高中化學(xué)-化學(xué)反應(yīng)的利用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE必修2第二章《化學(xué)鍵化學(xué)反應(yīng)與能量》第三節(jié)《化學(xué)反應(yīng)的利用》第一課時(shí)利用化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)“第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)的利用“中的“交流·研討”；2、回顧實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)發(fā)生裝置和收集方法的確定；教師準(zhǔn)備教學(xué)媒體、課件；二、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法，啟發(fā)、討論、對(duì)比三、教學(xué)過程第1課時(shí)【引入】人類對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)和利用從遠(yuǎn)古時(shí)代就開始了。隨著人類生產(chǎn)生活實(shí)踐的深入以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)化學(xué)反應(yīng)的利用逐漸從經(jīng)驗(yàn)走向理性，尤其是現(xiàn)在對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的探討，使人們對(duì)物質(zhì)及其性質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加深入，并能科學(xué)地創(chuàng)造適宜的條件調(diào)控化學(xué)反應(yīng)。這就為新物質(zhì)的合成、新材料的研制以及新能源的開發(fā)和合理利用等奠定了基礎(chǔ)，大大提高了人類對(duì)化學(xué)反應(yīng)的利用水平?！就队啊繖z查學(xué)生課前預(yù)習(xí)作業(yè)。交流·研討到目前為止，你已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些化學(xué)反應(yīng)？你對(duì)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、規(guī)律有了哪些了解？2、化學(xué)反應(yīng)與人們的日常生活和化工生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系。請(qǐng)你舉例說明，在日常生活中和化工生產(chǎn)中，化學(xué)反應(yīng)有哪些應(yīng)用？【評(píng)價(jià)與概括】1、到目前為止，你已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些化學(xué)反應(yīng)？你對(duì)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、規(guī)律有了哪些了解？我們學(xué)習(xí)了具有代表性的金屬和非金屬元素單質(zhì)及其化合物的化學(xué)性質(zhì)，了解了這些物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)。知道了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是舊化學(xué)鍵的斷裂、新化學(xué)鍵的生成,既有物質(zhì)的變化也有能量的變化。化學(xué)反應(yīng)與人們的日常生活和化工生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系。請(qǐng)你舉例說明，在日常生活和化工生產(chǎn)中，化學(xué)反應(yīng)有哪些應(yīng)用？概括學(xué)生發(fā)言，展示各種圖片（可由網(wǎng)上下載）。指出化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的變化被應(yīng)用在新物質(zhì)的合成、新材料的研制上，能量的變化被應(yīng)用在新能源的開發(fā)和利用等方面?！军c(diǎn)評(píng)】重在分析學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)。肯定學(xué)生在課前準(zhǔn)備中所作的努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！具^渡】我們將利用兩節(jié)課的時(shí)間來認(rèn)識(shí)人們是怎樣利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)以及能量的轉(zhuǎn)化。本節(jié)課先來探究有關(guān)新物質(zhì)的制備?！