學(xué)前幼兒園-大班 科學(xué) 《恐龍為什么不見了》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

活動名稱：《恐龍為什么不見了》年齡段、學(xué)科：大班科學(xué)活動目標(biāo)：1、認(rèn)識霸王龍、梁龍等幾種恐龍的名稱、外形特征及生活習(xí)性。2、能夠根據(jù)恐龍的外形特征判斷恐龍的生活習(xí)性，進(jìn)行分類。3、理解動物與自然的依存關(guān)系，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物的情感?；顒又仉y點：活動重點：認(rèn)識霸王龍、梁龍等幾種恐龍的名稱、外形特征及生活習(xí)性?；顒与y點：能夠根據(jù)恐龍的外形特征判斷恐龍的生活習(xí)性，進(jìn)行分類。活動準(zhǔn)備：大型拼圖4個；視頻2份；恐龍模型若干；操作紙4份。活動過程：一.引導(dǎo)幼兒觀察恐龍拼圖，了解恐龍的外形特征。1.幼兒操作恐龍拼圖。提問：到幼兒園做客的是誰？他們分別叫什么名字？你負(fù)責(zé)拼了恐龍身體的哪個部分？小結(jié)：恐龍的身體是由頭、頸、軀干、四肢、尾巴五部分組成。二、引導(dǎo)幼兒對比觀察霸王龍及梁龍的外形特征，了解恐龍的食性與外形特征的關(guān)系。1.引導(dǎo)幼兒對比觀察，發(fā)現(xiàn)霸王龍和梁龍外形的不同。提問：霸王龍、梁龍他們有什么不同？小結(jié)：霸王龍頭和嘴比較大，有大而彎曲的利牙，頸粗短有力，前肢短小、指端具有銳利的爪子，后腿粗壯有力，善于奔跑。梁龍頭小，牙齒平整，脖子很長，四肢一樣，身體龐大。2.播放視頻，了解恐龍的食性。提問：霸王龍的牙齒又大又鋒利有什么作用？梁龍牙齒平整是用來吃什么的？從吃的食物上來分可以把恐龍分為哪兩種？食肉恐龍除了牙齒鋒利之外，還有什么特點？它們的性格是怎樣的？食草恐龍的外形是什么樣的？它的性格是怎樣的？小結(jié)：恐龍按照吃的食物可以分為食肉恐龍和食草恐龍。食肉恐龍吃肉、因為需要捕殺獵物，所以它們奔跑速度快，牙齒又尖又鋒利，很兇猛。食草恐龍吃樹葉，體型龐大、行動慢，性格比較溫和。3.幼兒自由探索恐龍模型，進(jìn)一步了解恐龍的外形特征并分辨食性。提問：你覺得你的恐龍是哪類恐龍？為什么？三．引導(dǎo)幼兒了解更多關(guān)于恐龍知識。1．提問：你還知道哪些恐龍？是什么類恐龍？你還知道哪些關(guān)于恐龍的秘密？2.觀看恐龍百科視頻。提問：恐龍生活在什么時候？那個時候地球是什么樣子的?恐龍繁殖方式是什么？恐龍蛋有多大？3.小組操作，進(jìn)一步鞏固對恐龍的認(rèn)識。（1）提供操作紙，幼兒用表征等形式表達(dá)對恐龍的認(rèn)知。四、了解恐龍滅亡的原因，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境愛護(hù)動物的情感。1．觀看恐龍滅絕視頻。提問：這么龐大、兇猛的恐龍為什么會滅亡呢？小結(jié)：恐龍滅絕的原因是因為生活環(huán)境變化，環(huán)境變得不適合恐龍生活，他們就全部滅絕了。2.出示已經(jīng)滅絕動物圖片。提問：為什么這些動物也頻臨滅絕了呢？小結(jié)：小動物頻臨滅絕的原因不僅有環(huán)境污染，還有人類的捕殺，如果我們不愛護(hù)他們。它們也會像恐龍一樣，消失在我們的世界里。大班科學(xué)《恐龍為什么不見了》學(xué)情分析恐龍這一神秘的動物雖然已經(jīng)消失很久，但它們的信息經(jīng)常在幼兒的生活中出現(xiàn)，這對大班幼兒有著巨大的吸引力和神秘感?？铸埖膱D書、模型、動畫片、故事都讓幼兒愛不釋手，津津樂道。對于恐龍，大班幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。《指南》中提到：5~6歲的幼兒能通過觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我運(yùn)用了以下教學(xué)方法。1．動畫直觀演示法：通過播放3段有重點、直觀性、嚴(yán)謹(jǐn)性比較強(qiáng)的視頻片段，更直觀形象的豐富了孩子對恐龍的認(rèn)知。