認(rèn)識(shí)不同C．物質(zhì)決定意識(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)D．必須恰當(dāng)處理整體與部分的關(guān)系答案D解析“酒與污水定律”體現(xiàn)的是部分對(duì)整體的影響，故選D項(xiàng)，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)屬于認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)，C項(xiàng)屬于唯物論的觀點(diǎn)，均與設(shè)問(wèn)不符。4．同一片天空，緊鄰的區(qū)域，空氣會(huì)相互傳輸、滲透和影響。因此，立足一地一時(shí)治理霧霾還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，京津冀聯(lián)防聯(lián)控破解區(qū)域性環(huán)境污染勢(shì)在必行。區(qū)域聯(lián)合治理霧霾的方法體現(xiàn)了()A．關(guān)鍵部分的功能對(duì)整體功能起決定作用B．系統(tǒng)要素的有序性決定事物的發(fā)展C．把要素結(jié)合起來(lái)就能發(fā)揮最大功能D．用綜合的思維方式認(rèn)識(shí)事物答案D解析“同一片天空，緊鄰的區(qū)域，空氣會(huì)相互傳輸、滲透和影響”，這要求我們要用綜合的思維方式認(rèn)識(shí)事物，故答案為D。5．從哲學(xué)角度看，下面漫畫(huà)《水應(yīng)該往哪兒流》啟示我們()①各個(gè)部門相加，才能形成一個(gè)有機(jī)整體②處理好系統(tǒng)與要素的關(guān)系，優(yōu)化結(jié)構(gòu)③切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能，建設(shè)服務(wù)型政府④健全部門間協(xié)調(diào)配合機(jī)制，使整體功能得到發(fā)揮A．①②④ B．②③④C．①④ D．②④答案D解析關(guān)于水應(yīng)該往哪兒流這個(gè)問(wèn)題，需要相關(guān)管理部門協(xié)同解決，使之符合整體規(guī)劃。②④符合題意。①說(shuō)法錯(cuò)誤；③不是從哲學(xué)角度來(lái)分析。6．在縱論國(guó)際國(guó)內(nèi)大勢(shì)、描繪改革發(fā)展藍(lán)圖時(shí)，習(xí)近平引用古語(yǔ)“不謀萬(wàn)世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域。”來(lái)說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)干部要有戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略眼光。材料蘊(yùn)含的哲學(xué)智慧有()①立足整體，統(tǒng)籌全局，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)②把握從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到認(rèn)識(shí)的過(guò)程③堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化，用綜合的思維方法認(rèn)識(shí)事物④堅(jiān)持整體功能大于部分功能之和的思維方法A．③④ B．②③C．①④ D．①③答案D解析②錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)過(guò)程是從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼J(rèn)識(shí)到實(shí)踐。④錯(cuò)誤，只有堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化，用綜合的思維方式認(rèn)識(shí)事物才能實(shí)現(xiàn)整體功能大于各部分功能之和。①③觀點(diǎn)正確且符合題意。7．從哲學(xué)的角度，漫畫(huà)《“高”者得獎(jiǎng)》告誡我們()A．世界是普遍聯(lián)系的有機(jī)統(tǒng)一整體B．要?jiǎng)?chuàng)新事物之間的聯(lián)系C．要構(gòu)建聯(lián)系促進(jìn)事物的發(fā)展D．要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向答案D解析解答本題的關(guān)鍵是理解漫畫(huà)的諷喻之意。漫畫(huà)中的人雖然得了獎(jiǎng)，但是是將磚塊胡亂堆砌起來(lái)的，沒(méi)有注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，這是沒(méi)有實(shí)際意義的，故本題選D項(xiàng)。8．[2016·遼寧五校聯(lián)考]國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在博鰲亞洲論壇年會(huì)發(fā)表主旨演講強(qiáng)調(diào)，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，亞洲各國(guó)的發(fā)展，不可能獨(dú)善其身，更不是你輸我贏的“零和博弈”，而是你中有我、我中有你的互利合作，能產(chǎn)生“一加一大于二”的效應(yīng)，甚至是“二加二大于四”的乘數(shù)效應(yīng)。這體現(xiàn)了(