初中期末考試總結(jié)與反思

—初中期末考試總結(jié)與反思初中期末考試總結(jié)與反思【篇1】

本學(xué)期我擔(dān)任了初一班級(jí)語文教學(xué)工作。初一班級(jí)是一個(gè)小同學(xué)轉(zhuǎn)入中學(xué)的順應(yīng)期，又良莠不齊，有時(shí)會(huì)存在一些“為難”的地方。比方，識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分同學(xué)來說的確又有困難，沒方法輕蔑；閱讀應(yīng)當(dāng)逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于同學(xué)認(rèn)知水平的局限，對(duì)問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……面對(duì)這些問題，面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束?；貞涍@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結(jié)如此。

一、鉆研教材、了解同學(xué)，一切從實(shí)際動(dòng)身

教材是同學(xué)學(xué)習(xí)、老師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓同學(xué)喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對(duì)教材、教參深化研討后我發(fā)現(xiàn)新教材更注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量的培育，對(duì)一些語文學(xué)問點(diǎn)要求不夠清楚、明確。如，本冊(cè)教材留意培育同學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思索的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的力量，注意同學(xué)對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些學(xué)問點(diǎn)在訓(xùn)練中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清楚的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外相互補(bǔ)充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際相全都，不至于挖得深、學(xué)得難，讓同學(xué)覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)老師就要對(duì)你的同學(xué)真正地有所了解，明白什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思索、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)老師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近同學(xué)、更合理。我想，這也是從同學(xué)的“學(xué)情”動(dòng)身進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二、在總結(jié)中成長(zhǎng)

直到如今，我真的覺得是和同學(xué)在一起成長(zhǎng)，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的學(xué)問、經(jīng)驗(yàn)已無法滿意不斷顯現(xiàn)的新問題、新情況。課文假如只用那么幾種教學(xué)模式去上，同學(xué)趕緊會(huì)感到枯燥、無味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“手足無措”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià)，同學(xué)怎會(huì)對(duì)作文感愛好呢……如何穿越這些障礙，領(lǐng)會(huì)更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾經(jīng)的成果沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了按時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)分了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭力量。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識(shí)到：要處理好培育求異思維與培育求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越別出心裁越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。只有這樣才能更好的推動(dòng)初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

三、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上老師在教給同學(xué)學(xué)問的同時(shí)，更要注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一班級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來，老師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此老師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中顯現(xiàn)的一些問題，我在課后按時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別留意這些問題，不再為了課堂的“完善”而牽強(qiáng)同學(xué)，有效地防止這些問題的再次發(fā)生。

我反思以下語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不能無視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不行取。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采納的什么活動(dòng)，其落腳點(diǎn)都必需為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言，沉淀語感服務(wù)。

2、自主的價(jià)值在于同學(xué)自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，老師的主導(dǎo)肯定要在事前有了充足的鋪墊，同學(xué)已經(jīng)明白自己應(yīng)當(dāng)學(xué)什么。

3、探究最重要的是要防止事事探究，對(duì)一個(gè)問題能從不同的角度探究，探究既要注意過程可也不能忽視結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。

4、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，認(rèn)為閱讀是老師、同學(xué)、文本之間互相對(duì)話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以老師、同學(xué)的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)商量接一個(gè)商量，一個(gè)溝通接一個(gè)溝通，同學(xué)個(gè)體閱讀、思索的時(shí)間和時(shí)機(jī)太少，特別是同學(xué)的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉，最終影響同學(xué)語文素養(yǎng)的全面提高。

5、課本不能丟。不能拿著新課標(biāo)中提倡“否認(rèn)‘課本中心’”的說法當(dāng)尚方寶劍，完全無視文字本身所承載的價(jià)值觀念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義純粹的“大膽的說”進(jìn)而“編造的說”而完全忽視文字本身，忽視文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起

沒有思索，就沒有進(jìn)步，沒有課前、課中、課后的精思熟慮，就沒有精彩的課堂教學(xué)，就沒有不斷成長(zhǎng)的生命活力。只有不斷的反思，不斷的改進(jìn)，不斷的完善，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷的上升，同學(xué)才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

初中期末考試總結(jié)與反思【篇2】

1月3日X4日，學(xué)校進(jìn)行了期末考試，1月8日，公布了班級(jí)組考試成果。依據(jù)班級(jí)組所分析的數(shù)據(jù)，現(xiàn)將七（1）班語文期末考試成果做一分析，并規(guī)劃后期的努力對(duì)策。

