大學生閱讀時長調(diào)查報告

第頁共頁大學生閱讀時長調(diào)查報告大學生閱讀時長調(diào)查報告大學生閱讀時長調(diào)查報告1一：概要調(diào)查目的:理解我校大學生課外閱讀情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進大學校園良好讀書風氣的形成。調(diào)查對象:校本部在校大學生調(diào)查方式:采用書面問卷形式，在分層的根底上對各年級進展抽樣調(diào)查。調(diào)查工程:課外閱讀的目的、時間長短、閱讀場所、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來二、結果與分析^p〔一〕課外閱讀的狀況：本次調(diào)查涉及大學生的整個課外活動，調(diào)查結果說明：大學生的課外活動興趣豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：課外閱讀65%、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動59%、觀看影視58%、玩棋25%、其他〔2%〕。本次調(diào)查大學生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志，調(diào)查說明大學生最喜歡的課外活動就是閱讀！這說明我校大學生對課外閱讀有較高熱情，對課外閱讀持積極態(tài)度。上網(wǎng)和課外閱讀是大學生打發(fā)業(yè)余時間最常用的方法,我們從其他調(diào)查結果理解到,大學生對網(wǎng)絡資的利用率比擬低,把網(wǎng)絡用于學習的只占較小的比重,而用于聊天和玩游戲的所占比重最大.我們走進網(wǎng)吧和學校機房的時候就會獲得一些體驗和清醒的認識應接不暇的是奇跡-傳奇-大話西游等網(wǎng)絡貴族游戲和如CS等硬盤游戲,以及嘟嘟嘟的QQ鈴聲。對于這樣的調(diào)查結果,我們應該感到幸運課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個百分點,從中我們可以知道,如今大學生的危機意識進步了很多,對自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在將來競爭中獲勝的籌碼,切身感到充實自己,進步自己修養(yǎng)的重要性,當代大學生逐漸多了幾分成熟,少了一些沖動和急噪,開場用審視的目光對待將來。令人欣慰的是，作為理工類院校的礦業(yè)大學，有閱讀習慣的人占總人數(shù)的94%，這不能不說是一個進步，尤其是在閱讀類型上.文學類書籍的閱讀者要遠多與其他如專業(yè)輔導、外語計算機等，到達60.07%，假如在人文類院校，這并不是一個比擬高的數(shù)字，但在以煤炭專業(yè)為主導的礦大，能有這樣的結果，已經(jīng)算是一個不小的進步了〔這里缺少縱向比擬的數(shù)據(jù)〕，作為文科學生，可以從中獲得一些撫慰，因為這寫數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個信息——我們學校又多了一些人文氣息，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變，不必擔憂一個崇尚學術自由和學術交流的人文學者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個問題，就是人們課外閱讀的構造是否合理的情況，大學生都對文學特別青睞，而對專業(yè)課的學習卻不夠重視，容易出現(xiàn)對什么都理解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象。情況1小時以內(nèi)2小時3小時3小時以上合計人數(shù)124943416268比例〔％〕46.2735.0712.695.97100月閱讀量情況0本1-2本3-4本4本以上合計組中值01.53.54.5人數(shù)111348142268比例(%)4.149.6329.8519.42100從課外閱讀時間和閱讀量上，我們可以直接理解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：在時間上：46.27%的學生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，35.07%的學生花2小時，12.69%的學生花3小時，5.97%的學生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總人數(shù)的81.34%，超過兩小時的僅占18.66%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問題那么更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距。