舞蹈教案幼兒園大班

第頁(yè)共頁(yè)舞蹈教案幼兒園大班舞蹈教案幼兒園大班舞蹈教案幼兒園大班1活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)踏跳步的根本舞步動(dòng)作。2、會(huì)根據(jù)歌詞自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。3、激發(fā)幼兒的舞蹈情趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)踏跳步的根本舞步動(dòng)作。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根本動(dòng)作要領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備星星裝飾圖片假設(shè)干、音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程一、音樂(lè)入場(chǎng)〔活動(dòng)前全身練習(xí)〕1、學(xué)大象〔上肢運(yùn)動(dòng)〕2、學(xué)小貓〔體側(cè)運(yùn)動(dòng)〕3、學(xué)青蛙〔跳躍運(yùn)動(dòng)〕4、學(xué)小鳥(niǎo)〔整理運(yùn)動(dòng)〕老師導(dǎo)入：小朋友們，今天呀太空上的阿姨邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停撬幸粋€(gè)小小的要求，要我們學(xué)小動(dòng)物走上去〔隨音樂(lè)進(jìn)入布置好的太空〕，還有呀不能大聲講話，不然太空阿姨生氣了下次就不請(qǐng)我們?nèi)ネ媪撕脝?？二、談話、引出活?dòng)。師：小朋友們，你們都看到了什么？〔星星〕都有些什么顏色的呢，〔紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等〕小朋友們知道星星發(fā)亮的時(shí)候是什么樣的？像什么？〔一閃一閃的，像眼睛〕那小朋友們喜歡星星嗎？這么漂亮的太空，我們一起來(lái)編個(gè)舞獻(xiàn)給小星星怎么樣〔花仙子〕三、學(xué)習(xí)根本動(dòng)作。1、老師引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作?！残切鞘窃鯓诱Ｑ鄣模脛?dòng)作表現(xiàn)等〕2、老師組合局部動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)踏跳步。4、師生一起唱一遍歌曲。5、老師將組合的動(dòng)作示范一遍，幼兒隨老師反復(fù)練習(xí)。四、隨音樂(lè)集體跳舞一遍。五、游戲完畢。師：小朋友們，今天你們玩得開(kāi)心嗎？我們一起來(lái)做一個(gè)游戲〔捉星星〕。玩了這么久，星星阿姨也累了，我們?cè)摶厝チ?。舞蹈教案幼兒園大班2活動(dòng)背景分析^p開(kāi)展“得意的蟲(chóng)蟲(chóng)”主題活動(dòng)期間，各種各樣的小蟲(chóng)子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的教材圖畫(huà)，圖書(shū)角里《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》圖書(shū)也成了孩子們的最愛(ài)。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這個(gè)題材非常合適進(jìn)展舞蹈創(chuàng)編。因此，精心制作了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的動(dòng)畫(huà)課件和音樂(lè)，借助動(dòng)畫(huà)以及段落清楚的音樂(lè)，讓孩子感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的變化過(guò)程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)目的1感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。2能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。3充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)歷準(zhǔn)備：知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程〔卵——毛毛蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)——繭、繭——蝴蝶〕，有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)歷。物質(zhì)材料：“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件和音樂(lè)。第一段和第二段音樂(lè)節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂(lè)節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》視頻文件?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。難點(diǎn)：理解音樂(lè)性質(zhì)，用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)展表現(xiàn)。活動(dòng)過(guò)程一、完好欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程1回憶毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。2第一次欣賞音樂(lè)。師：如今大家來(lái)聽(tīng)一段毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè)。聽(tīng)完以后告訴我聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？〔感覺(jué)很優(yōu)美、歡快；聽(tīng)起來(lái)想跳舞……〕3第二次欣賞音樂(lè)，并播放“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件。師：老師把毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程配進(jìn)了音樂(lè)里。我們來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想。我們?cè)鯓佑蒙眢w表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，師：請(qǐng)遙遙和成成來(lái)表演一下?！采眢w扭動(dòng)變成毛毛蟲(chóng)，雙臂學(xué)蝴蝶飛〕二、分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編1感受第一段音樂(lè)，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲(chóng)的過(guò)程?！?〕欣賞音樂(lè)的第一局部，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)爬、鉆的動(dòng)作。師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)卵變成毛毛蟲(chóng)活動(dòng)的這段音樂(lè)，大家想想卵是怎樣活動(dòng)的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲(chóng)。師〔根據(jù)幼兒答復(fù)不斷追問(wèn)〕：毛毛蟲(chóng)怎樣從卵里出來(lái)的？怎樣扭動(dòng)？毛毛蟲(chóng)往樹(shù)上爬的時(shí)候，它的身體該怎么樣動(dòng)？能加上一點(diǎn)身體方向的變化嗎？除了身體能變成毛毛蟲(chóng)，還能用哪個(gè)部位變成毛毛蟲(chóng)？做什么動(dòng)作看起來(lái)像毛毛蟲(chóng)爬？〔2〕集體表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。師：我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳卵變成毛毛蟲(chóng)的舞，要注意動(dòng)作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動(dòng)作用上?！?〕請(qǐng)大家欣賞同伴的表演，并評(píng)價(jià)。〔4〕再次集體表演，進(jìn)展表情的打破。師：舞蹈不光要有動(dòng)作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲(chóng)有怎樣的表情，該怎樣做？〔睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開(kāi)〕我們配上表情再來(lái)一次，我想看到最得意的毛毛蟲(chóng)?！?〕評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。師：有了表情，毛毛蟲(chóng)變得得意極了。2感受第二段音樂(lè)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蛹的過(guò)程?！?〕欣賞毛毛蟲(chóng)變成蛹的音樂(lè)。師：這段音樂(lè)是毛毛蟲(chóng)的身體變成了蛹，邊聽(tīng)邊想想它是怎樣變成蛹的?！?〕根據(jù)音樂(lè)的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)吐絲、纏絲的動(dòng)作。師：音樂(lè)變慢了。毛毛蟲(chóng)漸漸地、小心地開(kāi)場(chǎng)吐絲把自己包起來(lái)。它怎樣吐絲的？〔引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”?！场?〕集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。師：你們都編出了自己的動(dòng)作，想想毛毛蟲(chóng)如今的心情，該用怎樣的表情來(lái)跳毛毛蟲(chóng)變成蛹的舞蹈？〔4〕評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能配合音樂(lè)的節(jié)奏，動(dòng)作慢了下來(lái)，看上去很美。3感受第三段音樂(lè)，與同伴互動(dòng)。〔1〕欣賞毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè)，運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)歷。表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)歡快地飛舞?！?〕與同伴互動(dòng)，表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的心情。師〔根據(jù)幼兒答復(fù)不斷追問(wèn)〕：毛毛蟲(chóng)終于變成了蝴蝶，它多么快樂(lè)啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂(lè)的蝴蝶跳出來(lái)？動(dòng)作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎？蝴蝶怎樣打招呼？你們一起慶賀了嗎？怎樣轉(zhuǎn)，用什么樣的步伐？