高考新材料作文題型審題立意指導

高考新材料作文題型審題立意指導

第一頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

新材料作文審題立意方法要領方法1：橫向立意：找材料中的對象及相應內容，從中分析出主旨以確定立意。對象內容立意

第二頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

示例：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（06高考全國卷）

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只老鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。第三頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

方法2：因果推導分析法：第四頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只老鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！”要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。第五頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓班，同伴的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！”評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛?！币筮x準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第六頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

方法3：從抓材料中的關鍵句關鍵詞入手立意。

第七頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只老鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。　币笕胬斫獠牧?，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。第八頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

09高考全國Ⅱ作文

在一個圣誕節(jié)前夕，道爾頓給他的媽媽買了一雙“棕09灰色”的襪子做為圣誕節(jié)的禮物。當媽媽看到襪子時，感到襪子的顏色過于鮮艷，就對道爾頓說：“你買的這雙櫻桃紅色的襪子，讓我怎么穿呢？”道爾頓感到非常奇怪：襪子明明是棕灰色的，為什么媽媽說是櫻桃紅色的呢？疑惑不解的道爾頓拿著襪子又去問弟弟和周圍的人，除了弟弟與自己的看法相同以外，被問的其他人都說襪子是櫻桃紅色的，道爾頓對這件小事沒有輕易地放過，他經(jīng)過認真的分析比較，發(fā)現(xiàn)他和弟弟的色覺與別人不同。原來，自己和弟弟都是色盲。道爾頓雖然不是生物學家和醫(yī)學家，卻成了第一個發(fā)現(xiàn)色盲的人，也是第一個被發(fā)現(xiàn)的色盲癥患者，為此他寫了篇論文《論色盲》，成為世界上第一個提出色盲問題的人。后來，人們?yōu)榱思o念他，又把色盲癥稱為道爾頓癥。材料二日本安藤發(fā)明方便面二戰(zhàn)后，日本食品嚴重不足。一天，安藤百福偶而經(jīng)過一家拉面攤，看到穿著簡陋的人們頂著寒風排起了二三十米的長隊。這使他對拉面產(chǎn)生了極大的興趣，感到這是大眾的一個巨大需求。1958年春天，安藤百福在大阪府池田市住宅的后院內建了一個10平方米的簡陋小屋，找來了一臺舊制面機，然后買了面粉、食油等，埋頭于方便面的開發(fā)。第九頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

功夫不負有心人安藤百福設想的方便面是一種只要加入熱水立刻就能食用的速食面，他開始研究時完全處在摸索階段，早晨5點起床后便立刻鉆進小屋，一直研究到深夜一兩點，睡眠時間平均不到4小時，這樣的日子整整持續(xù)了一年。后來，安藤夫人做的油炸菜肴啟發(fā)了他。油炸食品的面衣上有無數(shù)的洞眼，這是因為面衣是用水調和的，其中的水分在油炸過程中會發(fā)散掉，形成“洞眼”，加入開水就會變軟。這樣，將面條浸在湯汁中使之著味，然后油炸使之干燥，就能同時解決保存和烹調的問題。于是他很快便拿到了方便面制法的專利。抓住稍縱即逝的靈感1966年安藤百福第一次去歐美視察旅行，當他拿著拉面去洛杉磯的超市時，他讓幾個采購人員試嘗拉面，他們沒有放面條的碗。找到的只有紙杯子，于是把面分成兩半放入紙杯中，注入開水，他們用*子吃著。吃完后把杯子隨手扔進了垃圾箱。安藤恍然大悟，腦子里就有了開發(fā)“杯裝方便面”的構想。在一次從美國回國的飛機上，安藤發(fā)現(xiàn)空中小姐給的放開心果的鋁制容器的上部是一個由紙和鋁箔貼合而成的密封蓋子。當時，他正被如何才能長期保存這個問題困擾，想找一種不通氣的材料。杯裝方便面的鋁蓋在那一刻就這么定了下來。第十頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

材料三：一個美國農(nóng)民窮的沒飯吃，只好去給當?shù)氐囊粋€富翁打雜。一天夜晚他借著身旁的煤油燈的微光洗衣服，不小心把旁邊的煤油燈打翻了。把那昂貴的禮服弄臟了，女主人知道后非常生氣，扣掉了這個農(nóng)民兩個月的工錢。從此這個農(nóng)民把這件衣服掛在窗戶上，每天起床以后看它一眼才開始新一天的工作，以示工作不要馬虎。二周之后的一天，他起床以后照?？戳艘路谎?，但他發(fā)現(xiàn)被煤油弄臟的污點奇跡般的消失了。第十一頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

方法四：從辨明材料各對象間關系入手立意。

辯證唯物主義告訴我們，任何事物是相互聯(lián)系的。閱讀材料時，如果善于分析材料中諸事物的關系，即可找到立意的依據(jù)。事物的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索?。⑷∩彡P系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創(chuàng)新）。辨明這些關系，有利于立意構思作文。

