初中音樂(lè)-《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能用自然圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。2、教學(xué)過(guò)程和方法：通過(guò)對(duì)課件的欣賞，知道新疆歌曲的風(fēng)格特征，通過(guò)表現(xiàn)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新與協(xié)作的精神。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)作品的內(nèi)涵，知道珍惜寶貴的青春的道理。了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的理解作簡(jiǎn)單創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)方法手段：采用講授法，討論法，演示法，練習(xí)法。

教學(xué)過(guò)程與步驟解析：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一天緊張的學(xué)習(xí)，你們都累了嗎？現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)來(lái)輕松一下吧。（多媒體放音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》）請(qǐng)大家隨著音樂(lè)擊拍或者律動(dòng)吧。（師生隨音樂(lè)律動(dòng)）1、師：請(qǐng)大家思考一下，剛才我們欣賞的歌曲，是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)呢？生：新疆。師：下面我們一起來(lái)找找新疆的地理位置。（課件出示）生：我國(guó)的西北部。師：對(duì)，這節(jié)課我要和大家一起走進(jìn)神秘而美麗的新疆，同學(xué)們能談?wù)勀銈兯赖男陆畣幔浚褡逍叛?，服飾，小吃，土特產(chǎn)，樂(lè)器，民族舞蹈等）2、體會(huì)新疆地區(qū)語(yǔ)言特點(diǎn)：師：物產(chǎn)豐美的新疆令人神往，具有西部歌王之稱的王洛賓當(dāng)年就曾經(jīng)流連于那里很多年，收集、整理改編了包括維吾爾族、哈薩克族、烏茲別克等族的很多少數(shù)民族歌曲就有1000多首。他的很多歌曲，家喻戶曉，被一代代流傳，今天我們就一起走向讓美麗的新疆，學(xué)習(xí)一首由王洛賓改編的維吾爾族民歌《青春舞曲》。三、師生互動(dòng)學(xué)唱新歌（一）介紹王洛賓的生平及藝術(shù)成就.王洛賓(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)作與實(shí)踐,由他創(chuàng)作的歌曲流傳了一代又一代.大家知道他創(chuàng)作過(guò)哪些歌曲嗎?（《達(dá)板城的姑娘》,《半個(gè)月亮爬出來(lái)》，《在那遙遠(yuǎn)的地方》）他創(chuàng)作過(guò)這么多的描寫西部的歌曲，“西部歌王”的稱號(hào)對(duì)于他來(lái)說(shuō)是最合適不過(guò)的了。（二）下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)他創(chuàng)作的《青春舞曲》。1、聽(tīng)課件和老師范唱并思考：（1）演唱速度？（中速稍快）（2）演唱形式？（齊唱）（3）歌曲旋律？（優(yōu)美、流暢）（4）歌曲節(jié)奏？（歡快、跳躍）（5）歌曲情緒？（活潑，歡快，青春活力）2、學(xué)生朗讀歌詞齊讀兩遍，3、教師彈奏曲譜兩遍：第一遍學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)；第二遍學(xué)生試唱曲譜。（根據(jù)學(xué)生情況，先用“拉”模唱）4、學(xué)生試填歌詞。（指導(dǎo)學(xué)生“別”字語(yǔ)氣要加重，老師可以范唱。要求吐字清晰有彈性，唱出歡快情緒。）5、完整連唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有彈性。唱出積極樂(lè)觀的情緒。【學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，解決難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況學(xué)習(xí)樂(lè)譜和歌詞，做出指導(dǎo)和示范?！克?、合作探究實(shí)踐創(chuàng)編

1、傾情練歌，做到有表情的演唱：（課件）速度——輕快聲音——圓潤(rùn)、富有彈性2、看視頻：觀看玖月奇跡所編創(chuàng)演繹的《青春舞曲》。思考：原版民歌有哪些改變：（課件）1.樂(lè)器：（現(xiàn)代雙排鍵電子琴）2.舞蹈：（現(xiàn)代舞）3.歌詞：（改變）4.曲調(diào)：（轉(zhuǎn)調(diào)、高低）5.速度：（快慢對(duì)比）6.演唱形式：（男女生對(duì)唱、重唱等）3、討論探究：我們改變一下歌曲的速度和音色的對(duì)比，歌曲會(huì)有怎樣情感上的變化？（1）變速唱：一般比原速慢一倍唱或快一倍唱，體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情感。（2）變換音色唱：通過(guò)男女不同音色的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。(讓學(xué)生設(shè)計(jì)演唱形式，試著演唱)學(xué)生總結(jié)：自由發(fā)表看法。4、肢體律動(dòng)（老師教簡(jiǎn)單新疆舞蹈動(dòng)作，比如動(dòng)脖子，挽花，托帽等）【以上內(nèi)容是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，利用簡(jiǎn)單肢體律動(dòng)和速度、音色創(chuàng)編進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)；鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新、合作能力。】五、知識(shí)升華感悟青春。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲。它告訴了我們什么道理呢？學(xué)生回答，師做總結(jié)：告訴了我們有事物是可以去而復(fù)返，有些卻是一去不復(fù)返的。大家應(yīng)該珍惜寶貴的青春。“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”［岳飛］六、小結(jié)本課今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對(duì)祖國(guó)美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族，喜愛(ài)我們的民歌。只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林?，F(xiàn)在我們正處在西部大開(kāi)發(fā)的偉大新時(shí)代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光，立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取，在不久的將來(lái)加入西部大開(kāi)發(fā)的隊(duì)伍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材！老師送給同學(xué)們一首小詩(shī)“新疆歌舞遍神州，一帶一路譽(yù)全球。圓我復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，少年立志逐風(fēng)流?！?/p>

