班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文錦集5篇

第頁(yè)共頁(yè)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文錦集5篇【必備】班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文錦集5篇班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇1中職生在中考時(shí)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一次洗禮，而且在這次洗禮中已傷痕累累，這無(wú)疑對(duì)他們是一次不小的打擊。他們?cè)谌松氖致房卺葆?，最后認(rèn)定了中職學(xué)校。假如在中職學(xué)校又碰上一個(gè)管理不善的班級(jí)，那將再一次給他們以沉重的打擊。在雙重打擊的情況下，他們還能昂首挺胸靜下心來(lái)學(xué)習(xí)嗎？這就需要有一個(gè)得力的中職班主任。班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的根底單位，是一艘揚(yáng)帆的船；班主任那么是這艘船的____，其管理程度的上下，對(duì)學(xué)生能否安康全面的開(kāi)展，對(duì)能否順利完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。在班主任工作理論中，我認(rèn)為要搞好班級(jí)工作，首先理解學(xué)生，其次是信賴學(xué)生，再次是尊重學(xué)生。這些都是進(jìn)展學(xué)生管理的根底性問(wèn)題。其中學(xué)生，說(shuō)到底是準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)學(xué)生，理解學(xué)生，熟悉學(xué)生，熟悉他們的生理，心理特點(diǎn)。中職生正處于花季雨季的青春躁動(dòng)期，脫不了中學(xué)的稚嫩，免不了些許的叛逆，而且經(jīng)過(guò)了中考后有些學(xué)生有破罐子破摔的心理。這就需要做班主任的我們理解學(xué)生，用先進(jìn)的人生觀并結(jié)合社會(huì)實(shí)際去引導(dǎo)他們。對(duì)于城市的獨(dú)生子女學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)他們過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小皇帝”、“小公主”的生活，我們更要用正確的價(jià)值觀加以引導(dǎo)；對(duì)于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生而言，他們多少都會(huì)有點(diǎn)自卑的心理，我們能做的就是鼓勵(lì)他們，告訴他們要充分相信自己，自信是成功的一半。中職生并不比別人差，三百六十行，行行出狀元。假如一個(gè)人不能相信自己，怎么能讓別人相信自己呢。其次是信賴學(xué)生。信賴，是人與人日常交往的光滑劑；是將溫暖與愛(ài)傳遞給大家的熱茶。師生之間的信賴是互相的。然而在日常工作中，偶然會(huì)聽(tīng)到不好的聲音“中職生是社會(huì)的垃圾”。這就需要我們班主任更要堅(jiān)決信念：中職生不是社會(huì)的垃圾，而是國(guó)家的____。只有相信自己的學(xué)生，他們才能從自卑的陰影中走出來(lái)。也只有這樣，他們才能向你敞開(kāi)心扉，你才能更好的理解學(xué)生。班主任要做到：急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。再次是尊重學(xué)生。只有你尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你！尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的隱私。安排學(xué)生寫(xiě)周記，并對(duì)他們的隱私保密，尊重學(xué)生；布置學(xué)生寫(xiě)生涯規(guī)劃，描繪自己將來(lái)的藍(lán)圖。學(xué)生有不同尋常的舉動(dòng)，有與眾不同的愛(ài)好，我們不能堅(jiān)決說(shuō)“不”，不能把學(xué)生扼殺在希望的搖籃里。班里面出現(xiàn)了不同的心聲時(shí)，我們要虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，尊重學(xué)生。