初中生物-第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版七年級(jí)下冊(cè)生物《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)突破：教學(xué)中讓學(xué)生事前看書，掌握最基本的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教師利用多媒體手段，畫龍點(diǎn)睛，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容加以突破，講解相關(guān)的典型習(xí)題，來鞏固知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高能力，達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。教法與學(xué)法導(dǎo)航教法：情景教學(xué)法、講述法、講解法、談話法。學(xué)法：自主、合作、討論法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能目標(biāo)：描述出人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能;概述血液循環(huán);概述人體的血量以及輸血與血型和血量的關(guān)系。過程和方法目標(biāo)：實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力，調(diào)查、收集和分析資料的能力;教學(xué)重難點(diǎn)(1)知識(shí)方面：描述出人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能;概述血液循環(huán);（2)科學(xué)方法、能力方面：合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力，調(diào)查和收集資料的方法;(3)科學(xué)價(jià)值觀方面：形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想，養(yǎng)成關(guān)愛生命的良好品質(zhì)。教學(xué)過程一、教學(xué)引入1.用美國紅十字會(huì)主席伊麗莎白說過的一句話的引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維。2.過渡語：輸血對(duì)人類有重要意義，挽救了無數(shù)人的生命，那么，血液有什么作用呢?它的成分是什么?引入課題，并舉例說明血液與人類的關(guān)系。二、解讀血常規(guī)化驗(yàn)單1、讓學(xué)生說出驗(yàn)血過程，引出血常規(guī)化驗(yàn)單的作用。2、投影一張血常規(guī)化驗(yàn)單，并指導(dǎo)學(xué)生解讀，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的意見。投影血液各成分正常值，對(duì)異常值作簡要說明。三、血液的成分1、演示實(shí)驗(yàn)——血液的分層。2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、推斷和歸納。提出問題：為什么把血液稱做“流動(dòng)的組織”?(鋪墊)四、血液各成分的主要功能1、組織學(xué)生表演或觀看小品——血管中的奇遇。2、解釋貧血、化膿和傷口處血液逐漸凝固等相關(guān)知識(shí)。3、小結(jié)比較血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的功能。五、實(shí)驗(yàn)——用顯微鏡觀察人血的永久涂片1、指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察人血的永久涂片，巡視、檢查。2、顯示正確的顯微鏡下血細(xì)胞圖，小結(jié)紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的形態(tài)特點(diǎn)3、提出問題，引導(dǎo)分析，積極評(píng)價(jià)。六、課外閱讀——造血干細(xì)胞和干細(xì)胞的研究1、指導(dǎo)學(xué)生看課外閱讀，與學(xué)生一起探討熱點(diǎn)話題。2、布置作業(yè)：63頁課后練習(xí)題學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生，對(duì)新奇的事物充滿好奇心和求知欲，希望探索其中的奧妙，學(xué)生幾乎都有過流血、抽血、驗(yàn)血的經(jīng)歷這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的有利因素。但是學(xué)生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每種成分各有什么功能這就為學(xué)習(xí)帶來了困難，由此在教學(xué)時(shí)盡量利用有利因素去克服困難。在上一學(xué)期時(shí)大部分學(xué)生掌握了顯微鏡的使用，能夠較為熟練地使用顯微鏡，這些都是本節(jié)課中的有利因素。值得注意的一點(diǎn)是：學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，只會(huì)看到表面的現(xiàn)象，這一點(diǎn)需要給與指導(dǎo)。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中，受魚的影響，會(huì)出現(xiàn)混亂、驚叫的現(xiàn)象，需要給予組織并將實(shí)驗(yàn)有所改進(jìn)。學(xué)生對(duì)心臟在人體中的位置有一定的常識(shí)，在上學(xué)期學(xué)習(xí)人體的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，已經(jīng)知道心臟主要是由肌肉組織構(gòu)成，心臟可以跳動(dòng)，給人體內(nèi)血液的流動(dòng)提供動(dòng)力。但是對(duì)于心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并不是了解，而且教材中的插圖是一個(gè)平面圖，因此對(duì)于心臟的結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)我采用問題引導(dǎo)學(xué)生觀察豬心的方式進(jìn)行教學(xué)。有了心臟的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，再通過心臟的灌水實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解總結(jié)心臟四腔中、心臟與所連血管間的血液流動(dòng)方向。有了心臟結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)，再讓學(xué)生追蹤一個(gè)紅細(xì)胞從左心室出發(fā)經(jīng)過P63插圖所展示的途徑再次回到左心室的過程，以及在此過程中發(fā)生的變化，總結(jié)出人體血液循環(huán)的途徑。效果分析：這部分內(nèi)容比較抽象，容易產(chǎn)生枯燥感。本節(jié)課教學(xué)采用了扮演導(dǎo)游的游戲方式，通過介紹途徑的景點(diǎn)以及其間發(fā)生的事件，使學(xué)生在游戲中，熟悉了人體內(nèi)的血液循環(huán)，學(xué)生比較歡迎這種寓教于樂的形式，教學(xué)效果較好。與此同時(shí)，通過小組討論，進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)問題探究，使整個(gè)教學(xué)進(jìn)度能預(yù)期的圓滿完成。教材分析：這節(jié)課是復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)是讓學(xué)生理解人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸主要靠血液循環(huán)系統(tǒng)來完成的，學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，懂得一些病理知識(shí)和如何提高自己的生命質(zhì)量和道德修養(yǎng)。教材分別以血液、血管、心臟，來闡述人體內(nèi)的物質(zhì)是怎樣運(yùn)輸?shù)摹Ｐ呐K和血管中流動(dòng)著血液。血管和心臟雖然都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能，但他們卻是密不可分的統(tǒng)一體。學(xué)生通過前幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些關(guān)于人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)。本節(jié)課把這些知識(shí)綜合在一起，把零散的知識(shí)點(diǎn)穿起來，有利于學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)理和掌握。復(fù)習(xí)目標(biāo):【知識(shí)與能力】1．描述血液的成分和主要功能。2．描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)；嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。