小學(xué)語文-《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析

怕黑的天性使孩子看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣的璀璨？夜晚的花草是怎樣的微笑？夜晚的大地又是怎樣的唱著無聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到了孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然，熱愛生活。

二、學(xué)情分析

本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“膽、敢、往”等12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。

2、正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

四、教學(xué)

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、會認(rèn)生字，朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

六、教學(xué)過程

情境導(dǎo)入，揭示課題

1．背誦《靜夜思》

教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？

學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對夜晚的感受。

預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：?，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。

預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。

2．走入情境，揭示課題。

過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞

1．檢查字詞認(rèn)讀

(1)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識新偏旁“廠”。

(2)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音。(3)交流識字方法（4）去掉拼音讀，男女分行賽讀。（5）讀詞語，開火車（6）句子訓(xùn)練：膽子很小很小三、誦讀詩歌，體會詩歌情感變化

1．播放錄音泛讀，生小聲跟讀。2、自由讀課文，思考：我從前是一個(gè)怎樣的孩子？從哪看出來的？

(1)預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。

(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。

(4)全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。（5）練習(xí)“一.....就......”說話。

3、現(xiàn)在，我又是一個(gè)怎樣的孩子？從文中找出相關(guān)句子。預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

（1）原來花草都像白天一樣微笑。欣賞圖片，指導(dǎo)說話。然后有感情朗讀。（2）“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。

(3)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。

(4)朗讀比賽，讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。（5）想想說話：夜晚，我們還可以看到或聽到什么？

四、指導(dǎo)書寫

1．過渡：通過誦讀詩歌，我們體會到了小朋友的心理變化過程，這些語言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學(xué)習(xí)。

2．指導(dǎo)書寫生字——再。。

①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。

②師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。五、總結(jié)全文，再次感受夜色

1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩歌，體會夜晚美麗迷人的景色。

2．播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。

七、板書設(shè)計(jì)

夜色美害怕喜歡勇敢《夜色》學(xué)情分析一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看我們班的學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素，因此上課組織好課堂紀(jì)律是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。另外，一年級學(xué)生朗讀指導(dǎo)是重點(diǎn)，在讀中引發(fā)興趣，培養(yǎng)語感，積累語言。指導(dǎo)學(xué)生的朗讀要體現(xiàn)三個(gè)層次：首先要指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利。要充分放手讓學(xué)生自讀，在認(rèn)讀的過程中初步感受課文內(nèi)容；其次指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。教學(xué)中尤其要注意從感情方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生用真情實(shí)感讀書，用心讀書。最后，學(xué)生的朗讀應(yīng)該是讀出自己對作品的理解和感受。低年級的閱讀指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)放在培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生敞開想象，在想象中理解作品，達(dá)到與作品、作者的共鳴。不同性格特征、學(xué)習(xí)程度的學(xué)生對相同作品的理解和想象可能是不盡相同的，閱讀指導(dǎo)中尤其要加強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作。初讀課文時(shí)交流對文章內(nèi)容和疑難之處的初步感受；細(xì)讀課文交流對文章的主題、精彩之處的看法；教師要鼓勵(lì)各種層次的學(xué)生踴躍發(fā)言，尊重所有孩子的意見和觀點(diǎn)，在交流中實(shí)現(xiàn)生生、師生、學(xué)生與作品、學(xué)生與作者的溝通與碰撞。語文是詩意的、浪漫的、朦朧的，語文學(xué)習(xí)的過程不能夠像對待科學(xué)學(xué)科一樣要求那么精確、系統(tǒng)、完備，語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是鮮活的、生動(dòng)的、多彩的、個(gè)性的；閱讀的過程就要體現(xiàn)一個(gè)體驗(yàn)、品味、感悟、聯(lián)想、互動(dòng)互生、虛實(shí)相映、趣味層生、百閱常新、永不生厭的學(xué)習(xí)過程；只有尊重學(xué)生個(gè)性化的感悟、理解，才會常使學(xué)生“抬頭而讀”，掩卷深思、百感交集、浮想聯(lián)翩，學(xué)習(xí)中才總有“我”在，有“我的感受在”，才使學(xué)生面對課本倍感親切，這是學(xué)生與文本之間的一種親和《夜色》效果分析一、教學(xué)設(shè)計(jì)方面

通過這堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)《夜色》的教學(xué)設(shè)計(jì)符合低學(xué)級學(xué)生的特點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)很清晰。由于使用了信息技術(shù)，課堂氛圍很熱烈，學(xué)生對所學(xué)的東西感興趣，注意力集中，學(xué)習(xí)的積極性比較高。

