傳感器技術與應用教案

傳感器技術與應用傳感器技術與應用1《傳感器技術及應用》課程教案檢測技術根底的應用教學班級檢測技術根底的應用教學班級教學學時12教學場所實訓室教學目標力量〔技能〕目標學問目標能夠進展測量數(shù)據(jù)的處理能夠依據(jù)實際要求選用傳感器能夠依據(jù)需要設計適宜的測量電路生疏測量的根本概念與測量的方法把握測量的根本誤差與分析方法把握傳感器的定義、組成及類型了解傳感器的根本特性與性能指標把握電橋電路的工作原理及應用力量訓練任務本任務主要就是爭論如何將被測量是電阻3電阻電橋電路設計4任務編號任務名稱任務描述學時安排16下數(shù)據(jù)(單位為cm)：27。774，27。778，1測量數(shù)據(jù)處理4776，27.775，27.777，27.777，27。779。計算出該零件的長度.50802傳感器認知及選用13它們的量程分別是0～500℃,0～300℃,40～1000.20510感器.將測量所得數(shù)據(jù)與理論計算值相比得到誤學業(yè)評價：

評價表。續(xù)上表學習情境一學業(yè)評價表1.“小組合作學習”學習表現(xiàn)評價表〔1〕組別： 評價主體：說明：監(jiān)控:監(jiān)控小組在合作完成學習任務時每種行為發(fā)生的頻率。4”表示行為總是發(fā)生3“”表示行為很少發(fā)生1.明確學習目標和任務后，馬上爭論制定學習打算12342.小組成員中設計任務分工明確12343。小組成員留意傾聽并考慮別人的觀點12344.大家共享信息資源12345。完成任務過程能認真爭論遇到的問題并主動思考解決方法12346。完成任務時樂觀，小組成員之間主動合作12347。完成任務時感興趣，小組成員樂觀參與12348。完成任務時有目的性，小組成員之間相處融洽12349.完成任務時布滿激情，小組成員之間主動溝通123410。按任務要求獨立開展學習與工作123411.小組成員獻計獻策制訂較優(yōu)化的系統(tǒng)設計方案123412。小組成員對儀器儀表操作標準,符合要求123413.小組成員能合理選擇元器件123414.按時完成設計報告并匯報在團隊中的設計任務123415.完成的電路能實現(xiàn)設計所要求效果并有創(chuàng)123416。完成的掌握系統(tǒng)設計后,工作臺面干凈1234續(xù)上表2組別： 評價主體:說明：監(jiān)控：監(jiān)控小組在合作完成學習任務時每種行為發(fā)生的頻率.評價:〔〕表示4〕表示3〔2〕表示2〔1〕表示1分。1。獵取與處理信息的力量〔1)能夠從教科書和課堂獲得所需信息。(2〕能夠利用學校的信息源獲得所需信息。能夠從群眾媒體和全部渠道獲得所需信息。能夠開拓制造的信息渠道；從日常生活和工作中隨時捕獲有用的信息。2。工作與學習的方法力量〔1〕能夠回憶、再現(xiàn)學習內(nèi)容。(2〕能夠在肯定的時間范圍內(nèi)獨立學習。(3〕能夠獨立確定學習的時間、方法；能解決調(diào)試過程消滅的問題?！?〕能夠生疏自己的缺陷并準時補救；獨立打算學習進度和制定設計方案。3。打算組織與執(zhí)行力量能夠解釋工作過程；依據(jù)教師制定的標準檢查工作任務是否完成。能夠依據(jù)給定的工作打算較敏捷地完成設計任務；獨立評估成果。能夠嫻熟運用所學學問技能獨立制定工程工作打算。(4)能夠?qū)唵稳蝿者M展模塊化設計并獨立解決問題。4.溝通與合作力量能夠參與爭論；完成小組給定的軟硬件設計任務。能夠在爭論中提出自己的見解;適應小組工作方式。(3〕在小組工作中態(tài)度友好，富有創(chuàng)性?！?〕能夠代表本專業(yè)與其他同學合作；在工作小組中活動自如。5。心理承受力能夠在教師監(jiān)視下完成任務和自我評估成果；勝任較低心理要求的工作。能夠勝任中等心理要求的工作。責任心更加常常化、自覺化;由于自信念等緣由，能勝任較高要求?！?)能夠自覺對小組和工程負責;有完成重大任務的心理預備。續(xù)上表3。小組“口頭匯報”行為表現(xiàn)評價表組別： 匯報人:匯報內(nèi)容: 評價主體：說明：監(jiān)控：監(jiān)控小組代表在做口頭匯報時每種行為發(fā)生的頻率；;“3“2”表示行為很少發(fā)生“1”A。身體表現(xiàn)a。站直,面對觀眾4321b.面部表情隨著表達內(nèi)容的變化而變化4321c。保持與觀眾眼神的溝通4321d。適當?shù)氖謩軧.聲音表現(xiàn)a.說話節(jié)奏平穩(wěn)，語速適當44332211b。用聲調(diào)變化強調(diào)重點c.聲音足夠大,每一位聽眾都能夠聽清楚d。發(fā)音正確，吐字清楚444333222111C.語言表達a.表達時用詞恰當準確4321b4321c.語言簡練，不羅嗦4321d.表達流暢，語意完整4321e。能正確答復教師提問4321f。答復以下問題準時4321續(xù)上表4.技能作品評價表組別： 匯報人：匯報內(nèi)容: 評價主體：說明：監(jiān)控:監(jiān)控小組代表在做口頭匯報時每種行為發(fā)生的頻率；”表示行為總是發(fā)生”表示行為常常發(fā)生；“2”表示行為很少發(fā)生“1“表示行為沒有發(fā)生。A.工程設計報告a。小組成員能正確完整寫明試驗內(nèi)容4321b。小組成員正確畫出掌握系統(tǒng)的原理圖4321c.測試結(jié)果與分析符合要求4321d.流程圖和程序的設計簡潔模塊清楚4321e.報告文檔版面清楚,格式完整4321f。報告文檔是否表達學問拓展模塊的設計4321g.報告文檔最終寫出學習小結(jié)，分析存在差距的緣由4321B。實物作品展現(xiàn)a.小組成員能夠操作演示并有明顯的效果4321b.掌握系統(tǒng)設計符合學習要求，能實現(xiàn)根本功能4321c。掌握系統(tǒng)的美觀程度4321d.掌握系統(tǒng)的設計效果有創(chuàng)意 4 3 2 1傳感器技術與應用任務１教學過程

測量數(shù)據(jù)處理4 教學場所 多媒體教室、傳感器技術實訓室對某一零件長度等精度測量16cm277277827771，27。780,27.772，27。777，27.773，27.775，27.774，27。772,27。774，27。776，27.775，27。777，27。777,27.779.假定該測量數(shù)據(jù)不存在固定的系統(tǒng)誤差，請計算出該零件的長度。學習目標生疏測量的根本概念與測量的方法把握測量的根本誤差與分析方法能夠進展測量數(shù)據(jù)的處理教學過程設計步驟 學習內(nèi)容1616下達任務多媒體課件、板書學生提問5分鐘78027.77227777,277732777527.774，27772,27.77427.7762777527777,27.777，27。779。假定該測量數(shù)據(jù)不存在固定的系統(tǒng)誤差，請計算出該零件的長度。將任務分解成小單元，對小單元必需用到測量教師講解多媒體課件學生提問5分鐘講解，學生邊學邊練，學習測量數(shù)據(jù)的相關知識和技能,完成該任務.測量工具演示

教學方法

教學手段

時學生活 間動 分配任務分解講解相關學問

〔1〕檢測及自動檢測系統(tǒng)教師通過多媒體課學生邊學80問題引導等形式進件實物演示邊練鐘行講解〔2〕 測量及測量方法7傳感器技術與應用測量誤差及分析1〕系統(tǒng)誤差2)隨機誤差3〕粗大誤差〔4〕測量數(shù)據(jù)處理依據(jù)任務要求，提出解決任務的具體實現(xiàn)方案爭論法依據(jù)任務要求，提出解決任務的具體實現(xiàn)方案爭論法測量數(shù)據(jù)小組爭論40引導文法分析及處理代表發(fā)言鐘在整個過程中依據(jù)教師供給的評價標準，檢查教師檢查測量數(shù)據(jù)學生相互20本小組數(shù)據(jù)測量是否符合要求地完成了工作任成果分析及處檢查鐘務理〔1〕小組中一位成員分析測量結(jié)果，小組給出教師重點測量數(shù)據(jù)小組爭論10自評成績.講解分析及處代表發(fā)言鐘〔2)依據(jù)學習過程按任務要求獨立完成的狀況以及工程報告的完成狀況等，由教師與學生共教師點評理確程度給以點評本課程重點操作留意事項教師講解多媒體課件學生提問學生總結(jié)10鐘〔3〕分析問題和解答問題布置學生課外作業(yè)教師講解板書學生記錄3傳感器認知及選用教師講解學生記錄7分查閱資料鐘8成果檢查評價〔學生互評、教師點評)總結(jié)作業(yè)布置任務傳感器技術與應用2任務名稱 傳感器認知及選用教學學時 4學習任務

教學場所

傳感器技術實訓室要實時監(jiān)測一個加熱爐的溫度:測量溫度范圍大約為50～80℃，檢測結(jié)果的精度要求到達1℃30～500℃，0～300℃，0~1000。20.51.0器。學習目標把握傳感器的定義、組成及類型了解傳感器的根本特性與性能指標能夠依據(jù)實際要求選用傳感器教學過程設計時間步驟 學習內(nèi)容