充分挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，“千里馬”常有，關(guān)鍵是看我們能不能做一個(gè)“伯樂(lè)”。理解是根底，信賴是關(guān)鍵，尊重是根本。班主任是一個(gè)班級(jí)的引導(dǎo)者，指路人，樹(shù)立以人為本的觀念，擅長(zhǎng)理解，信賴，尊重學(xué)生。只有師生共同攜起手來(lái)，才能構(gòu)建和諧美滿的中職學(xué)校。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇2班主任培訓(xùn)已進(jìn)展了兩次，每次，對(duì)前講座的老師都充滿未知的期待。今天是第三次，我會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？一位身材高挑，眉清目秀，秀麗端莊的老師站在了我們面前，顏值與氣質(zhì)并存，叫我如何不喜歡。她就是自邢臺(tái)學(xué)院的丁坤老師，主攻積極心理學(xué)，曾留學(xué)韓國(guó)，獲博士學(xué)位，曾被評(píng)為"邢臺(tái)市最美老師"她給我們分享的是專(zhuān)題講座《積極心理學(xué)與教育管理》。丁坤老師的講座圍繞積極心理學(xué)的產(chǎn)生背景、根據(jù)、教育價(jià)值、等幾方面展開(kāi)闡述，并列舉了一些根據(jù)積極心理學(xué)原理獲得教育成功的案例強(qiáng)調(diào)積極心理學(xué)對(duì)教育教學(xué)的積極意義和深遠(yuǎn)影響。丁坤老師可謂屋建甄，深化淺出，令我對(duì)積極心理學(xué)的有關(guān)方面形成了一個(gè)明晰的初步認(rèn)知。丁老師并理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，給大家推薦了一些詳細(xì)操作的方法更好地效勞教育管理，更是讓我學(xué)有所用，受益匪淺。與高人為伍，與智者為伴，是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的捷徑。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。丁坤老師流暢的談吐，淵博的學(xué)識(shí)，幽默的語(yǔ)言可謂雅俗共賞，她的講座，余味無(wú)窮。丁坤老師的講座涉及到很多【關(guān)鍵詞】：^p，如："成長(zhǎng)性思維"、"持續(xù)的幸福""問(wèn)題學(xué)生與學(xué)生問(wèn)題""冰夢(mèng)想"、"自我效能感"、"心流""人類(lèi)的品格優(yōu)勢(shì)6類(lèi)24項(xiàng)"、"歸因理論"等，這些都是自己以前從未觸及的思想范疇。假如把教育教學(xué)比作大海上航行的船，這些【關(guān)鍵詞】：^p猶如航標(biāo)，可幫助指引老師沿著正確的航向航行。印象一說(shuō)到"成長(zhǎng)性思維"必需要說(shuō)說(shuō)學(xué)校流行的另一個(gè)詞語(yǔ)"逆襲",簡(jiǎn)單的理解為用樂(lè)觀積極的態(tài)度面對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，要看到成長(zhǎng)的可能性。班主任主要負(fù)責(zé)的是教學(xué)管理，學(xué)生的積極成長(zhǎng)很重要。馬丁。賽利格曼說(shuō)："我們的教育不應(yīng)該關(guān)注學(xué)生有多聰明，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是怎樣變聰明的。"教育的目的是什么？不是發(fā)現(xiàn)"學(xué)生的問(wèn)題",更不是發(fā)現(xiàn)"問(wèn)題的學(xué)生",而是開(kāi)掘?qū)W生自身具有的優(yōu)勢(shì)和潛能。列舉一個(gè)熟悉的堂現(xiàn)象，如一個(gè)學(xué)生上拿出小玩具擺弄，該如何處理？我們往往會(huì)采取簡(jiǎn)單制止的方式命令他交出玩具，迫使他注意力回到堂，突發(fā)事到此為止。假如運(yùn)用積極心理學(xué)的原理，可以很友好的問(wèn)他，"你在學(xué)習(xí)上遇到什么困難了嗎？有什么需要幫助的嗎？假如沒(méi)有請(qǐng)把某練習(xí)題正確做出，然后老師可以獎(jiǎng)勵(lì)你玩幾分鐘小玩具。"這個(gè)處理方式較于前一種，不同之處在于給學(xué)生留足了反思自己的時(shí)間和空間，制止學(xué)生犯錯(cuò)不是最終目的，而是在指出錯(cuò)誤的同時(shí)建立起另一個(gè)新世界，新方向，讓孩子知道怎么做才是對(duì)自己有利的，同時(shí)給他一個(gè)改正錯(cuò)誤和表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。