景鍟康谌?jié)化學(xué)反應(yīng)的利用利用化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)【講述】20世紀(jì)40～50年代，人們用高純度的人工制備的化合物代替黏土制得了“先進(jìn)陶瓷”，使其具有不同于普通磚瓦的優(yōu)異性能；70年代后，一些不同材質(zhì)和不同結(jié)構(gòu)的陶瓷復(fù)合材料相繼出現(xiàn)，材料結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善，性能進(jìn)一步提高，適用范圍擴(kuò)展到航空領(lǐng)域、軍事領(lǐng)域等。為了更好的滿足人們生活的需要，豐富人們賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)世界，目前人工合成的物質(zhì)已超過3500萬(wàn)種，且其數(shù)量仍在以每年合成幾百萬(wàn)種新物質(zhì)的速度繼續(xù)增長(zhǎng)著。【思考、討論、提問】那么，一種新物質(zhì)是怎樣利用化學(xué)反應(yīng)制備出來的呢？【概述】應(yīng)該根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)原理，合適的儀器和藥品；根據(jù)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)安全可靠的實(shí)驗(yàn)裝置。如果是工業(yè)生產(chǎn)，還需考慮原料的用量、價(jià)格以及設(shè)備的承受能力等；實(shí)驗(yàn)室中制備物質(zhì)還要考慮切實(shí)可行和簡(jiǎn)單易行。【講述】消毒劑和漂白劑的有效成分中大多含有氯元素，如次氯酸鹽和二氧化氯等，它們都可以由氯氣和其它物質(zhì)反應(yīng)制得，那么，氯氣又是如何制備的呢？本節(jié)課我們就以氯氣的制備為例來學(xué)習(xí)怎樣利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)。【板書】1、探究實(shí)驗(yàn)室制取氯氣【思考】回憶氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)【活動(dòng)?探究】分析以下四個(gè)制取氯氣的反應(yīng)原理:從氧化-還原反應(yīng)知識(shí)的角度分析，有什么共同之處？你認(rèn)為哪個(gè)反應(yīng)原理適合工業(yè)生產(chǎn)，哪些反應(yīng)原理可以用在實(shí)驗(yàn)室中？△CuCl2△CuCl24HCl+O2＝２H2O+2Cl2↑△△MnO2MnO2+4HCl(濃)＝MnCl2+Cl2↑+2H2O通電2KMnO4+16HCl(通電2KMnO4+16HCl(濃)＝2MnCl2+2KCl+8Cl2↑+5H2O2NaCl+2H22NaCl+2H2O＝2NaOH+H2↑+Cl2↑【評(píng)述】通過學(xué)生的比較分析，可得出這幾個(gè)反應(yīng)都是利用了氧化劑把-1價(jià)的Cl變成了0價(jià)的Cl?！久襟w顯示】電解食鹽水裝置。工業(yè)上利用反應(yīng)④通過電解食鹽水制備氫氧化鈉、氯氣和氫氣。反應(yīng)①是歷史上曾經(jīng)使用過的地康法制氯氣?！驹u(píng)述】反應(yīng)②和③從原料、反應(yīng)條件分析都可以用于實(shí)驗(yàn)室中制取氯氣?！局v述】反應(yīng)②是瑞典化學(xué)家舍勒在研究軟錳礦石時(shí)，把鹽酸和軟錳礦礦石混合在一起加熱，意外地發(fā)現(xiàn)有一種令人窒息的黃綠色氣體生成，產(chǎn)生的就是氯氣。至今，實(shí)驗(yàn)室中仍用這種方法制取氯氣。反應(yīng)③也是實(shí)驗(yàn)室中常用的制取氯氣的方法之一?！鳌军c(diǎn)評(píng)】讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一種物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)有偶然也存在必然，化學(xué)反應(yīng)的利用從經(jīng)驗(yàn)性走向理性?！鳌景鍟糠磻?yīng)原理：MnO2+4HCl(濃)＝MnCl2+Cl2↑+2H2O【過渡】確定了反應(yīng)原理和藥品，還需要選擇合適的儀器裝置。【思考、討論、提問】回憶實(shí)驗(yàn)室制取氫氣、二氧化碳、氨氣時(shí)所用的發(fā)生裝置和收集方法，比較得出在氣體發(fā)生裝置和收集方法的選取上遵循的一般原則?！驹u(píng)述】可根據(jù)原料的狀態(tài)、反應(yīng)條件選擇氣體發(fā)生裝置，根據(jù)氣體的性質(zhì)確定收集方法。物質(zhì)發(fā)生裝置收集裝置氫氣固—液不加熱型向下排空氣法、排水法二氧化碳固—液不加熱型向上排空氣法氨氣固—固加熱型向下排空氣法【討論并回答】根據(jù)以上信息，選擇哪些實(shí)驗(yàn)儀器組裝成制取氯氣的發(fā)生和收集裝置較為合適？