教學方法教學手段學生活動安排布置任務

13器，它們的量程分別是0～5000~300℃，0～1000。20。5級、1.0

任務

件、板書

10鐘的傳感器。任務分解

教師講解 多媒體課學生提問 10分件 鐘實物演示講解相關學問

關學問和技能，完成該任務.傳感器的定義與組成 講解

件實物演示

邊練

70鐘傳感器的種類1)按被測量分為位移、力、力矩、轉(zhuǎn)速、振動、加速度、溫度、壓力、流量、流速等傳感器。9傳感器技術與應用傳感器技術與應用10按測量原理分為電阻、電容、電感、光柵、熱電偶、超聲波、激光、紅外、光導纖維等傳感器.按傳感器能量轉(zhuǎn)換狀況可分為能量變換型〔發(fā)電型)和能量掌握型〔參量型〕兩種。4)按傳感器工作原理可分為構(gòu)造型傳感器和物性型傳感器等。傳感器的根本特性性和動態(tài)特性兩種。傳感器的靜態(tài)特性1〕靈敏度2)線性度遲滯性重復性傳感器的選用選擇傳感器主要考慮其靜態(tài)特性、動態(tài)響應特性和測量方式等方面的問題，而靜態(tài)特性又包括靈敏度、爭論完成任務的方案技術指標分析綜合分析與選擇成果檢查

速性等指標。在本任務中，要實時監(jiān)測一個加熱爐的溫和本錢兩個方面進展考慮。各自的最大相對誤差，然后進展比較。0～100℃、精度等級1。0

爭論法講解講解成果

器實物演示器器器

資料實際測量資料分析檢查

10鐘20鐘15鐘10鐘系統(tǒng)是否能準確供給數(shù)據(jù)〔學〔1〕小組中一位成員出示測量結(jié)果，小組生互評、

小組爭論

15分教師點評〕

給出自評成績。小組一位成員介紹一下完本錢次任務

講解 器教師點評

代表發(fā)言 鐘的思路和需要用到的理論學問的思路和需要用到的理論學問,并答復教師的提問。依據(jù)學習過程按任務要求獨立正確的完成的簡單程度給以點評?？偨Y(jié)(1〕本課程重點教師講解10分〔2〕操作留意事項件鐘〔3〕分析問題和解答問題作業(yè)布置學生課外作業(yè)教師講解板書學生記錄5分鐘布置任務電阻電橋電路設計教師講解5分件查閱資料鐘3

電阻電橋電路設計4 教學場所 多媒體教室、傳感器技術實訓室本任務主要就是爭論如何將被測量是電阻的輸入信號轉(zhuǎn)化成電壓進展輸出自選橋路電壓，進展調(diào)零，分別進展單臂、雙臂和全橋工作方式的輸出測量，將測量所得數(shù)據(jù)與理論計算值相比得到誤差，分析誤差產(chǎn)生的緣由，并提出改進措施。學習目標把握電橋電路的工作原理及應用了解調(diào)制電路、濾波電路的工作原理及作用能夠依據(jù)需要設計適宜的測量電路教學過程設計時間步驟 學習內(nèi)容

教學方法教學手段學生活動安排

本任務主要就是爭論如何將被測

演示、下

多媒體課

小組爭論5分務 量是電阻的輸入信號轉(zhuǎn)化成電壓進展輸出.爭論電橋電路在各種輸出狀態(tài)下，輸入電阻與輸出電壓之間的關系要求用四個電位器組成一電阻電橋，自選橋路電壓，進展調(diào)零，分別進展單臂、雙臂和全橋工作方式的輸出測量，將測量所得數(shù)據(jù)與理論計算值相比得到誤差，分析誤差產(chǎn)生的緣由，并提出改進措施。

達任務

件、板書代表發(fā)言鐘解

將任務分解成小單元，對小單元必需用到傳感器學問和技能，在后面教學過程中,通過教師講解，學生邊學邊練，學習傳感器的相關學問和技能，完成該任務。

教師講解多媒體課件實物演示

學生提問5分鐘關學問

1。3。1電橋的主要作用是把被測的非電量或者電量轉(zhuǎn)換成電阻、電感、電容的變化,再變成電流或電壓的變化.橋兩種。

教師通過問題引導等形式進展講解

多媒體課件實物演示

學生邊學邊練

鐘傳感器技術與應用續(xù)上表步驟學習內(nèi)容步驟學習內(nèi)容教學方法教學手段學生活動安排講解相1.直流電橋 教師通過多媒體課學生邊學關學問 1〕直流電橋平衡條件 問題引導等形式進展講解件實物演示邊練由此式可見：假設RR=RR，則輸出電壓Uo13 24為電橋處于平衡狀態(tài)RR=RR或R/RR/R13 24 1 2 4 3相對兩臂電阻的乘積相等,或相鄰兩臂電阻的比值應相等。單臂電橋雙臂電橋四臂電橋全橋〔或雙臂半橋)還能實現(xiàn)溫度自補償。溝通電橋由圖可導出溝通電橋的平衡條件是：1.3.2把緩慢變化的信號先變成頻率適當?shù)臏贤ㄐ盘?，樣的變化過程稱為信號的調(diào)制與解調(diào)13傳感器技術與應用步驟 學習內(nèi)容

時間教學方法教學手段學生活動安排關學問

調(diào)制是指利用被測緩變信號來掌握或轉(zhuǎn)變位)，使其按被測信號的規(guī)律變化，以利于的幅值，則稱為調(diào)幅〔AM；假設掌握量是高(FM)或調(diào)相(PM〕.

教師通過問題引導等形式進展講解

多媒體課件實物演示

學生邊學邊練一般把掌握高頻振蕩波的緩變信號稱為調(diào)制波,載送緩變信號的高頻振蕩波稱為依據(jù)調(diào)制原理不同,分別稱為調(diào)幅波、調(diào)頻波，如下圖。解調(diào)是對已調(diào)波進展鑒別以恢復緩變的測量信號1.3。3用的方法.濾波技術分為硬件濾波和軟件濾波。硬件濾波器是一種選頻電路，它的功能其余頻段的信號加以抑制或使其極大地衰算法對傳感器信號進展處理.是濾除噪聲,另一方面是分別各種不同的信號。依據(jù)濾波器處理信號的頻帶，濾波器可帶阻濾波器等四種14傳感器技術與應用步驟 學習內(nèi)容

時間教學方法教學手段學生活動安排的方案

電阻電橋設計承受四共性能全都的1KΩ周密電位器組9V狀態(tài)將電位器調(diào)整在中間，各橋臂阻值為500Ω。

爭論法引導文法實訓電路板

小組爭論5分代表發(fā)言鐘作

500Ω，再插接在面包板上組成橋路,接好電源線和輸出電極。接入9V量電橋的輸出電壓了。

教師重點講解個別指導

實訓電路板

學生查閱資料學生動手實際制作

鐘能測試

到電壓表就可開頭電橋輸出性能的測試。時調(diào)整兩個，全橋時四個電位器同時調(diào)整.〔3)調(diào)鄰邊電阻時方向要相反，使一變電阻增大，另一邊電阻減??；而調(diào)對邊時則要使變化方向一樣。點進展記錄，并對誤差進展分析。

個別指導實訓電路板

學生動手實踐

鐘查

是否在正常誤差范圍內(nèi)。

教師檢查成果

實訓電路板

學生相互檢查

鐘評價學

小組中一位成員展現(xiàn)制作完成的電路，教師重點

實訓電路

小組爭論20生互評、評〕

小組給出自評成績。小組一位成員介紹一下電路制作的思問.結(jié)合小組所提交的設計工程，依據(jù)學習過程按任務要求獨立完成的狀況以及設價小組的工作狀況。

講解 板教師點評

代表發(fā)言鐘15傳感器技術與應用傳感器技術與應用16時間時間步驟學習內(nèi)容教學方法教學手段學生活動安排總結(jié)(1〕本課程重點〔2)操作留意事項〔3〕分析問題和解答問題教師講解多媒體課件學生提問學生總結(jié)鐘作業(yè)布置學生課外作業(yè)教師講解板書學生記錄2分鐘任務重量檢測教師講解多媒體課件學生記錄查閱資料3分鐘學習情境二壓力檢測教學班級教學目標力量(技能〕目標

教學學時 12 教學場所學問目標

感器實訓室能夠依據(jù)需要選擇適宜的壓力傳感器進展壓力測量電路設計學會壓力測量系統(tǒng)的制作與調(diào)試

了解壓力測量的根本方法和力傳感器類型;理解壓阻式傳感器的工作原理和類型性和構(gòu)造類型把握壓電式傳感器的工作原理,等效電路和常用構(gòu)造形式參數(shù)力量訓練任務任務編號 任務名稱 任務描述本任務要求利用電阻應變片設計1 重量檢測 稱重儀,技術要求：量程0～2kg，精度0。001kg。本任務主要利用壓阻式壓力計來