還能用什么步？太好了。你們會(huì)用這么多的動(dòng)作和步伐?！?〕集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。師：讓我們一起跳起來(lái)吧。注意和音樂(lè)、朋友的配合。〔4〕評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們不僅自己會(huì)跳，還能和朋友合作。真是一群快樂(lè)的小蝴蝶。4完好隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程?！?〕幼兒完好表現(xiàn)創(chuàng)編。師：剛剛小朋友們自己編出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈，我們連起來(lái)跳一次，一定要注意音樂(lè)的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈?！?〕欣賞同伴的舞蹈，并評(píng)價(jià)?！?〕再次完好表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。三、分組協(xié)商，運(yùn)用彩帶進(jìn)展舞蹈的創(chuàng)編1出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛剛的舞蹈里。2幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶，并和同伴商量。3請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果后，老師播放音樂(lè)，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，4老師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能靈敏運(yùn)用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂(lè)配合，很好。四、欣賞老師的舞蹈，在老師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作，再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感1欣賞老師舞蹈。師：老師把小朋友剛剛編的動(dòng)作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看嗎？感覺(jué)怎么樣？2和老師一起再次表現(xiàn)舞蹈。五、完畢。愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。舞蹈教案幼兒園大班3活動(dòng)目的：1、欣賞皮影舞，理解其根本動(dòng)作特點(diǎn)。2、能控制身體的關(guān)節(jié)隨音樂(lè)表演，模擬并創(chuàng)編皮影人的各種動(dòng)作，控制身體創(chuàng)意造型。3、喜歡參與活動(dòng)，感受皮影舞的魅力?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來(lái)，感受皮影舞夸大詼諧的動(dòng)作特點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：敢于大膽模擬舞蹈動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、比擬亮的燈〔太陽(yáng)燈〕，白色的幕布。2、老師教學(xué)資《俏夕陽(yáng)》；《快樂(lè)的皮影人》音樂(lè)。3、幼兒對(duì)皮影及皮影戲的已有經(jīng)歷?；顒?dòng)過(guò)程：一、完好欣賞《俏夕陽(yáng)》視頻，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。今天老師給你們帶來(lái)了一段有趣的視頻，讓我們視頻里的人在干什么？你認(rèn)為皮影舞哪里好玩？她們的動(dòng)作和我們平時(shí)的動(dòng)作有什么不一樣？小結(jié)：視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改編而來(lái)，現(xiàn)流行于我國(guó)的河北地區(qū)，20xx年時(shí)還上過(guò)央視春晚呢！平時(shí)我們跳舞都是面向觀眾，而皮影人跳舞都是側(cè)身站位；平時(shí)我們的動(dòng)作都很優(yōu)美舒展，而皮影人的動(dòng)作那么是僵硬夸大。二、通過(guò)欣賞視頻和模擬，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn)，并掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。1、再次欣賞視頻，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn)。提問(wèn)：皮影人都是哪里在動(dòng)？都是怎樣動(dòng)的？你喜歡視頻里的哪個(gè)動(dòng)作？它是怎樣做的？小結(jié)：皮影人胳膊、腿、脖子的動(dòng)作最多，他們的動(dòng)作都非常的夸大、僵直。2、師幼共同嘗試表現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作，進(jìn)一步感受皮影人身體動(dòng)作的配合及協(xié)調(diào)性。提問(wèn)：皮影人全身動(dòng)作是怎樣配合的？誰(shuí)想到臺(tái)前模擬一下？小結(jié)：按一定的節(jié)奏，胳膊、腿、脖子互相配合，像機(jī)器人一樣走路。三、通過(guò)創(chuàng)編皮影人的動(dòng)作和表演皮影舞，引導(dǎo)幼兒感受皮影舞的獨(dú)特魅力?！?〕鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展表演。你覺(jué)得皮影人還可以做什么動(dòng)作？自己試一試吧！〔2〕拉上窗簾，拉開(kāi)幕布，翻開(kāi)燈光，請(qǐng)幼兒做“皮影人”進(jìn)展表演。可以局部做演員局部做觀眾，交換欣賞?；顒?dòng)延伸：表演區(qū)投放皮影舞表演所用幕布和射燈，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演“皮影人”。大班藝術(shù)：舞蹈欣賞《快樂(lè)的皮影人》課后反思？快樂(lè)的皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽(yáng)》的音樂(lè)改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戲雖我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，但對(duì)于我們園的幼兒來(lái)說(shuō)卻是比擬生疏和長(zhǎng)遠(yuǎn)的文化。經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，最終我們把該活動(dòng)內(nèi)容定位在了通過(guò)欣賞舞蹈，這樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作要求降低了，孩子們感興趣的成分又增加了，能讓幼兒更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力?；顒?dòng)中，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看皮影舞視頻，讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術(shù)魅力。通過(guò)課前知識(shí)經(jīng)歷豐富，幼兒已理解皮影的構(gòu)造，知道皮影是關(guān)節(jié)活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，通過(guò)運(yùn)用已有的經(jīng)歷解決所討論的問(wèn)題，大膽地表達(dá)自己的想法，同時(shí)還能在討論中，大膽地提出新的問(wèn)題。最后讓孩子在幕布后面表演是整個(gè)活動(dòng)的高潮局部。在燈光的照射下，孩子們聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)展表演。在臺(tái)上表演的孩子興高采烈，在臺(tái)下觀看的也興致盎然，孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影，心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進(jìn)展出色地表演，做一些什么有趣的動(dòng)作。但在活動(dòng)中，假如能更加深入的挖掘幼兒對(duì)皮影戲的情感，效果會(huì)更好。為此，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更加注重對(duì)幼兒情感的挖掘，逐步完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)。舞蹈教案幼兒園大班4【活動(dòng)目的】1、舞蹈根本功節(jié)奏的訓(xùn)練?！搽y點(diǎn)〕2、幼兒學(xué)習(xí)一些舞蹈造型，可以大膽跟著音樂(lè)擺出造型，動(dòng)作優(yōu)美。〔重點(diǎn)〕3、幼兒體會(huì)舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、開(kāi)場(chǎng)1、老師帶幼兒做根本功熱身。2、提問(wèn)：小朋友你們都拍過(guò)照片嗎？那么你們拍照片的時(shí)候都喜歡擺什么造型呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)展示，其他幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)。二、播放ppt。1、師幼一起觀察圖片中幼兒的造型。2、老師分動(dòng)作教幼兒，提醒幼兒擺造型時(shí)的注意點(diǎn)?！蔡嵫?、頂胯、繃腳尖等〕3、提問(wèn)：怎么擺造型最好看？4、老師總結(jié)：擺造型時(shí)不能亂動(dòng)、要微笑、要自信。三、播放音樂(lè)，幼兒表演。1、老師跟著音樂(lè)節(jié)拍表演，幼兒觀察。2、提問(wèn)：你們覺(jué)得老師表演好不好？為什么？老師告訴你們一個(gè)小機(jī)密，老師在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)候心里默默數(shù)節(jié)奏。你們想不想試一試？3、老師帶著幼兒一邊做動(dòng)作一邊練習(xí)數(shù)拍子。請(qǐng)才能強(qiáng)的幫助才能較弱的幼兒一起練習(xí)。4、播放音樂(lè)，幼兒全體隨一起表演。舞蹈教案幼兒園大班5活動(dòng)目的：1.學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。2.借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，嘗試在樂(lè)句開(kāi)場(chǎng)局部做出即興動(dòng)作。3.在樂(lè)句完畢局部準(zhǔn)確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，嘗試在樂(lè)句開(kāi)場(chǎng)局部做出即興動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：在樂(lè)句完畢局部準(zhǔn)確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.《田納西搖擺舞》的音樂(lè)、PPT，活動(dòng)前熟悉音樂(lè)，理解音樂(lè)構(gòu)造。2.