中班科學(xué)科學(xué)教案《智取小鐵珠》及教學(xué)反思

中班科學(xué)科學(xué)教案《智取小鐵珠》及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)能夠觀察、發(fā)現(xiàn)、分析重現(xiàn)現(xiàn)象，并形成問(wèn)題。了解磁鐵可以吸引鐵，形成磁力。了解同種磁極之間的相斥，異種磁極之間的相吸。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，探究磁鐵的基本性質(zhì)和應(yīng)用。二、課前準(zhǔn)備教學(xué)資料：磁鐵、小鐵珠、紙板等。教學(xué)環(huán)境：安靜、整潔、寬敞、有足夠光線的教室。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生先觀察磁鐵和鐵珠的特性，并想一些自己感興趣的問(wèn)題。三、教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題老師用磁鐵吸住小鐵珠讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生提出一些問(wèn)題，例如：磁鐵是什么？為什么會(huì)吸鐵？小鐵珠為什么會(huì)跟著磁鐵走？鐵珠會(huì)不會(huì)到其他物品上去？為什么？2.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用磁鐵吸住小鐵珠，并用手搖晃磁鐵，留意小鐵珠的變化。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小鐵珠會(huì)跟著磁鐵移動(dòng)。3.引導(dǎo)學(xué)生思考讓學(xué)生回答問(wèn)題：磁鐵是什么？為什么會(huì)吸鐵？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析，讓學(xué)生得出：鐵礦石內(nèi)的鐵原子都是帶有磁性的，磁鐵和鐵珠之間存在磁力。4.拓展實(shí)驗(yàn)為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解磁鐵的性質(zhì)和應(yīng)用，讓學(xué)生參與下面的實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)材料磁鐵紙小鐵珠實(shí)驗(yàn)步驟把紙鋪平放在桌子上，鋪好之后，再放上幾個(gè)小鐵珠；然后從底下把磁鐵移到紙的上面，再靜置磁鐵少許時(shí)間，觀察小鐵珠的變化；接下來(lái)比較重要，拿起磁鐵與紙張，將磁鐵靠近小鐵珠，磁鐵帶動(dòng)小鐵珠在紙上面轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候分析整個(gè)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。5.整理思路，總結(jié)和反思讓學(xué)生進(jìn)行口頭總結(jié)，評(píng)價(jià)自己在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)和收獲，反思自己在今后的學(xué)習(xí)中如何更加認(rèn)真主動(dòng)。四、教學(xué)反思1.學(xué)生表現(xiàn)良好在本次實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們表現(xiàn)十分出色，他們能夠積極參與觀察和實(shí)驗(yàn)，能夠快速地將觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，能夠拓展實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步了解磁鐵的性質(zhì)和應(yīng)用?？傮w而言，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度比較好。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要繼續(xù)優(yōu)化雖然學(xué)生表現(xiàn)良好，但是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)還是存在一些問(wèn)題，例如，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中容易讓小鐵珠掉落，無(wú)法持續(xù)觀察小鐵珠的變化。因此，需要調(diào)整實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，讓學(xué)生更加便捷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓實(shí)驗(yàn)效果更加理想。3.進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法。一是讓學(xué)生在教學(xué)前做好足夠的準(zhǔn)備，從而