學時安排4汽車發(fā)動機吸氣壓2力檢測

完成發(fā)動機進氣量檢測電路的設計和 4制作。本任務利用壓電傳感器來檢測大大氣壓檢測 氣壓力的變化，從而預沒天氣變化趨 4學業(yè)評價：實行多評價主體參與的學習全過程綜合考核制度，考核依據(jù)尋常訓練和綜合訓練相結(jié)境二學業(yè)評價表。續(xù)上表學習情境二學業(yè)評價表〔1〕組別: 評價主體：說明：監(jiān)控：監(jiān)控小組在合作完成學習任務時每種行為發(fā)生的頻率?！氨硎拘袨榭偸前l(fā)生“”表示行為很少發(fā)生1。明確學習目標和任務后，馬上爭論制定學習打算12342。小組成員中軟硬件設計任務分工明確12343。小組成員留意傾聽并考慮別人的觀點12344.大家共享信息資源12345。完成任務過程能認真爭論遇到的問題并主動思考解決方法12346。完成任務時樂觀，小組成員之間主動合作12347。完成任務時感興趣,小組成員樂觀參與12348。完成任務時有目的性，小組成員之間相處融洽12349。完成任務時布滿激情,小組成員之間主動溝通123410。按任務要求獨立開展學習與工作123411.小組成員獻計獻策制訂較優(yōu)化的系統(tǒng)設計方案123412.小組成員對儀器儀表操作標準，符合要求123413。小組成員能合理選擇元器件123414。按時完成設計報告并匯報在團隊中的設計任務123415。完成的電路能實現(xiàn)設計所要求效果并有創(chuàng)123416。完成的掌握系統(tǒng)設計后，工作臺面干凈1234續(xù)上表2組別： 評價主體：說明：監(jiān)控：監(jiān)控小組在合作完成學習任務時每種行為發(fā)生的頻率。評價：(〕表示4332〕表示2(11分。1。獵取與處理信息的力量〔1〕能夠從教科書和課堂獲得所需信息?！?)能夠利用學校的信息源獲得所需信息。〔3〕能夠從群眾媒體和全部渠道獲得所需信息.(4〕能夠開拓制造的信息渠道；從日常生活和工作中隨時捕獲有用的信息。工作與學習的方法力量能夠回憶、再現(xiàn)學習內(nèi)容。能夠在肯定的時間范圍內(nèi)獨立學習。(3〕能夠獨立確定學習的時間、方法；能解決調(diào)試過程消滅的問題。〔4〕能夠生疏自己的缺陷并準時補救；獨立打算學習進度和制定設計方案。打算組織與執(zhí)行力量能夠解釋工作過程；依據(jù)教師制定的標準檢查工作任務是否完成.能夠依據(jù)給定的工作打算較敏捷地完成設計任務;獨立評估成果.能夠嫻熟運用所學學問技能獨立制定工程工作打算。能夠?qū)唵稳蝿者M展模塊化設計并獨立解決問題。溝通與合作力量〔1〕能夠參與爭論；完成小組給定的軟硬件設計任務.(2〕能夠在爭論中提出自己的見解；適應小組工作方式?！?〕在小組工作中態(tài)度友好,富有創(chuàng)性。(4)能夠代表本專業(yè)與其他同學合作；在工作小組中活動自如.心理承受力〔1)能夠在教師監(jiān)視下完成任務和自我評估成果;勝任較低心理要求的工作。能夠勝任中等心理要求的工作.責任心更加常?；?、自覺化；由于自信念等緣由，能勝任較高要求.(4〕能夠自覺對小組和工程負責；有完成重大任務的心理預備.續(xù)上表3。小組“口頭匯報”行為表現(xiàn)評價表組別： 匯報人：匯報內(nèi)容: 評價主體：說明：監(jiān)控：監(jiān)控小組代表在做口頭匯報時每種行為發(fā)生的頻率;”表示行為總是發(fā)生”表示行為常常發(fā)生；“2”表示行為很少發(fā)生“1”表示行為沒有發(fā)生。A。身體表現(xiàn)a。站直,面對觀眾4321b。面部表情隨著表達內(nèi)容的變化而變化4321c.保持與觀眾眼神的溝通4321d。適當?shù)氖謩?321B。聲音表現(xiàn)a。說話節(jié)奏平穩(wěn)，語速適當4321b。用聲調(diào)變化強調(diào)重點4321c.聲音足夠大，每一位聽眾都能夠聽清楚4321d.發(fā)音正確，吐字清楚4321C.語言表達a.表達時用詞恰當準確4321b4321c。語言簡練,不羅嗦4321d.表達流暢，語意完整4321e。能正確答復教師提問4321f。答復以下問題準時4321續(xù)上表4。技能作品評價表組別： 匯報人：匯報內(nèi)容： 評價主體：說明:監(jiān)控：監(jiān)控小組代表在做口頭匯報時每種行為發(fā)生的頻率;”表示行為總是發(fā)生“3“2”表示行為很少發(fā)生“1”表示行為沒有發(fā)生。A。工程設計報告a。小組成員能正確完整寫明試驗內(nèi)容 4 3 2 1b.小組成員正確畫出掌握系統(tǒng)的硬件原理圖 4 3 2 1c。小組成員正確畫出掌握系統(tǒng)的軟件流程圖4321d.測試結(jié)果與分析符合要求4321e.流程圖和程序的設計簡潔模塊清楚4321f.報告文檔版面清楚,格式完整g.報告文檔是否表達學問拓展模塊的設計44332211h.報告文檔最終寫出學習小結(jié)，分析存在差距的緣由4 3 2 1B.實物作品展現(xiàn)a.小組成員能夠操作演示并有明顯的效果4321b.掌握系統(tǒng)設計符合學習要求，能實現(xiàn)根本功能4321c。掌握系統(tǒng)的美觀程度4321d.掌握系統(tǒng)能夠播放符合設計要求的音樂4321e.掌握系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)外部觸發(fā)f。掌握系統(tǒng)的設計效果有創(chuàng)意44332211任務１教學過程

重量檢測教學場所 多媒體教室、傳感器實訓室本任務要求利用電阻應變片設計稱重儀，技術要求：量程0～2kg，精度0。001kg。學習目標(1〕了解壓力測量的根本方法和力傳感器類型；把握電阻應變式傳感器的工作原理、根本特性和構(gòu)造類型能夠依據(jù)需要選擇適宜的壓力傳感器進展壓力測量電路設計學會壓力測量系統(tǒng)的制作與調(diào)試教學過程設計步驟布置任務任務分解講解相關學問

學習內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間安排演示、下教學方法教學手段學生活動時間安排演示、下多媒體課小組爭論10達任務件、板書代表發(fā)言分鐘教師講解多媒體課件實物演示學生提問10分鐘教師通過多媒體課學生邊學70問題引導等形式進展講解件實物演示邊練分鐘將任務分解成小單元，對小單元必需用到傳感器學問和技能，在后面教學過程中，通過教師講解，學生邊學邊練，學習傳感器的相關學問和技能，完成該任務。2。1。1電阻應變片的原理及類型應變效應電阻應變片的工作原理是基于應變效應,即在金屬導體產(chǎn)生氣械變形時，它的電阻值相應發(fā)生變化.LRS截面積相應減小ΔS,電阻率將因晶格發(fā)生變Δρ，故引起電阻值相對變化量為:RLSR L S 應變片的構(gòu)造類型和半導體電阻應變片。2。1。2應變片的主要特性應變片幾何尺寸靈敏度系數(shù)傳感器技術與應用續(xù)上表步驟

時間學習內(nèi)容 教學方法教學手段學生活動安排講解相關學問

橫向效應機械滯后，零漂及蠕變溫度效應

教師通過問題引導等形式進展講解

多媒體課件實物演示

學生邊學邊練爭論完成任務的方案

依據(jù)任務要求，提出解決任務的具體實現(xiàn)方案

爭論法 實訓電路引導文法板

小組爭論 10代表發(fā)言 分鐘電路設計與制作

依據(jù)電路的具體要求來選擇適合的電阻應變片，其常態(tài)阻值為350Ω。將應變片承受合理的粘貼方法粘貼在稱重儀的橋臂中心位變形全都，提高測量的準確性.電阻應變式稱重儀電路原理如下圖。

教師重點講解個別指導

實訓電路板

學生查閱 20資料 分鐘學生動手實際制作電路調(diào)試

各一。其過程如下:教師重點實訓電路教師重點實訓電路學生查閱15講解板資料分鐘個別指導學生動手設計〔2〕首先在稱重托盤無負載時調(diào)整R，使P1顯示器準確顯示零；(3〕再調(diào)整R，使托盤擔當滿量程重量〔本P22kg〕時顯示滿量程值;顯示器是否顯示1.000，如有偏差，可調(diào)R1。000；P3(5〕重進展2(4〕求為止;〔6〕R、R的電阻值，并用P2 P3固定周密電阻予以代替。RP1

可引出表外調(diào)R，使顯示器回零。P123傳感器技術與應用傳感器技術與應用24步驟步驟學習內(nèi)容時間教學方法教學手段學生活動安排成果檢查在整個過程中依據(jù)教師供給的評價標教師檢查實訓電路學生相互 15準，檢查本小組設計作品是否符合要成果板檢查分鐘求地完成了工作任務，用最終完成的系統(tǒng)板進展功能演示和說明，分析各局部功能的完成狀況和小組的創(chuàng)意情況。〔學生互評、教師點評〕〔1)小組中一位成員展現(xiàn)制作完成的教師重點實訓電路小組爭論 15小作品,小組給出自評成績；講解教師點評板代表發(fā)言分鐘總結(jié)作業(yè)布置任務〔2〕小組一位成員介紹一下小作品制作的思路和需要用到的理論學問，并答復教師的提問；〔3〕結(jié)合小組所提交的設計工程，按任務要求獨立完成的狀況;本任務的本課程重點操作留意事項分析問題和解答問題教師講解多媒體課件學生提問學生總結(jié)10分鐘布置學生課外作業(yè)教師講解板書學生記錄2分鐘汽車發(fā)動機吸氣壓力檢測教師講解多媒體課件學生記錄查閱資料3分鐘2

汽車發(fā)動機吸氣壓力檢測4 教學場所 多媒體教室、傳感器技術實訓室本任務主要利用壓阻式壓力計來完成發(fā)動機進氣量檢測電路的設計和制作。學習目標〔1)了解壓力測量的根本方法和力傳感器類型;理解壓阻式傳感器的工作原理和類型能夠依據(jù)需要選擇適宜的壓力傳感器進展壓力測量電路設計(4)學會壓力測量系統(tǒng)的制作與調(diào)試教學過程設計時間步驟 學習內(nèi)容

教學方法教學手段學生活動安排布置任務

本任務主要利用壓阻式壓力計來完成發(fā)動機進氣量檢測電路的設計和制作。

演示、下達任務

多媒體課小組爭論10件、板書代表發(fā)言鐘任務分解 將任務分解成小單元，對小單元必需用到傳感器學問和技能,在后面教學過程中，通過教師講解，學生邊學邊練,學習傳感器的相關學問和技能,完成該任務.