要知道，壓制永遠(yuǎn)不是教育最好的手段。經(jīng)研究，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格是不一樣的，所以，對(duì)于學(xué)生身上存在的小情況采用一棒子打死的態(tài)度不可行，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生理解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)情況，給與幫助和誘導(dǎo)，調(diào)整情緒，將"愛(ài)"、"包容"開(kāi)展為老師標(biāo)志性性格力量。美國(guó)Ipp公立學(xué)校有個(gè)明顯的教育特征：賦予任何一個(gè)孩子積極期望值并進(jìn)展目的明確的品格成長(zhǎng)引領(lǐng)。要求學(xué)生具備7個(gè)目的品質(zhì)：堅(jiān)毅、自控、熱忱、社交、感恩、樂(lè)觀和好奇。學(xué)校配有完善的管理機(jī)制，好行為記錄卡、品格平均成績(jī)點(diǎn)，詳細(xì)到學(xué)習(xí)生活的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)。威廉。詹姆斯說(shuō)："人可以通過(guò)改變其思想改變其生活。人的難題不在于他想采取何種行動(dòng)，而在于他想成為何種人。"發(fā)揚(yáng)一個(gè)人的品格優(yōu)勢(shì)，防止分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，最后分?jǐn)?shù)的高效往往卻能應(yīng)運(yùn)而生。Ipp學(xué)校最霸氣的地方也是最獨(dú)特的地方學(xué)生不是考試選拔進(jìn)的，而是抽簽產(chǎn)生的，沒(méi)有上下貴賤之分，只有如何對(duì)學(xué)生施行積極教育，最終使每個(gè)學(xué)生走向成功。被Ipp抽中的學(xué)生仿佛承受了上帝之吻。印象二面對(duì)形形色色的學(xué)生，我們要轉(zhuǎn)變態(tài)度，以多多關(guān)注學(xué)生積極面為主，有利于強(qiáng)化學(xué)生積極的心理體驗(yàn)。反復(fù)指出學(xué)生錯(cuò)誤相當(dāng)于在固化學(xué)生的錯(cuò)誤行為，是負(fù)面的積蓄，所以應(yīng)淡化錯(cuò)誤。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤行為不是主要目的，解剖錯(cuò)誤原因并賦予其改正方向才是教育動(dòng)機(jī)。馬。柯林斯也是一個(gè)運(yùn)用積極心理學(xué)成功型，她具有老實(shí)、勤奮、愛(ài)人這些優(yōu)良的品質(zhì)，她用獨(dú)特的教學(xué)方法，用大量的贊美、擁抱、鼓勵(lì)和愛(ài)心，從培養(yǎng)孩子自信心、自立意識(shí)開(kāi)場(chǎng)，引領(lǐng)學(xué)生提升。她說(shuō)："每個(gè)孩子都可以成為冠軍"當(dāng)我們看到一個(gè)人非常成功的時(shí)候，我們不要問(wèn)："我為什么做不到？"而要問(wèn)"他為什么獲得今天的成就？他是怎樣做到的？"當(dāng)你發(fā)出"他是怎樣做到的"這個(gè)質(zhì)問(wèn)的時(shí)候，一個(gè)人的心靈已經(jīng)展開(kāi)了靠近成功的希冀。對(duì)于犯錯(cuò)或遭遇失敗的孩子，意味著他需要幫助，而不是懲罰或嘲諷。幫助孩子樹(shù)立樂(lè)觀的解釋風(fēng)格，積極的歸因面對(duì)失敗和犯錯(cuò)，長(zhǎng)此以往于日積月累的心靈體驗(yàn)中成為一個(gè)自我效能感高的人。自我效能感高的人往往更能全力以赴，并最終獲得成功。顯示一個(gè)人積極成長(zhǎng)的標(biāo)志性語(yǔ)言如：偶然的失敗不代表永遠(yuǎn)，可解釋為"尚未成功";支配自己持續(xù)努力的方向："遇到困難我能堅(jiān)持";"別人的成功能給我?guī)l(fā)";"我覺(jué)得努力和態(tài)度非常重要";"我能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)";"我喜歡挑戰(zhàn)自我""我得想點(diǎn)招兒";"我需要多花點(diǎn)時(shí)間和力氣……；"沒(méi)事兒，吃一塹長(zhǎng)一智"這些都屬于鼓勵(lì)性思維，屬于成長(zhǎng)性思維，可使自己不囿于固定思維。