二、大學生課外閱讀興趣狀況：從表二：大學生課外閱讀類型可以看出我校學生的課外閱讀興趣：比擬偏愛文學類〔60.07%〕，外語計算機次之〔10.07%〕，專業(yè)輔導僅9.33%，其他20.52%〔一〕大學生課外閱讀興趣差異從年級看，大一大學生專業(yè)輔導類占課外閱讀的3.08%，文學類占61.54%，外語計算機占12.31%；大二：專業(yè)輔導1.56%，文學類68.75%，外語計算機類7.81%；大三學生：專業(yè)輔導11.86%，文學49.15%，外語計算機16.95%；大四：專業(yè)輔導類5.77%，文學類42.31%，外語計算機類23.08%。對于不如同的年級，同學的閱讀狀況并不一樣，表現(xiàn)出很大的差異，低年級大學生比擬喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物；高年級大學生比擬喜歡知識性、專業(yè)性和學術性的課外讀物，其中文學類的讀物大二是頂峰，然后呈遞減的趨勢〔二〕大學生課外閱讀興趣分析^p課外閱讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，占總人數(shù)的65%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學書籍〔主要是小說〕仍然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，文學類書籍以其思想性和批判性的風格，非常合適大學生的閱讀心理〔也合適更多的群眾〕，因此成為了大學生首選的閱讀刊物。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比擬差，學術水準較低，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因此對專業(yè)性、理論性、學術性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。三、大學生的閱讀動機55.97%大學生的閱讀目的是為了陶冶情操，80.97%是為了拓展知識，指導理論也占了25.31%，而為了進步考分的僅占3.36%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了進步考分，拿到學分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度，即為了自身開展，進步自己的素質(zhì)，全面開展自己，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導自己的學習，使自己的行為更加合理化和科學化。同時，也是為了調(diào)節(jié)機械的專業(yè)學習，獲取專業(yè)以外的知識，養(yǎng)成合理的習慣，從這一點上，我們就不難理解為什么文學類讀物更受大學生的歡送了。從大學生的閱讀動機中我們可以理解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學生進步自我修養(yǎng)不可或缺的一局部了，已經(jīng)成為大學生全面開展自己的最重要的方式，專業(yè)學習固然很重要，但是假設沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補充，大學生的業(yè)余生活也是不可想象的。四、總結：〔1〕當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性本次調(diào)查說明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比擬偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去開展進步自己，需要從不同的方向入手，才能全面進步自己的修養(yǎng)。