流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計范文

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計范文

教材與同學(xué)分析：

本節(jié)是全日制義務(wù)訓(xùn)練《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既是課標(biāo)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”下“科學(xué)內(nèi)容”的“一級主題—運(yùn)動和相互作用”下的“二級主題—機(jī)械運(yùn)動和力”中明確規(guī)定的學(xué)問點(diǎn)，又是課標(biāo)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”下“科學(xué)探究”的好素材。同學(xué)是在已經(jīng)對壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)有了了解，但對生活中一些常見的與伯努利原理有關(guān)的現(xiàn)象還不清晰，但又感愛好想知道為什么的背景下來學(xué)習(xí)的。教材正是根據(jù)以同學(xué)進(jìn)展為本，讓同學(xué)在愛好的激勵下，親身經(jīng)受科學(xué)的探究活動，從而獲得學(xué)問、學(xué)到方法、進(jìn)展力量、提高科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)從一個小節(jié)目的表演導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)愛好和求知欲。并使同學(xué)通過試驗探究激發(fā)同學(xué)思索，探究物理規(guī)律，學(xué)會應(yīng)用物理學(xué)問解決實際問題，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問與技能

①初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

②能用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系分析機(jī)翼升力產(chǎn)生的緣由。

③能用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系簡潔解釋生活、生產(chǎn)中的一些現(xiàn)象和應(yīng)用。

2．過程與方法

①通過觀看，熟悉流體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。

②通過探究，獲得流體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的初步規(guī)律。

③通過體驗，理解由流體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。

④通過應(yīng)用，提高解決實際問題的力量。

3．情感態(tài)度與價值觀

①領(lǐng)會流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，感受物理學(xué)的魅力，獲得對物理現(xiàn)象的親近感，激發(fā)對物理學(xué)的愛好，培育同學(xué)對身邊現(xiàn)象關(guān)注的習(xí)慣和對科學(xué)的喜愛。

②透過飛機(jī)對本節(jié)學(xué)問的運(yùn)用，讓同學(xué)看到科學(xué)原理的的價值，培育科學(xué)的價值觀。

③培育同學(xué)溝通爭論意識和協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過試驗探究得到流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋飛機(jī)升力成因及其他相關(guān)物理現(xiàn)象。

教學(xué)用具：

1.老師用具

自制的多媒體課件，大軟管、泡沫（自制新課導(dǎo)入試驗）、飛機(jī)升力演示器，水泵、玻璃管、紅墨水，軟管等

2.同學(xué)用具

乒乓球兩個、飲料吸管兩支、水、紙杯、白紙兩張、漏斗一個、小木塊兩個等。方法運(yùn)用整節(jié)課運(yùn)用小組合作試驗，班級師生溝通的教學(xué)模式。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

小節(jié)目表演：“小小泡沫爬上來”（師生合作）

提問：小泡沫能被吸入管子，說明管內(nèi)壓強(qiáng)小于大氣壓強(qiáng)，那么，管內(nèi)壓強(qiáng)為什么變小了呢？

同學(xué)分析：由于管內(nèi)空氣有流淌，可能引起壓強(qiáng)變化。

氣體和液體這類可以流淌的物質(zhì)統(tǒng)稱為流體（板書），常見的水和空氣都是流體。那流體的流速與壓強(qiáng)存在什么樣的關(guān)系呢？下面我們共同探究這個問題。

二、新課教學(xué)

探究流體的壓強(qiáng)和流速有什么關(guān)系。（板書）

請同學(xué)們依據(jù)前面所看到的“小小泡沫爬上來”的試驗現(xiàn)象，對這一問題做出猜想。

提問：大家怎么驗證自己的猜想呢？

下面請同學(xué)們利用老師給大家預(yù)備的試驗器材，分小組設(shè)計并完成試驗證明你的猜想，并預(yù)備匯報。在試驗之前，請閱讀溫馨提示。

（課件投影溫馨提示和匯報要點(diǎn)，避開同學(xué)盲目動手而忽視這次探究的目的）我的溫馨提示在你動手試驗之前請思索。

1、采納你所選定的器材，你預(yù)備用什么方式轉(zhuǎn)變流體的速度？

2、假如壓強(qiáng)發(fā)生變化你能通過什么現(xiàn)象觀看出來？

匯報要點(diǎn)