可以采用固—液混合加熱制氣裝置，向上排空氣法。儀器有：鐵架臺(tái)、酒精燈、燒瓶、分液漏斗、導(dǎo)氣管、集氣瓶等。【演示實(shí)驗(yàn)】連接制取氯氣的發(fā)生裝置和收集裝置。【提問】氯氣有毒、有刺激性氣味，對(duì)環(huán)境有污染。那么，多余的氯氣應(yīng)該如何處理？【回答】可將多余的氯氣通入盛有堿液的燒杯?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的一般方法。（如下圖所示，在燒瓶里加入少量的二氧化錳粉末，通過分液漏斗向燒瓶中加入適量密度為1.19g/cm3的濃鹽酸，緩緩加熱，使反應(yīng)加速進(jìn)行。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。用向上排空氣法收集氯氣，多余的氯氣用氫氧化鈉溶液吸收）【小結(jié)】填寫探究報(bào)告。試劑濃鹽酸、二氧化錳固體裝置發(fā)生裝置：固—液混合加熱制氣裝置收集裝置：向上排空氣法收集實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有黃綠色的氣體產(chǎn)生【思考、討論、小結(jié)】請(qǐng)同學(xué)們回味“探究氯氣的制取”過程，結(jié)合教材48頁(yè)活動(dòng)探究欄目的問題3，體會(huì)物質(zhì)制備的一般思路：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)原理及發(fā)生裝置，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)符合科學(xué)性、安全性、可行性、簡(jiǎn)約性等?！咎釂枴客ㄟ^上述實(shí)例可以看出，實(shí)驗(yàn)室制取純凈的氣體一般有幾個(gè)環(huán)節(jié)？【思考、回答】：實(shí)驗(yàn)室制取純凈的氣體一般有以下環(huán)節(jié)：（1）氣體的發(fā)生；（2）氣體的凈化；（3）氣體的收集；（4）尾氣的處理（對(duì)于有毒氣體）?！景鍟?、制備物質(zhì)的一般思路發(fā)生裝置發(fā)生裝置凈化裝置收集裝置尾氣處理固+固（加熱）固（塊狀）+液（不加熱）固+液（不加熱）固（或液）固+液（不加熱）干燥洗氣固體加熱吸收向上排空氣法向下排空氣法排水（液）法點(diǎn)燃吸收收集【點(diǎn)評(píng)】討論和體會(huì)物質(zhì)制備的一般思路是這節(jié)課的重要內(nèi)容?？偨Y(jié)【導(dǎo)引】化學(xué)家在制備許多物質(zhì)的過程中所作的工作比我們上面討論的要復(fù)雜得多。舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣到工業(yè)電解食鹽水，也經(jīng)歷了近200年的努力?！鹃喿x理解】教材49頁(yè)第一段?！久襟w演示】相應(yīng)圖片?！军c(diǎn)評(píng)】藥物、防曬霜等物質(zhì)的合成，既為學(xué)生打開了物質(zhì)合成的一個(gè)全新領(lǐng)域，也使他們感覺到化學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，感受到化學(xué)的神奇。也說明化學(xué)家們經(jīng)過不懈的努力，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活、醫(yī)藥、農(nóng)藥、國(guó)防等各個(gè)領(lǐng)域取得了成就，做出了卓越的貢獻(xiàn)?！景鍟?、化學(xué)前沿——分子設(shè)計(jì)與新物質(zhì)的合成【閱讀理解】教材49頁(yè)的“化學(xué)前沿——分子設(shè)計(jì)與新物質(zhì)的合成”。【講述】“化學(xué)前沿”給大家展示了尖端科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)，說明人們已經(jīng)從最初的“不經(jīng)意”發(fā)現(xiàn)物質(zhì)進(jìn)入到主觀設(shè)計(jì)分子結(jié)構(gòu)，合成自然界中存在或不存在的物質(zhì)。分子設(shè)計(jì)的思想是化學(xué)理論的進(jìn)展對(duì)于整個(gè)化學(xué)學(xué)科的影響的集中表現(xiàn)，在選修模塊“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”中會(huì)繼續(xù)探討?！军c(diǎn)評(píng)】鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，培養(yǎng)他們追求真理的科學(xué)態(tài)度，可以查找相關(guān)資料充實(shí)。【總結(jié)】研究物質(zhì)的性質(zhì)、制備物質(zhì)都是為了更好的利用，本節(jié)我們以氯氣制備為例探究了新物質(zhì)的合成，認(rèn)識(shí)了化學(xué)反應(yīng)在新物質(zhì)制備方面的應(yīng)用價(jià)值。