2013.11半期質(zhì)量分析

調(diào)整心態(tài)戒驕戒躁

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)穩(wěn)步提升2013-2014學(xué)年第一學(xué)期低語(yǔ)組半期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析1一、學(xué)情分析我校的學(xué)生百分之八十以上均為民工子弟，還有百分之十的家長(zhǎng)都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民或做小生意的，另有百分之十的家長(zhǎng)才是各單位的職工，所以普遍文化水平較低，家庭教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代要求，甚至可以說(shuō)是一片空白。許多家庭的家長(zhǎng)在農(nóng)忙時(shí)節(jié)根本顧不上孩子的學(xué)習(xí)，而且家長(zhǎng)也沒(méi)有時(shí)間去檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，所以，孩子的學(xué)習(xí)基本上全由教師來(lái)指導(dǎo)完成。不過(guò)，所幸這里的孩子天真活潑，聰明好學(xué)，求知欲強(qiáng)，再加上教師及其負(fù)責(zé)任的教，在有限的教學(xué)條件下，低語(yǔ)組的教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚А?二、試卷特點(diǎn)

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期的半期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)已經(jīng)落下帷幕，我校仿照呼圖壁縣教育局期末檢測(cè)的運(yùn)作方式和要求嚴(yán)格各項(xiàng)操作程序。小學(xué)語(yǔ)文試題由宋勇剛和孫建琴兩位教研組長(zhǎng)來(lái)出，宋勇剛老師出一、二、六年級(jí)的試題，孫建琴老師出三、四、五年級(jí)的試題。從監(jiān)考教師、學(xué)生分配、批卷核分、成績(jī)匯總、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)都做到了合理安排、嚴(yán)肅認(rèn)真。比較圓滿(mǎn)的完成了檢測(cè)任務(wù)。3縱觀(guān)整個(gè)試卷，本次半期檢測(cè)試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，易中帶難，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，歸納。能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，較好的體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。試卷具有以下特點(diǎn)：41、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。2、重視積累，提高素質(zhì)。3、結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，重視知識(shí)與能力相結(jié)合。4、基礎(chǔ)題與拓展拔高題相結(jié)合，呈坡度上升。5三、成績(jī)分析這次半期語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷考查了學(xué)生是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的具體要求，考查基礎(chǔ)知識(shí)與考查能力相結(jié)合，突出理解和運(yùn)用知識(shí)的能力，試題既力求覆蓋面寬，又突出了教材重點(diǎn)，體現(xiàn)課標(biāo)要求，沒(méi)有偏題、怪題，題目思想健康，知識(shí)真確，表述通俗明白，無(wú)歧義，試題內(nèi)容新，形式活，既有客觀(guān)題，又有主觀(guān)題，題目難易適度，編排有序，形成坡度。下面，我們來(lái)看一看一至三年級(jí)整個(gè)的語(yǔ)文成績(jī)匯總：6一年級(jí)成績(jī)（平均分平均值90.865優(yōu)秀率平均值83.21及格率平均值95.38）一1班：53人平均分91.82優(yōu)秀人數(shù)43人優(yōu)秀率81.13及格人數(shù)52人及格率：98.11一2班：53人平均分94.78優(yōu)秀人數(shù)49人優(yōu)秀率92.45及格人數(shù)51人及格率：96.23一3班：51人平均分83.22優(yōu)秀人數(shù)45人優(yōu)秀率88.24及格人數(shù)45人及格率：88.24一4班：51人平均分93.64優(yōu)秀人數(shù)46人優(yōu)秀率90.64及格人數(shù)46人及格率：98.947二年級(jí)成績(jī)（平均分平均值83.07優(yōu)秀率平均值59.28及格率平均值93.6）二1班：51人平均分89.3優(yōu)秀人數(shù)40人優(yōu)秀率78.4及格人數(shù)51人及格率：100二2班：50人平均分86.64優(yōu)秀人數(shù)28人優(yōu)秀率57及格人數(shù)50人及格率：100二3班：51人平均分77.24優(yōu)秀人數(shù)26人優(yōu)秀率51及格人數(shù)45人及格率：