活動(dòng)前豐富幼兒游戲經(jīng)歷：老狼游戲、照鏡子游戲，找朋友游戲。3.手環(huán)兩色，分成兩組。提早理解面向圓上與面向圓心的動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)玩“老狼游戲”進(jìn)場(chǎng)，感受音樂(lè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。1.老師在前扮演“老狼”，幼兒在后，感受跑跑停一停的節(jié)奏型。2.完好欣賞音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到音樂(lè)的感受。二、單圈玩“照鏡子”游戲，理解固定的動(dòng)作形式1.玩“照鏡子”游戲，老師提供“拍、拍、扭一扭”的動(dòng)作形式，讓幼兒模擬。2.引導(dǎo)幼兒用新動(dòng)作交換拍手?？梢允桥纳眢w其他部位，也可以創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作或日常生活中的動(dòng)作。3.全體幼兒隨音樂(lè)玩“照鏡子”游戲，邀請(qǐng)幼兒輪流做領(lǐng)頭人。提出要求：做領(lǐng)頭人的幼兒要提早想好動(dòng)作，盡量和別人不一樣，還要聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏。三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人配合游戲1.面對(duì)面玩“照鏡子”游戲，請(qǐng)一對(duì)幼兒示范，老師引導(dǎo)幼兒觀察示范者的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。做的動(dòng)作一模一樣，方向也一樣。2.幼兒分成兩組，面對(duì)面玩“照鏡子”游戲，老師檢查幼兒動(dòng)作。四、學(xué)習(xí)交換舞伴1.聽(tīng)指令交換舞伴，外圈幼兒不動(dòng)，里圈幼兒順時(shí)針交換舞伴，和新朋友握握手。2.聽(tīng)音樂(lè)換舞伴，幼兒隨音樂(lè)找新朋友。五、觀看圖譜，明晰音樂(lè)構(gòu)造。1.出示圖譜，明確各個(gè)動(dòng)作。2.聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，明晰音樂(lè)構(gòu)造與動(dòng)作。六、完好聽(tīng)音樂(lè)跳雙圈集體舞把“老狼游戲”“照鏡子”“換朋友”三個(gè)游戲連起來(lái)隨音樂(lè)舞蹈。課后反思：根據(jù)大班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)采用各種游戲滿足他們的需求，讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中感受音樂(lè)，并用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)展自由表達(dá)，在扭扭跳跳的過(guò)程中感受音樂(lè)與舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)，幼兒在活動(dòng)中不僅加深了對(duì)音樂(lè)的感知也體驗(yàn)到與同伴一起合作舞蹈的快樂(lè)，社會(huì)性情感也得到了提升?；顒?dòng)開(kāi)場(chǎng)階段以“老狼”游戲入場(chǎng)，調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性同時(shí)也讓孩子們初步感知了音樂(lè)的節(jié)奏型。隨后的“照鏡子”游戲，本著幼兒主體的原那么讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)歷進(jìn)展自主創(chuàng)編表達(dá)，幼兒的表演欲望較高積極性很強(qiáng)，在其中鼓勵(lì)幼兒有不一樣的想法，發(fā)揮了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。隨后的“換朋友”采用外圈不動(dòng)里圈動(dòng)的形式，幼兒很快就理解并且做到，換朋友的難點(diǎn)迎刃而解。缺乏：在感受音樂(lè)中可請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示一下對(duì)音樂(lè)的理解與感受，進(jìn)一步加深孩子對(duì)音樂(lè)的理解。在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不卡節(jié)奏有點(diǎn)跟不上活動(dòng)進(jìn)度，后期會(huì)進(jìn)一步提醒與引導(dǎo)幼兒，相信幼兒會(huì)表現(xiàn)的越來(lái)越好。舞蹈教案幼兒園大班6活動(dòng)目的1、能用活潑的動(dòng)作和愉快的情緒表現(xiàn)自己對(duì)歌曲和大自然的感受，開(kāi)展小朋友的表現(xiàn)力。2、學(xué)習(xí)蹦跳步、等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈敏地運(yùn)用。初步學(xué)跳第一段。3、通過(guò)欣賞、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)、表演等形式，激發(fā)小朋友參與舞蹈活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)自然和生活的積極情感。4、讓小朋友感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)在七彩陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)的美妙情景，激發(fā)其對(duì)將來(lái)充滿美妙的向往；活動(dòng)難點(diǎn)能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。能根本協(xié)調(diào)、連接地完成第一段動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備制作課件，錄制磁帶教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：孩子們，春天來(lái)了，今天老師帶你們?nèi)ヌで?，好嗎？好！讓我們趕快出發(fā)吧！在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中，集體表演根本步法隊(duì)形組合，進(jìn)入舞蹈場(chǎng)地。二、環(huán)境導(dǎo)入1、環(huán)境激發(fā)，復(fù)習(xí)熱身。2、師：孩子們，這兒真美！讓我們?cè)谶@美麗的地方，隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)動(dòng)一起來(lái)舒展一下身體吧！〔集體復(fù)習(xí)地面基訓(xùn)組合〕3、老師播放課件，表演唱歌曲《七色光》。4、讓我們聽(tīng)著這首歡快的歌，唱起來(lái)跳起來(lái)吧！”5、聽(tīng)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生自由創(chuàng)編表演三、講解示范，新授動(dòng)作1、老師示范師：看小朋友跳得這么開(kāi)心，我也忍不住編出了一段動(dòng)作，請(qǐng)大家看一看，老師這段舞蹈中，有哪些你們學(xué)過(guò)的舞步？〔碎步、跑跳步〕2、練習(xí)、蹦跳步3、教第一段動(dòng)作，不斷幫助小朋友協(xié)調(diào)練習(xí)。4、聽(tīng)音樂(lè)連接穩(wěn)固、練習(xí)第一段動(dòng)作。四、糾正表演，激發(fā)情感1、糾正小朋友練習(xí)中存在的問(wèn)題2、指導(dǎo)小朋友連接練習(xí)3、激發(fā)小朋友體驗(yàn)歌曲積極的情感和歡快的節(jié)奏，共同或分組表演第一段活動(dòng)延伸回家表演給爸爸媽媽看。舞蹈教案幼兒園大班7●活動(dòng)目的1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)。2.能圍繞摘果子的情節(jié)自主探究舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè)構(gòu)造變化隊(duì)形跳舞。3.體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂(lè)趣，感受摘果子的快樂(lè)心情?！窕顒?dòng)準(zhǔn)備1.音樂(lè)磁帶、隊(duì)形圖示、果園背景圖、幼兒果園采摘蘋(píng)果的照片。2.活動(dòng)前讓幼兒感受音樂(lè)，并隨音樂(lè)節(jié)拍拍手，掌握音樂(lè)節(jié)奏。3.將幼兒分成人數(shù)相等的6組?！窕顒?dòng)建議1.出示幼兒果園采摘時(shí)的照片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。與幼兒一起回憶：在果園采摘時(shí)的心情是什么樣的？用什么工具裝果子？怎樣采摘后和小伙伴說(shuō)了些什么？2.感受、理解音樂(lè)，創(chuàng)編摘果子的舞蹈動(dòng)作。〔1〕幼兒傾聽(tīng)第1遍音樂(lè)，隨音樂(lè)節(jié)奏探究摘果子的動(dòng)作。幼兒自由表現(xiàn)后，請(qǐng)動(dòng)作較好的幼兒帶著其他幼兒練習(xí)。動(dòng)作要領(lǐng)是：手腕向里轉(zhuǎn)動(dòng)表示果子摘下，然后向外翻動(dòng)表示果子放進(jìn)筐子?！?〕幼兒傾聽(tīng)第2遍音樂(lè)，運(yùn)用已有舞步經(jīng)歷自由創(chuàng)編舞步。老師與幼兒交流討論：用什么步子，能表現(xiàn)出摘果子時(shí)的喜悅心情？幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)，老師及時(shí)幫助幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步?！?〕引導(dǎo)幼兒手腳協(xié)調(diào)地隨音樂(lè)節(jié)奏表演舞蹈。老師啟發(fā)幼兒圍繞去果園、摘果子、互相問(wèn)候的情節(jié)創(chuàng)編舞蹈。如：去果園時(shí)，我們手里拿著什么？拿著筐子去果園，用什么舞步能表現(xiàn)出我們的快樂(lè)心情？引導(dǎo)幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然后摘果子，最后用小跑步快樂(lè)地互相問(wèn)候。3.幼兒探究隊(duì)形圖示，理解隊(duì)形變化的方法?！?〕老師出示隊(duì)形圖譜，幼兒分組嘗試練習(xí)隊(duì)形。老師引導(dǎo)分組練習(xí)，鼓勵(lì)每組排頭帶著全組小朋友嘗試練習(xí)“太陽(yáng)形”中的一直排；練習(xí)“6個(gè)小圓”中的一個(gè)圓?！?〕幼兒集體練習(xí)隊(duì)形。引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作，排頭明確站位，6組幼兒集體練習(xí)，學(xué)____形、6個(gè)小圓、大圓隊(duì)形?！?〕隨音樂(lè)，嘗試隊(duì)形變化。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)運(yùn)用踵趾小跑變成太陽(yáng)形：用踮步變成6個(gè)小圓；用小跑步變成大圓；變化隊(duì)形時(shí)，老師及時(shí)用語(yǔ)言提示。4.幼兒隨音樂(lè)，嘗試完好表演舞蹈?！?〕老師帶著幼兒嘗試完好表演舞蹈，及時(shí)標(biāo)準(zhǔn)幼兒動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒隨以音樂(lè)節(jié)奏舞動(dòng)?！?