人類對(duì)化學(xué)反應(yīng)的利于還突出的表現(xiàn)在能量的利用上，下節(jié)課我們將要探究化學(xué)能與電能之間的相互轉(zhuǎn)化?！揪毩?xí)】教材54頁(yè)3題；56頁(yè)7題【點(diǎn)評(píng)】本節(jié)課有兩個(gè)主要內(nèi)容，以氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法的活動(dòng)探究為載體，突出制備物質(zhì)的一般思路，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，以及正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法【作業(yè)】1、完成非常學(xué)案第二課時(shí)。2、收集廢舊的電池，預(yù)習(xí)第二課時(shí)化學(xué)反應(yīng)為人類提供能量。【板書設(shè)計(jì)】略。學(xué)情分析1、學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)具備的知識(shí)基礎(chǔ)是氨氣，氧氣，氫氣，二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。了解常見的氣體制備裝置，凈化裝置，收集裝置及尾氣處理裝置。2、學(xué)生已有的能力狀況初步具備氨氣，氧氣，氫氣，二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。了解常見的氣體制備裝置，凈化裝置，收集裝置及尾氣處理裝置，以及一定的實(shí)驗(yàn)探究能力，3、學(xué)生的心理分析興趣是求知的前提,學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),成才的起點(diǎn)。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)氨氣，氧氣，氫氣，二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，比較它們與氯氣制法有何異同？學(xué)生對(duì)此具有強(qiáng)烈的好奇心。因此本節(jié)課的落腳點(diǎn)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。效果分析本節(jié)課重點(diǎn)是氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法，通過反應(yīng)原理入手，引導(dǎo)學(xué)生從制備裝置，凈化裝置，收集裝置，尾氣處理裝置入手探究合適的儀器，及儀器鏈接，裝置氣密性檢驗(yàn)，氯氣驗(yàn)滿的方法。1、認(rèn)識(shí)苯酚的物理性質(zhì)主要是通過直觀觀察、演示實(shí)驗(yàn)并結(jié)合閱讀課本進(jìn)行的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生基本都能掌握關(guān)于苯酚的物理性質(zhì)。2、關(guān)于苯酚化學(xué)性質(zhì)的研究我始終以“結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系”作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心思想，學(xué)生基本能夠利用已有知識(shí)從羥基和苯環(huán)的性質(zhì)中遷移應(yīng)用，對(duì)于預(yù)測(cè)苯酚的性質(zhì)、驗(yàn)證苯酚的酸性以及其與H2CO3酸性強(qiáng)弱比較的能力都能達(dá)到預(yù)期的效果，能明確認(rèn)識(shí)到苯環(huán)對(duì)羥基。在反應(yīng)方程式的書寫方面，苯酚鈉與碳酸的反應(yīng)以及苯酚與碳酸鈉反應(yīng)的產(chǎn)物經(jīng)過引導(dǎo)后，大部分學(xué)生還是能夠準(zhǔn)確做出判斷，小部分同學(xué)理解起來相對(duì)困難。而苯酚的取代反應(yīng)通過苯與液溴反應(yīng)和苯酚與濃溴水反應(yīng)的條件、速率、取代氫原子的個(gè)數(shù)等進(jìn)行對(duì)比，由此認(rèn)識(shí)到連有羥基的苯環(huán)更容易發(fā)生取代反應(yīng)，比較容易得出羥基也會(huì)影響苯環(huán)這一結(jié)論。對(duì)于苯酚化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到有機(jī)物分子內(nèi)基團(tuán)之間的相互影響，能更深的體會(huì)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的思想。3、通過課后練習(xí)大部分同學(xué)都掌握苯酚的性質(zhì)。