一、期末考試成果分析

本次七（1）班語文成果，從班級(jí)組來看，處于班級(jí)組中間水平。其中優(yōu)生人數(shù)是9名，和其他各班相比擬來看偏少。但不及格人數(shù)為8名，是五個(gè)班里面最多的。平均分為90.71，班級(jí)組平均分為92.17，低于班級(jí)組平均水平。所以七（1）班語文成果拉低了整個(gè)班級(jí)組的水平。

二、試卷分析

本次試卷總共由四部分構(gòu)成。第一部分為積累與運(yùn)用；第二部分為現(xiàn)代文閱讀，期中包括一篇課內(nèi)閱讀，一篇課外閱讀；第三部分為文言文閱讀，包括一篇與課內(nèi)有關(guān)的文言比照閱讀，一篇古詩詞賞析；第四部分為作文。相較于往期考試，試卷結(jié)構(gòu)有所變動(dòng)，但在可控范圍之內(nèi)。就難易程度來說，試卷難易適中，但在以往基礎(chǔ)上加大了課外內(nèi)容。

三、存在問題及原因分析

結(jié)合本次試卷，我將近期在教育教學(xué)方面存在的問題及原因分析如下：

（一）教學(xué)方法方面

1.從試卷基礎(chǔ)學(xué)問題目所反映出來的問題來看，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不系統(tǒng)、不堅(jiān)固。究其原因，還是我在平常的教學(xué)中，過于自信，忽視基礎(chǔ)學(xué)問的.系統(tǒng)性、總結(jié)性梳理，沒有在課堂中時(shí)辰貫穿基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，沒有做到延長(zhǎng)拓展。

2.從現(xiàn)代文閱讀來看，這一部分失分比擬嚴(yán)峻，優(yōu)生的思維規(guī)律強(qiáng)一點(diǎn)失分率不高，但后進(jìn)生答題方法和技巧訓(xùn)練有很大欠缺，遇到題目不知從何下手。究其原因，是我在平常的教學(xué)中忽視給同學(xué)踏實(shí)、清晰地講解答題方法和技巧，沒有針對(duì)某個(gè)答題方法和技巧點(diǎn)給同學(xué)們反復(fù)舉例訓(xùn)練，有時(shí)只是就題答題，導(dǎo)致同學(xué)們部分題目沒有任何的策略引領(lǐng)，部分題目將答題方法及技巧誤用、混用。

3.從文言古詩詞來看，這一部分主要是記憶的問題。由于七班級(jí)考試的古詩文和文言都是課內(nèi)所學(xué)，所以，記憶背誦是關(guān)鍵。在這一部分中下等同學(xué)和后進(jìn)生失分相當(dāng)嚴(yán)峻，這與我自身的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。平常只管教，卻忽視同學(xué)們真真實(shí)實(shí)把握的情況，被同學(xué)虛假的、瞬間記憶所蒙騙，沒有抓到實(shí)處。

4.從試卷作文來看，之前考試作文的問題還沒有凸顯，這次嚴(yán)峻出現(xiàn)，問題主要?dú)w結(jié)為：第一，同學(xué)抄不對(duì)題目；第二，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面一逗究竟；第三，內(nèi)容亂編，并且有抄閱讀理解的現(xiàn)象；第四，明顯的三段式作文，不點(diǎn)題。第五，書寫太粗糙，不認(rèn)識(shí)。

這與自己的閱歷有關(guān)，自己就是新老師，自己也不是很清晰同學(xué)在作文中會(huì)顯現(xiàn)什么問題，所以沒有加以按時(shí)引導(dǎo)。平常只是粗淺地要求同學(xué)寫夠字?jǐn)?shù)，寫清晰事情，但忽視了作文語言應(yīng)當(dāng)美麗、大事選材應(yīng)當(dāng)?shù)湫?、心理描寫?yīng)當(dāng)豐富、文章布局更應(yīng)當(dāng)合理精致，這種只注意數(shù)量而無視質(zhì)量的作文教學(xué)方式，無形之中導(dǎo)致同學(xué)們?cè)谧魑臅鴮憰r(shí)應(yīng)付了事、敷衍了事。

（二）教學(xué)力量方面

從教學(xué)力量方面來說，由于剛剛邁入老師行列，教學(xué)力量欠佳，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)于學(xué)情也還在實(shí)踐了解當(dāng)中，所以教學(xué)中往往抓不住重點(diǎn)，難點(diǎn)更是困難，對(duì)待同學(xué)也難以把控，常常無從下手。對(duì)于學(xué)校的各種制度也不太了解，導(dǎo)致干事情匆忙忙忙，常常被動(dòng)。從而導(dǎo)致同學(xué)輔導(dǎo)方面欠缺。對(duì)于同學(xué)的默寫、背誦、周末作業(yè)等各項(xiàng)任務(wù)，沒有做到持續(xù)性跟蹤落實(shí)，導(dǎo)致同學(xué)養(yǎng)成得過且過的應(yīng)付和僥幸心理。