〔2〕當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧開展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美妙意愿和情感，這對他們強烈的探究人生、探究生活需要聯(lián)絡在一起。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對別人生活的解讀，無視了自己的現(xiàn)實生活，這也顯然不利于大學生個體素質(zhì)的進步?！?〕當代大學生的興趣具有社會性和實用性興趣的產(chǎn)生和開展是以需要為根底的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，文學類、英語計算機類和專業(yè)輔導類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關注，符合當前社會的開展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要表達。當前社會各行各業(yè)對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要，成為大學生們興趣開展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學生對自身開展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。大學生閱讀時長調(diào)查報告2一、調(diào)查對象本次調(diào)查對象為75名在校大學生。二、調(diào)查結果分析^p與建議經(jīng)過幾天的調(diào)查理論，我對大學生讀書的情況有了進一步的理解，通過對問卷的統(tǒng)計分析^p、資料整理，我總結出了大學生閱讀情況的一系列問題，反映了大學生對待讀書的一系列情況。下面是我根據(jù)詳細的調(diào)查工程總結出的結論及調(diào)查過程中各種狀況的建議。1、大學生讀書根本情況分析^p〔1〕有接近43.5％的大學生讀書時間少于一小時，可見影響大學生讀書的最主要原因是課外時間缺乏。通過此次問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，雖然大學生的讀書傾向比擬高，但實際讀書率比擬低。很顯然大學生的空閑時間缺乏，大局部大學生都忙于備考和各種社團活動。從調(diào)查大學生用于課外閱讀的時間結果發(fā)現(xiàn)，43.5%的學生閱讀時間少于一小時，38.7%的大學生閱讀時間為1-3小時，9.3%的大學生閱讀時間在3小時以上，6.7%的大學生根本不看書。〔2〕影響大學生閱讀的另一個主要因素是他們對待閱讀的態(tài)度。81.3%的大學生覺得閱讀是非常有必要的，16%的大學生認為閱讀無所謂，僅有2.7%的大學生認為閱讀純屬浪費時間?！?〕根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今的大學生更傾向于閱讀文學類書籍，除此之外娛樂消遣類書籍和科普讀物也非常受歡送，相比，實時紀實類書籍和專業(yè)技術類書籍閱讀量較低。〔4〕得知書籍信息的渠道也是影響大學生閱讀情況因素之一。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以知道，大學生對書籍選擇的原因最多的一項為哪一項無意發(fā)現(xiàn)隨意閱讀。也有一局部大學生是通過別人或媒體推薦理解并閱讀書籍。因為喜歡一位作者而閱讀其創(chuàng)作的書籍的大學生也相對較多。相比，少數(shù)人是根據(jù)一本書的流行度而選擇閱讀?！?〕閱讀的目的決定了大學生讀書的質(zhì)量。絕大多數(shù)大學生比擬注重拓展課外知識，以此為目的而閱讀的人數(shù)占61.3%，其次，休閑娛樂也是大學生較為注重的閱讀目的，占53.3%。相比之下，為了順利通過考試而閱讀的人數(shù)比擬少。〔6〕在電子科技興旺的今天，人們的閱讀方式已經(jīng)不再拘泥于紙質(zhì)書，閱讀電子書的人數(shù)與日俱增。在本次調(diào)查結果中發(fā)現(xiàn)，43.1%的大學生傾向于手機閱讀，6.7%喜歡在電腦上閱讀，但書本閱讀的人數(shù)仍占最大比重：49.3%?！?〕好書讓我們受益匪淺，讀書越多，書籍就使我們和世界越接近，生活對我們也變得越加光明和有意義。在本次調(diào)查問題“您認為讀書有何作用”提供的選項中，提升個人文化素養(yǎng)、學到更多知識、和別人交談時有話題、開闊眼界發(fā)散思維和放松身心的百分比相近，說明閱讀無論對我們的生活還是學習都有很大的影響和意義?！?