高考散文閱讀答題技巧

高考散文閱讀答題技巧第一頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六【設(shè)計思路】閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。第二頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六【考試要點】分析綜合：(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題．(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法．鑒賞評價：(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力．(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力．(3)對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價．第三頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六【要點探究】第四頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六每年高考語文試卷都會選一則1500字上下的散文或微型小說作閱讀材料，2007年開始出現(xiàn)選做的實用類文本閱讀?？碱}形式中常常出現(xiàn)這樣的題型，它們是“……用意是什么”“……的好處是什么？”“……作用是什么？”“……有什么效果”，這種題型叫做“作用”題。第五頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六修辭手法作用題題型設(shè)置：針對文中運用修辭手法的語句或段落設(shè)置考題。答題模式：運用了什么修辭手法，手法與內(nèi)容結(jié)合（共同點），表現(xiàn)了什么情感（特點）。第六頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六知識積累：掌握《高考考試大綱》所規(guī)定的八種修辭手法的作用。比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，用來描繪事物可以讓形象鮮明生動，用來說明道理，能讓道理通俗易懂?？鋸垼航沂颈举|(zhì)、給人啟示、烘托氣氛增強感染力、增強想象力。第七頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六擬人：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。對偶：結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。排比：結(jié)構(gòu)整齊，語調(diào)一致，說理周密表現(xiàn)充滿論證雄辨氣勢磅礴，可以周密全面地表達思想。第八頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六借代：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，而且可以使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感。反問：表達鮮明，加重語氣作用。設(shè)問：婉轉(zhuǎn)表達情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會主題。第九頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六表達方式作用題題型設(shè)置：一般針對句子或段落或篇章中具體的表達方式設(shè)置考題。答題模式：用了什么表達方式，這種表達方式與語境結(jié)合有什么特點，突出表現(xiàn)什么情感（意境，思想等）。第十頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六說明（列數(shù)字：使說明準確無誤，令讀者信服；畫圖表：可使說明內(nèi)容直觀形象；下定義：科學(xué)準確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴密；分類別：使說明條理清楚）。描寫

可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象（肖像描寫：以形傳神；動作描寫：表現(xiàn)人物性格特點；語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點；心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界；景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神；細節(jié)描寫：準確傳神鮮明）。第十一頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六抒情則可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；間接抒情：含蓄雋永，令人回味，烘托作品的主題，給讀者留下一片想象的空間）。此外，記敘文中的抒情和議論的表達方式，通常能起到揭示中心主題的作用。第十二頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六表現(xiàn)手法作用題題型設(shè)置：考查對文章的表達技巧的分析鑒賞能力。答題模式：運用了什么表現(xiàn)手法，這種表現(xiàn)手法與語境結(jié)合有什么特點，突出表現(xiàn)什么情感（性格，意境，思想等）。第十三頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六知識積累：明確常見表現(xiàn)手法的作用。懸念:照應(yīng):伏筆:渲染:象征:引起讀者對發(fā)展和人物命運急切期待感知作用。對后文對前文的內(nèi)容作補充或加深，前文對將出現(xiàn)的內(nèi)容作暗示，前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴謹，中心突出。將對下文的內(nèi)容作暗示，在相宜處作呼應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展合理，讓讀者感到妙趣。突出氣氛、刻畫人物形象，表現(xiàn)主題思想。引申事理，使被象征的內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。第十四頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六揚抑:對比:以小見大:鋪墊:虛實結(jié)合:在變化的反差中突出事物。突出事物特點，使形象鮮明。小中見大，表現(xiàn)人、事的本質(zhì)。從目的和作用上看，鋪墊是襯托?？梢燥@示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強作品的感染力和說服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。

