小學(xué)體育-腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

足球腳內(nèi)側(cè)踢球教案周次：課次：年級：四班級：1人數(shù)：(32)上課時間：任課教師：指導(dǎo)教師：教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)足球腳內(nèi)側(cè)踢球2.介紹足球腳內(nèi)側(cè)踢球3.運(yùn)球繞桿接力比賽4.20米直線折反運(yùn)球練習(xí)場地器材與媒體場地:七人制足球場器材:足球（12個）及標(biāo)志物媒體：教學(xué)任務(wù)或教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的正確動作和練習(xí)方法2.了解腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)3.通過足球游戲?qū)W會在游戲中學(xué)習(xí)腳外側(cè)運(yùn)球4.增進(jìn)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)和拼搏精神重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握腳內(nèi)側(cè)踢球動作要領(lǐng)難點(diǎn)：踢球的觸球部位的掌握教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容和達(dá)成目標(biāo)教學(xué)組織與方法練習(xí)教師教法實(shí)習(xí)生學(xué)法次數(shù)時間準(zhǔn)備部分基本部分結(jié)束部分1.檢查人數(shù)，宣布內(nèi)容2.各種熱身練習(xí)（1）學(xué)生慢跑足球場1圈之后學(xué)生變速跑1圈（2）跑動操4*8拍1.頭部運(yùn)動、2.擴(kuò)胸運(yùn)動、3.轉(zhuǎn)體運(yùn)動、4.正踢腿運(yùn)動5.弓步壓腿熱身傳遞足球游戲目標(biāo)：提高集體配合意識腳內(nèi)側(cè)踢球直線運(yùn)球圓圈運(yùn)球要點(diǎn)：以腳內(nèi)側(cè)腳尖部位觸球，以撥動或推的動作運(yùn)球，運(yùn)球時腳尖向內(nèi)側(cè)稍轉(zhuǎn)難點(diǎn)：觸球部位2.20米直線折反運(yùn)球練習(xí)目標(biāo)：要求快速運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的技術(shù)3.運(yùn)球游戲比賽目標(biāo)：提高運(yùn)球技術(shù)與集體主義精神。1.放松運(yùn)動2.教師小結(jié)由值日生集隊(duì)，講解本次課的主要內(nèi)容1.教師給出哨聲作為信號。2.應(yīng)注意練習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤動作，及時給予提示并改正1.教師講解比賽規(guī)則并在一旁做裁判2.要求：遵守規(guī)則，互相鼓勵1.示范講解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)2.學(xué)生運(yùn)球時教師應(yīng)不斷提示，注意降低重心和推后抬頭。3.組織學(xué)生模仿練習(xí)1.教師先示范，講解后再開始練習(xí)。2.巡查并指導(dǎo)錯誤動作1.教師講解比賽規(guī)則并在一旁做裁判2.要求：遵守規(guī)則，互相鼓勵.1.讓實(shí)習(xí)學(xué)生帶操2.慢跑，拉伸韌帶3.學(xué)生兩人一組自由放松集合整隊(duì)：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容2.整理和歸還器材3.布置課后作業(yè)4.師生道別、宣布下課隊(duì)形：○○○○○○○○○○△（“○”學(xué)生、“△”老師）○○○○○○○○○○○○△口令指揮○○○○○○○○○○△1.分2組5到12人一組一豎排，每小組排頭雙手拿球彎腰把球往后送,第二個同學(xué)雙手拿到球彎腰把球放兩腳間下個同學(xué)拿到球，像排頭一樣傳依次做到最后那個小組的最后一個最先拿到球的勝出○○○○○○○○○○△○○○○○○（前排蹲下，教師中間示范）1.學(xué)生每人一球，四人一組，每人間距1米，一組運(yùn)球后，另一組再運(yùn)。2.由單足運(yùn)球過渡到兩足交替運(yùn)球，三步一推到一步一推。3.圓圈運(yùn)球順時針方向用左足，反時針方向用右足。4.掌握較好時讓其自由運(yùn)球20米△○○○○○○○○○○○○○○○○2將學(xué)生分為4組，組與組兩兩縱向相對站立，開始時由其中一組的隊(duì)首同學(xué)持球，用外腳背勻速將球帶至第二組的隊(duì)首，然后站至第二組的對尾，第二組的隊(duì)首同學(xué)持球后重復(fù)第一組隊(duì)第一個同學(xué)的動作，如此反復(fù)。1.實(shí)習(xí)學(xué)生組織大家進(jìn)行2.消除疲勞、愉快放松○○○○○○○○○○○○△1.學(xué)生成兩列橫隊(duì)認(rèn)真聽講練習(xí)密度60%2851010202010作業(yè)和參考文獻(xiàn)推薦腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)是什么？它與腳外側(cè)運(yùn)球有什么區(qū)別？病弱處理在一旁見習(xí)、觀摩并作好筆記，待身體狀態(tài)恢復(fù)之后，可向掌握較好的同學(xué)或老師求學(xué)，自覺補(bǔ)上所缺內(nèi)容。能夠進(jìn)行一般身體素質(zhì)訓(xùn)練的學(xué)生自覺進(jìn)行一些素質(zhì)訓(xùn)練，保持身體狀態(tài)。課后小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了足球腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)動作，并能在實(shí)踐中體驗(yàn)技術(shù)動作及觸球部位，較好的完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析運(yùn)球是水平二領(lǐng)域目標(biāo)的主要教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)好足球基本技術(shù)的關(guān)鍵項(xiàng)目之一。