2.對比觀察，培養(yǎng)幼兒觀察與分析能力。在活動中就利用“拼圖游戲”的形式，讓幼兒在操作中，梳理恐龍的身體結(jié)構(gòu)，真正的在玩中學(xué)，通過對比觀察代表性比較強(qiáng)的2種恐龍，霸王龍，梁龍外形特征和食性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分析能力。3．動手操作，運(yùn)用已有經(jīng)驗辨別并講述關(guān)于恐龍的知識。以小組合作模式進(jìn)行探索的操作環(huán)節(jié)，主要目的是通過讓幼兒自己觀察，最終找到答案，主動建構(gòu)知識，最后再進(jìn)行集體的驗證。例如：恐龍模型的分類；恐龍知識大挑戰(zhàn)等環(huán)節(jié)。大班科學(xué)《恐龍為什么不見了》教材分析恐龍這一神秘的動物雖然已經(jīng)消失很久，但它們的信息經(jīng)常在幼兒的生活中出現(xiàn)，這對大班幼兒有著巨大的吸引力和神秘感。恐龍的圖書、模型、動畫片、故事都讓幼兒愛不釋手，津津樂道。為了滿足幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，我設(shè)計了本節(jié)活動。過程中我創(chuàng)設(shè)了“拼圖游戲”在與同伴合作拼擺的過程中，了解恐龍的身體結(jié)構(gòu)；在對比觀察中發(fā)現(xiàn)恐龍的外形特征，了解他們的不同,這一環(huán)節(jié)解決本節(jié)活動的重點；充分利用視頻動畫讓幼兒直觀形象的了解恐龍的生活習(xí)性、生存環(huán)境等；運(yùn)用猜想、表征的形式讓幼兒大膽表達(dá)自己的認(rèn)知，這些環(huán)節(jié)來解決本活動的難點。整個過程體現(xiàn)幼兒探索在前，教師指導(dǎo)在后的理念，大膽放手讓幼兒去探索、猜想、討論主動獲得經(jīng)驗。大班科學(xué)《恐龍為什么不見了》課后反思恐龍，有的孩子可能通過書、電視等見過，有的幼兒沒見過，另外這又是一節(jié)科學(xué)活動，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)性，怎樣能更直觀形象而又嚴(yán)謹(jǐn)性去呈現(xiàn)這已經(jīng)消失的生物。為此，我做了大量的前期準(zhǔn)備。在網(wǎng)上、書城搜集了大量的資料，但這些資料比較的零碎，不能直接呈現(xiàn)給幼兒，所以我選取了一些比較有代表性、重點性的片段，把想呈現(xiàn)給孩子的知識點錄好語音，把畫面再次組合剪輯，最后完整地呈現(xiàn)了三段有重點、直觀性、嚴(yán)謹(jǐn)性比較強(qiáng)的視頻。這樣更直接形象的豐富了孩子對恐龍的認(rèn)知。從孩子們的課堂表現(xiàn)能夠看出，每個孩子都積極地、興致高漲地參與到活動中來。我想這節(jié)活動最大的優(yōu)勢就是：環(huán)節(jié)的設(shè)計比較新穎，有趣味性、有挑戰(zhàn)性、體現(xiàn)了大班幼兒的合作，并通過每次的遞進(jìn)式游戲挑戰(zhàn)讓幼兒在每次操作中主動獲得經(jīng)驗。從教學(xué)設(shè)計來看，具有挑戰(zhàn)性、趣味性的環(huán)節(jié)設(shè)計符合大班孩子的年齡特點。首先，《指南》中提到：5~6歲的幼兒能通過觀察、比較、分析、發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征。因此我們在本節(jié)活動中就利用“拼圖游戲”的形式，讓幼兒在操作中，梳理恐龍的身體結(jié)構(gòu)，真正的在玩中學(xué)，通過對比觀察代表性比較強(qiáng)的2種恐龍，霸王龍，梁龍外形特征和食性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分析能力。其次，3段有重點、直觀性、嚴(yán)謹(jǐn)性比較強(qiáng)的視頻片段的出現(xiàn)，更直接形象的豐富了孩子對恐龍的認(rèn)知