突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示主旨。第十五頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六重點句段作用題題型設(shè)置：針對文章中重點詞、句子、重點段落設(shè)置命題。解題思路：結(jié)合句子或段落在文章中位置來回答。（有指定就問而答，如沒指定，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答。）第十六頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六知識積累文中重點語句或重點段落在文中的作用一般有兩點：一是內(nèi)容上的作用，結(jié)合文章內(nèi)容多角度思考分析：①內(nèi)容的充實作用；②主題的深化、升華作用；③寄托作者的思想感情作用等。二是結(jié)構(gòu)上的作用：①開頭：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，制造懸念，推動情節(jié)發(fā)展作用；②中間：過渡照應(yīng)的勾連，承上啟下作用；③結(jié)尾：呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志作用。第十七頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六人稱變化作用題題型設(shè)置：針對行文中人稱的變化，或者稱謂的變化設(shè)置考題。解題思路：結(jié)合考題內(nèi)容作具體化分析其作用。一般從作者和讀者的感情方面回答。第十八頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六了解每一種人稱的作用第一人稱是一種直接表達的方式，能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺；從作者方面來說，它更便于直接表達作者自己的思想感情。第二人稱在表現(xiàn)情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”訴說衷腸，一下子把“我”與“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。第三人稱寫法的優(yōu)點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。第十九頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六散文的主要特點形散而神不散。意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。語言優(yōu)美凝練，富于文采。第二十頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六散文的鑒賞技法閱讀一篇文章，只有對整體內(nèi)容含義有了認識，才算是讀懂了。魯迅先生說：“倘要論文，最好是顧及全篇，并且顧及作者的全人，以及他所處的社會狀態(tài)，這才較為確鑿。要不然，是很容易近乎說夢的?！鄙⑽蔫b賞，重點是把握其“形”與“神”的關(guān)系。第二十一頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六散文鑒賞注意點讀散文要識得“文眼”。讀散文要抓住線索，理清作者思路，準確把握文章的立意。注意散文表現(xiàn)手法的特點，深入體會文章的內(nèi)容。注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會文章的神韻。品味散文的語言。第二十二頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六《報秋》一、縱觀全篇把握主旨這是一篇章法嚴謹而又情文并茂的散文，而且包含著領(lǐng)悟生活的哲理。它通過玉簪花“探出頭來”，香氣襲人，提醒人們：秋天來了，而我卻是兩手空空。其主旨是：時光飛逝，我們要珍惜光陰，抓住現(xiàn)在，抓住人生的每時每刻，有所作為，不能虛度年華。第4題B項：“本文的主旨可以概括為主要贊美那種‘生活上向下比，工作上向上比’的玉簪花精神?！贝祟}有一定的迷惑性，有些考生一看到原文中有這一信息，就認為正確。殊不知，作者在文中講玉簪花精神只是順便提及，并不是本文的主旨，把主旨說成主要是贊美玉簪花精神就更無根據(jù)了。第二十三頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六二、理清脈絡(luò)劃分層次《報秋》全文共九個自然段，一至六段為第一部分，這一部分的感情脈絡(luò)是：由玉簪花“探出頭來”“報秋”引得作者“一驚”寫起，隨即“悵然”，又想到玉簪花的頑強、謙讓、潔凈和特有的芳香，歸結(jié)到“秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空”的失落、不安和焦慮。七至九段為第二部分：從兄長寄來的詞中有所領(lǐng)悟，悟出“只在心中領(lǐng)取，便得逍遙”的人生哲理，從而堅定“領(lǐng)取生活”的人生態(tài)度。第二十四頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六第3題：考查加點詞“便”、“領(lǐng)取”的作用的分析，題于中特別指出了這兩個詞出現(xiàn)的次數(shù)——6個“便”、5個“領(lǐng)取”，這意味著出題者強調(diào)這兩個問在文中分別連續(xù)使用的表達效果。因此，解答這道題時，除了表述這兩個詞語在句子中表達的意思外，還應(yīng)關(guān)注它們在寫作技巧上的作用。“便”的浯法功能通常是連接詞或句子，起承接的作用。在這篇文章中，它不僅連續(xù)出現(xiàn)了6次，而且后4次連接得非常緊。作者沒有使用標(biāo)點，每—個“便”字的后面又都跟著一個節(jié)氣。再看第一段的內(nèi)容，寫的正是作者因時光飛逝而心驚。于是，“便”的作用就好理解了：將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強調(diào)時光飛逝。第二十五頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期六“領(lǐng)取”出現(xiàn)在文章最后一段。很容易想到它與文章主旨打一定關(guān)系，因為散文的主題常常在不斷地鋪墊渲