教師講解多媒體課件實物演示

學生提問10鐘講解相關學問

2。2.1半導體材料的壓阻效應對一塊半導體沿某一軸向施加肯定的的變化，這種現(xiàn)象稱為半導體的壓阻效應.壓阻式傳感器電阻的變化表示為：

教師通過問題引導等形式進展講解

多媒體課件實物演示

學生邊學邊練

鐘R

ER l l2。2.2壓阻式傳感器的構(gòu)造與特性壓阻式傳感器構(gòu)造薄膜型和集中型三種。壓阻式傳感器特性應變-電阻特性電阻-溫度特性2.2。3壓阻式傳感器的測量電路傳感器技術與應用1．恒流源供電電橋UU0 BD1I(RRR

)1I(RRR)2 T 2 TIR可見，電橋的輸出電壓與電阻變化成正因此測量不受溫度的影響。2．零點與靈敏度溫度補償爭論完成任務的方案電路設計與制作

隨溫度的變化而變化.爭論法實訓電路爭論法實訓電路小組爭論10引導文法板代表發(fā)言鐘教師重點實訓電路學生查閱20講解個別指導板資料學生動手實際制作鐘額定壓力范圍為0~0.5kg/cm2或0~1kg/cm22〕,外加基1.5mA100±30mV3mV，壓阻傳感器電4700Ω±30%。本任務中承受的壓阻式傳感器位于進氣道2-202—212—20傳感器布置簡圖2—20傳感器布置簡圖26傳感器技術與應用傳感器技術與應用27步驟 學習內(nèi)容

時間教學方法教學手段學生活動安排電路調(diào)試

〔1〕2—21〔考慮到是試驗器的作用來模擬發(fā)動機進氣系統(tǒng)進氣量的檢測；

教師重點講解個別指導

實訓電路板

學生查閱資料學生動手設計

鐘U

與毫伏表連3

OUT成果檢查

REF由于力敏傳感器的核心是在一塊圓形膜片上安裝著4個阻值相等的半導體電阻構(gòu)成電力差，4個電阻阻值發(fā)生變化,電橋失去平衡,輸出相應電壓，毫伏表有指示，說明電路正確在整個過程中依據(jù)教師供給的評價標準,檢查本小組設計作品是否符

教師檢查成果

實訓電路板

學生相互檢查

鐘合要求地完成了工作任務?！矊W〔1〕小組中一位成員展現(xiàn)制作完成的生互評、教師點 小作品,小組給出自評成績。評〕〔2〕小組一位成員介紹一下小作品制作的思路和需要用到的理論學問,并答復教師的提問.

教師重點仿真器講解 計算機教師點評實訓電路板

小組爭論15代表發(fā)言鐘〔3)結(jié)合小組所提交的設計工程，根據(jù)學習過程按任務要求獨立完成的狀況報告的完成狀況等，由教師與學生共同評價小組的工作狀況。總結(jié)〔1)本課程重點〔2)操作留意事項〔3〕分析問題和解答問題作業(yè) 布置學生課外作業(yè)

教師講解多媒體課件教師講解板書

學生提問10鐘學生記錄2分鐘布置任務

大氣壓檢測 教師講解多媒體課件

學生記錄3分查閱資料鐘3

大氣壓檢測4 教學場所 多媒體教室、傳感器技術實訓室本任務利用壓電傳感器來檢測大氣壓力的變化,從而預沒天氣變化趨勢,對預報天氣等有格外重要的意義。學習目標把握壓電式傳感器的工作原理，等效電路和常用構(gòu)造形式把握壓電材料的類型、特性和應用主要特性參數(shù)能夠依據(jù)需要選擇適宜的壓力傳感器進展壓力測量電路設計學會壓力測量系統(tǒng)的制作與調(diào)試教學過程設計步驟布置任務任務分解講解相關學問

學習內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間教學方法教學手段學生活動時間安排演示、下多媒體課小組爭論10達任務件、板書代表發(fā)言鐘教師講解多媒體課件實物演示學生提問鐘教師通過多媒體課學生邊學70問題引導等形式進展講解件實物演示邊練鐘將任務分解成小單元,對小單元必需用到傳感器學問和技能，在后面教學過程中，通過教師講解，學生邊學邊練，學習傳感器的相關學問和技能，完成該任務。2。3。1壓電傳感器工作原理壓電效應現(xiàn)象稱為壓電效應。壓電效應機理石英晶體具有以下構(gòu)造特性：〔1〕X軸、Y軸方向作用力時，可產(chǎn)生Z軸方向施力，無壓電效應。(2〕不管沿XY軸方向作用力，X軸的兩平面上?！?〕沿Y軸方向作用拉力與沿X軸方向作用壓力,晶胞構(gòu)造變形一樣，因而產(chǎn)生的電荷極性一樣。步驟 學習內(nèi)容

時間教學方法教學手段學生活動安排講解相關學問

2。3.2壓電材料壓電材料的主要特性參數(shù)有：〔1d：是衡量材料壓電效應強弱的參數(shù),它直接關系到壓電輸出的靈敏度。溫度稱為居里點溫度。介電常數(shù)而改善壓電傳感器的低頻特性.高、線性范圍寬、動態(tài)性能好.壓電材料不同，它們的特性就不一樣，所以用途也不一樣。壓電晶體主要用于試驗室基準傳感器；壓電陶瓷價格廉價、靈敏度而高分子壓電材料多用于定性測量。2。3。3壓電傳感器測量電路電壓放大器(阻抗變換器〕用于壓電元件的力為靜態(tài)力〔ω=0置放大器的輸出電壓等于零，由于電荷會通過放大器輸入電阻和傳感器本身漏電阻漏掉，所以壓電傳感器不能用于靜態(tài)力的測量.電荷放大器

教師通過問題引導等形式進展講解

多媒體課件實物演示

學生邊學邊練電荷放大器的輸出電壓UO

只取決于輸入電CCqf c成正比，這是電荷放大器的最大特點.依據(jù)任務要求，提出解決任務的具體成正比，這是電荷放大器的最大特點.依據(jù)任務要求，提出解決任務的具體爭論法實訓電路小組爭論15實現(xiàn)方案引導文法板代表發(fā)言鐘一個標準大氣壓〔atm)相當101.325教師重點仿真器學生查閱15kPa。因此，對大氣壓力的測量可承受滿量HS20型壓電式壓力傳感器,工作電壓為5V，它能講解個別指導計算機實訓電路板資料學生動手實際制作鐘將氣壓的變化直接轉(zhuǎn)換為輸出電壓的變化，并且具有溫度漂移小和使用便利的優(yōu)點.傳感器技術與應用步驟 學習內(nèi)容HS20電路組成

時間教學方法教學手段學生活動安排電路調(diào)試

〔12-38到試驗板上,并檢查正確性；

教師重點講解

實訓電路板

學生查閱資料

鐘IC2

2、3

個別指導

學生動手

，使ICP1 2

輸出電壓≈0； 設計R，成果檢查

P2使電路的輸出符合圖2-37所示關系曲線。在整個過程中依據(jù)教師供給的評價標準,檢查本小組設計作品是否符合要求地完成了工作任務,用最終完成的系統(tǒng)板進展功能演示和說明，分析各局部功能的完成狀況和小組的創(chuàng)

教師檢查成果

實訓電路板

學生相互檢查

鐘意狀況。〔學〔1)小組中一位成員展現(xiàn)制作完成的生互評、小作品，小組給出自評成績。教師點

教師重點仿真器講解 計算機

小組爭論15代表發(fā)言鐘評〕 〔2〕小組一位成員介紹一下小作品制作的思路和需要用到的理論學問，并答復教師的提問。〔3)結(jié)合小組所提交的設計工程，依據(jù)學習過程按任務要求獨立完成的狀況報告的完成狀況等，由教師與學生共

教師點評實訓電路板30傳感器技術與應用傳感器技術與應用31總結(jié)總結(jié)作業(yè)布置任務同評價小組的工作狀況，并依據(jù)每人完成的簡單程度及創(chuàng)程度給以鼓舞。本課程重點操作留意事項分析問題和解答問題教師講解多媒體課件學生提問學生總結(jié)鐘布置學生課外作業(yè)教師講解板書學生記錄2分鐘電機轉(zhuǎn)軸直徑的檢測教師講解多媒體課件學生記錄查閱資料3分鐘學習情境三位移檢測教學班級教學目標力量〔技能〕目標

教學學時 12 教學場所 多媒體教室傳感器實訓室學問目標〔1)能夠依據(jù)需要選擇適宜的位移傳感器進展測量電路設計;(2〕學會位移測量系統(tǒng)的制作與調(diào)試.

了解位移測量的根本方法和位移傳感器類型;型;把握電感式傳感器的測量電路及應用；電路和典型應用；和典型應用.力量訓練任務任務編號

任務名稱

任務描述

學時安排電機轉(zhuǎn)軸直徑的檢1測金屬外表鍍膜厚度2測量

本任務中主要利用電感式傳感器來完成電4機轉(zhuǎn)軸直徑檢測電路的設計和制作。在承受鍍膜技術對零部件外表進展處理在X射線、超聲、電渦流等眾多方法中，4電渦流檢測技術以其安全、便利快捷、精度高獲得了廣泛應用。數(shù)控機床實際加工現(xiàn)場,通常存在很多變量直接或間接地影響加工精度，如工件毛坯、余量及其誤差等。為提高數(shù)控機床的加工精度,數(shù)控機床工作臺位3移檢測

