青蛙寫詩課堂實錄

《青蛙寫詩》教學(xué)實錄學(xué)科：小學(xué)語文姓名：宋麗君學(xué)校：舞陽縣第一實驗小學(xué)聯(lián)系電話青蛙寫詩》教學(xué)實錄教材分析

青蛙寫詩是部編人教版一年級上冊第六單元第七課。這是一首輕快、活潑的兒童詩。全詩共有5小節(jié)，把池塘里的美麗景物“小蝌蚪、水泡泡、一串水珠”擬人化，并把它們生動準(zhǔn)確地想象成逗號、句號和省略號，幫助青蛙在下雨天用“呱呱”的鳴叫來作詩的情景。借這樣生動、具體的事物來認(rèn)識標(biāo)點，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。學(xué)情分析一年級學(xué)生非常喜歡小動物，對于會寫詩的小青蛙更是興趣盎然，在導(dǎo)課時，很容易引起學(xué)生的興趣。但一年級學(xué)生的心理發(fā)展特點決定了學(xué)生在課堂上自控能力較差，表達(dá)能力不強(qiáng)，語言表達(dá)不豐富，還不能很好地在課堂中用完整的句子來表達(dá)。因此，課堂上不能死板教學(xué)，要設(shè)計靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望并對學(xué)生完整表達(dá)進(jìn)行說話指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁。能借助拼音正確、流利地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、句號、省略號，能讀出逗號和句號的不同停頓，促進(jìn)學(xué)生對句子的理解。教學(xué)重點正確朗讀課文，掌握生字詞，讀好兒化音。教學(xué)難點通過對逗號、句號、省略號不同語氣的感悟，從而正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法自主識字教學(xué)法、情境教學(xué)法教具準(zhǔn)備生字詞卡片，多媒體課件、詞貼課時安排一課時有逗號、句號、省略號名字和符號的貼紙，找學(xué)生上臺和之前貼的自由對應(yīng)貼。師：這三個同學(xué)貼的對嗎？他們?yōu)槭裁催@樣貼呢？（大屏顯示小蝌蚪圖案和逗號，小蝌蚪像逗號學(xué)生練習(xí)說話。）師：我們可以這樣，把兩個相似的東西放在一起，用什么像什么的句式來進(jìn)行說話。我們可以說小蝌蚪像逗號，也可以說逗號像小蝌蚪。大屏繼續(xù)出示水泡泡和句號，一串水珠和省略號圖案，指導(dǎo)學(xué)生用像來練習(xí)說話。師：省略號一共有幾個小圓點？同學(xué)們來數(shù)一數(shù)吧？（6個）大屏出示一顆水珠圖片。師：同學(xué)們，這是一串水珠嗎？（學(xué)生回答，一顆水珠。）大屏繼續(xù)出示一串水珠和省略號圖片。師：現(xiàn)在呢？（生答）師：一串水珠就像一顆顆水珠排排坐。串字還有來歷呢？（大屏出示“串”的來歷。）師：把東西從中間串過去。你在生活中見過哪些串？（生答：一串糖葫蘆，一串項鏈……）師：男生都是小吃貨，回答的都和吃的有關(guān)，女孩都愛美，回答的都和飾品有關(guān)，回答得都很棒呢。大屏出示逗號、句號等標(biāo)點符號。師：同學(xué)們，像逗號、句號、省略號，它們有一個共同的名字，都叫標(biāo)點符號。跟我讀兩遍。以后，我們還會認(rèn)識引號、冒號、感嘆號等，這些也叫標(biāo)點符號。在今后的學(xué)習(xí)中，我們會經(jīng)常用到它們。大屏出示最后一小節(jié)。師：同學(xué)們，青蛙的詩終于寫成了，我們來讀讀吧。（生讀）師：同學(xué)們，現(xiàn)在這首詩和之前的詩相比，多了什么？（找第一次讀詩的同學(xué)回答，多了標(biāo)點符號。）多媒體顯示圈出標(biāo)點。師：請同學(xué)們像這樣圈出標(biāo)點符號。（學(xué)生圈劃標(biāo)點）師：加了標(biāo)點，這詩該怎么讀呢？同學(xué)們剛才讀得那么好，老師也想讀一讀，你們同意嗎？（師范讀）呱呱，（歇會兒）；呱呱，（歇會兒）；呱呱。（多歇會兒）呱呱，（歇會兒）；呱呱，（歇會兒）；呱呱……（歇長會兒）（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）四、激發(fā)興趣，拓展仿說師：同學(xué)們，呱呱是青蛙的語言。