初中英語-Unit 4 What time do you go to school教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4whattimedoyouusuallygotoschool?SectionB2a-2c教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.通過閱讀訓(xùn)練，復(fù)習(xí)描述活動(dòng)的句子，注意頻度副詞的用法：---Iusuallyeatquickly.---Isometimesplaybasketballforhalfanhour.---WhenIgethome,Ialwaysdomyhomework.2.熟練掌握詞匯：either,lot,taste,理解和運(yùn)用短語either…or…,lotsof等。技能目標(biāo)：通過閱讀技能的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)從閱讀材料中獲取信息的能力。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣。教學(xué)步驟Step1:WarmingupWatchavideoabouthealthylife.看一段關(guān)于健康生活的視頻(良好習(xí)慣是健康生活的最好方法。Goodhabitsarethebestwayforhealthylife.)Step2:LeadinAfterwatchingthevideo,Check(√)thehabitsyouthinkarehealthy（在你認(rèn)為健康的習(xí)慣下面打勾）gotobedearlyeatquicklyplaysportseatice-creameatvegetablestakeawalkDoyouhavemorehealthyhabits?Forexample(例如):eathealthyfood,brushteethtwiceaday,gotobedearly,eatagoodbreakfast...Step3:FastreadingListentothearticle,answerthequestions.WhattimedoesTonygetup?WhattimedoesMarygetup?Whoishealthier（更健康）?Step4:Carefulreading1、Readparagraph1andanswerthequestions.（讀第一段回答問題）WhydoesTonyusuallyeatveryquicklyforbreakfast?WhatdoesTonydointheevening?(在這一部分穿插翻譯句子HeeitherwatchesTVorplayscomputergames.)他不是在圖書館就是在教室。Heisintheclassroominthelibrary.2、Readparagraph2andwriteTorF.（讀第二段，判斷正誤）（）Maryhasaneasybreakfastinthemorning.（）Sheeatslotsoffruitandvegetablesforbreakfast.（）Maryknowsice-creamisn'tgoodforher,butittastesgood.(在這一部分穿插翻譯句子.Maryknowsice-creamisn'tgoodforher,butittastesgood.)玩電腦游戲?qū)ξ覀兊难劬Σ缓?。Playingcomputergamesoureyes.Step5:TonyandMaryhaveaconversation,fillintheblanks.Thenreaditwithyourpartners.(TforTony,MforMary)(這是Tony和Mary的對(duì)話，把對(duì)話補(bǔ)全，然后跟同伴讀熟對(duì)話。)M:Tony,you'realittlefat.T:Err...,yeah,Ithinkso.M:Whattimedoyougetupinthemorning?T:Igetupeight.M:Doyouhavetimeforbreakfast?T:No,Idon'thaveforbreakfast,soIusuallyeatvery..M:Whatdoyouhaveforlunch?T:Forlunch,Iusuallyeat..M:Oh,that'sunhealthy.Doyouexercise?T:Yes,Isometimesforhalfanhour.Step6:Pairwork：Readtheconversationwithoutanswers.(不給提示答案，兩人看屏幕讀對(duì)話。)Step7:Groupwork:PretendyouareMary,discussingroups,giveTonysomeadvicetohelphimkeephealthy.(假如你們都是Mary，小組討論給Tony一些保持健康的建議)Forfood:Forexercise:Forsleeping:Eg:Tony,let’stakeawalkafterdinner./Pleasegetupearly.Step8:Summary：Whathaveyoulearnedinthislesson?（本節(jié)課你學(xué)到了什么？）Doyouhaveahealthylife?Step9:Homework：Forall:Listatleastfivehealthyhabits.（全做：列舉出至少五種健康習(xí)慣）Optionalwork:WritealettertoTony.（選做：給Tony寫一封信）學(xué)情分析1.初一年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)升入初中后的第一學(xué)年，此時(shí)的英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是五年級(jí)的衍生又是初中英語的鋪墊。2.通過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，具有了一定的英語聽說讀寫的方法與技巧。但部分學(xué)生由于英語基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上參與活動(dòng)不積極或者干脆只做聽眾或觀眾；學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒找到，學(xué)習(xí)效率不高。3.初中一年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上還處于較強(qiáng)的感性階段，教學(xué)中新鮮的事物，新穎的教法，新奇的教學(xué)媒體，都可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)好奇心和熱情。因此，充分合理的利用多媒體教學(xué)，給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使其在歡快融洽的氛圍中，潛移默化的收獲知識(shí)。