有必要為其配備在線測量裝置。光柵輸出信號為數(shù)字量,數(shù)據(jù)不受溫度、時間的影響,抗干擾 4及改進長度計量儀器的重要配件。學業(yè)評價：學業(yè)評價：實行多評價主體參與的學習全過程綜合考核制度，考核依據(jù)尋常訓練和綜合訓練相結(jié)學習”學習表現(xiàn)、關鍵力量表現(xiàn)、實物作品展現(xiàn)、工程報告和辯論結(jié)果來確定。詳見學習任務三學業(yè)評價表。續(xù)上表學習情境三學業(yè)評價表1〔1)組別： 評價主體：說明:監(jiān)控：監(jiān)控小組在合作完成學習任務時每種行為發(fā)生的頻率。4”表示行為總是發(fā)生“1”表示行為沒有發(fā)生。1.明確學習目標和任務后，馬上爭論制定學習打算12342.小組成員中軟硬件設計任務分工明確12343.小組成員留意傾聽并考慮別人的觀點12344.大家共享信息資源12345.完成任務過程能認真爭論遇到的問題并主動思考解決方法12346.完成任務時樂觀,小組成員之間主動合作12347。完成任務時感興趣,小組成員樂觀參與12348。完成任務時有目的性，小組成員之間相處融洽12349。完成任務時布滿激情，小組成員之間主動溝通123410.按任務要求獨立開展學習與工作123411.小組成員獻計獻策制訂較優(yōu)化的系統(tǒng)設計方案123412。小組成員對儀器儀表操作標準,符合要求123413.小組成員能合理選擇元器件123414。按時完成設計報告并匯報在團隊中的設計任務123415.完成的電路能實現(xiàn)設計所要求效果并有創(chuàng)123416.完成的掌握系統(tǒng)設計后,工作臺面干凈1234續(xù)上表2組別： 評價主體：說明:監(jiān)控:監(jiān)控小組在合作完成學習任務時每種行為發(fā)生的頻率.評價：(4〕43〕3〔2)21〕11。獵取與處理信息的力量〔1)能夠從教科書和課堂獲得所需信息。能夠利用學校的信息源獲得所需信息。能夠從群眾媒體和全部渠道獲得所需信息.能夠開拓制造的信息渠道；從日常生活和工作中隨時捕獲有用的信息。2.工作與學習的方法力量〔1)能夠回憶、再現(xiàn)學習內(nèi)容。能夠在肯定的時間范圍內(nèi)獨立學習。能夠獨立確定學習的時間、方法;能解決調(diào)試過程消滅的問題.能夠生疏自己的缺陷并準時補救；獨立打算學習進度和制定設計方案。3。打算組織與執(zhí)行力量〔1)能夠解釋工作過程；依據(jù)教師制定的標準檢查工作任務是否完成.〔2)能夠依據(jù)給定的工作打算較敏捷地完成設計任務；獨立評估成果。能夠嫻熟運用所學學問技能獨立制定工程工作打算。能夠?qū)唵稳蝿者M展模塊化設計并獨立解決問題。4.溝通與合作力量能夠參與爭論；完成小組給定的軟硬件設計任務。能夠在爭論中提出自己的見解；適應小組工作方式。在小組工作中態(tài)度友好,富有創(chuàng)性?！?)能夠代表本專業(yè)與其他同學合作；在工作小組中活動自如。5。心理承受力〔1)能夠在教師監(jiān)視下完成任務和自我評估成果；勝任較低心理要求的工作。(2〕能夠勝任中等心理要求的工作。責任心更加常常化、自覺化;由于自信念等緣由，能勝任較高要求.能夠自覺對小組和工程負責；有完成重大任務的心理預備.續(xù)上表3。小組“口頭匯報”行為表現(xiàn)評價表組別: 匯報人：匯報內(nèi)容： 評價主體：說明:監(jiān)控：監(jiān)控小組代表在做口頭匯報時每種行為發(fā)生的頻率;評價:“4“表示行為總是發(fā)生;“3”表示行為常常發(fā)生；“2“表示行為很少發(fā)生;“1”表示行為沒有發(fā)生.A.身體表現(xiàn)a.站直，面對觀眾4321b。面部表情隨著表達內(nèi)容的變化而變化4321c.保持與觀眾眼神的溝通4321d。適當?shù)氖謩?321B.聲音表現(xiàn)a.說話節(jié)奏平穩(wěn)，語速適當4321b.用聲調(diào)變化強調(diào)重點4321c.聲音足夠大，每一位聽眾都能夠聽清楚4321d.發(fā)音正確，吐字清楚4321C.語言表達a。表達時用詞恰當準確4321b4321c。語言簡練,不羅嗦4321d.表達流暢，語意完整4321e.能正確答復教師提問4321f。答復以下問題準時4321續(xù)上表4。技能作品評價表組別： 匯報人：匯報內(nèi)容： 評價主體：說明：監(jiān)控：監(jiān)控小組代表在做口頭匯報時每種行為發(fā)生的頻率；4”表示行為常常發(fā)生；“2”表示行為很少發(fā)生“1”表示行為沒有發(fā)生。A.工程設計報告a。小組成員能正確完整寫明試驗內(nèi)容4321b。小組成員正確畫出掌握系統(tǒng)的硬件原理圖4321c。小組成員正確畫出掌握系統(tǒng)的軟件流程圖4321d.測試結(jié)果與分析符合要求4321e.流程圖和程序的設計簡潔模塊清楚4321f。報告文檔版面清楚，格式完整4321g.報告文檔是否表達學問拓展模塊的設計4321h.報告文檔最終寫出學習小結(jié)，分析存在差距的緣由4321B。實物作品展現(xiàn)a.小組成員能夠操作演示并有明顯的效果4321b.掌握系統(tǒng)設計符合學習要求，能實現(xiàn)根本功能4321c。運算結(jié)果是否準確4321d.數(shù)碼管能否顯示數(shù)值4321e.鍵盤設計連線是否正確、合理4321f.掌握系統(tǒng)的設計效果有創(chuàng)意4321傳感器技術與應用任務１教學過程

電機轉(zhuǎn)軸直徑的檢測4 教學場所 多媒體教室、傳感器技術實訓室學習目標了解位移測量的根本方法和位移傳感器類型；把握電感式傳感器的工作原理、根本特性和構(gòu)造類型；把握電感式傳感器的測量電路及應用能夠依據(jù)需要選擇適宜的位移傳感器進展測量電路設計；學會位移測量系統(tǒng)的制作與調(diào)試。教學過程設計時間步驟 學習內(nèi)容

教學方法教學手段學生活動安排布置 本任務中主要利用電感式傳感器

演示、下

多媒體課

小組爭論 10任務 來完成電機轉(zhuǎn)軸直徑檢測電路的設計和制作。

達任務

件、板書代表發(fā)言 分鐘任務將任務分解成小單元，對小單元必需用分解到傳感器學問和技能，在后面教學過程中，通過教師講解，學生邊學邊練,學習傳感器的相關學問和技能，完成該任務。

教師講解多媒體課件實物演示

學生提問 10分鐘講解 3.1。1自感式傳感器相關 自感式傳感器又稱為變磁阻式傳感學問 器由線圈、鐵芯和銜鐵三局部組成.

教師通過問題引導等形式進展講解

多媒體課學生邊學 70件 邊練 分鐘實物演示38傳感器技術與應用續(xù)上表時教學方傳感器技術與應用續(xù)上表時教學方教學手學生活間法段動分配講解相當線圈匝數(shù)WL僅僅是教師通體關學問磁路中磁阻Rm的函數(shù),轉(zhuǎn)變δ或A0均可導過問題課件學邊練致電感變化，因此變磁阻式傳感器又可分為變氣隙厚度δ的傳感器和變氣隙面積A0引形導式等進示演的傳感器，假設線圈中放入圓形銜鐵，則又可變?yōu)槁莨苄碗姼袀鞲衅?。變氣隙型電感傳感?b)變面積型電感傳感器〔c)螺管型電感傳感器1．變氣隙型電感傳感器的測量范圍與靈敏度及線性度相沖突，因此變氣隙型電感式傳感器適用于測量微小位移的場合。為了減小非線性誤差,實際測量中廣泛承受差動變氣隙型電感傳感器。2。變面積型傳感器在無視氣隙磁通邊緣效應的條件下，輸出特性呈線牲，因此可望得到較大的線性范圍。與變氣隙型相比較，其靈敏度較低。欲提高靈敏度,需減小氣隙厚度δ和增加線圈匝數(shù)W，但同樣受到工藝和構(gòu)造的限制，氣隙長度δ的選取與變氣隙型一樣。3.通過以上三種形式的單線圈電感式傳感器的分析，可得到：大，量程必需限制在較小的范圍內(nèi)，通常為氣隙厚度δ01/5配比較困難；②變面積型：靈敏度較變氣隙型低,線性較好,量程較大，制造裝配比較便利；③螺管型：靈敏度較變面積型還低，量程大、線性較好，構(gòu)造簡潔易于制作和批量生產(chǎn)。4〕差動式自感傳感器39

行講解傳感器技術與應用比較單線圈和差動兩種變氣隙型電感傳感器的特性，可以得到如下結(jié)論：①差動式比單線圈式的靈敏度高一倍；②差動式的非線性項等于單線圈非線性項〈<1，所以，差動式的線性度得到明顯改善；③溫度變化，電源波動，外界干擾等對傳感器精度的影響,由于能相互抵消而減小，測量精度提高；④電磁吸力對測力變化的影響也由于能相互抵消而減小。3。1。2差動變壓器式傳感器將被測的非電量變化轉(zhuǎn)換為線圈互感M變化的傳感器稱為互感式傳感器。差動變壓器就屬于互感式傳感器，它依據(jù)變壓器的根本原理制成的,并且次級繞組器。理論和實踐證明，以當

隨x

21 22著銜鐵位移

也必將隨x變化。0因此，通過差動變壓器輸出電動勢的大小和相位可以知道銜鐵位移量的大小和方向。2．測量電路〔1)相敏檢波電路40傳感器技術與應用教師通體過問題課件學邊練引導等演形式進示講解相 上述相敏檢波電路輸出電壓u0教師通體過問題課件學邊練引導等演形式進示極性則反映了位移Δx的方向。爭論完依據(jù)任務要求，提出解決任務的具體實現(xiàn)成任務方案的方案

行講解爭論法法

路板

小組討10發(fā)言鐘電路設計與制作

電感測微器是電感式直徑分選裝置的關鍵部件,其內(nèi)部主要由差動變壓器式傳感器組成，依據(jù)電路的具體要求來選擇適DX-1型電感測微儀，其傳感器的重復精度最高可達0.03μm。本任務中承受的電感測微器電路圖如3—14敏檢波電路及放大電路等組成.其中差動變壓器的鼓勵電源由A4組成正弦波振蕩A6合器PC構(gòu)成負反響，即自動增益掌握(AGC)電路，進一步穩(wěn)幅，A7VT1、VT2組成升壓電路。

點講解導

路板

學生查20閱資料分制作電路調(diào)試

〔1〕3-14接到試驗板上，并檢查正確性〔考慮到是試驗室模擬測試，可在A3放大器輸出TP6端連接數(shù)字萬用表；〔2〕調(diào)整RP2，使觀看到的與振蕩頻率一樣的溝通重量最小,這時萬用表上應顯0V0VLM14967的溝通波形；(3〕此時略微移動差動變壓器的銜鐵，萬用表顯示正負直流電壓信號,則電路工作正常。41

點講解導

路板

學生查15閱資料分手設計傳感器技術與應用傳感器技術與應用42步驟 學習內(nèi)容

時間教學方法教學手段學生活動安排成果檢查

在整個過程中依據(jù)教師供給的評價標準，檢查本小組設計作品是否符合要求地完成了工作任務.