部分同學(xué)對(duì)于有機(jī)物同分異構(gòu)體的書寫以及除雜問題還有待跟進(jìn)練習(xí)，同時(shí)有機(jī)物性質(zhì)在綜合題目中的應(yīng)用的能力也比較薄弱，需要強(qiáng)化訓(xùn)練。教材分析（一）知識(shí)脈絡(luò)本節(jié)教材首先以氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法為例，讓學(xué)生體會(huì)怎樣利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)的一般思路，并總結(jié)曾經(jīng)學(xué)過的常見物質(zhì)的制備方法。第二部分承接本章第一節(jié)中化學(xué)反應(yīng)中能量釋放問題，以“化學(xué)能如何轉(zhuǎn)變成電能”為例解釋了“為什么說化學(xué)反應(yīng)為人類提供了能源”，并說明了化學(xué)在能源開發(fā)和利用方面的作用。作為化學(xué)必修模塊中元素化合物知識(shí)和基本概念、基本理論的最后一節(jié)，本節(jié)承擔(dān)著對(duì)前面知識(shí)的回顧、總結(jié)，以及深化和提升學(xué)生對(duì)化學(xué)研究的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)的雙重任務(wù)?；瘜W(xué)反應(yīng)的利用（二）知識(shí)框架化學(xué)反應(yīng)的利用確定物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)，測(cè)定物質(zhì)有關(guān)組分的含量確定物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)，測(cè)定物質(zhì)有關(guān)組分的含量為人類提供能源制造新物質(zhì)如何利用化學(xué)反應(yīng)制造新物質(zhì)如何將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能原電池的工作原理物質(zhì)變化能量變化案例：氯氣的制?。ㄈ┬陆滩牡闹饕攸c(diǎn)：除了要求學(xué)生掌握“氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法”和“原電池的工作原理”等具體的知識(shí)點(diǎn)外，致力于培養(yǎng)學(xué)生從大視野、高觀點(diǎn)、多角度了解化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中的作用，以及化學(xué)研究的前沿。評(píng)測(cè)練習(xí)1．關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制Cl2，下列說法正確的是()A．可用KMnO4和濃鹽酸反應(yīng)制取B．用堿石灰干燥Cl2C．用排水法收集Cl2D．用飽和石灰水吸收尾氣2．下列物質(zhì)可用來干燥Cl2的是()①堿石灰②濃硫酸③無水CaCl2④P2O5A．①②B．①③④C．②③④D．①②③④3．二氧化錳與濃鹽酸作用制氯氣的反應(yīng)中，作為還原劑的HCl和參加反應(yīng)的HCl物質(zhì)的量之比是()A．1∶1B．2∶1C．1∶2D．任意比4．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氣體所用試劑的組合不合理的是()A．制Cl2：MnO2、鹽酸(濃)B．制H2：硫酸(稀)、ZnC．制O2：MnO2、H2O2D．制CO2：硫酸(稀)、CaCO35．用下列兩種方法制取氯氣：①用含氯化氫146g的濃鹽酸與足量的二氧化錳反應(yīng)，②用87g二氧化錳與足量的濃鹽酸反應(yīng)，則所得氯氣()A．②比①多B．①比②多C．一樣多D．無法比較6．實(shí)驗(yàn)室用貝殼與稀鹽酸反應(yīng)制備并收集CO2氣體，下列裝置中合理的是()7．下列裝置或操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)8．(2016·聊城高一質(zhì)檢)下列制備氣體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中錯(cuò)誤的是()選項(xiàng)ABCD藥品NH4Cl與Ca(OH)2石灰石和稀鹽酸稀硝酸和銅片KMnO4與濃鹽酸裝置9．(2016·鄭州高一質(zhì)檢)擬用下圖所示裝置制取下表中的四種氣體(圖中夾持儀器均已略去，a、b、c表示相應(yīng)儀器中加入的試劑)，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)選項(xiàng)氣體abcAO2H2O2MnO2濃硫酸BCO2稀鹽酸碳酸鈣飽和NaHCO3溶液CNO稀HNO3銅屑H2ODSO2濃硫酸Na2SO3濃硫酸10．?dāng)M用如圖裝置制取表中的三種干燥、純凈的氣體(圖中鐵架臺(tái)、鐵夾、加熱及氣體收集裝置均已略去；必要時(shí)可以加熱；a、b、c、d表示相應(yīng)儀器中加入的試劑)。