【上教版九年級化學(xué)上冊】《金屬的性質(zhì)和利用》第2課時示范公開課教案

7/7第1節(jié)金屬的性質(zhì)和利用第2課時一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握常見的金屬與稀鹽酸或稀硫酸的反應(yīng)現(xiàn)象和化學(xué)方程式。2.掌握鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象及化學(xué)方程式。3.理解置換反應(yīng)的概念。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：常見金屬與稀鹽酸或稀硫酸的反應(yīng)、置換反應(yīng)。難點(diǎn)：鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、相關(guān)視頻等。鎂條、鐵片和銅片(或銅絲)，稀鹽酸、稀硫酸、砂紙、試管、硫酸銅溶液、無銹的新鐵釘?shù)?。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境引入新課【展示】展示PPT第3頁。【講述】王大爺從商場買回一個打折促銷手鐲，被孫女懷疑是黃銅(銅、鋅)的手鐲，你能幫王大爺鑒別出手鐲的真假嗎？【提問】阿基米德曾利用物理方法——測量密度的方法幫助國王鑒別出了皇冠的真假？你能用化學(xué)的方法幫助國王鑒別出皇冠的真假嗎？【過渡】想要鑒別出手鐲和皇冠的真假需要用到今天即將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容-金屬與酸溶液或鹽溶液的反應(yīng)。觀看PPT，并聯(lián)系生活實際。交流、討論。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)，突出化學(xué)與社會的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)化學(xué)有用。環(huán)節(jié)二新課講解金屬與酸及金屬化合物溶液的反應(yīng)【展示】展示PPT第4頁?！局v述】這是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)過的鎂、銅、鋁和鐵與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象?！咎釂枴客瑢W(xué)們是否想過，常見的金屬除了能和氧氣反應(yīng)之外，還能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)呢？【過渡】金屬除了能與氧氣反應(yīng)之外，還能與稀鹽酸或稀硫酸發(fā)生反應(yīng)。金屬與酸反應(yīng)會擦出怎樣的火花呢？【布置任務(wù)】請同學(xué)們分組合作，完成下面的實驗。1.分別把鎂條、鐵片和銅片(或銅絲)的表面用砂紙擦亮，放入稀鹽酸(或稀硫酸)中，觀察現(xiàn)象，若能反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。(學(xué)生實驗時，教師巡回指導(dǎo))【交流討論】現(xiàn)在請兩個小組各派一個代表，寫出實驗現(xiàn)象和反應(yīng)的化學(xué)方程式?！菊故尽空故綪PT第6、7頁。【講述】這是鎂和鐵與稀鹽酸(稀硫酸)反應(yīng)的實驗現(xiàn)象及反應(yīng)的化學(xué)方程式。同學(xué)們要注意語言的規(guī)范性。方程式記得要配平。同時不要漏掉氣體、沉淀符號等?！菊故尽空故綪PT第8頁?！局v述】通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)將金屬銅放在稀鹽酸或稀硫酸中，沒有明顯現(xiàn)象，由此我們推斷金屬銅不能和稀鹽酸或稀硫酸發(fā)生反應(yīng)?！咎釂枴空埻瑢W(xué)們思考，為什么銅在稀鹽酸或稀硫酸中沒有明顯現(xiàn)象呢？【過渡】金屬除了能和氧氣、稀鹽酸(稀硫酸)發(fā)生反應(yīng)外，還能與金屬化合物溶液發(fā)生反應(yīng)。我們還是通過分組實驗進(jìn)行探究?！静贾萌蝿?wù)】2.在試管中加入少量硫酸銅溶液，把1枚無銹的新鐵釘浸入硫酸銅溶液中。觀察實驗現(xiàn)象，并寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。【交流討論】現(xiàn)在老師請一名同學(xué)上臺寫出實驗現(xiàn)象和反應(yīng)的化學(xué)方程式?！咎崾尽啃枰瑢W(xué)們注意的是氯化亞鐵顏色呈淺綠色的原因是亞鐵離子在溶液中呈綠色?！菊故尽空故綪PT第10頁?！局v述】通過這個實驗我們可以知道，常見金屬鎂、鐵等都能與稀鹽酸或稀硫酸發(fā)生反應(yīng)，鋅也能和稀鹽酸或稀硫酸發(fā)生反應(yīng)，但鋅與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)現(xiàn)象更劇烈。但是銅不能和稀鹽酸或硫酸反應(yīng)。這說明金屬的活動性是不同的?！咎釂枴客瑢W(xué)們能否根據(jù)上述兩個實驗總結(jié)判斷金屬活動性強(qiáng)弱的方法嗎？【總結(jié)】我們可以通過以下三種方法判斷金屬活動性強(qiáng)弱：1．通過金屬與氧氣反應(yīng)難易程度進(jìn)行判斷：越活潑的金屬越易與氧氣反應(yīng)，一般地，反應(yīng)條件越容易達(dá)到，說明金屬的活動性越強(qiáng)。2.相同條件下，通過金屬與稀鹽酸(稀硫酸)能否反應(yīng)以及反應(yīng)的劇烈程度進(jìn)行判斷：越活潑的金屬與酸反應(yīng)越劇烈。3.通過金屬與另一種金屬的化合物溶液的反應(yīng)情況進(jìn)行判斷：若能反應(yīng)，則說明該金屬的活動性比另一種金屬的活動性強(qiáng)；若不能反應(yīng)，則說明該金屬的活動性比另一種金屬的活動性弱。銅不能和稀鹽酸(稀硫酸)反應(yīng)是因為銅的活動性相對較弱。思考并回答問題。分組，按照步驟進(jìn)行探究。