第十二頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區(qū)內，曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo鹿而把當?shù)氐睦窍麥缌?，于是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進來，鹿有奮力奔跑了，保護區(qū)恢復了昔日的勃勃生機。從材料中看，鹿和狼的關系，鹿和周圍環(huán)境的關系，是相互依存的關系。只有狼和鹿共處，相克相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態(tài)平衡。據(jù)此可立意為：生態(tài)平衡是自然界的規(guī)律，人類亦如此，自然規(guī)律不可違。從鹿和周圍自然生活環(huán)境的關系看，鹿沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，于是體態(tài)愚笨；后來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復了生機。第十三頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

再看一則材料：有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結果整條鐵鏈連狗都拴不住。第十四頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

方法5：從把握材料的情感傾向處立意。第十五頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出--原來，先出來的那幼龜是個“偵查兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。第十六頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

閱讀下邊的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章，今年世界讀書日這天網(wǎng)上展開了關于淺閱讀的行動。甲：什么是淺閱讀乙：就是追求簡單輕松，實用有趣的閱讀。丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。乙：社會競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？丙：人人都有自己的閱讀愛好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了。挺好。?。何液軕涯钸^去的日子--斜倚在書店的一角，默默的讀書，天黑了都不知道。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第十七頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

小蘭和媽媽都喜歡看小鳥飛翔，聽小鳥唱歌，他們第一次養(yǎng)鳥，媽媽忙女兒貪玩，沒幾天小鳥就餓死了；第二次養(yǎng)鳥母女倆要好好的養(yǎng)小鳥，養(yǎng)了一個月小鳥長的很好，可朋友說你們殘忍的剝奪了小鳥的自由唱歌、自由飛翔的權力，母女很不舍得將小鳥放飛了；第三次親密接觸小鳥，是因為收到一封放生活動的邀請函，信函說放生活動既環(huán)保又慈善，母女倆買了兩對小鳥興高采烈地去參加放生活動，爬上山頭看見參加放生活動的有好幾百人，一鳴炮響起，千鳥齊飛，有人笑臉燦爛，有人誠合十，母女下山后聽到花鳥市場老板興奮的說：“自從有了放生活動，小鳥的需求量大增，每天都要起早貪黑捉小鳥?！钡谑隧摚捕唔?，編輯于2023年，星期六

【實戰(zhàn)演練】讀下面材料，根據(jù)要求作文。舒伯特有一首名為“未完成”的交響曲。這部作品堪稱舒伯特創(chuàng)作生涯中突起的奇峰。它的第一和第二樂章風格非常特殊，以致連舒伯特本人都無法最終完成這部作品。他也曾經(jīng)嘗試創(chuàng)作了第三樂章的一些片段，不過，這些片段反而破壞了前兩章統(tǒng)一的風格，給人畫蛇添足之感。因此，舒伯特最終還是放棄了第三樂章的構想，選擇了以不完整的形式使作品傳世，卻贏得了空前的贊譽。這部“不完整”的杰作是否也對你有所啟發(fā)？請寫一篇文章，談談你的感受。要求：①題目自擬；②不少于800字；③不要寫成詩歌。

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【點撥】

素有“歌曲之王”之稱的奧地利作曲家法蘭茲·彼得·舒伯特(1797——1828)的交響樂《未完成》不像其他完整的交響樂有三﹑四個樂章，就是這部完全違背傳統(tǒng)、只有兩個樂章的《B小調第八交響曲》，被愛因斯坦稱為“一首無與倫比的哀歌”；這“未完成”的作品比任何“完成”的作品更接近美的形態(tài)。這個故事本身能給我們很多有益的啟示。但一篇考場作文里不可能面面俱到。

我們認為，這篇材料作文，審題立意可以有以下幾個切入點：一是從“未完成”這一音樂作品本身的完整與不完整的關系去談感受：它的形式是不完整的，但它的藝術風格、藝術價值卻是完整的或者說是近乎完美的。如有的學生寫道：不完整的作品留給我們的想象和研究的空間更大更美。又比如，《不完整也能產(chǎn)生美》、《用不完整演繹美麗》、《不完整，綻放的生命之花》、《殘缺也是一種美麗》、《缺憾也美麗》、《完整不等于完美》、《斷章與遐想》。

第二十頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

二是從藝術家本身對創(chuàng)作的態(tài)度進而聯(lián)想到我們對生活對工作的態(tài)度來談感受。如《寧缺毋濫》寫作家、藝術家追求完美的嚴謹創(chuàng)作態(tài)度；《學會放棄》、《放棄也是一種美》談追求與放棄的關系；還有同學從他的“未完成”也許比任何“完成”更接近完美的形態(tài)，聯(lián)想到我們要以一種“未完成”(或不滿足)的心態(tài)去追求、奮斗。如《永遠的“未完成”》寫道：“正是這種永遠未完成的心態(tài)驅使著他不斷超越自己，取得了那些自滿之輩所不可企及的成就。在這個意義上，每一個真正的作家一輩子只是在寫一部作品，他的生命之作。只要他在世一日，這部作品就不會完成?！薄盎厥淄拢嗌偈孪胱龆醋?。瞻望前程，還有多少事準備做。未完成是人生的常態(tài)，也是一種積極的心態(tài)?！蔽艺J為這樣的立意是比較深刻的，可惜很少。