同學(xué)們?cè)凇肚啻何枨返囊魳?lè)聲中走出教室。【知識(shí)的升華，告誡我們要珍惜大好的青春時(shí)光，努力學(xué)習(xí)】七、作業(yè)：回去唱熟歌曲，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們演唱。八、教學(xué)反思：學(xué)情分析本班共有學(xué)生37人，學(xué)習(xí)情況各異，由于我們是農(nóng)村的學(xué)校，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們所教的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂(lè)接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。所以我要在激趣及學(xué)生的好奇心上大做文章，一是神秘而向往的新疆風(fēng)俗人情；二是優(yōu)美的歌曲和迷人的舞蹈；三是在這兩個(gè)的基礎(chǔ)上進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生對(duì)作品的理解及創(chuàng)編的欲望，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，一邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一邊解決問(wèn)題，使每一個(gè)學(xué)生在本節(jié)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中，不僅能收獲了知識(shí)，還能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度地挖掘孩子們的潛力。效果分析多媒體播放新疆歌曲創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)了良好的音樂(lè)教育氛圍，活躍課堂氣氛。學(xué)生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律動(dòng)法為歌曲伴奏編舞，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中體會(huì)和創(chuàng)造音樂(lè)。師生互動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲，用多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲?！芭d趣是最好的老師”，以上的導(dǎo)入設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到了新疆歌曲的風(fēng)格，初步了解新疆的一些風(fēng)俗，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單新疆語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，主要是體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中相互合作，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。教材分析《青春舞曲》是人音版九年義務(wù)教育初中音樂(lè)教材七年級(jí)下冊(cè)第三單元《天山之音》的一首的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。（二）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。（三）教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。（四）教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。錄課評(píng)測(cè)練習(xí)“一案兩測(cè)三學(xué)”《青春舞曲》學(xué)案_____年級(jí)_____班姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能用自然圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。2、教學(xué)過(guò)程和方法：通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞學(xué)習(xí)，知道新疆歌曲的風(fēng)格特征，通過(guò)表現(xiàn)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新與協(xié)作的精神。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課堂活動(dòng)，體驗(yàn)作品的內(nèi)涵，知道珍惜寶貴的青春的道理。了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的理解作簡(jiǎn)單創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)過(guò)程與步驟解析：一、師生問(wèn)好二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、欣賞音樂(lè)：《掀起你的蓋頭來(lái)》或老師的演唱或器樂(lè)曲。2、思考一下，剛才欣賞的歌曲，是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)呢？3、談?wù)勀銈兯赖男陆畣幔浚ǚ?，小吃，土特產(chǎn)，從民族信仰，樂(lè)器，民族舞蹈等方面思考。）三、師生互動(dòng)學(xué)唱新歌（一）介紹王洛賓的生平及藝術(shù)成就.王洛賓(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)作與實(shí)踐,由他創(chuàng)作的歌曲流傳了一代又一代.大家知道他創(chuàng)作過(guò)哪些歌曲嗎?（《》,《》，《》等）他創(chuàng)作過(guò)這么多的描寫西部的歌曲，“西部歌王”的稱號(hào)對(duì)于他來(lái)說(shuō)是最合適不過(guò)的了。（二）下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)他創(chuàng)作的《青春舞曲》。1、聽(tīng)范唱并思考：（1）演唱速度？______________（2）演唱形式？______________（3）歌曲旋律？______________（4）歌曲節(jié)奏？______________（5）歌曲情緒？______________2、朗讀歌詞齊讀兩遍，3、教師彈奏曲譜兩遍：第一遍學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)；第二遍學(xué)生試唱曲譜或用“拉”模唱。4、學(xué)生試填歌詞。（指導(dǎo)學(xué)生“別”字語(yǔ)氣要加重，老師可以范唱。要求吐字清晰有彈性，唱出歡快情緒。）5、完整連唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有彈性。唱出積極樂(lè)觀的情緒。四、合作探究實(shí)踐創(chuàng)編

1、傾情練歌，做到有表情的演唱：（課件展示）速度——__________聲音——__________2、看視頻：觀看玖月奇跡所編創(chuàng)演繹的《青春舞曲》。思考：原版民歌有哪些改變：（課件展示）1.樂(lè)器：_____________2.舞蹈：_____________3.歌詞：_____________4.曲調(diào)：_____________5.速度：_____________6.演唱形式：_________3、討論探究：我們改變一下歌曲的速度和音色的對(duì)比，歌曲情感上會(huì)有怎樣的變化？（1）變速唱：體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情感。請(qǐng)你談一談？（2）變換音色唱：請(qǐng)你設(shè)計(jì)演唱形式，試著演唱。學(xué)生總結(jié)：自由發(fā)表看法。4、肢體律動(dòng)（老師教簡(jiǎn)單新疆舞蹈動(dòng)作，比如動(dòng)脖子，挽花，托帽等）然后隨著音樂(lè)律動(dòng)。五、知識(shí)升華感悟青春。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲。它告訴了我們什么道理呢？六、聽(tīng)老師小結(jié)本課在《青春舞曲》的音樂(lè)聲中走出教室。七、作業(yè)：回去唱熟歌曲，下節(jié)課演唱。課后反思本節(jié)課充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂(lè)的美，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)中，主要是體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中相互合作，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活，易于表達(dá)學(xué)生的心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力。學(xué)唱時(shí)，學(xué)生唱的積極主動(dòng)，教師教的愉快輕松。

這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，會(huì)久而久之，自然形成了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的審美功效。教學(xué)中，教師要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評(píng)委，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，使音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。

課標(biāo)分析歌曲《青春舞曲》是由作曲家王洛賓收集編創(chuàng)的一首維吾爾族民間歌曲，它不僅短小精悍，而且具有激人奮進(jìn)的