1、試驗器材和步驟（著重說明，你的試驗中，你如何使流體流速發(fā)生變化？）

2、試驗現(xiàn)象（著重說明，你的試驗中，什么現(xiàn)象反映了壓強(qiáng)的變化？壓強(qiáng)如何變化？）

3、你們得到的結(jié)論

（小組匯報，爭論結(jié)論）

我發(fā)覺剛才同學(xué)們的試驗都是關(guān)于氣體的，那么液體的壓強(qiáng)和流速有什么關(guān)系呢？讓我們一起去探究吧。

（老師演示液體的壓強(qiáng)與流速關(guān)系試驗，共同探究）

請同學(xué)說明，看到什么現(xiàn)象，這個現(xiàn)象說明白什么，我們可以得到什么樣的結(jié)論？

綜合大家的試驗結(jié)果，我們得到結(jié)論。老師板書結(jié)論;流體體中流速越大的地方，壓強(qiáng)越小。（板書）

同學(xué)們，物理來自于生活，又解決著生活中的各種問題，利用上述結(jié)論，我們又能解決哪些實際問題呢？

（課件投影：飛機(jī)和鳥的圖片）

請同學(xué)們觀看飛機(jī)的機(jī)翼和鳥的翅膀的側(cè)截面是什么外形的？

請同學(xué)在黑板上畫出機(jī)翼側(cè)截面的圖形。

機(jī)翼為什么要做成這個外形的？

老師用飛機(jī)升力演示器演示機(jī)翼上升，請同學(xué)觀看再次機(jī)翼的外形。

（課件投影，飛機(jī)起飛的視頻和動畫對流速的提示，請同學(xué)分析飛機(jī)升力產(chǎn)生的緣由）（板書）

（當(dāng)飛機(jī)高速行使時，機(jī)翼與四周的空氣發(fā)生相對運(yùn)動。迎面而來的氣流被機(jī)翼分成上下兩部分，由于機(jī)翼橫截面的外形上下不對稱，在相同時間里機(jī)翼上方氣流通過的曲線路程較長，機(jī)翼下方氣流通過的直線路程較短，這就造成機(jī)翼上部氣流的速度比機(jī)翼下部氣流的速度大，由于流速高的地方壓強(qiáng)小，流速低的地方壓強(qiáng)大，因此，機(jī)翼上部的壓強(qiáng)要小于機(jī)翼下部的壓強(qiáng)，巨大的機(jī)翼就是靠上下氣流的壓強(qiáng)差產(chǎn)生了向上的升力。當(dāng)升力大于重力時，飛機(jī)上升。）

同學(xué)們，剛才解釋得很好，那么再來試試這個問題吧。

（小組爭論，預(yù)備回答）

（課件投影：問題：為什么在地鐵站或火車站人要站在平安線以外？）（小組匯報溝通，并相互補(bǔ)充、評價。）

三、拓展總結(jié)

提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？

（同學(xué)回答，總結(jié)并補(bǔ)充板書）

同學(xué)們還有哪些和本節(jié)學(xué)問有關(guān)的問題還沒有弄清晰嗎？

（同學(xué)爭論，提出問題）

所以，在我們的生活中還有一些較簡單的、也涉及到壓強(qiáng)和流速關(guān)系的問題，今日或許我們還不能解決，下課以后請大家利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我也有幾個問題，感愛好的同學(xué)也可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

（課件投影：盼望你能用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的問題：

1、質(zhì)量流量計

2、燃?xì)鉄崴鼽c(diǎn)火的原理

3、跑車尾翼的外形與性能的關(guān)系

4、其他你感愛好的流體學(xué)問）

四、探究