2022年峽江縣中小學(xué)教師招聘筆試真題

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筆試試題（滿分100分時(shí)間120分鐘）【說明】

1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?；

2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；

3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場(chǎng)。一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.教師在書寫板書時(shí)要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。A.活動(dòng)律B.差異律C.組合律D.強(qiáng)度律【答案】：B2.對(duì)于經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生,一旦發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，馬上給予表?yè)P(yáng)。這種鼓勵(lì)能幫助他逐漸改掉自己的壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好品行。這種做法在心理學(xué)上叫（）。A.間隔強(qiáng)化B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.消退【答案】：B3.教師在課堂上要求學(xué)生列舉出日常生活中有關(guān)圓形的物體，如球、盤子、碟片等，是采取哪種方法訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維？（）A.形態(tài)擴(kuò)散B.用途擴(kuò)散C.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散D.方法擴(kuò)散【答案】：A4.當(dāng)教師感到自己完全能夠站穩(wěn)腳跟時(shí)，便把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績(jī)即進(jìn)入了（）階段。A.關(guān)注學(xué)生B.關(guān)注課程C.關(guān)注生存D.關(guān)注情境【答案】：D5.有的學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生較多的解決問題的方案，這是發(fā)散思維的（）特點(diǎn)A.獨(dú)特性B.流暢性C.靈活性D.變通性【答案】：B6.上課是教學(xué)諸環(huán)節(jié)中的（）環(huán)節(jié)。A.中心B.一般C.重要D.前提【答案】：A7.昆體良是古羅馬教學(xué)法大師，他是西方教育史上第一個(gè)專門論述教育問題的教育家。其代表作是（）。A.《普通教育學(xué)》B.《論演說家的教育》C.《理想國(guó)》D.《大教學(xué)論》【答案】：B8.關(guān)于教育的起源一直是眾說紛紜,其中，我國(guó)古代的朱熹所持的觀點(diǎn)是（）。A.勞動(dòng)起源說B.心理起源說C.神話起源說D.生物起源說【答案】：C9.決定教師學(xué)術(shù)水平和工作成效的核心要素是（）。A.溝通能力B.道德水準(zhǔn)C.教學(xué)能力和研究能力D.組織管理能力【答案】：C10.從對(duì)普遍行為制約的角度看，道德的形成過程就是（）。A.社會(huì)關(guān)系的整合過程B.個(gè)人素質(zhì)的提升過程C.善良意志的實(shí)踐過程D.社會(huì)文化的重構(gòu)過程【答案】：A11.一般來說，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃具有很大的（）。A.計(jì)劃性B.操作性C.靈活性D.實(shí)踐性【答案】：C12.人們?cè)谏鐣?huì)生活過程中,在情感基礎(chǔ)上形成的心理上的相互關(guān)系是（）。A.人際溝通B.人際關(guān)系C.人際互斥D.人際交往【答案】：B13.（）是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性,以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。A.因材施教原則B.知行統(tǒng)一原則C.疏導(dǎo)原則D.導(dǎo)向性原則【答案】：D14.師生關(guān)系的基礎(chǔ)是（）。A.教學(xué)工作關(guān)系B.個(gè)人交往關(guān)系C.心理情感關(guān)系D.道德責(zé)任關(guān)系【答案】：A15.關(guān)于歸因理論，下列說法不正確的是（）。A.尋求理解是行為的基本動(dòng)因B.長(zhǎng)期消極的歸因心態(tài)有礙于學(xué)生健康人格的發(fā)展C.教師的反饋是影響學(xué)生歸因的重要因素D.歸因理論是由羅杰斯提出的【答案】：D16.外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部發(fā)展要素的根據(jù)是（）。A.主觀能動(dòng)性B.訓(xùn)練C.實(shí)踐D.教育【答案】：A17.根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中的不同作用，可以將評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、（）、總結(jié)性評(píng)價(jià)。A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)B.相對(duì)性評(píng)價(jià)C.過程性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)【答案】：D18.離婚雙方因撫養(yǎng)未成年子女發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，達(dá)不成協(xié)議時(shí),應(yīng)當(dāng)根據(jù)（）的原則和雙方具體情況判決。A.保障子女權(quán)益B.參考雙方經(jīng)濟(jì)實(shí)力C.尊重未成年子女的意愿D.有利于女方【答案】：A19.通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式被稱作（）。A.操作技能B.技巧C.能力D.操作能力【答案】：A20.實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，為的是增強(qiáng)課程的（）。A.選拔性B.規(guī)范性C.統(tǒng)一性D.適應(yīng)性【答案】：D21.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型為活潑型，其氣質(zhì)類型為（）。A.粘液質(zhì)B.多血質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.