四、后期改正措施

針對(duì)以上成果分析及自我剖析，現(xiàn)將后期改正措施制定如下：

1.自主提升。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)學(xué)問還不夠扎實(shí)，在教學(xué)中遇到的許多問題還是模棱兩可，不能確定，詳細(xì)表現(xiàn)為：第一，寫作方面專業(yè)指導(dǎo)學(xué)問不夠；第二，在文言句式，停頓等詳情上表現(xiàn)出文言學(xué)問結(jié)構(gòu)不明晰；第三，現(xiàn)代文閱讀答復(fù)問題技巧不能夠很好總結(jié)與傳授；第四，語文基礎(chǔ)素養(yǎng)不是很扎實(shí)，比方標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的講解不能夠落到實(shí)處。

2.虛心好學(xué)。要主動(dòng)強(qiáng)化與各班級(jí)各位優(yōu)秀老師溝通學(xué)習(xí)，尤其學(xué)習(xí)我的兩位指導(dǎo)師傅王金玉老師和徐永麗老師。學(xué)習(xí)王金玉老師持之以恒的堅(jiān)持精神和對(duì)各類學(xué)問點(diǎn)能尋根問底的鉆研精神；向徐永麗老師學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)學(xué)情把握得極其清晰明白的分析精神和對(duì)待教學(xué)工作一絲不茍、精益求精的務(wù)實(shí)精神；向其他各位老師老師學(xué)習(xí)在作文教學(xué)方面扎實(shí)有效的創(chuàng)新精神和同學(xué)管理方面不厭其煩的奉獻(xiàn)精神。

3.愛心促學(xué)。剛上中學(xué)的同學(xué)新穎、活潑、好動(dòng)。我將在接下來的時(shí)間里，結(jié)合同學(xué)的心理，無論是課堂還是課間，無論是教室還是宿舍，都將認(rèn)真地專心地關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，生活動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，盡快習(xí)慣和順應(yīng)中同學(xué)活，中學(xué)學(xué)習(xí)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

五、后期目標(biāo)

在今后的教育教學(xué)中我將努力接近并爭(zhēng)取超過平均分，堅(jiān)定不為班級(jí)組拉后腿。在班級(jí)中，削減不及格人數(shù)在5人以內(nèi)，培育優(yōu)生至少在13名以上。在今后的教學(xué)中我定當(dāng)全力以赴、精益求精地做好各項(xiàng)工作，以求永葆初心，提高成果，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事予以監(jiān)督和指導(dǎo)。

初中期末考試總結(jié)與反思【篇3】

一、總體情況

全班級(jí)五個(gè)班，總?cè)藬?shù)290人，優(yōu)秀人數(shù)150人，優(yōu)秀率占52%（其中85分以上高分約為30%）；及格人數(shù)275人，到達(dá)95%以上。沒有顯現(xiàn)20以下的參考生。各班綜合指數(shù)在0.9到0.95之間。與平常檢測(cè)成果根本吻合。

二、試卷分析

第一大題：書寫、積累和運(yùn)用，共18分。第一小題改錯(cuò)字抄寫，一般都能做對(duì)，但是書寫標(biāo)準(zhǔn)不夠。二三小題注音、看拼音寫漢字、依據(jù)意思寫成語做的比擬好。第四小題找中心句并抄寫顯現(xiàn)少量畫蛇添足現(xiàn)象。五小題依據(jù)意思續(xù)寫句子質(zhì)量不是很高，形式上過得去，這方面平常訓(xùn)練不多，多數(shù)答題意境上尚且值得推敲。六題考察課外閱讀推舉書籍常識(shí)，做的也比擬好。七小題古詩文默寫前三個(gè)做的好，俗語“金無足赤，人無完人”出錯(cuò)比擬多，一是顯現(xiàn)“赤足”，二是把前后句寫顛倒了。

第二大題：口語交際與綜合性學(xué)習(xí)10分。八小題的語言環(huán)境題，除開少量學(xué)困生外，一般都能在激勵(lì)李萌，表達(dá)祝福，依依惜別上著筆，不乏精彩之處。九小題依據(jù)戲曲活動(dòng)擬標(biāo)語做的也還好。關(guān)于活動(dòng)步驟補(bǔ)充有與前兩步重復(fù)現(xiàn)象。戲劇發(fā)源地地舉例正確的大約有只有60%。今年春季把綜合性學(xué)習(xí)作為一個(gè)教研重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是很有成效的。