教師檢實訓電查成果 路板

學生相互15檢查 分鐘〔學生互評、教師點

小組中一位成員展現(xiàn)制作完成的教師重點實訓電路小作品,小組給出自評成績。 講解 板小組一位成員介紹一下小作品制

小組爭論 15代表發(fā)言 分鐘評〕作的思路和需要用到的理論學問，小組各成員答復教師的提問,教師做記錄總結(jié)，并將結(jié)果反響給學生。(3〕教師結(jié)合小組所提交的設計工程，依據(jù)學習過程按任務要求獨立正確的完成；以及工程報告的完成狀況等對工程完成的成果進展評價，并將評價過程記錄到下面表格。(1〕本課程重點(2〕操作留意事項(1〕本課程重點(2〕操作留意事項〔3)分析問題和解答問題教師講解多媒體課件學生提問學生總結(jié)10分鐘布置學生課外作業(yè)教師講解板書學生記錄2分鐘

教師點評作業(yè)布置任務

金屬外表鍍膜厚度測量 教師講解多媒體課件

學生記錄 3分查閱資料 鐘2

金屬外表鍍膜厚度測量4 教學場所 多媒體教室、傳感器技術實訓室實時準確的鍍膜厚度檢測對于提高過程掌握質(zhì)量和零部件在線檢測與修理效率具有重要意義。在X射線、超聲、電渦流等眾多方法中，電渦流檢測技術以其安全、便利快捷、精度高和本錢低等優(yōu)點在多層導電構(gòu)造厚度檢測方面獲得了廣泛應用。學習目標把握電渦流式傳感器的工作原理、主要特性、測量電路和典型應用;能夠依據(jù)需要選擇適宜的位移傳感器進展測量電路設計;學會位移測量系統(tǒng)的制作與調(diào)試.教學過程設計步驟 學習內(nèi)容

時間教學方法教學手段學生活動安排布置任

實時準確的鍍膜厚度檢測對于提

演示、下

多媒體課

小組爭論10務高過程掌握質(zhì)量和零部件在線檢測與X射線、超聲、電渦流等眾多方法中，電渦流檢測技術以其安全、便利快捷、精度高和本錢低等優(yōu)點在多層導電構(gòu)造厚度檢測方面獲得了廣泛應用。

達任務

件、板書代表發(fā)言鐘任務分解講解相關學問

將任務分解成小單元，對小單元必需用到傳感器學問和技能，在后面教學過程中,通過教師講解，學生邊學邊練，學習傳感器的相關學問和技能，完成該任務.依據(jù)法拉第電磁感應原理，當塊狀金屬導體放置在一變化的磁場中，導體內(nèi)就會產(chǎn)生感應電流，這種電流像水中旋渦那樣在導體內(nèi)轉(zhuǎn)圈，稱之為電渦流或渦流，這種現(xiàn)象就稱為渦流效應。3.2.1電渦流式傳感器在金屬導體上產(chǎn)生的渦流，其滲透深度與傳感器線圈的勵磁電流的頻率有關.渦流傳感器主要可分為高頻反射和低頻透射兩類3.2。2電渦流傳感器測量電路

教師講解多媒體課件教師通過多媒體課教師通過多媒體課學生邊學70問題引導件邊練鐘等形式進實物演示行講解

學生提問10鐘續(xù)上表步驟講解相關學問

學習內(nèi)容(1〕電橋由電渦流傳感器的工作原理可知,當被測對象變化可引起渦流式傳ZL和品質(zhì)因QZ、LQ就可求出被測量參數(shù)的變化。轉(zhuǎn)換電路的作用就是將ZLQ轉(zhuǎn)換為電壓或Z的轉(zhuǎn)換電路一般L的轉(zhuǎn)換電路一般用諧振電路，又可以分為調(diào)幅法和調(diào)頻法兩種.〔2〕調(diào)幅式電路當金屬導體遠離或去掉時，LC并聯(lián)諧振回路諧振頻率即為石英振蕩頻f0，回路呈現(xiàn)的阻抗最大，諧振回路上的輸出電壓也最大;當金屬導體靠近傳感器線圈時，線圈的等效電感L發(fā)生變化，導致回路失諧,從而使輸出電壓降低,L的數(shù)值隨距離x的變化x而變化。輸出電壓經(jīng)放大、檢波后，由指示儀表直接顯示出x的大小?！?)調(diào)頻式電路LC振蕩回路,當傳感器與被測導體距離x轉(zhuǎn)變時,在渦流影響下，傳感器的〔阻抗〕致振蕩頻率的變化，該變化的頻率是xf=L〔x〕,該頻率可由數(shù)字頻率計直接測量,或者通過F—V變換，用數(shù)字電壓表測量對應的

時間安排教師通過安排教師通過多媒體課學生邊學問題引導等形式進行講解件實物演示邊練電壓。依據(jù)任務要求，提出解決任務的具體電壓。依據(jù)任務要求，提出解決任務的具體爭論法實訓電路小組爭論10實現(xiàn)方案引導文法板代表發(fā)言鐘ED300型渦流式測教師重點實訓電路學生查閱20厚儀，主要用于測量非磁性金屬基體外表的氧化膜或涂層厚度,其測量范0~150μm,測量精度為±3％。講解個別指導板資料學生動手實際制作鐘傳感器技術與應用2。測量電路設計時間安排教師重點實訓電路學生查閱講解個別指導安排教師重點實訓電路學生查閱講解個別指導板資料學生動手設計電路設計與制作

金屬氧化膜的渦流測量電路如圖3—30VT110kHz器，其輸出通過6000Ω：600Ω的變TRP1、RP2、RP3、R1、C6L組成，適當RP1、RP2RP3，可使電橋在金屬物外表無氧化膜時接近平衡，幾乎無溝通信號從電橋輸出。假設此時金屬物外表有氧化膜時，傳感器產(chǎn)生的感應電流使電橋失去平衡，A點就會輸出檢測信號.電路調(diào)試成果檢查

〔1〕3-30〔考慮到是試驗室模擬測試，可在輸出A端連接萬用表)；教師重點實訓電路學生查閱15講解板資料鐘個別指導教師重點實訓電路學生查閱15講解板資料鐘個別指導學生動手設計〔3〕0V，電壓值隨著膜厚變化而變化，則電路工作正常。檢查電路的設計方案是否滿足題目教師檢查實訓電路學生相互15要求，電路的布線是否合理，設計能成果板檢查鐘否實現(xiàn)既定功能,測量數(shù)據(jù)是否否正正常誤差范圍內(nèi)。45傳感器技術與應用傳感器技術與應用46〔學生互評、教師點評〕

〔1)小組中一位成員展現(xiàn)制作完成的作品，小組給出自評成績。〔2〕小組一位成員介紹一下小作品制作的思路和需要用到的理論學問，小組各成員答復教師的提問,教師做記錄總結(jié),并將結(jié)果反響給學生.

教師重點講解 實訓電路教師點評板

小組爭論15代表發(fā)言鐘步驟學習內(nèi)容步驟學習內(nèi)容時間教學方法教學手段學生活動安排〔學生互評、教師點評)(3〕教師結(jié)合小組所提交的設計工程，教師重點實訓電路小組爭論依據(jù)學習過程按任務要求獨立正確的講解板代表發(fā)言完成；以及工程報告的完成狀況等對工程完成的成果進展評價,并將評價過程記錄到下面表格。教師點評總結(jié)〔1〕本課程重點教師講解多媒體課學生提問10〔2〕操作留意事項件鐘〔3〕分析問題和解答問題作業(yè)布置學生課外作業(yè)教師講解板書學生記錄2分鐘布置任務數(shù)控機床工作臺位移檢測教師講解多媒體課學生記錄3分件 查閱資料鐘任務名稱教學學時學習任務數(shù)控機床工作臺位移檢測任務名稱教學學時學習任務數(shù)控機床工作臺位移檢測4教學場所多媒體教室、傳感器技術實訓室量，數(shù)據(jù)不受溫度、時間的影響，抗干擾力量強，它是一種定值式傳感器，測量精度取決于進長度計量儀器的重要配件.學習目標能夠依據(jù)需要選擇適宜的位移傳感器進展測量電路設計；學會位移測量系統(tǒng)的制作與調(diào)試。了解光柵式傳感器的工作原理、主要特性、測量電路和典型應用.教學過程設計步驟學習內(nèi)容時間教學方法教學手段學生活動安排布置任務任務分解實際加工現(xiàn)場,通常存在很多變演示、下多媒體課小組爭論10量直接或間接地影響加工精度，如工達任務件、板書代表發(fā)言鐘機床的加工精度，有必要為其配備在數(shù)據(jù)不受溫度、時間的影響，抗干擾精度取決于光柵刻線的準確性，能夠動態(tài)而高精度地測量直線位移,是改造舊機床、裝備機床以及改進長度計量儀器的重要配件.將任務分解成小單元,對小單元必需用到傳感器學問和技能，在后面教師講解多媒體課件學生提問10鐘教學過程中，通過教師講解，學生邊實物演示學邊練，學習傳感器的相關學問和技傳感器技術與應用講解相關學問續(xù)上表