效果分析1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多媒體播放一段視頻，使學(xué)生從整體上感知一下本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的句型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，為接下來的課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)熱情積極的學(xué)習(xí)氛圍。2.在學(xué)習(xí)新知的環(huán)節(jié)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助PPT出示幾組與學(xué)生生活密切相關(guān)的圖片，在生動(dòng)形象的圖片中，學(xué)生可以聯(lián)想到自己的日常生活片段，進(jìn)而自然而然的過渡到語篇學(xué)習(xí)。3.在語篇學(xué)習(xí)過程中，充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，PPT中設(shè)計(jì)了多種形式問題作為指導(dǎo)閱讀的媒介。學(xué)生通過完成問題，進(jìn)而掌握了閱讀中應(yīng)該具備的步驟和注意的問題，進(jìn)而提高了閱讀興趣。4、在課堂總結(jié)之前再播放一段視頻，既喚醒學(xué)生記憶又使學(xué)生再次提起興趣，對(duì)本課做總結(jié)。教材分析一、教材分析1.本課內(nèi)容是初中一年級(jí)第四單元SectionB2a—2c。本單元以談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間安排為主線，將日常生活涉及到的語言詞匯和時(shí)間融入到教材中?；顒?dòng)2a—2c的閱讀短文，集中體現(xiàn)了本單元教學(xué)重點(diǎn)中所涉及的語言詞匯和時(shí)間表達(dá)法，這一課時(shí)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。2.在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，我把它們作為一個(gè)整體，由一個(gè)任務(wù)過渡到下一項(xiàng)任務(wù)，一氣呵成，沒有將其逐一分開來。2a是一項(xiàng)讀前預(yù)熱活動(dòng)。2b是讀中活動(dòng)，包括兩個(gè)層次不同的活動(dòng)：第一個(gè)問題檢測文章的主旨大意，第二個(gè)問題涉及文章的具體細(xì)節(jié)。2c活動(dòng)為讀后活動(dòng)，其主題仍然為“健康生活習(xí)慣”，但訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)由“讀”過渡到“寫”上。本篇閱讀材料以第一人稱和第三人稱分別描述兄妹兩人的生活習(xí)慣，情感目標(biāo)明確，在教學(xué)中抓住一切時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。評(píng)測練習(xí)Step2:LeadinAfterwatchingthevideo,Check(√)thehabitsyouthinkarehealthy（在你認(rèn)為健康的習(xí)慣下面打勾）gotobedearlyeatquicklyplaysportseatice-creameatvegetablestakeawalkDoyouhavemorehealthyhabits?Forexample(例如):eathealthyfood,brushteethtwiceaday,gotobedearly,eatagoodbreakfast...Step3:FastreadingListentothearticle,answerthequestions.WhattimedoesTonygetup?WhattimedoesMarygetup?Whoishealthier（更健康）?Step4:Carefulreading1、Readparagraph1andanswerthequestions.（讀第一段回答問題）WhydoesTonyusuallyeatveryquicklyforbreakfast?WhatdoesTonydointheevening?(在這一部分穿插翻譯句子HeeitherwatchesTVorplayscomputergames.)他不是在圖書館就是在教室。Heisintheclassroominthelibrary.2、Readparagraph2andwriteTorF.（讀第二段，判斷正誤）（）Maryhasaneasybreakfastinthemorning.（）Sheeatslotsoffruitandvegetablesforbreakfast.（）Maryknowsice-creamisn'tgoodforher,butittastesgood.(在這一部分穿插翻譯句子.Maryknowsice-creamisn'tgoodforher,butittastesgood.)玩電腦游戲?qū)ξ覀兊难劬Σ缓?。Playingcomputergamesoureyes.Step5:TonyandMaryhaveaconversation,fillintheblanks.Thenreaditwithyourpartners.(TforTony,MforMary)(這是Tony和Mary的對(duì)話，把對(duì)話補(bǔ)全，然后跟同伴讀熟對(duì)話。)M:Tony,you'realittlefat.T:Err...,yeah,Ithinkso.M:Whattimedoyougetupinthemorning?T:Igetupeight.M:Doyouhavetimeforbreakfast?T:No,Idon'thaveforbreakfast,soIusuallyeatvery..M:Whatdoyouhaveforlunch?T:Forlunch,Iusuallyeat..M:Oh,that'sunhealthy.Doyouexercise?T:Yes,Isometimesforhalfanhour.Step6:Pairwork：Readtheconversationwithoutanswers.(不給提示答案，兩人看屏幕讀對(duì)話。)Step7:Groupwork:PretendyouareMary,discussingroups,giveTonysomeadvicetohelphimkeephealthy.(假如你們都是Mary，小組討論給Tony一些保持健康的建議)Forfood:Forexercise:Forsleeping:Eg:Tony,let’stakeawalkafterdinner./Pleasegetupearly.課后反思1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多媒體播放了一段40