學(xué)生寫出實驗現(xiàn)象和反應(yīng)的化學(xué)方程式。思考并回答，沒有發(fā)生反應(yīng)。分組進(jìn)行合作。交流討論。傾聽、理解、記憶。通過復(fù)習(xí)舊的知識，引入新的知識，降低學(xué)生的為難情緒。通過從實驗探究到討論總結(jié)，既培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，又培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力，使不同層次的學(xué)生都有所收獲。為后續(xù)講解金屬活動性順序打下基礎(chǔ)。通過讓學(xué)生動手合作實驗，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的操作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生合作能力。通過讓學(xué)生討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，同時形成初步判斷金屬活動性強(qiáng)弱的意識。幫助學(xué)生梳理判斷金屬活動性強(qiáng)弱的方法。三、置換反應(yīng)【展示】展示PPT第12頁?！局v述】這是鎂、鐵和稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式?！窘涣饔懻摗空埻瑢W(xué)們仔細(xì)觀察這4個方程式，從物質(zhì)的分類角度分析這四個反應(yīng)有什么特點(diǎn)？【總結(jié)】通過剛才同學(xué)們討論，從物質(zhì)的分類角度分析反應(yīng)物和生成物，我們發(fā)現(xiàn)這四個反應(yīng)都是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)，我們把由一種單質(zhì)跟一種化合物作用生成另一種單質(zhì)和另一種化合物，這樣的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。【展示】展示第13頁?！局v述】這是置換反應(yīng)的特征、通式及判斷方法?？梢詭椭瑢W(xué)們記憶和理解置換反應(yīng)?！咎崾尽啃枰瑢W(xué)們注意的是：1.有單質(zhì)和化合物參加的反應(yīng)或有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)不一定是置換反應(yīng)，如：2CO+O22CO2這個反應(yīng)中有單質(zhì)和化合物參加，但它不符合置換反應(yīng)的定義，因此它不是置換反應(yīng)。2.由于置換反應(yīng)是一種單質(zhì)跟一種化合物作用，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)，單質(zhì)中元素的化合價為0，化合物中元素的化合價不為0，因此置換反應(yīng)一定有元素化合價發(fā)生改變?！菊故尽空故綪PT第14頁?！局v述】我國是世界上最早使用濕法煉銅的國家，早在西漢時期，在《淮南萬畢術(shù)》一書中就寫到，“曾青得鐵則化為銅”，意思是可溶性的銅的化合物與鐵反生置換反應(yīng)得到單質(zhì)銅，這也是現(xiàn)代濕法煉銅的先驅(qū)。【交流討論】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化合反應(yīng)、分解反應(yīng)和置換反應(yīng)。現(xiàn)在請你比較化合反應(yīng)、分解反應(yīng)和置換反應(yīng)，并填寫表格?！菊故尽空故綪PT第15頁?！究偨Y(jié)】這是這幾個反應(yīng)的表達(dá)式及特點(diǎn)，請同學(xué)們關(guān)注?！菊故尽空故綪PT第16頁?！咎釂枴炕氐秸n程剛開始的這個問題，同學(xué)們有答案了嗎？【總結(jié)】金的活動性比銅還弱，所以不會與鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；而假黃金中含有鋅，它會與鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，放出氣體。所以我們可以將手鐲放入酸中，如果有氣泡冒出，則證明是假黃金。觀察化學(xué)方程式，并分析反應(yīng)物是一種化合物和一種單質(zhì)反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)。傾聽、理解。傾聽、理解并記憶。思考并回答鑒別的方法。通過讓學(xué)生分析，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)能力。通過講述置換反應(yīng)在生產(chǎn)中的應(yīng)用，讓學(xué)生理解化學(xué)的重要性。通過表格對比化合反應(yīng)、分解反應(yīng)和置換反應(yīng)，方便學(xué)生掌握和記憶。再次聯(lián)系生活，讓學(xué)生深刻體會化學(xué)與生活的關(guān)系。環(huán)節(jié)三拓展延伸【展示】美輪美奐的化學(xué)反應(yīng)觀看動圖。通過觀看金屬和鹽溶液之間的置換反應(yīng)動圖，讓學(xué)生感受化學(xué)反應(yīng)之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。隨堂作業(yè)PPT展示做題通過習(xí)題鞏固本節(jié)所學(xué)知識。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)展示PPT21頁。傾聽并理解。幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識，便于學(xué)生記憶。五、板書設(shè)計第1節(jié)金屬的性質(zhì)和利用第2課時一、金屬與稀鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)Mg+2HClMgCl2+H2↑(Mg+H2SO4MgSO4+