〕出示果園背景圖，讓幼兒在情境中舞蹈，更好地表現(xiàn)豐收的喜悅心情?！哺礁枨O(píng)果豐收〕〔3〕全班幼兒以組為單位戰(zhàn)成太陽(yáng)形隊(duì)形。【1】-【2】小節(jié)：踵趾小跑步，雙手做抱筐動(dòng)作〔在身體左側(cè)〕，第【1】小節(jié)做踵趾小跑步動(dòng)作?！?】-【8】小節(jié)：動(dòng)作同【1】-【2】小節(jié)，踵趾小跑步，成太陽(yáng)形，第【8】小結(jié)將筐放下。【9】-【10】小節(jié)：雙手叉腰，用踮步行進(jìn)走，隊(duì)形由太陽(yáng)形變?yōu)?個(gè)小圓，幼兒面向圓心?！?1】-【12】小節(jié)：原地按一定規(guī)律做找果子動(dòng)作，如：上、下、左、右，單手或雙手，兩拍摘一次?！?3】-【14】小節(jié)：雙手叉腰，做小跑步，隊(duì)形由6個(gè)小圓變成一個(gè)大圓，全體面向圓心?！?5】-【16】小節(jié)：前兩拍全體蹲下，雙手扶筐；后兩拍，站立，同時(shí)雙手將筐舉過(guò)頭頂。舞蹈教案幼兒園大班8活動(dòng)目的：1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受〔老師在整堂教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂(lè)中節(jié)奏的快慢〕2、模擬小精靈的動(dòng)作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈〔“模擬”更多傾向于小班幼兒，并且對(duì)于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，老師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫(huà)面做動(dòng)作，并進(jìn)展表述〕變?yōu)椋?、聆聽(tīng)《森林狂想曲》樂(lè)曲，感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢2、觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫(huà)面做動(dòng)作，大膽表述自己的想法活動(dòng)準(zhǔn)備：《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片活動(dòng)過(guò)程：一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，表達(dá)感受1、在樂(lè)曲中，你聽(tīng)到了什么？幼：小鳥(niǎo)的叫聲師回應(yīng)：小鳥(niǎo)是怎樣唱的？幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽(tīng)到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的！播放第二遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？幼：森林幼：小河流旁師：為什么是小河流幼：我聽(tīng)到了河流的聲音2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂(lè)旋律中，有節(jié)奏的擺動(dòng)身體播放第三遍音樂(lè)，師：如今我們跟著魔法棒一起來(lái)擺動(dòng)我們的身體吧，再次感受音樂(lè)有什么不一樣？3、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲帶給自己的感受幼:很開(kāi)心師：擺動(dòng)身體時(shí)，你把自己想象成了什么？幼：像小河流師追問(wèn)：你覺(jué)得你像一條怎樣的小河流小結(jié)：原來(lái)這一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們想到小鳥(niǎo)在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動(dòng)著，讓我們聽(tīng)的人感覺(jué)到美妙。4、介紹歌名在第一環(huán)節(jié)中，老師的機(jī)智巧妙沉著的回應(yīng)幼兒的答復(fù)這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，讓他們感受音樂(lè)的美妙及聽(tīng)后用身體做個(gè)簡(jiǎn)單的舞動(dòng)，但是老師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng)，其實(shí)可以簡(jiǎn)單的設(shè)為：改變后：1、播放第一遍：帶來(lái)一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧？好聽(tīng)嗎？2、第二遍：聽(tīng)了樂(lè)曲后，你想做什么3、第三遍：聽(tīng)了這首樂(lè)曲后，我們用我們的身體也隨著音樂(lè)跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)展簡(jiǎn)單的舞動(dòng)4、介紹歌名二、觀察圖譜，嘗試表演1.播放音樂(lè)，美妙的音樂(lè)把精靈也吸引過(guò)來(lái)了，在看看他在干嘛？幼：她在舞蹈師回應(yīng)：你____出來(lái)他在舞蹈？老師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)展引導(dǎo)，讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動(dòng)作2、他們是怎樣跳舞的？〔鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)〕師：看看小精靈做了哪些動(dòng)作？〔讓幼兒進(jìn)展動(dòng)作表演〕幼兒表演時(shí)，老師細(xì)化動(dòng)作〔在老師細(xì)化動(dòng)作同時(shí)，老師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜，來(lái)總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點(diǎn)，老師并沒(méi)有高控，而是屢次請(qǐng)幼兒進(jìn)展上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)展互相比擬，作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化〕師：有些人動(dòng)作是這樣的，有些人動(dòng)作是那樣的！——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一師:你們覺(jué)得圖譜上哪個(gè)更像？幼兒再次觀察圖譜師：除了手臂不一樣，還與剛剛圖譜上的哪里不一樣？〔讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無(wú)不感慨，老師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的才能〕3、播放音樂(lè)，幼兒再次感受動(dòng)作的變化師：除了不同動(dòng)作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么？幼：后來(lái)漸漸的動(dòng)作快了追問(wèn)：哪里變快了？你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作開(kāi)場(chǎng)快了？引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽(tīng)第一套動(dòng)作過(guò)后的節(jié)奏開(kāi)場(chǎng)逐漸變快師回應(yīng)：原來(lái)一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏提升：不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化，就會(huì)讓舞蹈變得更加好看三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造1.假如你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)老師在最后這個(gè)活動(dòng)中，并沒(méi)有開(kāi)展，首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作，將動(dòng)作做的更加優(yōu)美，如再次進(jìn)展此環(huán)節(jié)，就覺(jué)得剛剛的活動(dòng)就顯得毫無(wú)意思，因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化優(yōu)美，而是進(jìn)展種想象的創(chuàng)編，對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)在的意義！老師在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進(jìn)展動(dòng)作的設(shè)計(jì)2.提供圖片，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)展探究和嘗試整堂教學(xué)活動(dòng)老師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作，用四張簡(jiǎn)單的圖譜動(dòng)作，看似簡(jiǎn)單，但是在4張圖譜中的細(xì)微變化，培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察才能，把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作互相結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂(lè)的美妙。老師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣，二是用語(yǔ)言進(jìn)展引導(dǎo)及提升：原來(lái)我們這些美麗的動(dòng)作通過(guò)我們?cè)阶屑?xì)的觀察出來(lái)的動(dòng)作越好看！舞蹈教案幼兒園大班9活動(dòng)目的：1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)，能通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)悍、有利的氣勢(shì)，體驗(yàn)?zāi)凶訚h的威武和強(qiáng)壯。2、理解方陣舞的根本特點(diǎn)、學(xué)會(huì)利用地上的標(biāo)記保持隊(duì)列隊(duì)形的整齊。3、能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。2、活動(dòng)前老師按幼兒人數(shù)在地面上貼點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)子間的間隔大約一米。活動(dòng)建議：1、老師組織幼兒采用模擬解放軍操練的游戲形式，感受音樂(lè)的氣勢(shì)。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方陣舞的根本動(dòng)作?！?〕請(qǐng)幼兒按照地上的圓點(diǎn)站成方隊(duì)，老師告訴幼兒：右腳踩在點(diǎn)子上，左腳向旁邊跨一步，比肩膀?qū)捯恍?；雙手掐腰。提醒幼兒在點(diǎn)上做動(dòng)作才能保持隊(duì)伍的整齊。〔2〕老師隨音樂(lè)完好的示范一遍動(dòng)作?！?