《己亥雜詩(其五)》公開課課件

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部編版七年級下冊第20課《古代詩歌五首》《己亥雜詩》（其五）PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

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己亥雜詩（其五）

（清）龔自珍作者簡介龔自珍（1792—1841），字璱（sè）人，號定庵，浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文學家，是近代啟蒙思想的先驅。

他的詩文主張“更法”、“改圖”，揭露清統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國熱情，被柳亞子譽為“三百年來第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，詩詞近800首。讀出詩韻己亥雜詩（清）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。jǐhàixiájí與二、四兩句同韻。七言絕句詩歌解讀吟：指吟詩。吟鞭：詩人的馬鞭。落紅：落花。①②詩歌解讀浩蕩離愁白日斜，形容離愁的廣大無邊吟鞭：詩人的馬鞭。吟：指吟詩。故鄉(xiāng)浙江。距離故鄉(xiāng)還很遠。詩意：在無邊無際的離愁中，眼看夕陽又西下了。吟鞭東指即天涯。太陽快要落下去了。詩意：我吟詩作賦，揮鞭東指，從此便是辭官浪跡天涯路了。落紅不是無情物，化作春泥更護花。詩歌解讀詩意：那繽紛的落花并不是沒有感情，它們化作沃土后，更加呵護滋養(yǎng)著花兒。落花。詩歌解讀1、“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”如何來寫離愁的呢？這兩句寫詩人辭官還鄉(xiāng)，滿懷離愁。用“浩蕩”來形容愁之深、之久，用“白日斜”這一環(huán)境描寫來點名時間，烘托離愁，更為離愁抹上了一層濃重的色彩。以夕陽西沉，暮色蒼茫的氣氛強化了詩人離京時的眷戀、悵惘、失落、孤獨。敘事抒情2.“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”包含作者怎樣的感情？詩歌解讀

無限感慨中表現(xiàn)出作者豪放灑脫的氣概。一方面，離別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如煙；另一方面，離別是輕松愉快的，畢竟自己逃出了令人煩悶的環(huán)境，可以回到外面的世界里另有一番作為。離別的愁緒和回歸的喜悅交織在一起，既有“浩蕩離愁”，又有“吟鞭東指”；既有白日西斜，又有廣闊天涯。這兩個畫面相輔相成，互為映襯，是詩人當日心境的真實寫照。3.怎樣理解結尾的主旨句？詩歌解讀“落紅”喻辭官，“春泥”喻平民百姓，“花”喻朝廷，詩人看到落紅想到自己，雖然花兒已謝，但沒有終結自己的使命，而是要回到滋養(yǎng)它的泥土中去，化為春泥，為養(yǎng)護來年新開的花朵盡自己的微薄之力。在這里，詩人以落花自比，在形象的比喻中表現(xiàn)出一種不甘自棄、昂揚奮進的精神。言外之意是自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途命運，不忘報國之志，比喻議論抒情主題概括抒發(fā)了詩人辭官離京的復雜感情，表現(xiàn)了詩人不畏挫折，不甘沉淪，始終為國效力的奉獻精神。當堂檢測1、選出對這首詩詞句理解不當?shù)囊豁棥?)A、“浩蕩離愁”，指離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩蕩：無限。B、“吟鞭”指詩人馬鞭?！皷|指”指東方故里?！疤煅摹敝鸽x京都遙遠。C、“落紅”指落花。此句暗喻自己是有愛國情懷的志士。D、“更護花”的“花”喻青少年，此句表明作者要為培養(yǎng)下一代做出犧牲。D作者要為培養(yǎng)下一代做出犧牲。青少年當堂檢測2、對這首詩的分析有誤的一項是：()A、頭兩句抒發(fā)作者辭官離京時的無限感慨，表現(xiàn)了詩人拋棄離愁后的興奮心情。B、后兩句以落花化成肥料滋養(yǎng)鮮花生長之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿為國效力。C、“落紅”含義有三：①花是落了，但它“不是無情物”，它是非分明；②花成泥滓，成為滋養(yǎng)萬物的春泥；③春泥雖為人瞧不起，但它能使花茁壯生長，繼續(xù)為人類造福。D、這首詩反映了詩人辭官后不甘消極，決心繼續(xù)為變革社會而努力的精神。A

興奮心情情感升華同學們，請請聯(lián)系生活實際，想一想在當今社會有沒有具有“落紅不是無情物化作春泥更護花”這種精神的人呢？簡單的舉個例子說一說。情感升華厚積薄發(fā)積累贊美奉獻精神的詩句1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。—李商隱《無題》2、鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮《后出師表》3、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺?！懹巍妒辉?/p>

四日風雨大作》4、遙知不是雪，為有暗香來。——王安