膽汁質(zhì)【答案】：B22.下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，（）是錯(cuò)誤的。A.氣質(zhì)遷移B.情感遷移C.知識(shí)與技能遷移D.態(tài)度學(xué)習(xí)遷移【答案】：A23.注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的課程是（）。A.拓展型課程B.基礎(chǔ)型課程C.發(fā)展型課程D.研究型課程【答案】：B24.以教學(xué)組織形式為中心的策略就是（）。A.形式型策略B.方法型策略C.綜合型策略D.內(nèi)容型策略【答案】：A25.從法制角度講，學(xué)生是（）的社會(huì)個(gè)體。A.從屬B.邊際C.特殊D.獨(dú)立【答案】：D26.（）時(shí)期，那些出賣腦力勞動(dòng)的“士”被稱為中國(guó)第一代教師群。A.西周B.商代C.春秋戰(zhàn)國(guó)D.夏代【答案】：C27.我國(guó)學(xué)者馮忠良提出了心智技能形成包括的三個(gè)階段，不屬于這三個(gè)階段的是（）。A.原型啟發(fā)階段B.原型定向階段C.原型操作階段D.原型內(nèi)化階段【答案】：A28.課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為（）。A.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程B.相關(guān)課程、廣域課程、核心課程C.國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程D.必修課程、選修課程、活動(dòng)課程【答案】：A29.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（）。A.《論語(yǔ)》B.《春秋》C.《師說》D.《學(xué)記》【答案】：C30.學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師（）。A.合同制B.簽約制C.終身制D.聘任制【答案】：D31.在認(rèn)知過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)檢測(cè)認(rèn)知過程，正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度，并根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)各種認(rèn)知活動(dòng)效果的策略是（）。A.調(diào)節(jié)策略B.分析策略C.監(jiān)控策略D.計(jì)劃策略【答案】：C32.焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（）。A.生活焦慮B.考試焦慮C.睡眠障礙焦慮D.交友焦慮【答案】：B33.在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)階段被稱為（）。A.赫爾巴特原理B.斯賓塞原理C.泰勒原理D.杜威原理【答案】：C34.教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃稱之為（）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)目標(biāo)C.學(xué)習(xí)方法D.教學(xué)策略【答案】：D35.古代印度的種姓制度把人分為四個(gè)等級(jí)，其中處于最底層的是（）。A.首陀羅B.剎帝利C.吠舍D.婆羅門【答案】：A36.與課堂教學(xué)相比,課外、校外教育更有利于（）。A.加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”B.促進(jìn)溫故知新C.發(fā)展學(xué)生個(gè)性D.堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”【答案】：C37.（）指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。A.霍蘭德B.奧爾波特C.卡特爾D.斯普蘭格【答案】：C38.設(shè)計(jì)教學(xué)法是美國(guó)教育學(xué)家杜威首創(chuàng)的，后來由其學(xué)生（）加以改進(jìn)并大力推廣。A.赫爾巴特B.克伯屈C.陶行知D.斯賓塞【答案】：B39.表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。A.依從B.內(nèi)化C.堅(jiān)定D.認(rèn)同【答案】：B40.西方第一個(gè)提出對(duì)教師的道德要求的人是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.德謨克里特D.亞里士多德【答案】：C二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）41.關(guān)于教師的角色自我和個(gè)性自我的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A.個(gè)性意識(shí)根植于個(gè)體的生命存在，反映了教師對(duì)自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實(shí)的把握B.角色意識(shí)要求教師以某種社會(huì)觀念和準(zhǔn)則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界C.一個(gè)好的教師應(yīng)在兩者間保持一種合理的張力D.要求教師講角色審美化、個(gè)性化、感情化、情感化【答案】：ABCD42.教師的教學(xué)監(jiān)控能力是指（）A.教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、校正和有意識(shí)的自我控制B.教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)和反饋C.教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的預(yù)先計(jì)劃和安排D.教師把自己的教學(xué)活動(dòng)與他人分享【答案】：ABC43.核心價(jià)值觀和核心價(jià)值體系都堅(jiān)持重在建設(shè)，就是要（）。A.建設(shè)中國(guó)風(fēng)尚B.弘揚(yáng)共同理想C.凝聚精神力量D.提高文化軟實(shí)力【答案】：ABC44.在現(xiàn)代倫理學(xué)概念體系中，道德是（）。A.以善惡為價(jià)值評(píng)價(jià)方式B.是一種外在的處理人與人之間關(guān)系的強(qiáng)制手段C.以社會(huì)習(xí)俗、輿論和人類良知為維系手段D.一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象【答案】：ACD45.行為主義心理學(xué)的代表人物有（）。A.