〕老師示范，幫助幼兒學(xué)習(xí)馬步，弓箭步的動(dòng)作要領(lǐng)。〔4〕老師哼唱，教幼兒完好的學(xué)做兩遍動(dòng)作。3、鼓勵(lì)幼兒探究90°轉(zhuǎn)身的方法，并掌握音樂(lè)的旋律做轉(zhuǎn)身的動(dòng)作?！?〕老師引導(dǎo)幼兒探究并掌握并轉(zhuǎn)身的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范：右腳不動(dòng)，左腳向前跨一步，身體向右轉(zhuǎn)?！?〕教幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)口令，“一二三四”，在第四聲時(shí)轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。〔3〕練習(xí)聽(tīng)“咚咚咚咚”；在第四個(gè)“咚”時(shí)轉(zhuǎn)身的動(dòng)作?！?〕練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)，在第四個(gè)“咚噠咚噠“時(shí)轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。4、老師帶著幼兒隨音樂(lè)分別朝三個(gè)不同的方向完好地做動(dòng)作，并用暗示性語(yǔ)給幼兒動(dòng)作提示。5、老師指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)加上‘嘿’的叫喊聲集體表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)解放軍的英雄氣概。舞蹈教案幼兒園大班10活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。2、借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，探究豐富的動(dòng)作表達(dá)，并在游戲情景中，建構(gòu)完好的'舞蹈構(gòu)造。3、在腕花的提示下，掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、理解幼兒對(duì)集體舞的經(jīng)歷。關(guān)鍵概念：?jiǎn)稳?、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。2、幼兒會(huì)玩老狼游戲、照鏡子游戲、領(lǐng)頭人游戲。3、一半幼兒戴橘黃腕花，一半幼兒戴紅腕花。4、活動(dòng)室內(nèi)的椅子排成圓形，椅子之間有一定間隔，便于幼兒進(jìn)出。5、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)玩“老狼游戲”游戲進(jìn)場(chǎng)。1、老師和幼兒在活動(dòng)室外準(zhǔn)備，互相牽手，呈鏈狀隊(duì)形。老師扮演“老狼”，帶著幼兒跑四步后突然回頭，全體幼兒迅速停頓跑動(dòng)，靜止不動(dòng)。依次反復(fù)。2、隨著進(jìn)場(chǎng)人數(shù)的逐漸增多，原先的鏈狀隊(duì)形演變成單圈隊(duì)形。全體幼兒面向圓心，繼續(xù)玩上述游戲。3、音樂(lè)完畢，幼兒隨意找張椅子坐下，老師和幼兒圍坐在一起。4、喜歡剛剛的音樂(lè)嗎？音樂(lè)給你什么感覺(jué)？二、單圈玩“照鏡子”游戲，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。1、老師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍，拍，扭一扭”〔ⅹⅹⅹⅹⅹ〕的動(dòng)作形式讓幼兒模擬。2、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作交換“拍”的動(dòng)作，再帶著全體幼兒練習(xí)。如：“跳，跳，扭一扭”等。師：除了拍，還可以做什么動(dòng)作？再想一個(gè)其他動(dòng)作！師：我們還可把晨間玩過(guò)的游戲編到舞蹈里面。3、邀請(qǐng)幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，理解輪流的意思。和全體幼兒隨著音樂(lè)玩“照鏡子”游戲。三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。1、站雙圈，面對(duì)面隨著音樂(lè)玩照鏡子的游戲。請(qǐng)戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個(gè)圈，雙手放下，背對(duì)圓心。每個(gè)戴紅色手腕花的小朋友去找一個(gè)戴橘黃色手腕花的好朋友，和他面對(duì)面站好。2、提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，隨著音樂(lè)集體操練。3、老師邀請(qǐng)一對(duì)幼兒做示范，從中發(fā)現(xiàn)“照鏡子”規(guī)律：做一模一樣的動(dòng)作，朝著一個(gè)方向。四、找新舞伴，聽(tīng)音樂(lè)玩“找朋友”。1、激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣。〔1〕指出并說(shuō)出新朋友和你如今的朋友面對(duì)面站好不動(dòng)，伸出戴腕花的手，順著腕花的方向向下指對(duì)面的新朋友?！?〕跳過(guò)去找新朋友里圈橘黃腕花孩子不動(dòng)，外圈紅腕花逆時(shí)針跑到新朋友前握握手。2、跟著音樂(lè)玩“找朋友握手”游戲。五、完好隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。1、大家一起再回憶一下集體舞的過(guò)程：老狼游戲、照鏡子游戲、換朋友游戲。我們把三個(gè)游戲連起來(lái)，就是一個(gè)很好看的舞蹈。2、完好舞蹈。前奏：全體幼兒雙圈方向站立，和朋友手牽手靜止等待。A段音樂(lè)〔8個(gè)樂(lè)句〕：跑，跑，看〔重復(fù)八次〕。最后一個(gè)樂(lè)句，老師提醒幼兒面對(duì)面站立。B段音樂(lè)〔8個(gè)樂(lè)句〕：ⅹ，ⅹ，扭一扭〔重復(fù)四次〕；＊，＊，扭一扭〔重復(fù)四次〕，動(dòng)作幼兒創(chuàng)編。間奏〔4個(gè)樂(lè)句〕：跑，跑，握握手〔重復(fù)四次，即交換四個(gè)朋友〕間奏完畢局部〔變奏局部〕：做自由放松動(dòng)作。重復(fù)A、B段動(dòng)作。間奏〔2個(gè)樂(lè)句〕：跑，跑，握握手〔重復(fù)兩次，即交換兩個(gè)朋友〕間奏完畢局部〔尾奏局部〕：靜止造型。六、邀請(qǐng)客人老師參與集體舞。每個(gè)小朋友找一個(gè)客人老師，和客人老師拉拉手站成雙圓圈，幼兒在里圈，客人老師在外圈。在做放松動(dòng)作時(shí)，客人老師給小朋友一起撓癢癢。在玩照鏡子游戲的時(shí)候，可以請(qǐng)客人老師輪流當(dāng)領(lǐng)頭人。領(lǐng)頭人做什么動(dòng)作，大家就跟著做什么動(dòng)作。音樂(lè)最后，幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。七、活動(dòng)完畢。舞蹈教案幼兒園大班11活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)秧歌根本步伐2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動(dòng),感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、舞蹈錄象、錄音資料2、秧歌道具手巾花、綢帶等3、十字步圖譜活動(dòng)過(guò)程：一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題1、師提問(wèn)：有誰(shuí)能告訴我這個(gè)舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？〔師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們?cè)谙矐c的日子里，就會(huì)用扭秧歌的形式來(lái)慶賀，后來(lái)我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢那么用綢帶?！?、在看一次，提出要求：仔細(xì)看，試著學(xué)一學(xué)?！苍囋囀郑_的動(dòng)作〕二、學(xué)習(xí)秧歌十字步1、師：今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)秧歌的根本步伐，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“秧歌十字步”〔出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導(dǎo)理解圖譜意思〕2、老師示范秧歌步動(dòng)作秧歌步：第一拍，左腳起步向前穿插方向走，第二拍，右腳向前穿插方向走，第三拍，左腳向后穿插方向走，第四拍，右腳向后穿插方向走。注意，準(zhǔn)備的時(shí)候，雙腳站在小腳印上，走步時(shí)，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對(duì)應(yīng)。3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會(huì)了！幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo).鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個(gè)別輔導(dǎo)。4、小朋友們快看，老師給你們帶來(lái)了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請(qǐng)來(lái)了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，如今我們請(qǐng)奶奶跟我們一起跳起來(lái)。雙手自由舞動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？舞蹈教案幼兒園大班12活動(dòng)目的：1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，引起對(duì)“關(guān)節(jié)”的興趣。2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂(lè)。3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè)磁帶、紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、木偶跳舞師：前幾天，我們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的影片，里面的小木偶一開(kāi)場(chǎng)不喜歡上學(xué)，后來(lái)呀，它漸漸地變了，變得聰明又機(jī)靈，今天，小木偶又來(lái)了，如今，請(qǐng)出我們的小木偶。1、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。師：小木偶表演的真棒，我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它。2、提問(wèn)：剛剛你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？〔體會(huì)木偶的動(dòng)作是由許多不連接的定格動(dòng)作組成的。