能，完成該任務.3。3。1光柵的根本構(gòu)造1。光柵光柵是在透亮的玻璃上刻有大量相互平行、等寬而又等間距的刻線。這些刻線有透亮的和不透亮，或者是

多媒體課件實物演示

學生邊學邊練

鐘時間步驟 學習內(nèi)容

教學方法教學手段學生活動安排講解相

對光反射的和不反射的，刻制的

教師通過多媒體課

學生邊學關學問

光柵條紋密度一般為每毫米25、50、問題引導件 邊練100、2503-34型長光柵,光柵上的刻線稱為柵線,圖中ab為縫隙寬度，a+b=W,W稱光柵的柵距(也稱為光柵常數(shù))，通常a=b=W/22。光柵式傳感器的構(gòu)造光柵副〔主光柵和指示光柵〕和光電接收元件等組成3.3.2光柵傳感器工作原理假設把光柵常數(shù)相等的主光柵和間隔)，并使兩者柵線〔光柵刻線〕之間保持很小夾角θ，在兩光柵的刻線重合處，光從縫隙透過，形成亮帶，在兩光柵刻線的錯開處，由于相互擋光作用而形成暗帶，于是在近似于垂直柵線的方向上消滅明暗相間的條紋，即在d—d線上形成亮帶,在f—f線上形成暗帶，這種明暗相間的條紋48

等形式進展講解

實物演示傳感器技術與應用續(xù)上表步驟講解相關學問

稱為莫爾條紋。莫爾條紋方向與刻線條紋方向近似垂直，當指示光柵左右移動時，莫爾條紋上下移動變化。2.莫爾條紋的特性位移放大作用。減小誤差作用.安排〔3)方向?qū)c同步性安排〔3)方向?qū)c同步性教師通過多媒體課學生邊學3.3。3光柵辨向及細分1。辨向問題引導等形式進展講解件實物演示邊練

時間教學方法教學手段學生活動爭論完成任務的方案電路設計與制作

圖辨向規(guī)律電路原理圖2。細分所謂細分就是在莫爾條紋信號變化一個周期內(nèi)，發(fā)出多個脈沖，以減小脈沖數(shù)量值從而提高區(qū)分率。常用的電子細分有直接細分法、電阻電橋細分法和電阻鏈細分法三種依據(jù)任務要求,提出解決任務的具體爭論法實訓電路小組爭論10實現(xiàn)方案引導文法板代表發(fā)言鐘數(shù)控機床導軌直線位移檢測，依據(jù)光教師重點實訓電路學生查閱20柵傳感器的相關學問，可選用直線光BG—1型光柵傳感器，依據(jù)運動行程選擇相應的長度L0，并依據(jù)檢測精度要求選擇光柵的柵距.講解個別指導板資料學生動手實際制作鐘49傳感器技術與應用續(xù)上表步驟

學習內(nèi)容

時間教學方法教學手段學生活動安排成果檢查

檢查電路的設計方案是否滿足題目要求，電路的布線是否合理，設計能否實現(xiàn)既定功能，測量數(shù)據(jù)是否否正正常誤差范圍內(nèi)

教師檢查成果

實訓電路板

學生相互檢查

鐘〔學〔1〕小組中一位成員展現(xiàn)制作完成的生互評、教師點 作品，小組給出自評成績。評〕〔2)小組一位成員介紹一下小作品制作的思路和需要用到的理論學問，小組各成員答復教師的提問，教師做記錄總結(jié)，并將結(jié)果反響給學生。依據(jù)學習過程按任務要求獨立正確的完成；以及工程報告的完成狀況等對

教師重點講解教師點評

實訓電路板

小組爭論15代表發(fā)言鐘工程完成的成果進展評價過程記錄到下面表格.工程完成的成果進展評價過程記錄到下面表格.,并將評價〔1〕本課程重點(2〕操作留意事項〔3〕分析問題和解答問題教師講解多媒體課件學生提問學生總結(jié)鐘布置學生課外作業(yè)教師講解板書學生記錄2動感單車速度檢測教師講解多媒體課件學生記錄查閱資料3分鐘作業(yè)布置任務50傳感器技術與應用傳感器技術與應用51學習情境四速度檢測教學班級教學目標

教學學時 12 教學場所 實訓室力量(技能〕目標能夠依據(jù)需要選擇適宜的速度傳感器進展速度測量電路設計學會速度測量系統(tǒng)的制作與調(diào)試

學問目標理解霍爾效應、霍爾傳感器的工作原理了解光纖傳感器的工作原理生疏霍爾傳感器的測量電路生疏光纖傳感器類型和應用把握霍爾傳感器的構(gòu)造和主要特性理解光電編碼器的工作原理及應用力量訓練任務任務編號任務名稱任務描述學時安排動感單車是一種結(jié)合了音樂、視覺效果等獨特的布滿活力的室內(nèi)自行1動感單車速度檢測4板和輪子幾個局部，與一般自行車不同的是，其車身穩(wěn)固地聯(lián)結(jié)為一個整體.機床主軸的掌握主要是速度控機床主軸轉(zhuǎn)速檢測 制，本任務針對機床主軸的轉(zhuǎn)速檢測2 4要求，選用適宜的光電編碼器，制定適宜的安裝、調(diào)試方案等.直流電機的速度檢測方法有多速，如3學業(yè)評價：

直流電機轉(zhuǎn)速檢測

光纖等,本任務要求通過光纖傳感器 4測量直流電機的轉(zhuǎn)速。這種方法實現(xiàn)起來簡潔、本錢低、測量精度高.實行多評價主體參與的學習全過程綜合考核制度學習表現(xiàn)、關鍵力量表現(xiàn)、實物作品展現(xiàn)、工程報告和辯論結(jié)果來確定。續(xù)上表

學習情境四學業(yè)評價表(1)組別： 評價主體:說明：監(jiān)控：監(jiān)控小組在合作完成學習任務時每種行為發(fā)生的頻率。4”表示行為總是發(fā)生“表示行為常常發(fā)生；“11。明確學習目標和任務后,馬上爭論制定學習打算12342.小組成員中軟硬件設計任務分工明確12343。小組成員留意傾聽并考慮別人的觀點12344.大家共享信息資源12345.完成任務過程能認真爭論遇到的問題并主動思考解決方法12346。完成任務時樂觀，小組成員之間主動合作12347.完成任務時感興趣，小組成員樂觀參與12348。完成任務時有目的性,小組成員之間相處融洽12349。完成任務時布滿激情，小組成員之間主動溝通123410.按任務要求獨立開展學習與工作123411.小組成員獻計獻策制訂較優(yōu)化的系統(tǒng)設計方案123412.小組成員對儀器儀表操作標準，符合要求123413。小組成員能合理選擇元器件123414。按時完成設計報告并匯報在團隊中的設計任務123415.完成的電路能實現(xiàn)設計所要求效果并有創(chuàng)123416.完成的掌握系統(tǒng)設計后，工作臺面干凈1234續(xù)上表2組別： 評價主體：說明：監(jiān)控：監(jiān)控小組在合作完成學習任務時每種行為發(fā)生的頻率。評價：(〕表示4分；(332〕表示2〔〕表示1分。1。獵取與處理信息的力量能夠從教科書和課堂獲得所需信息。能夠利用學校的信息源獲得所需信息.能夠從群眾媒體和全部渠道獲得所需信息。能夠開拓制造的信息渠道；從日常生活和工作中隨時捕獲有用的信息。2。工作與學習的方法力量〔1)能夠回憶、再現(xiàn)學習內(nèi)容.(2〕能夠在肯定的時間范圍內(nèi)獨立學習.能夠獨立確定學習的時間、方法；能解決調(diào)試過程消滅的問題。能夠生疏自己的缺陷并準時補救；獨立打算學習進度和制定設計方案。3.打算組織與執(zhí)行力量能夠解釋工作過程；依據(jù)教師制定的標準檢查工作任務是否完成.能夠依據(jù)給定的工作打算較敏捷地完成設計任務；獨立評估成果。(3〕能夠嫻熟運用所學學問技能獨立制定工程工作打算?！?〕能夠?qū)唵稳蝿者M展模塊化設計并獨立解決問題.4。溝通與合作力量〔1〕能夠參與爭論；完成小組給定的軟硬件設計任務?！?)能夠在爭論中提出自己的見解；適應小組工作方式?！?)在小組工作中態(tài)度友好，富有創(chuàng)性?！?)能夠代表本專業(yè)與其他同學合作;在工作小組中活動自如。5.心理承受力能夠在教師監(jiān)視下完成任務和自我評估成果；勝任較低心理要求的工作。能夠勝任中等心理要求的工作。責任心更加常?；?、自覺化；由于自信念等緣由,能勝任較高要求。能夠自覺對小組和工程負責；有完成重大任務的心理預備.續(xù)上表3。小組“口頭匯報”行為表現(xiàn)評價表組別: 匯報人：匯報內(nèi)容： 評價主體：說明：監(jiān)控：監(jiān)控小組代表在做口頭匯報時每種行為發(fā)生的頻率;”表示行為總是發(fā)生”表示行為常常發(fā)生；“2”表示行為很少發(fā)生“1”表示行為沒有發(fā)生。A.身體表現(xiàn)a.站直，面對觀眾4321b。面部表情隨著表達內(nèi)容的變化而變化4321c。保持與觀眾眼神的溝通4321d。適當?shù)氖謩?321B。聲音表現(xiàn)a。說話節(jié)奏平穩(wěn),語速適當4321b。用聲調(diào)變化強調(diào)重點4321c.聲音足夠大，每一位聽眾都能夠聽清楚4321d.發(fā)音正確，吐字清楚4321C。語言表達a。表達時用詞恰當準確4321b4321c。語言簡練，不羅嗦4321d.表達流暢，語意完整4321e。能正確答復教師提問4321f。答復以下問題準時4321續(xù)上表4.技能作品評價表組別: 匯報人:匯報內(nèi)容: 評價主體：說明：監(jiān)控：監(jiān)控小組代表在做口頭匯報時每種行為發(fā)生的頻率;”表示行為常常發(fā)生；“2”表示行為很少發(fā)生“1“A.工程設計報告a。小組成員能正確完整寫明試驗內(nèi)容4321b。小組成員正確畫出掌握系統(tǒng)的硬件原理圖4321c.小組成員正確畫出掌握系統(tǒng)的軟件流程圖4321d。測試結(jié)果與分析符合要求4321e.流程圖和程序的設計簡潔模塊清楚4321f.報告文檔版面清楚，格式完整4321g。報告文檔是否表達學問拓展模塊的設計4321h。報告文檔最終寫出學習小結(jié),分析存在差距的緣由4321B.實物作品展現(xiàn)a.小組成員能夠操作演示并有明顯的效果4321b。掌握系統(tǒng)設計符合學習要求，能實現(xiàn)根本功能4321c.能否關閉并行輸出，開啟串行輸出4321d.發(fā)送初始化是否正確4321e。一位數(shù)據(jù)傳送完了以后,TI4321f.每位數(shù)據(jù)的發(fā)送和接收是否正確4321g。硬件電路完成是否正確，是否有進展電平轉(zhuǎn)換4321h.通信顯示形式是否有創(chuàng)意4321任務１教學過程

