學(xué)前幼兒園-大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物保護(hù)色》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物保護(hù)色》活動(dòng)目標(biāo)：=1\*GB1⒈了解動(dòng)物保護(hù)色，理解保護(hù)色的隱藏作用。=2\*GB1⒉發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身體的顏色、條紋與周圍環(huán)境的相似，能快速分辨隱藏的動(dòng)物。=3\*GB1⒊感受保護(hù)色的神奇，萌發(fā)探究動(dòng)物自我保護(hù)辦法的愿望?；顒?dòng)重點(diǎn)：能通過(guò)游戲和操作活動(dòng)了解動(dòng)物保護(hù)色?；顒?dòng)難點(diǎn)：能快速分辨隱藏的動(dòng)物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、森林大背景圖、動(dòng)物操作卡片、變色龍保護(hù)色小視頻、斑馬保護(hù)色介紹小視頻活動(dòng)過(guò)程：=1\*GB1⒈聽(tīng)故事，初步感知保護(hù)色的作用。=1\*GB3①出示熱鬧舞會(huì)的圖片，提問(wèn)：都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)了？=2\*GB3②提問(wèn)：小動(dòng)物都去哪兒了，你們知道嗎？引導(dǎo)幼兒了解小鳥(niǎo)、青蛙、蜥蜴和蝴蝶保護(hù)自己的方法。=3\*GB3③小結(jié)：小鳥(niǎo)、青蛙、蜥蜴和蝴蝶都躲在了與自己身體顏色很像的地方，所以老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它們。像這樣通過(guò)自己身體的顏色與生活環(huán)境相近，用來(lái)隱藏自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，就是動(dòng)物保護(hù)色。=2\*GB1⒉尋找圖片中藏起來(lái)的小動(dòng)物，感受保護(hù)色的神奇。=1\*GB3①請(qǐng)幼兒分組觀察圖片，共同找出藏在圖片里的動(dòng)物。=2\*GB3②提問(wèn)：這張圖片里面藏著誰(shuí)？它是通過(guò)什么方法將自己隱藏起來(lái)的？為什么要藏在這里？=3\*GB3③引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、豹子、蘭花螳螂、竹節(jié)蟲(chóng)、蜘蛛和知了都是通過(guò)身體的顏色、花紋和形狀進(jìn)行自我保護(hù)的，感受動(dòng)物保護(hù)色的神奇。=4\*GB3④提問(wèn)：大自然中的小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的保護(hù)色，那么每種動(dòng)物都只能用一種顏色來(lái)保護(hù)自己?jiǎn)?？引?dǎo)幼兒觀看變色龍視頻，體驗(yàn)保護(hù)色的神奇。=3\*GB1⒊游戲“幫小動(dòng)物捉迷藏”=1\*GB3①教師出示大掛圖，講明游戲規(guī)則。=2\*GB3②師幼共同找出沒(méi)有藏好的小動(dòng)物，并分析被發(fā)現(xiàn)的原因。=3\*GB3③討論：斑馬到底有沒(méi)有保護(hù)色。=4\*GB3④播放斑馬小視頻，引導(dǎo)幼兒了解斑馬獨(dú)特的保護(hù)色。=4\*GB1⒋聯(lián)系生活，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)=1\*GB3①提問(wèn)：人們有很多的發(fā)明是通過(guò)動(dòng)物保護(hù)色來(lái)的，你們知道有哪些呢？=2\*GB3②引導(dǎo)幼兒了解迷彩服、偽裝網(wǎng)、坦克和人行橫道發(fā)明的由來(lái)，及其功能，再次體驗(yàn)保護(hù)色的作用。=3\*GB3③邀請(qǐng)小朋友們繼續(xù)尋找通過(guò)動(dòng)物保護(hù)色而來(lái)的小發(fā)明，并進(jìn)行分享交流。大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物保護(hù)色》學(xué)情分析：大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，但是他們對(duì)動(dòng)物的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是零散的，需要教師給予孩子們規(guī)整和梳理，幫助孩子們形成一個(gè)有關(guān)動(dòng)物世界比較完整的概念。因此，我特意設(shè)計(jì)本活動(dòng)，通過(guò)與幼兒談話了解到，幼兒對(duì)于小動(dòng)物自我保護(hù)方法，已有部分了解，大部分還是固定在小動(dòng)物可以通過(guò)逃跑的方式進(jìn)行自我保護(hù)，還有部分特殊保護(hù)方式，如：硬刺、斷尾等方式，但是對(duì)于保護(hù)色的方法不太了解。在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我通過(guò)制作準(zhǔn)備PPT、森林大背景圖、動(dòng)物操作卡片、變色龍保護(hù)色小視頻、斑馬保護(hù)色介紹小視頻，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、討論、判斷、推理等等表述對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間的不同，探討動(dòng)物的獨(dú)特之處。結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒最近發(fā)展區(qū)，與孩子共同感知?jiǎng)游镒晕冶Ｗo(hù)色，從它們的生存環(huán)境和它們各自的外形特征有著很大的關(guān)聯(lián)這一線索入手，激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的美好情感。同時(shí)增強(qiáng)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)，通過(guò)自主探索、觀察、分析、討論幫助幼兒將生活中的自然現(xiàn)象內(nèi)化為自己的生活經(jīng)驗(yàn)。做到科學(xué)教育內(nèi)容生活化，來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物保護(hù)色》教材分析：《動(dòng)物保護(hù)色》是大班“多彩的秋天”主題活動(dòng)中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。幼兒對(duì)小動(dòng)物有著天然的親近感和濃厚的興趣，但卻對(duì)于“動(dòng)物保護(hù)色”的知識(shí)比較零散，直接生活經(jīng)驗(yàn)也不多?！吨改稀分赋觯河變耗懿煊X(jué)到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。在本次活動(dòng)將達(dá)到如下目標(biāo)：=1\*GB1⒈了解動(dòng)物保護(hù)色，理解保護(hù)色的隱藏作用。=2\*GB1⒉發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身體的顏色、條紋與周圍環(huán)境的相似，能快速分辨隱藏的動(dòng)物。=3\*GB1⒊感受保護(hù)色的神奇，萌發(fā)探究動(dòng)物自我保護(hù)辦法的愿望?；顒?dòng)重點(diǎn)：能通過(guò)游戲和操作活動(dòng)了解動(dòng)物保護(hù)色?；顒?dòng)難點(diǎn)：能快速分辨隱藏的動(dòng)物。針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)，本次活動(dòng)教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身上不同的皮膚顏色、花紋，了解它們獨(dú)特的保護(hù)功能。并通過(guò)幼兒互動(dòng)、師幼互動(dòng)和多媒體課件，使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物怎樣改變自身適應(yīng)環(huán)境的變化，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與環(huán)境之間密切的生存關(guān)系。大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物保護(hù)色》課后反思：《指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。我們要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法。在此次科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)中，我注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較及操作卡片，自由探索發(fā)現(xiàn)，尋找動(dòng)物保護(hù)色的秘密，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)中各環(huán)節(jié)能夠環(huán)環(huán)相扣，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，活動(dòng)中又運(yùn)用圖片和視頻解決了活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中運(yùn)用了多媒體課件，通過(guò)聲、像、圖相結(jié)合的方式，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物保護(hù)色的興趣，在探索過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察、比較實(shí)物圖片、觀看視頻并進(jìn)行討論，讓幼兒真切體會(huì)什么是動(dòng)物保護(hù)色，感受變色龍變化的神奇，及動(dòng)物保護(hù)色給人們發(fā)明帶來(lái)的靈感。在活動(dòng)中還注重