〕3、師小結(jié)木偶動(dòng)作的特征〔大關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)〕4、我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)都能動(dòng)，做的動(dòng)作柔軟、連接〔試著比擬幾個(gè)動(dòng)作〕二、幼兒學(xué)跳木偶舞1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自己學(xué)跳木偶舞提問(wèn)：小木偶除了會(huì)做這些動(dòng)作外，還會(huì)做什么動(dòng)作？2、幼兒自由討論表演3、個(gè)別幼兒表演三、游戲“拷貝不走樣”小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明，學(xué)他們的動(dòng)作真像。如今小木偶說(shuō)要表演一個(gè)游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)木偶老師跳什么動(dòng)作，你們的小木偶也要學(xué)什么動(dòng)作，看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。1、師生共同做游戲2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲四、記錄木偶的舞蹈動(dòng)作師：小木偶說(shuō)雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動(dòng)，但是他們會(huì)做各種舞蹈動(dòng)作，如今請(qǐng)小朋友把你小木偶會(huì)跳的不同動(dòng)作記錄下來(lái)1、師示范記錄方法〔用單線條〕2、幼兒邊擺放木偶邊記錄提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。一樣的動(dòng)作不要重復(fù)記。五、展示交流互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美?！矓?shù)一數(shù)、評(píng)一評(píng)、學(xué)一學(xué)記錄的動(dòng)作〕六、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒操縱木偶自由跳舞活動(dòng)反思：1、選材能滿足幼兒的興趣和愛(ài)好，通過(guò)讓幼兒在操作、記錄、表演、比擬中進(jìn)一步感知小木偶的動(dòng)作特征。料投放充足〔幼兒人手一個(gè)自制的小木偶〕，設(shè)計(jì)新穎，讓幼兒百玩不厭。2、整個(gè)活動(dòng)在學(xué)一學(xué)、共同游戲等環(huán)節(jié)中充分表達(dá)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。充分體驗(yàn)到木偶和人動(dòng)作之間的不同。理解到了各自動(dòng)作的特殊性。3、幼兒能根據(jù)自己獨(dú)特的方式進(jìn)展記錄，興趣濃重。最多的記錄了二十幾種。該局部可根據(jù)幼兒的記錄速度和興趣，可適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間。舞蹈教案幼兒園大班13活動(dòng)目的：1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)。2、通過(guò)拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹(shù)葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，萌發(fā)樂(lè)意幫助別人的愿望。設(shè)計(jì)思路：本園的區(qū)級(jí)課題為《利用鄉(xiāng)土資開(kāi)展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的理論研究》，樹(shù)葉隨處可見(jiàn)、隨地可取，本次活動(dòng)我選擇樹(shù)葉作為素材，不僅是因?yàn)樗鼔蚓G色，而是此素材中寓含著一定的教育價(jià)值，樹(shù)葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會(huì)想到去關(guān)心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹(shù)葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、友好不謀而合。初冬，各種各樣的樹(shù)葉還是在不斷掙脫大樹(shù)媽媽的懷抱，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來(lái)！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來(lái)園與離園或者在幼兒園里最長(zhǎng)見(jiàn)到的就是各種各樣的樹(shù)葉，那么，滿地飄落的樹(shù)葉會(huì)想什么，會(huì)干什么呢？這些問(wèn)題似乎常在孩子們的腦海里盤(pán)旋。《樹(shù)葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描繪了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天，樹(shù)葉們要去參加一場(chǎng)歡樂(lè)的舞會(huì)，可是，就當(dāng)樹(shù)葉們要出發(fā)的時(shí)候，它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒(méi)有準(zhǔn)備好……怎么辦？有一個(gè)本領(lǐng)強(qiáng)大的魔術(shù)師幫助了小樹(shù)葉，讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì)。樹(shù)葉們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會(huì)一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來(lái)，從而吸引他們一直仔細(xì)的聆聽(tīng)下去，最終找到想要的答案。而當(dāng)聽(tīng)到舞會(huì)的音樂(lè)響起、當(dāng)看到樹(shù)葉翩翩起舞的時(shí)候，大家一定會(huì)露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹(shù)葉們一起舞動(dòng)。而這，便是《樹(shù)葉的舞蹈》的魅力所在。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、搜集各種樹(shù)葉。2、PPT課件。3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等?；顒?dòng)流程：PPT導(dǎo)入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹(shù)葉的舞蹈——延伸活動(dòng)流程：一、PPT導(dǎo)入，引出主題〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓孩子可以從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)歷，大膽想象，結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)展描繪?！钞?huà)面一：1、看一看樹(shù)上還有葉子嗎？其他的樹(shù)葉去哪兒了？2、猜一猜這些掉落在地上的樹(shù)葉會(huì)去干什么呢？畫(huà)面一：樹(shù)葉們聚在一起，在說(shuō)些什么呢？二、欣賞故事，分段理解〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段欣賞，引發(fā)孩子對(duì)畫(huà)面的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹(shù)葉的變化，同時(shí)通過(guò)大膽想象樂(lè)意表達(dá)自己的所思所想。〕畫(huà)面一：1、這里有幾片樹(shù)葉？2、這4片樹(shù)葉是一家人，你能分得出它們是誰(shuí)嗎？〔打招呼〕3、猜一猜，這一家人聚在一起會(huì)說(shuō)些什么呀？總結(jié)：哦，原來(lái)，樹(shù)葉爸爸和媽媽在一起說(shuō)：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì)吧！過(guò)渡提問(wèn)：剛剛大樹(shù)葉和小樹(shù)葉們?nèi)⒓游钑?huì)了，樹(shù)葉寶寶一家也去了，還有誰(shuí)也會(huì)去參加舞會(huì)呢？畫(huà)面二：這些樹(shù)葉也準(zhǔn)備去參加舞會(huì)呢，可是你覺(jué)得它們準(zhǔn)備好了嗎？能去參加舞會(huì)嗎？小樹(shù)葉沒(méi)有漂亮的衣服，心里越想越難過(guò)，小朋友們，你們有什么好方法來(lái)幫助小樹(shù)葉嗎？畫(huà)面三：1、魔術(shù)師來(lái)了，"樹(shù)葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大"。2、他是誰(shuí)？他來(lái)干什么？魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子〔邊說(shuō)邊做動(dòng)作"變、變、變"〕3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？三、樹(shù)葉的舞蹈1、老師好似聽(tīng)到有誰(shuí)在哭，哎，是誰(shuí)呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?、它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可是沒(méi)有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？3、示范：小樹(shù)葉，請(qǐng)你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來(lái)變衣服，變呀變，變呀變?！餐苛艘话搿匙兒昧耍銈兛?，行不行？〔為什么不行呢？〕那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來(lái)說(shuō)：變呀變，變呀變〔涂好〕，好了好了，都好了！4、小樹(shù)葉急急忙忙地趕到舞會(huì)，跳起了歡樂(lè)的舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹(shù)葉去嗎，那就快去請(qǐng)你們的小樹(shù)葉吧。5、幼兒操作。四、延伸我們一起和樹(shù)葉寶寶跳歡快的舞蹈?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的FLASH是一個(gè)原因，同時(shí)，對(duì)于樹(shù)葉孩子們也都不生疏，所以孩子們有話可說(shuō)。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，萌發(fā)樂(lè)意幫助別人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂(lè)于幫助的情感。當(dāng)然活動(dòng)總是有很多缺乏的：1、難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的才能還是較弱的，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹(shù)葉，但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)也感覺(jué)是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹(shù)葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能表達(dá)出活動(dòng)的"主題"——樹(shù)葉的舞蹈。