高中化學(xué)-甲烷教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《最簡單的有機(jī)化合物——甲烷》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)主要學(xué)習(xí)甲烷的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，烷烴的概念、性質(zhì)，同系物、同分異構(gòu)體的概念，用2課時(shí)完成。甲烷是最簡單的有機(jī)物，利用甲烷的球棍模型和比例模型認(rèn)識甲烷的分子結(jié)構(gòu)，通過實(shí)驗(yàn)了解甲烷的取代反應(yīng)，并進(jìn)一步了解甲烷的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，為后面學(xué)習(xí)烷烴及烴的衍生物的知識奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析學(xué)生在初中化學(xué)中已經(jīng)了解了甲烷的物理性質(zhì)、燃燒反應(yīng)和一些主要的用途，因此在介紹這些知識時(shí)，要關(guān)注與已有知識的聯(lián)系，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，幫助學(xué)生理解掌握。學(xué)生在必修2第一章第三節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)鍵與物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的基本知識，可以在老師指導(dǎo)下，寫出甲烷的電子式和結(jié)構(gòu)式。但學(xué)生的空間想象思維還相對較差，并且對比較抽象的原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵知識理解不夠透徹，因此要讓學(xué)生在三維空間中對有機(jī)物分子真正了解，進(jìn)而學(xué)習(xí)其化學(xué)性質(zhì)，最終掌握有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能：1、了解甲烷在自然界中的存在和用途。2、認(rèn)識甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)。3、了解甲烷的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。4、理解取代反應(yīng)的概念。（二）、過程與方法：1、通過動手做模型，寫電子式、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)方程式，積極地融入課堂，參與學(xué)習(xí)過程。2、通過比較模型、分析、表演甲烷發(fā)生取代反應(yīng)的過程，增強(qiáng)對抽象知識的理解。3、在重點(diǎn)掌握甲烷化學(xué)性質(zhì)的過程中，建立有機(jī)物“結(jié)構(gòu)―性質(zhì)―用途”的關(guān)系，初步學(xué)會化學(xué)中對有機(jī)物進(jìn)行科學(xué)探究的基本思路和方法。4、通過觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論來提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察能力、思維能力。（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀：1、通過學(xué)生自己動手做模型，現(xiàn)場表演反應(yīng)歷程，讓他們真正感受其中的快樂，從而其激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及探索新知的愿望。2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、有序地分析問題、解決問題的科學(xué)態(tài)度及科學(xué)方法。3、培養(yǎng)其環(huán)保意識及關(guān)心能源、社會問題的意識。