積極心理學(xué)注重培養(yǎng)人類(lèi)理應(yīng)具備的品格優(yōu)勢(shì)，如專(zhuān)注力、自控力、意志力、好奇心、信念、動(dòng)機(jī)等，關(guān)注人的心理需求，關(guān)心人的情緒體驗(yàn)，既關(guān)注智力因素更關(guān)注非智力因素，是鼓勵(lì)人類(lèi)從普通走向卓越的心靈內(nèi)驅(qū)力。麗塔。皮爾遜說(shuō)"教學(xué)和學(xué)習(xí)應(yīng)該是讓人愉快的事情，假如我們的孩子都不害怕承受挑戰(zhàn)，不害怕考慮，我們的世界將會(huì)變得多么強(qiáng)大，一個(gè)成年人要不放棄他們，堅(jiān)信他們可以變成最好的自己"以上實(shí)例無(wú)不說(shuō)明，我們的教育管理非常需要積極心理學(xué)的支撐。積極心理學(xué)不僅幫助學(xué)生獲得成長(zhǎng)、成功的動(dòng)力，同時(shí)也可讓師生獲得持續(xù)的幸福感，是生命不竭的進(jìn)取精神，是每個(gè)人在遭遇意外和失敗時(shí)得以反彈的爆發(fā)力。一個(gè)充滿正能量的人是一個(gè)自帶光輝的人，積極心理學(xué)呼喚心靈的敞開(kāi)與包容，悅納與智慧，以開(kāi)展的目光對(duì)待周遭，以廣角的視覺(jué)審視人、事，以積極的心態(tài)面對(duì)人生成敗，如此，精神越越充實(shí)，靈魂越越自由，人越越有趣。言有盡，意無(wú)窮。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我在今后的教學(xué)管理中將參照積極心理學(xué)的原理，適時(shí)調(diào)整班級(jí)管理形式，豐富主題班會(huì)，設(shè)計(jì)學(xué)生成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)卡，學(xué)以致用，靜守此岸花開(kāi)。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇3今年寒假我參加了“國(guó)培方案”遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)于我們農(nóng)村老師來(lái)講簡(jiǎn)直是雪中送炭。我以前所未有的學(xué)習(xí)激情投入到了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，開(kāi)場(chǎng)如饑似渴的求知。這次培訓(xùn)收獲很大，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我感受到：當(dāng)一個(gè)好班主任要花很多的精力和時(shí)間，要付出較大的代價(jià)和努力。雖然培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，但這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的心靈受到?jīng)_擊。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：一、認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的'重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和鼓勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的典范。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。二、明確了今后的開(kāi)展方向〔一〕是老師要開(kāi)展好工作就要做善思型老師，不要每天糊涂工作，按部就班，時(shí)間長(zhǎng)了工作沒(méi)有樂(lè)趣，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得老師無(wú)趣，失去對(duì)老師的喜歡；〔二〕是老師要擅長(zhǎng)觀察，老師要觀察學(xué)生的變化、開(kāi)展、個(gè)性、心理現(xiàn)象，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生全面開(kāi)展?！踩呈抢蠋熞瞄L(zhǎng)反思，對(duì)工作中出現(xiàn)的好的、壞的現(xiàn)象，老師都要及時(shí)反思，要定好下一步的方案，怎樣發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，消除不良現(xiàn)象。是班級(jí)形成良好的班風(fēng)?！菜摹呈巧瞄L(zhǎng)總結(jié)，做好筆記。