動感單車速度檢測4 教學場所 多媒體教室、傳感器技術實訓室動感單車是一種結(jié)合了音樂學習目標理解霍爾效應、霍爾傳感器的工作原理生疏霍爾傳感器的測量電路把握霍爾傳感器的構(gòu)造和主要特性能夠依據(jù)需要選擇適宜的速度傳感器進展速度測量電路設計學會速度測量系統(tǒng)的制作與調(diào)試教學過程設計時間步驟 學習內(nèi)容

教學方法教學手段學生活動安排布置任

演示、下

多媒體課

小組爭論10務 效果等獨特的布滿活力的室內(nèi)自行車訓練、健身設備。動感單車的構(gòu)造與一般的單車相像，包括車把、車座、蹬板和輪子幾個局部與一般自行車不同的是，其車身穩(wěn)固地聯(lián)結(jié)為一個整體。

達任務

件、板書代表發(fā)言鐘任務分解

中，通過教師講解，學生邊學邊練,學務。

教師講解多媒體課件實物演示

學生提問10鐘講解相4.1.1關學問1.霍爾效應當把一塊金屬或半導體薄片垂直放在磁感應強度為B的磁場中,沿著垂直于磁場的方向通以電流I，就會在薄片的另一對側(cè)面間產(chǎn)生電場E2.霍爾元件的構(gòu)造霍爾元件的構(gòu)造很簡潔,它由霍爾片、引線和殼體組成。

教師通過問題引導等形式進展講解

多媒體課件實物演示

學生邊學邊練

鐘傳感器技術與應用續(xù)上表時間步驟 學習內(nèi)容 教學方法教學手段學生活動安排講解相4.1。2關學問

教師通過問題引導等形式進展講解

多媒體課件實物演示

學生邊學邊練4。1.3集成霍爾傳感器線性型霍爾集成傳感器不合理、環(huán)境溫度變化等，都會影響霍不合理、環(huán)境溫度變化等，都會影響霍爾元件的轉(zhuǎn)換精度，帶來誤差。霍爾元件的主要誤差有溫度誤差和零位誤差。爭論法實訓電路小組爭論10現(xiàn)方案引導文法板代表發(fā)言鐘教師重點實訓電路學生查閱20于其體積小、壽命長、安裝便利、功耗講解板資料鐘

〔a)單端輸出〔b)雙端輸出開關型霍爾集成傳感器4。1.4霍爾元件的誤差及其補償由于制造工藝問題以及其他各種57傳感器技術與應用作量中.依據(jù)本任務的測量要求，選用一款霍爾集成傳感器UGN3020速度測量元件。

個別指導 學生動手實際制作〔a)內(nèi)部構(gòu)造圖〔b〕工作特性2．測量電路設計數(shù)碼顯示電路組成.檢測模塊由永久磁鐵和開關型霍爾集成器件UGN3020組成。永久磁鐵固定在車輪上，UGN3020固定在車輪的叉架上.電路的工作原理為：車輪每旋轉(zhuǎn)一周，磁鐵經(jīng)過電路的工作原理為：車輪每旋轉(zhuǎn)一周，磁鐵經(jīng)過UGN30203單片機AT89C2051的外中斷信號;從P3。2口輸入單片機測量脈沖信號的個S1還可以始狀態(tài)下顯示的是速度?！?〕試驗室模擬調(diào)試時可在直流電機教師重點實訓電路學生查閱15鐵固定在轉(zhuǎn)盤上，霍爾傳感器UGN3020固定在轉(zhuǎn)盤上方的支架上,將永久磁鐵SUGN30205mm講解個別指導板資料學生動手設計鐘58傳感器技術與應用傳感器技術與應用59成果檢查評價(學生互評、教師點評〕總結(jié)作業(yè)布置任務

右。4—17路局部的各元件連接好,并將UGN30203接通電源，使直流電機帶動永久化，假設無脈沖信號,則檢查永久磁體和UGN3020增大直流電機電壓,觀看示波器檢測到的脈沖信號頻率是否隨電機轉(zhuǎn)速的增加而加快,并依據(jù)頻率計算出轉(zhuǎn)速。在整個過程中依據(jù)教師供給的評教師檢查實訓電路學生相互15成果板檢查鐘要求地完成了工作任務?！?〕小組中一位成員展現(xiàn)制作完成的教師重點實訓電路小組爭論15小作品，小組給出自評成績。講解板代表發(fā)言鐘(2)小組一位成員介紹一下小作品制作教師點評的思路和需要用到的理論學問,并答復教師的提問.(3〕結(jié)合小組所提交的設計工程,依據(jù)學習過程按任務要求獨立完成的狀況；的完成狀況等,由教師與學生共同評價小組的工作狀況,并依據(jù)每人完成的復雜程度及創(chuàng)程度給以鼓舞。(1〕本課程重點教師講解多媒體課學生提問10〔2)操作留意事項件學生總結(jié)鐘〔3)分析問題和解答問題布置學生課外作業(yè)教師講解板書學生記錄2分鐘機床主軸轉(zhuǎn)速檢測教師講解多媒體課學生記錄3分件查閱資料鐘2

機床主軸轉(zhuǎn)速檢測4 教學場所 多媒體教室、傳感器技術實訓室電編碼器，制定適宜的安裝、調(diào)試方案等。學習目標理解光電編碼器的工作原理及應用能夠依據(jù)需要選擇適宜的速度傳感器進展速度測量電路設計學會速度測量系統(tǒng)的制作與調(diào)試教學過程設計時間步驟 學習內(nèi)容 教學方法教學手段學生活動安排布置任

機床主軸的掌握主要是速度掌握，演示、下

多媒體課

小組爭論10務 本任務針對機床主軸的轉(zhuǎn)速檢測要求，達任務選用適宜的光電編碼器制定適宜的安裝、調(diào)試方案等.

件、板書代表發(fā)言鐘任務分解

中,通過教師講解，學生邊學邊練，學習傳感器的相關學問和技能,完成該任務.

教師講解多媒體課件實物演示

學生提問10鐘講解相關學問

光電編碼器，是一種通過光電轉(zhuǎn)換將輸出軸上的機械幾何位移量轉(zhuǎn)換成應用最多的傳感器,光電編碼器由光源、透鏡、隨軸旋轉(zhuǎn)的碼盤、窄縫和光敏元件等組成。光電編碼器廣泛使用于測量轉(zhuǎn)軸4。2。1增量式光電編碼器的構(gòu)造增量式編碼器是指隨轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)的碼盤

教師通過問題引導等形式進展講解

多媒體課件實物演示

學生邊學邊練

鐘續(xù)上表傳感器技術與應用步驟講解相關學問

時間安排教師通過多媒體課學生邊學問題引導等形式進行講解安排教師通過多媒體課學生邊學問題引導等形式進行講解件實物演示邊練計數(shù)器對這些脈沖進展加減計數(shù)，以此來表示轉(zhuǎn)過的角位移量。增量式編碼器的工作原理增量式編碼器由主碼盤、鑒向盤、主碼盤〔光電盤〕周邊上刻有節(jié)距相等和不透亮區(qū)。鑒向盤與主碼盤平行,并刻有A、B1/4A、B90°。旋轉(zhuǎn)方向的判別A、BP1P2D觸發(fā)器的D端和CP端，由于A、B兩相脈沖P1和P290°，DFFCP〔P2)的上升沿觸發(fā)。P1脈沖超前P2DQ=“1”表示正轉(zhuǎn)；當反轉(zhuǎn)時，P2P1D觸發(fā)器的Q=“0”表示反轉(zhuǎn)。。2確定式編碼器61傳感器技術與應用續(xù)上表步驟

學習內(nèi)容

時間教學方法教學手段學生活動安排講解相關學問

確定式編碼器是把被測轉(zhuǎn)角通過讀取碼盤上的圖案信息直接轉(zhuǎn)換成相

教師通過問題引導

多媒體課件

學生邊學邊練應代碼的檢測元件。編碼盤有光電式、等形式進實物演示續(xù)上表

接觸式和電磁式三種。確定式編碼器具有以下特點：〔1〕確定式編碼器是依據(jù)角度直接進表示出來。當軸旋轉(zhuǎn)時，有與其位置對應的代碼〔如二進制碼、格雷碼、BCD碼)輸出.從代碼大小的變更,即可判別向電路。(2)它有一個確定零位代碼，當停電或關機后，再開機重測量時，仍舊可以確的找出零位代碼.〔3)0°~360°。標準區(qū)分率，用位數(shù)2n表示，即360°/2n。當進給數(shù)大于一轉(zhuǎn)時，需用減速齒輪將兩個以上的編碼器連接起來,組成多級檢測裝置,使其構(gòu)造簡單、本錢高。4.2.31．MM法又稱之為測頻法，其測速原理是在規(guī)定的檢測時間