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：甲烷分子的空間立體結(jié)構(gòu)、主要的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：甲烷分子的空間立體結(jié)構(gòu)、甲烷的取代反應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入[情境導(dǎo)入]：觀看視頻我國在南海北部探明大量可燃冰。觀看視頻了解神奇的可燃冰——甲烷的水合物（籠狀）。情景設(shè)置一、物理性質(zhì)一、甲烷的物理性質(zhì)及其在自然界里的存在提問：可燃冰是冰嗎？它為什么能燃燒？介紹甲烷的存在形式，烴的概念。甲烷的物理性質(zhì)。[師生總結(jié)]：甲烷是天然氣、沼氣（坑氣）和石油氣的主要成分。學(xué)生記憶甲烷的物理性質(zhì)。思考記憶過渡甲烷是最簡單的烴，也是最簡單的有機(jī)物。甲烷雖然簡單但它很有特點(diǎn)，我們首先從它的結(jié)構(gòu)入手。二、甲烷分子結(jié)構(gòu)二、甲烷的分子結(jié)構(gòu)1、用電子式表示甲烷分子的形成過程，并寫出甲烷的化學(xué)式、電子式、結(jié)構(gòu)式：化學(xué)式：CH4電子式：結(jié)構(gòu)式：[思考問題]：碳原子有幾個(gè)價(jià)電子？通常能形成幾個(gè)共價(jià)鍵?寫出甲烷的化學(xué)式、電子式、結(jié)構(gòu)式。引導(dǎo)啟發(fā)[實(shí)驗(yàn)證明]：觀看甲烷分子中原子空間位置關(guān)系，利用原子結(jié)構(gòu)模型動手拼插甲烷分子模型。甲烷分子里4個(gè)氫原子并不在同一個(gè)平面上，整個(gè)分子是一種對稱的正四面體結(jié)構(gòu)，4個(gè)氫原子分別位于正四面體的4個(gè)頂點(diǎn)上，4個(gè)C—H鍵強(qiáng)度相同，夾角（109°28′）相同。動手實(shí)踐，了解甲烷分子結(jié)構(gòu)。甲烷分子空間結(jié)構(gòu)下圖為甲烷的球棍模型、比例模型和分子結(jié)構(gòu)示意圖：[學(xué)生動手制作]課前完成（正四面體結(jié)構(gòu)）模型展示內(nèi)容小結(jié)從碳四價(jià)、化學(xué)鍵、空間構(gòu)型三方面分析甲烷結(jié)構(gòu)特點(diǎn)學(xué)生總結(jié)整理[過渡]結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定用途,我們一起來看看甲烷具有哪些化學(xué)性質(zhì)?過渡三、化學(xué)性質(zhì)1、燃燒反應(yīng)三、甲烷的化學(xué)性質(zhì)：1、甲烷的氧化（可燃性）觀看視頻[講解]：甲烷可以作為很好的燃料，在空氣中燃燒放出大量的熱，用方程式表示為：[燃燒現(xiàn)象]：通常情況下，甲烷比較穩(wěn)定，但它很容易在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量熱。燃燒時(shí)火焰呈淡藍(lán)色。注：燃燒前要驗(yàn)純！實(shí)驗(yàn)探究結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)[強(qiáng)調(diào)]：方程式中“→”代替“=”。有關(guān)有機(jī)物反應(yīng)的化學(xué)方程式通常不用等號而用箭號。[理解]：這是由于有機(jī)物參加的化學(xué)反應(yīng)往往比較復(fù)雜，常有副反應(yīng)發(fā)生。出方程式中“→”代替“=”。[過渡]：既然甲烷很容易被氧氣氧化，它是否可以被其他強(qiáng)氧化劑氧化呢？[觀看視頻]：甲烷氣體通過酸性高錳酸鉀溶液、稀硫酸、氫氧化鈉。[總結(jié)]：證明甲烷不跟強(qiáng)酸、強(qiáng)堿或強(qiáng)氧化劑等反應(yīng)。[學(xué)生]：觀看視頻，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論。過渡但甲烷的穩(wěn)定性是相對的，在特殊條件下，也會發(fā)生特定的反應(yīng)。2、取代反應(yīng)2、取代反應(yīng)視頻展示[引導(dǎo)學(xué)生觀察]：（1）量筒中氣體顏色是否有變化。（2）量筒內(nèi)壁是否新物質(zhì)生成。（3）量筒內(nèi)液面發(fā)生了怎樣的變化。[提出問題]：這些現(xiàn)象說明甲烷和氯氣在光照條件下生成了油狀的新物質(zhì)和另外一種酸性物質(zhì)，這種新物質(zhì)是什么？[微機(jī)演示]：過渡甲烷與氯氣的一系列反應(yīng)屬于那種反應(yīng)類型呢？