本課主要是通過創(chuàng)設(shè)合作探究和游戲活動，讓學(xué)生們熟悉球性，提高控球能力，初步掌握行進(jìn)間運(yùn)球的基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵、合作探究的學(xué)習(xí)能力，以及團(tuán)結(jié)、拼搏、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)足球運(yùn)動的樂趣和成功的愉悅。效果分析通過這堂課，再一次使我深刻的體會到教育改革的今天，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想，在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。四年級體育與健康—足球腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)教材分析本課以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展，在學(xué)生動作技能個體差異及不同層次練習(xí)需求上，以學(xué)生能力發(fā)展為根本，以足球運(yùn)球?yàn)橹骶€，采用多種足球運(yùn)球方式與體育游戲相結(jié)合的練習(xí)形式，來激勵學(xué)生完成行進(jìn)間運(yùn)球技能的學(xué)習(xí)。在上課過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動性，在師生、生生互動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會正確判斷自我及同伴練習(xí)中的動作問題以及解決問題的方法，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念，從而更有效的掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)。主教材行進(jìn)間運(yùn)球是發(fā)展學(xué)生基本活動能力的教材，是學(xué)生要掌握的基本技能和方法，是球類教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，他們中的大多數(shù)活潑好動，但參與運(yùn)動只是憑興趣，有時顯得很莽撞；而且還有一小部分學(xué)生因肥胖或體質(zhì)單薄，基本活動能力較差，靈活性、協(xié)調(diào)性也不好。所以，本課將從激發(fā)學(xué)生興趣入手，引出體育游戲與運(yùn)球練習(xí)相結(jié)合的活動方式，積極促進(jìn)學(xué)生形成一定的足球運(yùn)球的技能水平。評測練習(xí)《足球腳內(nèi)側(cè)踢球》教學(xué)反思足球腳內(nèi)側(cè)踢球是水平二領(lǐng)域目標(biāo)的主要教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)好足球基本技術(shù)的關(guān)鍵項(xiàng)目之一。本課主要是通過創(chuàng)設(shè)合作探究活動，讓學(xué)生們熟悉球性，提高控球能力，初步掌握行運(yùn)球的基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵、合作探究的學(xué)習(xí)能力，以及團(tuán)結(jié)、拼搏、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)足球運(yùn)動的樂趣和成功的愉悅。本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的主線進(jìn)行教學(xué)，通過運(yùn)用多種形式的練習(xí)手段與方法，由易到難，從簡到繁，層層深入，以活動和游戲?yàn)檩d體，充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動參與的興趣，使學(xué)生在活動過程中掌握行進(jìn)間運(yùn)球的知識和技能。同時在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點(diǎn)突出，基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：一、激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果。興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會樂于學(xué)習(xí)。因而教師在教學(xué)中要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。本節(jié)課我將游戲貫穿整堂課，通過設(shè)計多樣的游戲，有目的地使學(xué)生十分有興趣地地參與游戲練習(xí)，并在練習(xí)中掌握運(yùn)球的動作技術(shù)。學(xué)生還在游戲中通過互相指導(dǎo)、幫助，培養(yǎng)了合作、探究、團(tuán)結(jié)、競爭的精神，既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，也提高了教學(xué)效率。讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗(yàn)到了體育的興趣，達(dá)到了體育教學(xué)的目標(biāo)。二、注重養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。由于是小學(xué)生、自控能力較差，所以在教師講解或評價偶爾會出現(xiàn)一些自顧自玩球和說話的現(xiàn)象。因此在教學(xué)中，我不時地變化手段來約束這些不太自覺的學(xué)生。例如：看哪一組最安靜。最安靜的組可以獲得競賽的優(yōu)先出發(fā)權(quán)。這樣一來，平時表現(xiàn)不太好的學(xué)生由于求勝心和組內(nèi)輿論的壓力也都非常自覺的遵守了課堂紀(jì)律，從而養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。三、注重即時性評價和發(fā)展性評價。體育課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。即時性評價是體育學(xué)習(xí)評價中最常用、最直接、最有效的評價方式。教學(xué)中對學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步教師都能及時鼓勵表揚(yáng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，通過教師的語言鼓勵，教師的大拇指獎勵，教師的掌聲獎勵，使他們產(chǎn)生一種愉快感和榮譽(yù)感。