〕關于進步大學生閱讀素質(zhì)和質(zhì)量，絕大多數(shù)大學生更希望圖書館和相關協(xié)會增強讀書宣傳力度，開展讀書活動，引導大家讀書，也有相當多的大學生認為減少課時與學業(yè)壓力，給同學們充分的課外閱讀時間是進步閱讀素質(zhì)和質(zhì)量的關鍵。有些大學生持讀書是個人的事，聽憑大家興趣的觀點。極少數(shù)同學比擬被動，傾向于教師指導或?qū)⒆x書作為學習任務納為學分考評的方法。2、大學生閱讀的特點。從上述的調(diào)查結果分析^p說明，大學生閱讀呈現(xiàn)以下特點：閱讀態(tài)度較端正；閱讀方式多種多樣；閱讀時間較局限；閱讀書目種類繁多；選擇書籍盲目；閱讀目的明確等。3、對大學生閱讀的建議1、我們要堅持每天閱讀，要形成一種習慣，形成一種生活方式。只有長期的閱讀才能不被社會淘汰。2、讀書要有選擇性，要讀歷經(jīng)滄桑仍被奉為經(jīng)典的書籍。書太多了可好書并不多，所以大家要有可以選擇好書的才能。經(jīng)歷告訴筆者經(jīng)典的書籍里的每一句話都值得咀嚼都讓你有很長時間的考慮，而且你讀了幾遍都不生厭，每一次閱讀都會有新的感受。3、互聯(lián)網(wǎng)上的知識很多，可以稱為知識的海洋，本錢也非常低?？删W(wǎng)上的知識垃圾也很多，很多朋友上網(wǎng)的大局部時間不是花在閱讀上而是找知識上。網(wǎng)絡閱讀的干擾度太大使得大家的心不能靜下來，影響閱讀的效果，閱讀紙質(zhì)書是更好的選擇。4、要端正讀書的態(tài)度。每一個人要想在知識的山峰上登得越高,眼前展現(xiàn)的風光越壯闊,就要擁有淵博的知識。知識是人類通向進步、文明和開展的唯一途徑。書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書。5、要采取正確安康的閱讀方式，保護好眼睛。不走路看書，不在光線弱的環(huán)境下看書，看書時與書保持適當?shù)拈g隔。三、結論通過此次調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，由于如今的大學生課外生活主要是兼職和上課備考，閱讀時間太少。但是他們對閱讀的態(tài)度是積極的，只是受時間精力和環(huán)境等各方面因素的限制，不過我在大學生身上還是看到了通過閱讀獲取知識的渴望。閱讀不僅僅能起到身心放松的效果，更讓我們在學習之余，多了一個與心靈對話，與世界溝通的時機。大學生閱讀時長調(diào)查報告3一、調(diào)查目的:理解當代大學生課外閱讀的情況，從而給同學們提供更好的課外閱讀指導并且加強學校的學風建立。二、調(diào)查對象:在校大學生一般情況:徐州工程學院文史類、理工類以及藝術類專業(yè)的大一、大二、大三、大四的學生。三、調(diào)查方式:本次調(diào)查采取的是網(wǎng)上隨機問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在徐州工程學院隨機選擇各年級各專業(yè)的同學和朋友進展網(wǎng)上填寫問卷。全部共發(fā)收回103份。四、調(diào)查時間:20xx年05月1日——20xx年05月19日五、數(shù)據(jù)分析^p:在本次調(diào)查中，首先作為調(diào)查問題的是課外閱讀的總體情況，有56.31%的同學表示有時會閱讀除專業(yè)書籍以外的課外書籍，39.81%表示會經(jīng)常閱讀，只有3.88%的人表示不會閱讀。這可以看出大學生對于課外閱讀還是比擬喜歡的，還是經(jīng)?？磿?，但還是有既不看書也不喜歡讀書的人存在。這說明大學生總體還是愛讀書的，但還是存在著局部不愛讀書，不讀書的現(xiàn)象，因此大學生還要加強課外閱讀，樹立讀書意識。學生的讀書場合也是各有不同，有53.4%的同學都比擬偏向于待在圖書館進展閱讀，24.27%的同學情愿呆在宿舍閱讀，20.39%的學生會選擇教室或自習室。然而有81.55%的人認為學校的讀書氣氛一般，只有4.85%的人認為氣氛特別好，但是仍然有13.59%的人認為我校的讀書氣氛很差!這就說明我校缺乏對營造學生讀書氣氛的重視，需要進步學生讀書意識。其次，我們調(diào)查了書籍的選擇及其原因。有61.17%的人選擇了文學類的書籍，48.54%的人選擇了娛樂消遣類的，42.72%的人選擇了專業(yè)技術類的書籍，11.65%的人選擇了實事紀實類書籍，24.27%的人選擇了科普讀物，這說明大學生閱讀類型很廣泛，涉及面很廣。