我覺(jué)得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。2、樹(shù)葉提供比擬單一。由于一些客觀原因，時(shí)間緊迫以及環(huán)境的局限，我沒(méi)能找到多樣的樹(shù)葉，比方梧桐樹(shù)葉、杏樹(shù)葉等，下次應(yīng)該提早做好準(zhǔn)備。3、某些環(huán)節(jié)欠佳?；顒?dòng)中整理欣賞放最后有些不妥當(dāng)，應(yīng)該調(diào)整到第二環(huán)節(jié)最后，這樣比擬更明晰順暢些。4、舞蹈動(dòng)作美中缺乏。由于我自身的欠缺，對(duì)于舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美性還需多加強(qiáng)。5、提問(wèn)的指向性。某些問(wèn)題可以更詳細(xì)更具有指向性，如當(dāng)魔術(shù)師變出了很多漂亮衣服后，老師可以問(wèn)幼兒"你比擬喜歡魔術(shù)師變出的哪件衣服？"而不是"你最喜歡哪片樹(shù)葉？"應(yīng)與前面相照應(yīng)。這些缺乏我將在今后的活動(dòng)中引以為戒，不斷提升，不斷進(jìn)取。舞蹈教案幼兒園大班14活動(dòng)設(shè)計(jì)人們常說(shuō)："藝術(shù)來(lái)于生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開(kāi)展了一系列相關(guān)的活動(dòng)。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模擬廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂(lè)融入教育教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在音樂(lè)中，用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)炒米粉這一生活畫(huà)面，體會(huì)肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)目的1、觀察炒米粉過(guò)程的根底上，用夸大的肢體動(dòng)作進(jìn)展模擬和表現(xiàn)。2、發(fā)揮想象，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂(lè)趣。3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒在家觀察過(guò)炒米粉的過(guò)程。2、炒米粉錄像帶。3、音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程1、談話引入：你們都看過(guò)媽媽炒米粉了，如今請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么炒米粉的？教學(xué)設(shè)想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開(kāi)心、有趣、非?；顫?，他們指手劃腳地用語(yǔ)言和動(dòng)作把媽媽炒米粉的情景再現(xiàn)出來(lái)，這樣激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)的興趣，為舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備和鋪墊。2、觀看炒米粉錄象。師：〔出示一塊米粉〕多奇怪呀，原來(lái)硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細(xì)細(xì)的，像一條條白線一樣呢？讓我們一一段錄象。教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過(guò)程。由于錄象配有音樂(lè)，所以在引導(dǎo)幼兒欣賞錄象時(shí)，師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂(lè)相結(jié)合。3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，能說(shuō)出音樂(lè)的變化過(guò)程?！?〕水還沒(méi)開(kāi)時(shí)，音樂(lè)安靜?！?〕水面沸騰翻滾時(shí)，音樂(lè)歡快、劇烈。〔3〕廚師翻炒米粉時(shí)，音樂(lè)不快不慢，節(jié)奏明顯。教學(xué)設(shè)想：通過(guò)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，感受音樂(lè)的變化，啟發(fā)幼兒把將要?jiǎng)?chuàng)編的舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)作品有機(jī)匹配，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和體驗(yàn)美表現(xiàn)美的情趣。4、讓幼兒想象與表現(xiàn)：〔1〕用什么動(dòng)作表現(xiàn)水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子?！?〕用什么動(dòng)作表現(xiàn)米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過(guò)程?！?〕廚師是怎樣翻炒米粉的。教學(xué)設(shè)想：每個(gè)幼兒經(jīng)歷不同，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的角度不同，所以必然會(huì)產(chǎn)生各具特色的創(chuàng)造表現(xiàn)，師在鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體動(dòng)作把自己的想法以自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來(lái)的同時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒通過(guò)美化、夸大等手法巧妙地把過(guò)于"生活化"的動(dòng)作提升為美的、富有情趣的舞蹈動(dòng)作。5、幼兒隨音樂(lè)完好創(chuàng)編"炒米粉舞"。教學(xué)設(shè)想：沒(méi)有音樂(lè)的"舞蹈"不能稱之為舞蹈，此環(huán)節(jié)是讓幼兒實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂(lè)和諧、完美的結(jié)合。幼兒在音樂(lè)中翩翩起舞，把創(chuàng)編活動(dòng)推向高潮。活動(dòng)延伸：1、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)區(qū)角，音樂(lè)、道具、服裝等，讓幼兒有一個(gè)自?shī)首詷?lè)的表演舞臺(tái)。2、開(kāi)拓家園互動(dòng)角"音樂(lè)之家"，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到"音樂(lè)舞蹈教育"中來(lái)。舞蹈教案幼兒園大班15活動(dòng)前評(píng)析舞蹈《千手觀音》是一個(gè)由壁畫(huà)產(chǎn)生靈感，從而將靜態(tài)藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)藝術(shù)的創(chuàng)作，是一個(gè)非常具有特色，讓人賞心悅目的節(jié)目，不管是舞臺(tái)的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，都給人帶來(lái)一種震撼美。特別是舞蹈中的動(dòng)作造型更是有利于大班孩子主動(dòng)的參與，能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲，引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人，他們克制了種種身理上的困難經(jīng)過(guò)三年的反復(fù)編排和排練，共同努力的集體團(tuán)結(jié)合作，更是值得孩子們學(xué)習(xí)。活動(dòng)目的1、欣賞古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。2、探究舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。3、體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備《千手觀音》碟片、多媒體?；顒?dòng)過(guò)程實(shí)錄一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。師：今天老師帶來(lái)了一段好看的舞蹈，請(qǐng)小朋友看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這段舞蹈什么地方美？幼兒觀看舞蹈片段。師：剛剛聽(tīng)小朋友邊看錄象邊說(shuō)，好多人都看過(guò)了，這是《千手觀音》，春節(jié)晚會(huì)上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？幼：手的動(dòng)作師：初了動(dòng)作，還有美的地方嗎？師：你覺(jué)得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛剛我們看到他們身上一會(huì)是紅的，一會(huì)是綠的，那是什么美？幼：燈光美。師：那你們覺(jué)得音樂(lè)美嗎？：我們看了《千手觀音》的舞蹈，發(fā)現(xiàn)這個(gè)舞蹈的動(dòng)作、服飾、燈光、音樂(lè)、道具都非常的美。二、再次欣賞舞蹈，討論舞蹈的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。師：我們?cè)賮?lái)看一遍，你覺(jué)得這里有哪些好看的動(dòng)作？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？師：誰(shuí)愿意把你喜歡的動(dòng)作做給小朋友看看？幼兒“蘭花指”并示范動(dòng)作，幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。師：我們小朋友來(lái)試一試、學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。師：我看出來(lái)了，好多小朋友都想試一試，如今就請(qǐng)小朋友到前面找個(gè)空地方做一做自己喜歡的動(dòng)作。老師：老師如今要考你們一個(gè)問(wèn)題，為什么只能看到一個(gè)人的臉，而能看到很多人的手呢？幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。老師：這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，他們的隊(duì)伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。師：我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動(dòng)作造型的地方暫停：這些手的動(dòng)作象什么？幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動(dòng)作。