第三大題：閱讀理解占32分。閱讀（一）是課內(nèi)文言文《傷仲永》，10、12、14做的都很好，11題找出加點(diǎn)字意思相同的一組。錯(cuò)的比擬多，由于這個(gè)題目應(yīng)當(dāng)是有肯定難度的。由于有兩個(gè)選項(xiàng)里顯現(xiàn)有上冊(cè)的內(nèi)容，同學(xué)辨別不精確。13小題找過渡句也顯現(xiàn)了40%同學(xué)找的不精確。

閱讀（二）也是課內(nèi)的文章《安塞腰鼓》節(jié)選，考查了首句作用，襯托靜的景物，任何朗讀，以及對(duì)畫線句子的理解。16、17做的好，15、18有肯定難度，同學(xué)能夠抓住要點(diǎn)做簡(jiǎn)要精到分析的少，大部分是嘗試性的寫了自己的見解，但是不是很到位。閱讀（三）是課外閱讀，難度適中，19題概括主要，23題你喜歡的人物以及原因，正確率都在90以上。20分析兩次笑的含義不是很全面精確，21刻畫人物形象舉例例子一般都能找到，分析不夠深化，22“執(zhí)意“的理解許多是用原句解答，而原句并不能很好的來答復(fù)這個(gè)問題，需要讀者結(jié)合自己的體驗(yàn)來概括。

四大題作文。兩個(gè)題目都比擬切合同學(xué)的實(shí)際。關(guān)于成長(zhǎng)的話題，中考顯現(xiàn)了，第一單元成長(zhǎng)的懊惱也訓(xùn)練過，半命題作文永久的（），也是一個(gè)有話可寫的題目。這次作文題目我們認(rèn)為是很人性化的。從抽查的50份（每班隨即抽查的10份）樣卷來看，平均分為32.5分。符合要求的四平八穩(wěn)的文章多，有靈性的文章少。保守的文章多，有制造性的文章少。同學(xué)都能結(jié)合實(shí)際的生活來寫，并且表達(dá)了真情實(shí)感，語句通順流暢，特別是錯(cuò)別字現(xiàn)象得到了遏止，兔尾巴作文大大削減，具備了正確表達(dá)自己意圖的力量。但是平鋪直敘的想象比擬普遍，鮮活的東西少了一些。在寫作技巧的運(yùn)用上不嫻熟，比方修辭的運(yùn)用、過渡連接、敘議的有機(jī)結(jié)合，有部分文章假大空，主要原因是空乏談?wù)?、干癟的抒情，不能打動(dòng)讀者。卷面書寫合格率為86%，不留意分段、一逗究竟、文不對(duì)題、三言兩語的低水平作文占8%。在樣卷里也不乏高水平作為，寫到山東看到父親把提著腦袋下礦井掙錢養(yǎng)家的父親，轉(zhuǎn)變了自己看法而認(rèn)為這一天我長(zhǎng)大了，寫由于誤會(huì)沒有向同學(xué)說清晰而同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系不上了，而永久的傷痛……

三、主要成果

1、今年我們的基礎(chǔ)方面下了功夫，5位語文老師通力合作，見到了成效。

2、在提高同學(xué)語文素養(yǎng)上，共同努力，著眼于同學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。

3、教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)，復(fù)習(xí)比擬對(duì)路。

4、在抓課外閱讀上想了很到的方法，拓展了山區(qū)同學(xué)視野，這次閱讀與過去有了提高。

5、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上能夠協(xié)作班主任工作，把抓點(diǎn)與面結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展。

6、在技能技巧培訓(xùn)上做的比擬扎實(shí)，按部就班，舉一反三。

7、領(lǐng)導(dǎo)意圖貫徹較好，教學(xué)研討促進(jìn)了語文力量培育，綜合性學(xué)習(xí)相互聽課評(píng)課。

四、努力方向

1、深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教學(xué)中貫徹新的理念，提高課堂效率，抓住文本，吃透教材，扎實(shí)把握文本的學(xué)問，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。不僅要過得去，還要過得硬。

2、文言文教學(xué)重視基礎(chǔ)學(xué)問的穩(wěn)固，強(qiáng)化常用實(shí)詞虛詞的把握，要求同學(xué)背誦課文和譯文，同時(shí)加大課外閱讀量。并留意訓(xùn)練同學(xué)的語言。