概念理解演示反應(yīng)機(jī)理同時(shí)講解：這些反應(yīng)都是氯氣取走甲烷中的氫原子用氯原子來代替，像這樣有機(jī)物分子里的原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)叫取代反應(yīng)。（學(xué)生對演示實(shí)驗(yàn)很感興趣，做好演示實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考的能力）有機(jī)反應(yīng)類型初學(xué)劇目:甲烷與氯氣的反應(yīng)角色：甲烷——同學(xué)甲氯氣——同學(xué)乙光源——同學(xué)丙導(dǎo)演——同學(xué)丁道具:甲烷分子模型、氯氣分子模型學(xué)生表演取代反應(yīng)歷程。書寫相應(yīng)反應(yīng)方程式生成的一氯甲烷仍然繼續(xù)跟氯氣作用依次生成二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷。本課小結(jié)[總結(jié)]：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)大家應(yīng)該掌握有機(jī)物甲烷的空間構(gòu)型。甲烷的化學(xué)性質(zhì)很簡單，歸納一下，主要有三點(diǎn)：在空氣中燃燒，取代反應(yīng)和受熱分解，其中取代反應(yīng)是我們接觸到的一類新的反應(yīng)，應(yīng)重點(diǎn)掌握。學(xué)生總結(jié)課堂檢測見課件獨(dú)立完成學(xué)生在初中化學(xué)中已經(jīng)了解了甲烷的物理性質(zhì)、燃燒反應(yīng)和一些主要的用途，因此在介紹這些知識時(shí)，要關(guān)注與已有知識的聯(lián)系，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，幫助學(xué)生理解掌握。學(xué)生在必修2第一章第三節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)鍵與物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的基本知識，可以在老師指導(dǎo)下，寫出甲烷的電子式和結(jié)構(gòu)式。但學(xué)生的空間想象思維還相對較差，并且對比較抽象的原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵知識理解不夠透徹，因此要讓學(xué)生在三維空間中對有機(jī)物分子真正了解，進(jìn)而學(xué)習(xí)其化學(xué)性質(zhì)，最終掌握有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)方法。甲烷空間構(gòu)型的建立。將其設(shè)計(jì)成探究活動，既體現(xiàn)了教師為輔，學(xué)生為主體的新理念，又讓學(xué)生通過自主探索，尋找問題，解決問題，品嘗到自主解決問題的樂趣，很好地融入到課堂中來，營造出師生互動和諧的氣氛。本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)及難點(diǎn)的內(nèi)容——取代反應(yīng)，也以探究的方式進(jìn)行，通過學(xué)生動手模擬，現(xiàn)場表演，讓抽象的反應(yīng)具體化；手、眼、腦、口多種感官同時(shí)并用，使學(xué)生在“做化學(xué)”中“學(xué)化學(xué)”，真正經(jīng)歷化學(xué)知識的形式和運(yùn)用過程。本節(jié)主要學(xué)習(xí)甲烷的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，烷烴的概念、性質(zhì)，同系物、同分異構(gòu)體的概念，用2課時(shí)完成。甲烷是最簡單的有機(jī)物，利用甲烷的球棍模型和比例模型認(rèn)識甲烷的分子結(jié)構(gòu)，通過實(shí)驗(yàn)了解甲烷的取代反應(yīng)，并進(jìn)一步了解甲烷的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，為后面學(xué)習(xí)烷烴及烴的衍生物的知識奠定基礎(chǔ)。評測練習(xí)（）1下列物質(zhì)中屬于有機(jī)物的是①乙醇②食鹽③石墨④甲烷⑤蔗糖C12H22O12⑥水⑦一氧化碳⑧碳酸鈣⑨乙酸．A．①②④⑤⑨