第二十一頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

三是從判斷美的標準或者說社會對作品的評價尺度來談。判斷作品是否完美的標準是看它內在的實質是否有價值，內容是否和諧，而不是只注重它的形式。從這個角度立意的也較少，有一篇題為《不完整的適宜》講到令人適宜的作品就是完整的作品，反之則不然。角度比較獨特。

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值得反思的幾個問題

同學們的作文主要存在以下問題，值得我們思考：

1.理解材料不全面，立意有偏差。

有些同學對材料的內涵沒有理解到位，不能準確地把握題意，在立意上或觀點上片面或絕對。舒伯特的《未完成》即第八交響樂雖然只有兩個樂章，從形式上看它是殘缺的，但它本身是美的，有的同學說《殘缺就是最美的》《不完整才是最美的》，難道所有的殘缺都是美的嗎？還有，作者放棄第三樂章，是因為它破壞了前兩章統(tǒng)一的風格，與之不協(xié)調，是一種主動放棄，是為了追求另一種完美即藝術價值上的完美，不是無原則的放棄，一些同學談放棄時沒有理解到這一步。第二十三頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

2.不注意辯證地思維與論述。

作文立意的深淺在很大程度上取決于是否有思辨性。如《殘缺才是最真正的美》顯然不如《殘缺有時也是一種美麗》；《不完整才是最美的》肯定比不上《不完整未必不完美》、《完整不等于完美》。觀點不宜絕對化。

3.論據(jù)不恰當，生搬硬套。

說實話，這道作文題目，選擇怎樣的與題意相契合、與自己文章觀點一致的材料，對于材料儲備貧乏的同學是有一定的難度。學生舉得最多的例子是斷臂維納斯、曹雪芹的《紅樓夢》；此外還有《西游記》里，唐僧師徒歷經(jīng)千辛萬苦取得的殘破不全的經(jīng)書，一些作家終其一生未完成的作品等。應該說這些論據(jù)都是較為恰當?shù)?，盡管殘缺有的是客觀造成的無意為之，有的是主觀造成的有意為之的。但一些同學講到“殘缺”舉出一些殘疾人的例子、整形手術、腐敗現(xiàn)象等就不妥當。不能說殘疾本身就是美的，只不過他們通過努力也能創(chuàng)造美，像《千手觀音》等。

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4.像這樣的作文要不要聯(lián)系原材料、怎樣聯(lián)系原材料，也值得思考。

有些同學的作文，從字面上看通篇沒有聯(lián)系材料。但由于文章的主旨與材料的內涵相關且契合，所以我們不認為是偏離題意。也就是說，扣沒扣住題意，關鍵要看你作文的內容，而不是只在形式上點一下材料。但我這里要提醒同學們，像這樣的材料作文，一般應先有一個交代、一個過渡，而不是想到某一點，馬上抓住直接來寫，如寫放棄、選擇、得失等。完全拋開原材料，往往有偏題、套題之嫌，應該注意在開頭、文中或者文末點題，以呼應材料、扣住題意。

第二十五頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期六

放棄有時是一種更好的獲取。古今中外有許多人的成功都是建立在放棄中的，但他們卻不會由于選擇放棄而彷徨。因為殘酷而痛苦的放棄之后，才有機會獲得嶄新的生活，取得事業(yè)的成功。魯迅棄醫(yī)從文，才有了今天的《孔已己》；梵高拒絕做傳教士而做了畫家，才有了今天的《向日葵》；比爾·蓋茨放棄了在哈佛大學深造的機會，投身商海，才有了今天的微軟公司?.正是他們學會放棄才能成功的駕馭人生，取得成功。是啊，這正如那位哲學家說過的：有時放棄并不意味著失敗，而是對生命的過濾，對心靈的洗禮，對自己的重新認識。記得曾經(jīng)看過這樣一個寓言故事：有兩條河流從源頭出發(fā)，相約流向大海。它們穿過山澗，來到了沙漠的邊緣。一條河流說：“我一定要流過去。”另一條則說：“不如回去再辟新徑吧。如果繼續(xù)前進，我們可能走不出沙漠就干涸了?！苯Y果一條河流繼續(xù)前進，干涸在沙漠里；另一條回到源頭，再辟新徑，最終流向了大海。第二條河流不正是因為放棄而獲得新生的嗎？放棄可能是痛苦的，但是你的每次放棄都將無愧于自我，學會了放棄你才能夠向成功的彼岸邁進。放棄不但能使人取得成功，也能使人生更有價值。在最近的報紙上我了解到了這樣一件事。一位以撿破爛為生的老頭，見到了一個裝有十幾萬現(xiàn)金的皮包。面對著十幾萬元的誘惑，這位老頭選擇了放棄，把錢如數(shù)交給了警察。這十幾萬是這位以撿破爛為生的老頭終其一生也賺不到的，但他選擇了放棄。雖然他放棄了十幾萬的巨額現(xiàn)金，但他獲取了人生的價值。我們學生也一樣，應學會放棄。在周末，我們放棄了休息玩耍的時間，發(fā)展特長，看似我們是放棄了，但我