比如，有位學(xué)生在一次運(yùn)球練習(xí)中表現(xiàn)不錯，我就豎起大拇指表揚(yáng)他說：你真是太棒了，老師為你感到驕傲！而另外一位學(xué)生在曲線運(yùn)球時，有幾次都沒有做好。我就對他說：沒關(guān)系，再來一次，你一定可以做得更好！這樣對幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，同時注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對失敗，激發(fā)他們的上進(jìn)心都十分有效。四、注重培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力。學(xué)生能按要求在小組和集體中進(jìn)行運(yùn)球的練習(xí)，對于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的合作能力搭建了重要的平臺。合作教學(xué)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)中教師示范、講解，學(xué)生模仿、練習(xí)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)課堂上除了教師與學(xué)生的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的交流。教師的角色也發(fā)生了變化，變成了“管理者”、“參與者”等多種角色，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，使他們更加積極的學(xué)練，提高運(yùn)動技能水平。通過兩人的合作、小組的游戲，小組之間的運(yùn)球比賽等都突出體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的能力。學(xué)生在集體活動中能意識到團(tuán)結(jié)合作的重要性，能感受到合作帶來的樂趣，并且學(xué)生能夠從同伴那兒得到充分的學(xué)習(xí)反饋，這對于行進(jìn)間運(yùn)球動作技能的學(xué)習(xí)有明顯的促進(jìn)作用。五、充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。本課中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)練習(xí)、游戲活動中。師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。當(dāng)然，通過本課，我也注意到了一些問題。首先，由于男女生在身體形態(tài)與體能上的差別，造成學(xué)習(xí)進(jìn)度不一樣。男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強(qiáng)，喜歡足球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運(yùn)動，同時害羞，學(xué)習(xí)足球運(yùn)球技術(shù)動作，由于上肢與手段力氣不足，學(xué)生練習(xí)時往往出現(xiàn)球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)足球脫手到處滾的現(xiàn)象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，進(jìn)行分層教學(xué)，這樣才能使每個學(xué)生都能學(xué)有所得。其次，體育教學(xué)，教師的語言表達(dá)、語氣語調(diào)的變化，都需要教師平時教學(xué)的積累和平時文化學(xué)習(xí)的積淀。本課感覺自己在語調(diào)語氣語言方面還需要加強(qiáng)，還要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的能力。最后，感覺本課中體育骨干的作用沒有很好的發(fā)揮。這節(jié)課，很多環(huán)節(jié)是將學(xué)生分成幾組進(jìn)行游戲或練習(xí)，但是我感覺到有些體育骨干缺少工作方法和魅力。比如練習(xí)時讓小組長帶領(lǐng)本組成員到指定地點(diǎn)組織練習(xí)，但效果卻不是很理想。非得老師親歷親為練習(xí)才有秩序。還有在今后的教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價時，讓小組長對小組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等進(jìn)行評價，幫助小組長樹立權(quán)威意識，這樣才能更好地協(xié)助教師工作。通過這堂課，再一次使我深刻的體會到教育改革的今天，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想，在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)分析一、指導(dǎo)思想理論依據(jù)：本課以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展，在學(xué)生動作技能個體差異及不同層次練習(xí)需求上，以學(xué)生能力發(fā)展為根本，以足球運(yùn)球技術(shù)為主線，采用多種足球運(yùn)球方式與體育游戲相結(jié)合的練習(xí)形式，來激勵學(xué)生完成行進(jìn)間運(yùn)球技能的學(xué)習(xí)。在上課過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動性，在師生、生生互動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會正確判斷自我及同伴練習(xí)中的動作問題以及解決問題的方法，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念，從而更有效的掌握足球運(yùn)球的技術(shù)。二、教材、學(xué)情分析：主教材行進(jìn)間運(yùn)球是發(fā)展學(xué)生基本活動能力的教材，是學(xué)生要掌握的基本技能和方法，是球類教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，他們中的大多數(shù)活潑好動，但參與運(yùn)動只是憑興趣，有時顯得很莽