師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞？〔21人〕。他們的動(dòng)作一樣嗎？象什么？幼：像翻開(kāi)的翅膀；像半圓形；像翻開(kāi)的扇子；像轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細(xì)，讓我們一起來(lái)做一做。請(qǐng)小朋友找自己的好朋友〔兩個(gè)人〕做四手觀音。師：兩個(gè)人難不倒，三個(gè)人怎么樣，再找你的好朋友試一試。幼兒嘗試。師：只能看到一張臉，6只手。三個(gè)人的手有高、有低。播放音樂(lè)，幼兒嘗試五個(gè)人合作跳舞。師；老師準(zhǔn)備了一個(gè)小道具，請(qǐng)第一組的小朋友來(lái)表演。欣賞第一組的小朋友表演，老師：我們來(lái)看看他們做了一個(gè)什么造型？師：剛剛我們做了五人一組的觀音，如今我們按照剛剛進(jìn)教室的隊(duì)伍〔一條直線〕站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？舞蹈教案幼兒園大班16【活動(dòng)目的】1、能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂(lè)美與姿態(tài)美，初步理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容與情節(jié)。2、初步學(xué)習(xí)隨樂(lè)表現(xiàn)小孑L雀參加選美、奮力撲火等簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，激發(fā)對(duì)傣族舞蹈的興趣。3、嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：通過(guò)參觀“孔雀園”幼兒已初步理解孑L雀的習(xí)性和動(dòng)作特點(diǎn)；通過(guò)欣賞傣族舞蹈，幼兒已簡(jiǎn)單理解傣族舞的動(dòng)作特點(diǎn)。2、材料準(zhǔn)備：《美麗的小孔雀》的樂(lè)曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)舞蹈情境小兔的家、小池邊等場(chǎng)景?！净顒?dòng)過(guò)程】1、以“參加森林選美大賽”導(dǎo)入活動(dòng)，師幼跟隨音樂(lè)即興表演舞蹈。2、欣賞孔雀舞，借助多媒體的動(dòng)作造型，引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂(lè)的美和孔雀舞的根本特點(diǎn)。(1)欣賞孔雀舞。老師隨樂(lè)示范幾個(gè)孔雀舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒欣賞并考慮：孔雀舞美嗎？孔雀舞的動(dòng)作與平常的舞蹈動(dòng)作有什么不一樣？小孑L雀在干什么？(2)造型對(duì)照與模擬：通過(guò)多媒體的孔雀造型與老師的舞蹈造型，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)物的動(dòng)作與舞蹈藝術(shù)造型之間的聯(lián)絡(luò)，并選擇一兩個(gè)喜歡的動(dòng)作造型進(jìn)展模擬。①欣賞第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。3、欣賞舞蹈《美麗的小孑L雀》，引導(dǎo)幼兒理解并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)舞蹈情節(jié)。②欣賞第二段舞蹈，感受舞蹈所表現(xiàn)的小孑L雀在選美路上的故事情節(jié)。③欣賞第三段舞蹈，感受小孔雀的英勇和美麗?！矇?mèng)欣賞第四段舞蹈，嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。④師幼共同表演歡慶舞。舞蹈教案幼兒園大班17活動(dòng)目的：1、熟悉旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的根本動(dòng)作。2、通過(guò)新的學(xué)習(xí)，可以跟隨老師完成根本動(dòng)作。3、樂(lè)意跟隨音樂(lè)跳舞。活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》活動(dòng)過(guò)程：一，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)該做什么？熱身！"二，播放音樂(lè)，做熱身運(yùn)動(dòng)。師："小朋友們，跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂(lè)。師："老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈，如今，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首舞蹈的旋律。"鋼琴?gòu)椬唷缎』h笆》。師："小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè)很熟悉啊？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過(guò)小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì)唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"四，老師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。1，教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂(lè)跳出大局部的舞蹈。2，幼兒回憶動(dòng)作。師："老師表演完了，那如今哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"請(qǐng)幼兒答復(fù)。師："哦，我剛剛做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛剛做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽??？那我們都來(lái)學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎？首先，小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？?jī)芍皇终坪驮谝黄?，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開(kāi)場(chǎng)長(zhǎng)大，我們的兩只手漸漸的向上，在長(zhǎng)大的時(shí)候，小草很快樂(lè)，于是它就邊搖邊長(zhǎng)，我們的手，也要左右搖，來(lái)試一下，一二三四五六七八，好，如今小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來(lái)做一遍。"老師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。師："那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎？"3．老師有順序的教誨幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。師："我們剛剛學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，如今，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"1x8前奏：身體左右搖擺，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，手微微張開(kāi)。同時(shí)壓腕。師："身體左右搖擺，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來(lái)，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，我們的手，也要張得略微開(kāi)一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來(lái)。好，我們來(lái)試一下。"1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖擺，腳隨身體踮起來(lái)，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖擺而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。師："如今我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的。不過(guò)，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖擺，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的，只有手的動(dòng)作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來(lái)試一下。跟著歌詞再來(lái)一遍。"1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來(lái)，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開(kāi)，太開(kāi)就不像一個(gè)家了。略微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái)，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)場(chǎng)轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開(kāi)場(chǎng)轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來(lái)轉(zhuǎn)，這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的眼睛，要看著我們舉得比擬矮的那只手。來(lái)我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手穿插放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。師："下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖'，好，我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們把雙手高高的舉起來(lái)，舉得開(kāi)一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽(yáng)出來(lái)了。接著，我們把手收回來(lái)，在身體前穿插，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開(kāi)手腕內(nèi)側(cè)局部貼在一起同時(shí)停頓身體和手的搖擺。師："再接下來(lái)一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們來(lái)回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)展。雙手從身體的中間開(kāi)場(chǎng)移到右邊，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地