88二4班：50人平均分85.71優(yōu)秀人數(shù)37人優(yōu)秀率74及格人數(shù)47人及格率：94二5班：50人平均分76.46優(yōu)秀人數(shù)18人優(yōu)秀率36及格人數(shù)43人及格率：868三年級(jí)成績(jī)（平均分平均值81.55優(yōu)秀率平均值54.94及格率平均值98.03）三1班：56人平均分80.125優(yōu)秀人數(shù)28人優(yōu)秀率50及格人數(shù)53人及格率：94.64三2班：55人平均分78.72優(yōu)秀人數(shù)28人優(yōu)秀率50.91及格人數(shù)50人及格率：90.91三3班：56人平均分85.09優(yōu)秀人數(shù)35人優(yōu)秀率62.5及格人數(shù)55人及格率：98.2三4班：55人平均分82.28優(yōu)秀人數(shù)31人優(yōu)秀率56.36及格人數(shù)53人及格率：96.369四、試卷中凸顯的問(wèn)題1、學(xué)生普遍存在詞語(yǔ)積累太少，不會(huì)活學(xué)活用，課外知識(shí)儲(chǔ)備不夠，一些拓展題寫(xiě)不上，對(duì)課文的理解還不夠深刻。2、一年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)拼音掌握較好，但一些學(xué)困生對(duì)韻母掌握的不是很好，一部分學(xué)生對(duì)組詞、寫(xiě)句子寫(xiě)話(huà)掌握得不是很好。3、二年級(jí)的學(xué)生對(duì)查字典、排列語(yǔ)序、以及對(duì)課文的理解與延伸、看圖寫(xiě)話(huà)這些題型丟分多一些。4、三年級(jí)的學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞掌握不好，課后資料袋的知識(shí)掌握不牢靠，有些學(xué)困生寫(xiě)作文還是語(yǔ)句不通順，詞不達(dá)意，語(yǔ)言不生動(dòng)，閱讀理解也是薄弱點(diǎn)。5、有20%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，卷面不整潔、字體不規(guī)范。10五、教育教學(xué)中存在的問(wèn)題1、學(xué)校的教學(xué)資源有限，許多現(xiàn)有的資源也沒(méi)有得到充分利用，比如電教室的多媒體資源、圖書(shū)室、教學(xué)用具。不過(guò)班班通安上以后，一些問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。2、教師重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，而輕拓展思維的訓(xùn)練。3、課堂教學(xué)沒(méi)有發(fā)揮出高效率，不能有效的向課堂40分鐘要質(zhì)量。4、培優(yōu)輔差工作做得還不夠細(xì)致，特別是輔差。5、老師的業(yè)務(wù)能力有待提高。一些語(yǔ)文常識(shí)或者說(shuō)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有些老師還產(chǎn)生歧義或掌握不牢靠。6、對(duì)口語(yǔ)交際、閱讀理解和寫(xiě)話(huà)、習(xí)作方面的訓(xùn)練不扎實(shí)或者說(shuō)訓(xùn)練的不夠。7、最為重要的是我們有些家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度不夠，甚至不管不問(wèn)，家庭教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，給老師的教育教學(xué)工作帶來(lái)很大困難。11六、今后改進(jìn)措施

1、下半學(xué)期，我們還是要狠抓課堂教學(xué)，積極探討靈活有效、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，付諸實(shí)施。利用班班通多媒體教學(xué)組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。不要讓學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。2、加強(qiáng)教研組管理，利用教研組活動(dòng)觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)錄像課，鉆研教學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，以“研”為主，以“教”為輔，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并推廣開(kāi)去。3、組織教師多參加縣、州、區(qū)級(jí)的聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)外地或外校的先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。4、繼續(xù)抓好培優(yōu)輔差的工作，利于課堂教學(xué)和課余時(shí)間開(kāi)展好此項(xiàng)工作，使優(yōu)生的知識(shí)面得以拓寬，差生的學(xué)習(xí)信心逐漸樹(shù)立起來(lái)。5、做好家校聯(lián)系工作，一定要讓那些學(xué)困生的家長(zhǎng)把自己孩子的學(xué)習(xí)重視起來(lái)，多去溝通，多想辦法，改變他們那種得過(guò)且過(guò)、推卸責(zé)任的教育態(tài)度。12總之，