開(kāi)學(xué)第一課音樂(lè)設(shè)計(jì)教案7篇

開(kāi)學(xué)第一課音樂(lè)設(shè)計(jì)教案7篇開(kāi)學(xué)第一課音樂(lè)設(shè)計(jì)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：⒈感受樂(lè)曲活潑歡快的風(fēng)格，并看圖譜創(chuàng)編身體動(dòng)作。⒉嘗試用三種樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鼓、圓舞板、小鈴，圖譜活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。⒈提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)奔跑的馬嗎？馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)看，全體幼兒學(xué)馬跑并模仿馬蹄聲：噠噠噠噠噠噠噠。⒉用什么方法可以使馬兒跑得更快？嘴巴發(fā)出什么聲音？全體幼兒模仿動(dòng)作并學(xué)說(shuō)：駕駕駕等。二、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)活潑歡快的風(fēng)格。⒈今天老師帶來(lái)了一段騎馬的音樂(lè)，我們閉上眼睛一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，待會(huì)告訴大家你好像聽(tīng)到了什么？（幼兒第一次完整欣賞音樂(lè)）提問(wèn)：從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么？（預(yù)設(shè)：馬跑的聲音；騎馬人揮馬鞭）⒉那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)什么地方的音樂(lè)像馬跑的聲音？什么地方是騎馬人發(fā)出的聲音？（第二次完整欣賞音樂(lè)）⒊出示圖譜，理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容。這是這首音樂(lè)的節(jié)奏圖譜，看這張圖譜上有什么？（馬蹄）哦，那它表示什么意思呢？（馬蹦跑，用象聲詞“噠”表示）那這個(gè)是什么？（鞭子）那它表示什么意思呢？（騎馬的叔叔在揮鞭子，用象聲詞“駕”表示）⒋那現(xiàn)在我們看著圖譜再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊看著圖譜用“噠噠噠”和“得兒駕”聲音來(lái)表示馬跑和騎馬人揮鞭子。⒌幼兒第四次欣賞音樂(lè)，并用身體動(dòng)作和聲音來(lái)表示騎馬?，F(xiàn)在我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，一邊看好圖譜，一邊來(lái)做騎馬和揮鞭子的動(dòng)作好嗎？當(dāng)你聽(tīng)到騎馬的音樂(lè)時(shí)我們嘴巴里就發(fā)出“噠”的聲音，當(dāng)聽(tīng)到揮鞭子的音樂(lè)時(shí)我們嘴巴里就發(fā)出“駕”的聲音。三、嘗試用三種樂(lè)器為樂(lè)曲配器并演奏。⒈今天老師還請(qǐng)來(lái)了一些小樂(lè)器，他們也想來(lái)和我們小朋友表演呢，我們來(lái)看看這些樂(lè)器你們都認(rèn)識(shí)嗎？⒉選擇樂(lè)器。能了解自然音響的特點(diǎn)，并能與打擊樂(lè)器的音色相比較，進(jìn)行配器演奏。小朋友看，我們這里還有圓舞板和小鈴等樂(lè)器，你覺(jué)得騎馬的音樂(lè)可以用什么樂(lè)器來(lái)演奏？（圓舞板、小鈴）揮鞭子的音樂(lè)可以用什么樂(lè)器來(lái)演奏？（鈴鼓）⒊現(xiàn)在我們配好了樂(lè)器，請(qǐng)你們看著圖譜一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)演奏一遍。⒋交換樂(lè)器演奏。⒌幼兒看著老師指揮演奏。開(kāi)學(xué)第一課音樂(lè)設(shè)計(jì)教案篇2教學(xué)思路：“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的.學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程（）通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受到了春天的萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。教學(xué)目標(biāo)：1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地去演唱歌曲《春天來(lái)了》。2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒，并且能夠用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與到表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教具準(zhǔn)備：音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌冉虒W(xué)方法：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。教學(xué)過(guò)程（）設(shè)計(jì)表：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入（說(shuō)說(shuō)看看）1．聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。2．“說(shuō)說(shuō)”——師：學(xué)生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：春天！師：春天美嗎？生：美！師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？（學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）3．“看看”——師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游的相片和一些春天的美景圖）創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近同學(xué)生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。