2023年《荷葉圓圓》教學實錄(人教版一年級下冊)整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《荷葉圓圓》教學實錄(人教版一年級下冊)整理學習目標：

1、熟悉“荷、珠”等12個生字。含寫“是、朵”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

1、識字、寫字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學預備：“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透亮塑料做的“翅膀”一幅，音樂磁帶、錄音機、投影片、教學掛圖。

授課類型：新授課

課時：2課時

教學過程：

其次課時

一、復習導入

1、同學們，咱們上堂課已經(jīng)熟悉了幾位好朋友，今日它們又來了，咱們一起來讀一讀吧。開火車認讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）

2、在我們大家依據(jù)這些詞語做一做動作好嗎？

（笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）

二、初讀課文

1、師：老師遇到一個難題，今日我請來的4位小客人不見了，誰愿幫老師找一找？（同學紛紛舉手）

2、師：好，請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。

生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

3、師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來看看。（出示教學掛圖）

4、師：你來告知老師，小客人們在……？

生：小客人們在荷葉上。

5、師：小客人們在都在荷葉上嗎？誰、誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢？

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。

6、師：現(xiàn)在誰情愿把自己最喜愛的那一段讀給大家聽？（指名讀）

7、師：請同學們學著他的樣子讀一讀。（五位同學分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁訂正不正確的讀音）

8、師：同學們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個“捉迷藏”的嬉戲。（出示幻燈片：“是”）（“是”）這句話藏在書里，請同學們把它找出來。

生：荷葉是我的搖籃。

生：荷葉是我的停機坪。

生：荷葉是我的涼傘。

生：荷葉是我的歌臺。

（跟據(jù)同學的回答分別出示這四句話）

9、師：好，第1關(guān)同學們已經(jīng)順當闖過去了，但第2個問題又出了：這四個“我”分別指的是誰？同座位相互說說。

生：“荷葉是我的搖籃?！敝械摹拔摇笔恰靶∷椤?。

生：“荷葉是我的停機坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。

生：“荷葉是我的歌臺?！敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋?。

生：“荷葉是我的涼傘?！敝械摹拔摇笔恰靶◆~兒”。

四、朗讀理解

A..其次段

1、師：小水珠長的什么樣呀？

生：小水珠亮晶晶的。

2、師：請同學把這段話讀給同座位同學聽聽，要讀得對，讀得好聽。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、男女生賽讀。

B.第三段

1、真棒，聽了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了，想讀一讀這一段嗎？

2、指名讀。

3、齊讀。

4、指名表演讀（給同學帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透亮塑料袋做成的“翅膀”）

5、全班表演讀。

C、第四段

1、同學們表演的真不錯。哎呀！你們看小青蛙也來湊喧鬧了。瞧！它把荷葉當成了鋪著綠綠地毯的歌臺正在大聲唱歌呢！誰想讀？

2、指名讀

3、（老師帶上“小青蛙”的頭飾）現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了，聽好。

（老師范讀）

4、指名讀

5、齊讀

6、同學們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻上一支歌，聽?。ǚ乓魳贰兑恢恍∏嗤堋罚┖寐爢?？咱們一起邊做動作邊唱一唱，好嗎？

D.第五段

1、（師出示“小金魚”的頭飾）你們看這是什么？喜愛嗎？現(xiàn)在我想請同學分小組讀一讀最終一段。過會兒誰讀的好就能得到小金魚的禮物。

2、指名讀。

3、齊讀。

E.整篇課文朗讀

1、全班齊讀整篇課文。

2、全班加動作齊讀整篇課文。

四、拓展活動

1、師：同學們，你們情愿分小組進行一場競賽嗎？荷葉是小青蛙的歌臺，是小蜻蜓的停機坪，是小金魚的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰的什么呢？在一分鐘內(nèi)哪一小組說的最多，哪一組就獲勝。

2、進行競賽。

生：荷葉是我的陽光碗。

生：荷葉是小青蛙的橋。

生：荷葉是……

3、進行評比、表揚。

其次課時

一、復習導入

1、同學們，咱們上堂課已經(jīng)熟悉了幾位好朋友，今日它們又來了，咱們一起來讀一讀吧。開火車認讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）

2、在我們大家依據(jù)這些詞語做一做動作好嗎？

（笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）

二、初讀課文

1、師：老師遇到一個難題，今日我請來的4位小客人不見了，誰愿幫老師找一找？（同學紛紛舉手）

2、師：好，請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。

生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

3、師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來看看。（出示教學掛圖）

4、師：你來告知老師，小客人們在……？

生：小客人們在荷葉上。

5、師：小客人們在都在荷葉上嗎？誰、誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢？

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。

6、師：現(xiàn)在誰情愿把自己最喜愛的那一段讀給大家聽？（指名讀）

7、師：請同學們學著他的樣子讀一讀。（五位同學分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁訂正不正確的讀音）

8、師：同學們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個“捉迷藏”的嬉戲。（出示幻燈片：“是”）（“是”）這句話藏在書里，請同學們把它找出來。

生：荷葉是我的搖籃。

生：荷葉是我的停機坪。

生：荷葉是我的涼傘。

生：荷葉是我的歌臺。

（跟據(jù)同學的回答分別出示這四句話）

9、師：好，第1關(guān)同學們已經(jīng)順當闖過去了，但第2個問題又出了：這四個“我”分別指的是誰？同座位相互說說。

生：“荷葉是我的搖籃。”中的“我”是“小水珠”。

生：“荷葉是我的停機坪?！敝械摹拔摇笔恰靶◎唑选薄?/p>

生：“荷葉是我的歌臺?！敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋?。

生：“荷葉是我的涼傘?！敝械摹拔摇笔恰靶◆~兒”。

四、朗讀理解

A..其次段

1、師：小水珠長的什么樣呀？

生：小水珠亮晶晶的。

2、師：請同學把這段話讀給同座位同學聽聽，要讀得對，讀得好聽。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、男女生賽讀。

B.第三段

1、真棒，聽了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了，想讀一讀這一段嗎？

2、指名讀。

3、齊讀。

4、指名表演讀（給同學帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透亮塑料袋做成的“翅膀”）

5、全班表演讀。

C、第四段

1、同學們表演的真不錯。哎呀！你們看小青蛙也來湊喧鬧了。瞧！它把荷葉當成了鋪著綠綠地毯的歌臺正在大聲唱歌呢！誰想讀？

2、指名讀

3、（老師帶上“小青蛙”的頭飾）現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了，聽好。

（老師范讀）

4、指名讀

5、齊讀

6、同學們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻上一支歌，聽?。ǚ乓魳贰兑恢恍∏嗤堋罚┖寐爢?？咱們一起邊做動作邊唱一唱，好嗎？

D.第五段

1、（師出示“小金魚”的頭飾）你們看這是什么？喜愛嗎？現(xiàn)在我想請同學分小組讀一讀最終一段。過會兒誰讀的好就能得到小金魚的禮物。

2、指名讀。

3、齊讀。

E.整篇課文朗讀

1、全班齊讀整篇課文。

2、全班加動作齊讀整篇課文。

四、拓展活動

1、師：同學們，你們情愿分小組進行一場競賽嗎？荷葉是小青蛙的歌臺，是小蜻蜓