華生B.鐵欽納C.斯金納D.馮特【答案】：AC46.關(guān)于學(xué)年制的優(yōu)點(diǎn)敘述,正確的有（）。A.有較強(qiáng)的專業(yè)性B.有規(guī)模效益C.便于開展集體活動(dòng)D.教學(xué)管理比較簡(jiǎn)單【答案】：ABCD47.法治的基本要求是（）。A.嚴(yán)格依法辦事B.良法C.權(quán)力制約D.司法公正【答案】：AD48.優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？（）A.穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力B.從事教育工作的使命感C.沒有求知的欲望與興趣D.良好的性格特征E.對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心【答案】：ABCE49.下列關(guān)于職業(yè)責(zé)任特點(diǎn)的說法中，正確的是（）。A.職業(yè)責(zé)任具有明確的規(guī)定性和紀(jì)律的強(qiáng)制性B.不管成文與否，職業(yè)責(zé)任一般為社會(huì)所公認(rèn)C.員工的職業(yè)責(zé)任是社會(huì)責(zé)任的重要組成部分D.員工履行職業(yè)責(zé)任與取得物質(zhì)利益密切相關(guān)【答案】：AB50.以下是愛國(guó)的行為是（）。A.做好本職工作B.節(jié)約用水C.隨地吐痰D.偷稅漏稅【答案】：AB51.文明生產(chǎn)的具體要求包括（）。A.優(yōu)質(zhì)、低耗、高效B.崗位明確、紀(jì)律嚴(yán)明、操作嚴(yán)格、現(xiàn)場(chǎng)整潔C.相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互支持、共同提高D.語(yǔ)言文雅、行為端正、精神振奮、技術(shù)熟練【答案】：BCD52.關(guān)于職業(yè)選擇，正確的觀念和做法有（）。A.職業(yè)選擇屬于個(gè)人的事情，他人不得干預(yù)B.職業(yè)選擇有助于培養(yǎng)人的自主、自立精神C.倡導(dǎo)職業(yè)選擇，無異于鼓勵(lì)“挑肥揀瘦”D.職業(yè)選擇有利于促進(jìn)廣泛就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人力資源的科學(xué)配置【答案】：BD53.關(guān)于講授法的缺點(diǎn)，敘述正確的有（）。A.不能使學(xué)生直接體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)B.是一種單向性的思想交流方式C.不利于課堂的管理D.記憶效果差，尤其是時(shí)間較長(zhǎng)的講授課【答案】：ABD54.社會(huì)公德特點(diǎn)包括（）。A.專業(yè)性B.相對(duì)穩(wěn)定性C.基礎(chǔ)性D.全民性【答案】：CD55.加強(qiáng)社會(huì)治理制度建設(shè)，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與、法治保障的社會(huì)治理體制，提高社會(huì)治理（）水平。A.智能化B.法治化C.社會(huì)化D.專業(yè)化【答案】：ABCD56.要正確行使職業(yè)權(quán)力就要做到（）。A.認(rèn)真履行職業(yè)責(zé)任，做好本職工作B.樹立正確的職業(yè)權(quán)力觀C.敢于抵制濫用職業(yè)權(quán)力的不正之風(fēng)D.正確的使用手中的職業(yè)權(quán)力【答案】：BCD57.耶克斯－多德森定律描述了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系根據(jù)該定律，以下描述正確的是(??)A.任務(wù)較難時(shí)，最佳動(dòng)機(jī)激起水平較低B.任務(wù)較容易時(shí)，最佳動(dòng)機(jī)激活水平較高C.動(dòng)機(jī)水平越高，學(xué)習(xí)效果越好D.任務(wù)難度中等時(shí)，最佳動(dòng)機(jī)激活水平也中等【答案】：ABD58.動(dòng)機(jī)和效果作為教師道德評(píng)價(jià)依據(jù)觀點(diǎn)正確的是（）。A.當(dāng)動(dòng)機(jī)和效果不一致時(shí)，需要采取具體的方法來確定教師道德行為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B.對(duì)教師道德行為的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一的觀點(diǎn)C.動(dòng)機(jī)應(yīng)成為教師道德評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)D.進(jìn)行教師道德評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該更關(guān)注效果【答案】：AB59.從眾現(xiàn)象主要表現(xiàn)在心理從眾和行為從眾。下列屬于從眾現(xiàn)象的有（）。A.隨波逐流B.堅(jiān)持己見C.標(biāo)新立異D.人云亦云【答案】：AD60.以下說法正確的是（）。A.誠(chéng)實(shí)守信不能帶來經(jīng)濟(jì)效益B.辦事公道是對(duì)廠長(zhǎng)，經(jīng)理職業(yè)道德要求，與普通工人關(guān)系不大C.誠(chéng)實(shí)守信是每一個(gè)勞動(dòng)者都應(yīng)具有的品質(zhì)D.在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，信守承諾者更能贏得合作者得信賴【答案】：CD61.奧蘇泊爾認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)遷移會(huì)產(chǎn)生直接影響的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量有（）。A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的鞏固性B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可利用性C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可遷移性D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可辨別性【答案】：ABD62.問題解決的主要特征包括（）。A.目的指向性B.個(gè)體性C.包括一系列心理運(yùn)算D.認(rèn)知性【答案】：ACD63.創(chuàng)新對(duì)企事業(yè)單位和個(gè)人發(fā)展的作用表現(xiàn)在（）。A.是企事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的重要手段B.是企事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展