二、知識掌握方面

由于是第二課時(shí)，本節(jié)課對生字詞只是做了簡單的認(rèn)讀，認(rèn)讀的方式比較單一，部分學(xué)生可能是敷衍認(rèn)讀，對不會讀的學(xué)生沒有做到針對指導(dǎo)。以后的教學(xué)中我會多加注意認(rèn)讀生字問題。另外雖然對一些有重點(diǎn)句子做了理解品味，但是缺少修飾手法的分析，以后我會注意慢慢進(jìn)行修飾手法的分析，讓學(xué)生更能理解句子的優(yōu)美，為以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、信息技術(shù)運(yùn)用方面

這節(jié)課整體設(shè)計(jì)運(yùn)用了多媒體信息技術(shù)，提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生更能直觀認(rèn)識。但是，在課堂上運(yùn)用的信息技術(shù)比較單一，沒有真正發(fā)揮信息技術(shù)的巨大力量。我會努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)并運(yùn)用于教育教學(xué)中，比如動(dòng)畫課件等?！兑股方滩姆治觥兑股肥?016年部編教材小學(xué)一年級語文下冊第四單元第9課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。“我”不再怕黑。教材語言活潑，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可感覺童年的純真，可愛，體會成長的快樂。學(xué)生通過朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。課文分兩小節(jié)。第一小節(jié)寫到：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽講了許多勇敢的故事，可我一看窗外，心兒還是亂跳。這一節(jié)以第一人稱的敘述語言開頭，講述了“我”是多么怕黑，孩子們很容易產(chǎn)生共鳴。

第二小節(jié)寫到：爸爸晚上偏要拉我去散步，于是在爸爸的幫助下，“我”戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了世界嶄新的一面。原來花草都像白天一樣微笑。從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。多么美麗的世界呀！

在孩子們眼中，黑黑的夜晚是非常陌生的。作為教者，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己眼中的夜色是什么樣的，讓他們把自己的感受說給同學(xué)們聽，再引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解在夜晚的時(shí)候，“我”從前心情怎樣，現(xiàn)在又是什么樣的心情，感知“我”心情的變化。抓住“我”心情變化這一線索，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀第二小節(jié)。想象黑夜中都有哪些美麗的景色？讓學(xué)生感受到夜色的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛生活的良好品質(zhì)。《夜色》評測習(xí)題姓名一、給下面涂色字選擇正確讀音，用“√”標(biāo)出。

大膽（dǎn

dān）

勇敢（yòngy?ng）

窗戶（chuāngchuàng）偏愛（piànpiān）

再見（zǎizài）

講故事（jiǎngjǐng）

二.讀拼音，寫詞語。

dǎn

zi

1.媽媽總是說我

很小。

jiǎng

gù

shi

2.每天睡覺前爸爸都給我

。三、句子模仿秀?？晌乙豢创巴猓膬壕瓦€是亂跳。_____一________就_______。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.“我”害怕（

）。

2.媽媽為了讓我不再膽小，是這樣做的：（

）。

3.爸爸為了不再讓我膽小，是這樣做的（

）。

4.最終是（

）的辦法讓我不再膽小。

《夜色》課后反思柯巖的這首兒歌《夜色》捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛自然。課文采用用第一人稱，分為兩節(jié)，第一節(jié)講“我”

膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。

我在教學(xué)本課時(shí)，開課時(shí)先和同學(xué)們一起朗誦《靜夜思》，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。在理解課文時(shí)，我先讓孩子聽錄音后自由讀課文，讀后說說文中的我是個(gè)怎樣的孩子？并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會感悟自己對夜晚的感受。有的學(xué)生說他怕黑時(shí)，我就讓他說說為什么怕黑，有的學(xué)生說動(dòng)畫片看多了，外面有妖魔鬼怪；有的學(xué)生說黑漆漆的，讓人看了就害怕。我就問其他的學(xué)生到底是不是這樣，不怕黑的學(xué)生就回答不是這樣，晚上也和白天一樣美好。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀第一小節(jié)，讀出害怕的語氣。然后我讓學(xué)生讀第二小節(jié)，看看文中的我有什么變化，引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，讓學(xué)生明白晚上并不可怕，它像白天一樣美好而可愛?！皬拇嗽俸谠俸诘囊雇?，我也能看見小鳥怎樣在夜光下睡覺……”是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫呀！在此時(shí)讓學(xué)生閉上眼睛想象一下自己眼中夜晚美麗的景色，然后讓學(xué)生通過朗讀來體會夜晚的美，并說說自己看到的夜景，自己眼中的夜景，并且感覺自己的膽子不再小，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景。通過這堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)《夜色》的教學(xué)設(shè)計(jì)符