至于如何選擇書籍，20.39%的人是因為該書最近很流行而追隨群眾閱讀，48.54%是在圖書館隨意閱讀無意中發(fā)現(xiàn)的，37.86%的人因為喜歡該書的.作者，56.31%的人是受別人或媒體的推薦來選擇的。由此可見，大學生在選擇課外書籍時大多數(shù)缺乏自主性，沒有預先的設想，或是受到其別人的影響。從閱讀的時間及數(shù)量上我們可以直接理解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度。78.64%的同學平均每周的閱讀時間為一至八小時，有15.53%的人平均每周只閱讀一小時以下，只有5.83%的人會看八小時以上，這說明我校的學生在課外閱讀上花費的時間還是很少的。因為我們已經(jīng)是大學生了，有著大量的課余時間，所以從時間上看我們對課外閱讀還是不夠重視的。在閱讀量方面，有39.81%的人每年會看5本以下的課外書，40.78%的人每年會看6~10本的課外書，19.42%的人會看10本以上的課外書。這也充分暴露了問題:在業(yè)余時間充裕的大學出現(xiàn)這種情況是極其不合理的。而從閱讀的目的、途徑及作用來看，73.79%的人閱讀的主要目的的拓展課外知識，74.76%的人為了滿足興趣愛好，60.19%為了進步自身素質(zhì)，50.49%的人為了休閑娛樂，38.83%是為了備考或者學習的需要。由此我們可以看出，還是有相當一局部的同學是為了增長見識，開拓視野而閱讀的，可見同學們對于閱讀的目的還是很明確的。而為了滿足興趣愛好也是打?qū)W生閱讀的主要目的之一，很多同學也想通過閱讀，進步自己的自生素養(yǎng)，使自己在今后的競爭中處于更為有利的地位。而一局部的同學選擇了休閑娛樂，因為大家覺得課外閱讀不同于專業(yè)書籍的嚴謹，它應該具有放松心情的成效。而有三分之一的人選擇了備考的需要，這也說明同學在平時也會通過閱讀進展復習。而在信息爆炸、科技興旺的今天，讀書方式也有很多。53.4%的人用手機閱讀，33.98%的人采用網(wǎng)上閱讀的方式，但是仍有86.41%的人愿意用書本閱讀，這說明大多數(shù)人更傾向于傳統(tǒng)的閱讀方式，但是隨著媒體技術的日益開展，電子產(chǎn)品對閱讀的影響也越來越大。不同大學生有不同的閱讀習慣，5.83%的人習慣清晨讀書，16.5%的人習慣上午讀書，35.92%的人習慣下午讀書，41.75%的人習慣于睡前讀書，雖然我們潛意識里認為清晨的讀書效率高，但是由于繁忙的學習壓力或者其他原因，大多數(shù)更愿意選擇悠閑的午后或者睡前的時間段進展閱讀。閱讀書籍時，33.98%的人選擇飛快地閱讀，認為只要知道主要內(nèi)容就行，35.92%的人會仔細閱讀，認真的做筆記，14.56%的人把閱讀當成消磨時間的工具，15.53%的人還有其他一些選擇。43.69%的人閱讀時會摘抄友誼的句子或者段落，21.36%的人會直接在樹上圈圈點點，寫批注，29.13%的人只閱讀而不動筆寫。在我們?nèi)绱朔泵Φ膶W習和生活中，只有18.45%的人制定了閱讀方案并很好地施行了，26.21%的人制定了，但是沒有施行，有55.34%的人都沒有制定學習方案。這說明學生盲目讀書，普遍沒有制定閱讀方案的意識，并且閱讀時也只是狼吞虎咽，不能細細品味其中的精華。針對于影響課外閱讀的因素，有44.66%的人認為閱讀的最大障礙是功課忙，沒時間進展課外閱讀，22.33%的人是因為不喜歡閱讀，33.01%的人認為種類繁多，無從選擇，33.1%的人覺得他們閱讀的最大障礙是找不到感興趣的書籍，還有20.39%的學生是因為其他原因。我們可以得出結論:大學生在閱讀課外書籍遇到的障礙因素大致有三個。首先是因為忙于學業(yè)或其他活動而時間緊迫。許多同學因為忙于學習，時間比擬緊迫，沒有空余的時間讀書，而讀書是一件需要花費時間和精力的工程，因此他們放棄了閱讀課外書籍。其次，由于社會的影響，如今的大學生都有點急功近利，靜不下心來閱讀書籍。此外書籍種類繁多，找不到自己感興趣的書籍是大學生在大學學習過程中的普遍問題，大學生活是繁忙而又新穎的，許多剛進校的大學生對生活、對學習有無比的困惑于迷茫，這也表達了當代大學生的缺乏獨立的考慮價值體系。六、結果分析^p:(一)大學生對課外閱讀有所重視，但重視程度有待進步。大多數(shù)同學能分配適當?shù)恼n余時間閱讀書籍，這表達了大學生對培養(yǎng)休閑興趣、修生養(yǎng)性和增長知識的重視。但從閱讀時間、閱讀量及購書費用來看，課外閱讀在大學生課外生活中并未占很大