大多數(shù)老師做了很多事，就是做完就拉倒，不擅長(zhǎng)總結(jié)，寫(xiě)隨筆，時(shí)間長(zhǎng)了就忘了，不能成為很好的經(jīng)歷保存下來(lái)，很可惜，所以我覺(jué)得老師們應(yīng)該抽出時(shí)間總結(jié)好的經(jīng)歷?？傊?，通過(guò)本次的國(guó)培培訓(xùn)，我作為一名班主任感到自己的理論程度和管理才能得到了很大程度的進(jìn)步，再次感謝本次國(guó)培的全體講解老師和指導(dǎo)老師。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇4經(jīng)過(guò)暑假這次學(xué)校來(lái)組織的培訓(xùn)，對(duì)于接下來(lái)的自己班主任工作，我也是會(huì)更加有信心來(lái)做好帶好班級(jí)了，作為一名剛?cè)伟嘀魅蔚男氯藖?lái)說(shuō)，其實(shí)此次的一個(gè)培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是格外的重要，我也是會(huì)去珍惜好，去做好的，而此次的培訓(xùn)也是收獲很多，讓我對(duì)于班主任的工作也是有了更多的理解和感觸。培訓(xùn)里我也是認(rèn)真的做好筆記，和同行們交流，去溝通，有些老師是做過(guò)班主任的，也是把一些經(jīng)歷和我們交流，讓我更懂得做班主任是怎么一回事，又是該做什么樣的工作，有哪些方面需要去注意的，而培訓(xùn)的老師也是把自己幾十年來(lái)的班主任一些工作經(jīng)歷和一些方法來(lái)傳授，也是讓我感觸挺深，確實(shí)班主任的工作不是那么的好做，要去管理好班級(jí)，去理解學(xué)生熟悉他們的學(xué)習(xí)，生活各種情況，不像任課老師，只要管理好自己的教學(xué)，做好就夠了，但是班主任不但要關(guān)心學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，素質(zhì)的培養(yǎng)都是會(huì)格外的重要，生活里也是有很多的方面要去關(guān)心學(xué)生，對(duì)于他們的理解要更多的，這些也是工作量很多，但是也是格外的鍛煉我們老師的才能。老師也是講了很多關(guān)于我們自身的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方面，作為班主任責(zé)任更重了，同時(shí)自身的要求也是要去進(jìn)步，以身作那么，才能更好的去把學(xué)生們帶好的。此次的培訓(xùn)是一次學(xué)習(xí)我們收獲了，同時(shí)在今后的班主任工作里頭也是要做到每天去做方案，去有反思，去回憶總結(jié)經(jīng)歷，不斷的找到自身的缺點(diǎn)去改良，而對(duì)于優(yōu)勢(shì)的方面也是要積極的用好，這樣日積月累下來(lái)，自己的經(jīng)歷也是會(huì)更加的豐富，同時(shí)也是能把班主任的工作做得更為優(yōu)秀的，下班之后也是要抽一些時(shí)間去學(xué)習(xí)，多和其他的老師交流，大家的教學(xué)班級(jí)不同，而且面對(duì)的問(wèn)題也是會(huì)有一些不同，彼此參考，建議，也是能讓自己有更多的收獲。通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)于往后的工作，自己也是更有自信了，雖然是第一次做班主任的工作，但是之前也是自己對(duì)于這個(gè)班級(jí)的學(xué)生有所理解，之前是任課的老師，也是有一些熟悉感，同時(shí)培訓(xùn)里所收獲的一些方法以及老師所教的經(jīng)歷也是讓我明白要在實(shí)際的工作里頭去運(yùn)用好，同時(shí)不斷的改良優(yōu)化，成為自己的方法，我也是相信自己能去做好。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇512月16日下午，我很榮幸的參加了我校初中部舉行的“青年老師班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)”啟動(dòng)儀式活動(dòng)。學(xué)校很重視青年老師隊(duì)伍的培養(yǎng)，啟動(dòng)儀式上，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)都參加并發(fā)言了，使我感受到了星辰這個(gè)大家庭的溫暖。在師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)中，我有了自己的師傅——徐亞樓老師。徐老師經(jīng)歷豐富，教學(xué)成果突出，今后我有很多方面要多向徐老師學(xué)習(xí)。相信有了徐老師的指導(dǎo)，我能進(jìn)一步的開(kāi)展并