其他小動物看見小青蛙寫了詩，很不服氣呢，也紛紛要求寫詩誰來用它們的語言讀讀其他小動物寫的詩呢？（大屏出示鴿子、小貓、小狗動物圖片，學(xué)生仿說。）師：同學(xué)們，在這樣一個美麗的小雨天，我們和青蛙一起譜寫了一首好聽的小詩。這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生總結(jié)所學(xué)，學(xué)了生字詞，讀了課文，認(rèn)識了標(biāo)點......）師小結(jié)：同學(xué)們，青蛙是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它。板書設(shè)計小蝌蚪逗號（貼圖）（貼圖）水泡泡句號（貼圖）（貼圖）一串水珠省略號（貼圖）（貼圖）教后反思這節(jié)課是我在二實小一年級上的一節(jié)公開課?！肚嗤軐懺姟愤@首兒歌采用擬人化的寫法，把“小蝌蚪、水泡泡、一串水珠想象成逗號、句號、省略號”，從而組合成一首生動有趣的小詩，借助這樣生動、具體的事物來認(rèn)識標(biāo)點符號，富有情趣，也符合兒童的認(rèn)知特點。部編課本每節(jié)課二類字的識字量大，學(xué)生識記生字有較大困難。因此，上課初始，我先安排學(xué)生自主識字，把識字任務(wù)放手給孩子，讓學(xué)生用自己的方法識記生字。接著用熟字相加、比如“要”，可以這樣記住它，西邊來了一個女孩。“詩”，言字旁+少林寺的寺字。還可以通過分析書寫來記住它，比如“點”，通過分析下面四個點的寫法來記住它?！按保ㄟ^講課過程中的串字來歷記住它。這樣先識字，后讀書，能幫助孩子更好更快地讀通課文，理解課文。一年級孩子注意力集中時間短，自控能力差，需要靈活設(shè)計教學(xué)步驟來吸引孩子學(xué)習(xí)興趣。因此，在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我問：“青蛙也會寫詩嗎？它寫了什么詩呢？想不想讀一讀呢？”這樣一下子把學(xué)生的注意力吸引了，讓學(xué)生學(xué)會初步帶著問題去讀課文，同時也激起了學(xué)生讀書的欲望和興趣。在識字環(huán)節(jié)，我設(shè)計了摘星星游戲，學(xué)生每答對一個字，相對應(yīng)的星星就會掉落下來，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。課文第一小節(jié)，我注重引導(dǎo)孩子體會青蛙在下雨天高興的心情，指導(dǎo)孩子用高興的語氣讀出“我要寫詩了！”一句。后又故意用不帶任何標(biāo)點的詩讓學(xué)生讀的上氣不接下氣，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂。同時也為后面小節(jié)及標(biāo)點符號的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對于第2—4小節(jié)的學(xué)習(xí)，采用先圈（圈出幫助小蝌蚪的好朋友名字）后讀——練習(xí)用像說話的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀課文。對于一年級學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng)，語言表達(dá)不豐富，不能很好地在課堂中用完整的句子來表達(dá)的特點，有針對性地設(shè)計了：來給青蛙幫忙的有有還有的句型練習(xí)，引導(dǎo)幫助孩子學(xué)會用完整的一句話來表達(dá)。練習(xí)用像說話，采用句式練習(xí)和借助圖片，有助于幫助學(xué)生找到三種事物與三種標(biāo)點符號的相似之處，適合兒童的學(xué)習(xí)。接著，對于“串”字的來歷，利用大屏簡單介紹，并讓學(xué)生回答生活中見到的串，將對“串”字的理解活化到行文、圖片之中。然后對于常見的標(biāo)點符號進(jìn)行了總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識標(biāo)點。從而自然而然地發(fā)現(xiàn)加上標(biāo)點的小詩和之前小詩的不同。對于標(biāo)點符號的讀法，老師先進(jìn)行了范讀。把逗號、句號、省略號的讀法形象地說成歇會兒，多歇會兒，歇長會兒來引導(dǎo)孩子讀好停頓，促進(jìn)學(xué)生對句子的理解。從而初步建立句子的概念。