氣體abcdCl2濃鹽酸MnO2NaOH溶液濃硫酸NH3飽和NH4Cl溶液消石灰H2O固體NaOHNO稀硝酸銅屑H2OP2O5(1)上述方法中可以得到干燥、純凈的氣體是________。(2)指出不能用上述方法制取的氣體，并說明理由(可以不填滿)。①氣體________，理由是_______________________________________。②氣體________，理由是_______________________________________。③氣體________，理由是_______________________________________。11．在實(shí)驗(yàn)室中用MnO2和濃鹽酸反應(yīng)制備純凈干燥的氯氣。(1)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：______________________________________。(2)下圖所示是一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。這個(gè)裝置圖有哪些錯(cuò)誤？請(qǐng)分別指出：①_______________________________________________________________②_______________________________________________________________③_______________________________________________________________④_______________________________________________________________⑤______________________________________________________________(有幾處填幾處)(3)在改正的裝置中，①洗氣瓶中的飽和食鹽水的作用：______________________；②洗氣瓶中濃H2SO4的作用：____________；③燒杯中的NaOH溶液的作用：___________________________________。12．實(shí)驗(yàn)室常見的幾種氣體發(fā)生裝置如圖A、B、C所示：(1)實(shí)驗(yàn)室可以用B或C裝置制取氨氣，如果用C裝置，通常使用的藥品是________；檢查C裝置氣密性的操作方法是_________________________________________________________________。(2)氣體的性質(zhì)是選擇氣體收集方法的主要依據(jù)。下列氣體的性質(zhì)與收集方法無關(guān)的是_______________(填序號(hào)，下同)。①密度②顏色③溶解性④熱穩(wěn)定性⑤是否與氧氣反應(yīng)下圖是某學(xué)生設(shè)計(jì)的收集氣體的幾種裝置，其中不可行的是________。(3)若用A裝置與D裝置相連制取收集X氣體，則X可能是下列氣體中的________。①CO2②NO③Cl2④H2其中在D裝置中連接小燒杯的目的是_________________________________________________________________。13．(2016·太原高一質(zhì)檢)下圖所示是一套實(shí)驗(yàn)室制氣裝置，用于發(fā)生、干燥和收集氣體。下列各組物質(zhì)中能利用這套裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的是()A．銅屑和濃硝酸B．二氧化錳和濃鹽酸C．氯酸鉀和MnO2D．碳酸鈣和稀鹽酸14．(2013·安徽高考)實(shí)驗(yàn)室中某些氣體的制取、收集及尾氣處理裝置如下圖所示(省略?shī)A持和凈化裝置)。僅用此裝置和表中提供的物質(zhì)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)，最合理的選項(xiàng)是()選項(xiàng)a中的物質(zhì)b中的物質(zhì)c中收集的氣體d中的物質(zhì)A濃氨水CaONH3H2OB濃硫酸Na2SO3SO2NaOH溶液C稀硝酸CuNO2H2OD濃鹽酸MnO2Cl2NaOH溶液15．(2013·海南高考)下圖所示儀器可用于實(shí)驗(yàn)室制備少量無水FeCl3，儀器連接順序正確的是()A．a(chǎn)—b—c—d—e—f—g—hB．a(chǎn)—e—d—c—b—h—i—gC．a(chǎn)—d—e—c—b—h—i—gD．a(chǎn)—c—b—d—e—h—i—f16．某學(xué)生利用以下裝置探究氯氣與氨氣之間的反應(yīng)。其中A、F分別為氨氣和氯氣的發(fā)生裝置，C為純凈干燥的氯氣與氨氣反應(yīng)的裝置。請(qǐng)回答下列問題：(1)裝置A中的燒瓶?jī)?nèi)固體不可以選用________(填序號(hào))。A．生石灰B．堿石灰C．五氧化二磷D．燒堿(2)B裝置的作用是____________；E裝置的作用是____________。(3)通入C裝置的左右兩根導(dǎo)管左邊較長(zhǎng)、