B．①④⑤⑨C．①③④⑤⑦⑧⑨

D．①④⑤⑥（）2．把一氧化碳、二氧化碳、碳酸等含碳元素的化合物視作無機(jī)物的理由是A．不能從有機(jī)物中分離出來B．不是共價(jià)化合物C．它們的組成和性質(zhì)跟無機(jī)物相似D．都是碳的簡單化合物（）3．如圖是CH4、CCl4、CH3Cl的分子球棍模型圖.下列說法正確的是(

)

A.CH4、CCl4和CH3Cl都是正四面體結(jié)構(gòu)

B.CH4、CCl4都是正四面體結(jié)構(gòu)

C.CH4和CCl4中的化學(xué)鍵完全相同

D.CH4、CCl4的結(jié)構(gòu)相同,性質(zhì)也相同(

)3．下列物質(zhì)在一定條件下可與甲烷發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是A.氯氣B.溴水C.氧氣D.酸性高錳酸鉀溶液（）4．下列有關(guān)甲烷的取代反應(yīng)的敘述正確的是A.甲烷與氯氣混合發(fā)生取代反應(yīng)只生成CH3ClB.甲烷與氯氣發(fā)生取代反應(yīng),生成的產(chǎn)物中CH3Cl最多C.甲烷與氯氣發(fā)生取代反應(yīng),生成的產(chǎn)物為混合物，共五種,且只有CH3Cl和HCl為氣體.D.1mol甲烷全部轉(zhuǎn)化為CCl4消耗2mol氯氣（

）5．下列反應(yīng)中，光照對反應(yīng)幾乎沒有影響的是。A．氯氣與氫氣的反應(yīng)B．氯氣與甲烷的反應(yīng)C．氧氣與甲烷的反應(yīng)D．次氯酸的分解（）7．下列關(guān)于取代反應(yīng)和置換反應(yīng)的說法正確的是A.取代反應(yīng)和置換反應(yīng)中一定都有單質(zhì)生成B.取代反應(yīng)和置換反應(yīng)一定都屬于氧化還原反應(yīng)C.取代反應(yīng)部分是可逆的,反應(yīng)速率慢,而置換反應(yīng)一般是單向進(jìn)行的,反應(yīng)速率快D.取代反應(yīng)和置換反應(yīng)的產(chǎn)物都是惟一的,不會有多種產(chǎn)物并存的現(xiàn)象（）8．將體積比1：4的甲烷與氯氣混合于一集氣瓶中，加蓋后置于光亮處，下列有關(guān)此實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論敘述不正確的是A.

產(chǎn)物中只有四氯化碳分子是正四面體結(jié)構(gòu)B.

瓶中氣體的黃綠色逐漸變淺，瓶內(nèi)壁有油狀液滴形成C.

若日光直射，可能發(fā)生爆炸D.

生成物只有CCl4、HCl(

)9.下列反應(yīng)屬于取代反應(yīng)的是

A.

CH4C+2H2B.2HI+Cl2=2HCl+I2C.CH4+2O2→CO2+2H2OD.CH4+Cl2→CH3Cl+HCl本節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入高中有機(jī)化學(xué)部分學(xué)習(xí)的大門，關(guān)鍵是幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的方法，以及培養(yǎng)其建立模型的空間思維能力，體現(xiàn)在本節(jié)課上便是甲烷空間構(gòu)型的建立。將其設(shè)計(jì)成探究活動，既體現(xiàn)了教師為輔，學(xué)生為主體的新理念，又讓學(xué)生通過自主探索，尋找問題，解決問題，品嘗到自主解決問題的樂趣，很好地融入到課堂中來，營造出師生互動和諧的氣氛。本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)及難點(diǎn)的內(nèi)容——取代反應(yīng)，也以探究的方式進(jìn)行，通過學(xué)生動手模擬，現(xiàn)場表演，讓抽象的反應(yīng)具體化；手、眼、腦、口多種感官同時(shí)并用，使學(xué)生在“做化學(xué)”中“學(xué)化學(xué)”，真正經(jīng)歷化學(xué)知識的形式和運(yùn)用過程。（一）、知識與技能：1、了解甲烷在自然界中的存在和用途。2、認(rèn)識甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)。3、了解甲烷的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。4、理解取代反應(yīng)的概念。（二）、過程與方法：1、通過動手做模型，寫電子式、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)方程式，積極地融入課堂，參與學(xué)習(xí)過程。2、通過比較模型、分析、表演甲烷發(fā)生取代反應(yīng)的過程，增強(qiáng)對抽象