3．描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能；概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動(dòng)脈血與靜脈血。自主歸納總結(jié)血液循環(huán)的途徑；培養(yǎng)提出問題的能力。4．概述人體的血量，列舉ABO血型的類型，以及安全輸血以及輸血關(guān)系。5．通過實(shí)際問題的考察，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。【過程與方法】1．通過描述血管、心臟、血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和綜合能力。2．能熟練地使用顯微鏡觀察魚尾鰭血液循環(huán)。3．掌握出血的初步處理方法。4．通過與同學(xué)合作完成脈搏、心率、血壓的測(cè)定，培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識(shí)。5.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】1．通過對(duì)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的共同探索，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神。2．聯(lián)系實(shí)際，關(guān)愛他人。鼓勵(lì)學(xué)生通過分析得出答案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3．鼓勵(lì)學(xué)生勤思考，做到學(xué)以致用。教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)：1.描述血液的組成成分和各部分的主要功能；2.學(xué)生描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能；3.概述血液循環(huán)的途徑；4.區(qū)別動(dòng)脈血與靜脈血。難點(diǎn)：1．顯微鏡下分辨各種血細(xì)胞，理解血液屬于組織；2.心臟各腔室的厚薄以及有關(guān)瓣膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解器官的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)；3.了解血液循環(huán)途徑，以及在血液循環(huán)過程中血液成分的變化；教學(xué)突破:教學(xué)中讓學(xué)生事前看書，掌握最基本的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教師利用多媒體手段，畫龍點(diǎn)睛，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容加以突破，講解相關(guān)的典型習(xí)題，來鞏固知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高能力，達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。教法與學(xué)法導(dǎo)航教法：情景教學(xué)法、講述法、講解法、談話法。學(xué)法：自主、合作、討論法課后反思：《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》是我這一循環(huán)正在進(jìn)行的課，前兩節(jié)已經(jīng)講完了，最頭疼的是即將要講的第三節(jié)《輸送血液的泵——心臟》，理論性太強(qiáng)，怕學(xué)生理解不了，通過前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能夠根據(jù)三種血管的特點(diǎn)加以區(qū)別人體血管，部分學(xué)生可以描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)血液的成分和功能也有一定的認(rèn)識(shí)，在這一基礎(chǔ)上我需要將剩下要講的血液循環(huán)給學(xué)生們講清楚了，先通過一個(gè)教學(xué)視頻，讓大家初步了解一下《血液循環(huán)的途徑》，再通過課本的血液循環(huán)的示意圖描述體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑，在前兩節(jié)課的教課和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中有以下幾點(diǎn)值得反思：1、整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)富有層次，思路清晰，教學(xué)過程中教師注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生對(duì)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸從感性上升到理性，知識(shí)得以升華。2、教師教學(xué)準(zhǔn)備非常充分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)狀態(tài)分析比較到位，教學(xué)過程中能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，每一課時(shí)都注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，利用多媒體優(yōu)勢(shì)制作內(nèi)容豐富的課件，使抽象的知識(shí)形象化。3、教師設(shè)計(jì)教法時(shí)能考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及心理狀態(tài)設(shè)置有效的教學(xué)策略促使學(xué)生通過自主地學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和培養(yǎng)能力，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有層次的、和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的、促使學(xué)生積極思維的問題，使學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的教學(xué)情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度。4、針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容較多，把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，教師通過培訓(xùn)每組小組長使組長可帶領(lǐng)本組組員利用課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室觀察模型學(xué)習(xí)心臟的知識(shí)，真正使學(xué)生的觀察能力及合作學(xué)習(xí)能力得到提高。5、本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容分為了四個(gè)板塊：血管、心臟、血液及血液循環(huán)，在四個(gè)板塊的教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，可由于教師對(duì)教材內(nèi)容的處理不夠精簡，使得四個(gè)板塊內(nèi)容被分割，顯得教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)散亂，反映了教師在處理教材時(shí)還不夠細(xì)致、到位。在進(jìn)行這一章知識(shí)的講解中，解釋性的知識(shí)比較多，學(xué)生掌握得有些困難，還需要經(jīng)常的回顧。課標(biāo)分析:本章教材《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》前承《人體的營養(yǎng)》和《人體的呼吸》，后啟《人體內(nèi)廢物的排出》，物質(zhì)是通過血液來運(yùn)輸?shù)模旱墓艿朗茄?，?dòng)力是心臟，本章依次編排了三節(jié)內(nèi)容分別介紹血液，血管與心臟，以幫助學(xué)生建立血液循環(huán)的完整概念。這節(jié)課是復(fù)習(xí)課，通過復(fù)習(xí)完成下列目標(biāo)?！局R(shí)目標(biāo)】1．描述血液的成分和主要功能。2．描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)；嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。3．描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能；概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動(dòng)脈血與靜脈血。自主歸納總結(jié)血液循環(huán)的途徑；培養(yǎng)提出問題的能力。【能力目標(biāo)】1．通過