3、在教學(xué)中，要求同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)，書寫認(rèn)真，對(duì)同學(xué)要求嚴(yán)格，有檢查有催促有落實(shí)，有反應(yīng)措施。加大培幼轉(zhuǎn)差力度。

4、轉(zhuǎn)變同學(xué)依靠性強(qiáng)的毛病，把自主、合作、探究提升到一個(gè)新的高度，注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律。

5、強(qiáng)化作文教學(xué)，多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整，要求同學(xué)看好題目要求再動(dòng)筆，提倡新奇的表達(dá)，大膽的選材，高雅的風(fēng)格，歡樂作文。

初中期末考試總結(jié)與反思【篇4】

一個(gè)學(xué)期這么快就結(jié)束了，真有些思念。從去年的9月份開頭，我就步入了中學(xué)，開學(xué)的第一天我就認(rèn)識(shí)了準(zhǔn)備和我朝夕相處3年的同學(xué)，并且通過軍訓(xùn)和同學(xué)產(chǎn)生了很多感情。我很快樂也很榮幸。但我因此也明白中學(xué)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的地方，不能有放松自己的任何念頭。于是為了給新的老師同學(xué)留下一個(gè)好印象，我充足發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，很快成為了班長(zhǎng)。成為班長(zhǎng)后，我就更加嚴(yán)格要求自己，用“班長(zhǎng)”二字，時(shí)辰提示自己。果真，通過努力，在開學(xué)第一次的全班級(jí)數(shù)學(xué)第一但與單元測(cè)試中，我取得了全班第一的好成果，但我并沒有驕傲，我明白以后等候我的路還很長(zhǎng)?！笆弧边^后，語文又進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)，這次我排在了班級(jí)第二。當(dāng)時(shí)，的確有點(diǎn)后怕，一想到自己在班吉班級(jí)第二，在學(xué)校就可能排在二十，那我的幻想――錦州中學(xué)就會(huì)離我越來越遠(yuǎn)。于是我更加努力的學(xué)習(xí)。從今的各種測(cè)試都根本保持在了第一、第二的位置上。期中考試時(shí)，盡管我已經(jīng)很努力了，可成果還是不理想，雖然在班級(jí)第一，可在學(xué)校卻是第二十四?？荚嚭罄蠋熣椅艺劻嗽?，她說期末考試肯定要進(jìn)全校前十名，由于我入學(xué)考試是全校第三。于是帶著老師的希望，我有連續(xù)努力，并在自己的桌布上寫下自己的目標(biāo)。之后不久在學(xué)校的數(shù)學(xué)大賽中我取得了一等獎(jiǎng)的好成果。我始終堅(jiān)信“有努力，就肯定會(huì)有勝利!”

如今期末考試結(jié)束，成果還沒有發(fā)下來，但聽老師說我考得很好，不但又是全班第一，在學(xué)校可能還是好成果。我完成了我的目標(biāo)!

在這個(gè)學(xué)期，我拿到了三張獎(jiǎng)狀，兩張社會(huì)實(shí)踐報(bào)告嘉獎(jiǎng)表，收獲是真的不少，但也有很多地方需要強(qiáng)化――主動(dòng)錘煉身體。相信我，通過我的努力，我肯定會(huì)勝利的。下個(gè)學(xué)期，我肯定會(huì)以更好的精神面貌去迎接的，加油!

[初中期末考試總結(jié)及反思作文]

初中期末考試總結(jié)與反思【篇5】

期末考試已經(jīng)結(jié)束，成果也已經(jīng)公布。不能說考的前幾名，但對(duì)于之前的來說，有很大進(jìn)步。

其實(shí)我覺得考試之前最重要的就是自信。自信是現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具有的一種生活看法，反過來說就是“信自”，簡(jiǎn)潔的說就是相信自己。我們應(yīng)當(dāng)相信自己，假使你連自己都不相信，這個(gè)世界上還有什么值得你信任的呢只有相信自己，才會(huì)建立起勝利的信念。所以我認(rèn)為相信自己是取得勝利的基石。

但取得好成果后，并不代表我們可以拒絕聽取別人的看法?！白咦约旱穆?，讓別人說去吧！”聽起來當(dāng)然很灑脫，但并沒有人能夠真正做到。誠(chéng)然，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自己的信念，不為外人所干擾，這就要求我們要學(xué)會(huì)正確處理自己與聽取別人看法的關(guān)系。

人生的道路非常漫長(zhǎng)，前進(jìn)中布滿荊棘。我們總是面臨著一次又一次的轉(zhuǎn)折。如