開(kāi)學(xué)第一課音樂(lè)設(shè)計(jì)教案篇3一、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)活動(dòng)是由孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒跟隨音樂(lè)模仿小熊熊跳舞笨拙的動(dòng)作，步步遞進(jìn)加大難度，同時(shí)利用光頭強(qiáng)這個(gè)角色引出游戲，不但幼兒在游戲化的模式中學(xué)習(xí)，而且懂得正能量的傳播嗎，充分利用孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)名稱(chēng)：韻律活動(dòng)《熊跳舞》活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試在故事的情境中體驗(yàn)音樂(lè)不同的段落。2、熟悉樂(lè)曲旋律，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“小熊熊”跳舞的動(dòng)作。3、能跟隨音樂(lè)的變化玩游戲，感受角色游戲的樂(lè)趣。重點(diǎn)：讓幼兒了解交誼舞交換舞伴和創(chuàng)編跳舞動(dòng)作難點(diǎn)：讓幼兒在游戲中理解光頭強(qiáng)的兩次心理變化的特點(diǎn)二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)《熊跳舞》《三只小熊》松樹(shù)、伐木道具、2、幼兒有跳雙圈集體舞的經(jīng)驗(yàn)三、活動(dòng)過(guò)程：（一）播放視頻，幼兒觀看1、教師播放視頻，幼兒觀看小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們認(rèn)真看，我有問(wèn)題要問(wèn)的哦!2、教師提問(wèn)：視頻里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗拷Y(jié)果怎么了?（二）教師講故事導(dǎo)出A段音樂(lè)，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。1、教師講故事今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，熊大在森林舉行一個(gè)盛大的音樂(lè)舞會(huì)，邀請(qǐng)森林里的小熊們都來(lái)參加，可是每個(gè)小熊都要有一個(gè)舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞會(huì)上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,他們跳的很開(kāi)心，跳著跳著,大家都累了,不知不覺(jué)睡著了,這個(gè)時(shí)候,光頭強(qiáng)得到了這個(gè)消息，心想:這可是我砍樹(shù)的大好機(jī)會(huì)，不料正在砍樹(shù)的光頭強(qiáng)發(fā)出伐樹(shù)的聲音被小熊熊聽(tīng)見(jiàn)了，小熊熊們跑去抓出了光頭強(qiáng)，說(shuō):看你以后敢不敢了,光頭強(qiáng)說(shuō):不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光頭強(qiáng),給他一次機(jī)會(huì),小熊們回去繼續(xù)跳舞,休息時(shí)又聽(tīng)到了伐木的聲音,光頭強(qiáng)又被抓住了,保證以后不砍樹(shù)了,和小熊一起保護(hù)森林,小熊們很高興的邀請(qǐng)光頭強(qiáng)一起來(lái)參加舞會(huì)了.2、動(dòng)作師:在舞會(huì)上,小熊是怎么找舞伴的?然后介紹自己,怎么介紹的?最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下.怎么擺個(gè)姿勢(shì)美一下呢?3、幼兒感知音樂(lè)師：我這里有一段音樂(lè)就是熊跳舞,請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)，和老師一起做動(dòng)作.教師示范。4、師幼跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)上肢動(dòng)作。師:剛才小熊熊是怎么找舞伴的?幼兒模仿熊走路的動(dòng)作,下來(lái)我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下來(lái)怎么跳舞的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)次音樂(lè),一起來(lái)跳舞.5、師幼跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)完整動(dòng)作。師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎?要怎么辦?我們站著試一次.轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,擺個(gè)姿勢(shì)我們換一下,準(zhǔn)備.6、幼兒找舞伴跳舞這次我們跳舞有一點(diǎn)的變化,每個(gè)小熊熊找到舞伴,要拉手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,(場(chǎng)地很大,散開(kāi)站)要讓別人知道你是好朋友,面對(duì)面地站好,我們來(lái)試一下,強(qiáng)調(diào)擺個(gè)姿勢(shì).多次.請(qǐng)一對(duì)幼兒示范.師幼一起跟隨音樂(lè)找舞伴跳舞.7、創(chuàng)編擺個(gè)姿勢(shì)美一下的動(dòng)作.還可以怎么擺姿勢(shì),個(gè)別幼兒示范,其他幼兒模仿.跟隨音樂(lè)再來(lái)一次，換角色進(jìn)行。8、師幼一起跟隨音樂(lè)雙圈舞律動(dòng)。師:我們跳舞時(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？（雙圈舞）男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不動(dòng),女孩子怎么換朋友？（走動(dòng)轉(zhuǎn)圈）做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友？轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候又要和好朋友怎么樣？我們?cè)囈淮?。我們跟著音?lè)試一次。（三）播放B段音樂(lè)，光頭強(qiáng)表演砍樹(shù)1、配班老師：哈哈！聽(tīng)說(shuō)小熊熊在舉行舞會(huì)，這可是我砍樹(shù)的大好機(jī)會(huì)。2、播放B段音樂(lè)師：你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？師：光頭強(qiáng)來(lái)砍樹(shù)了，我們把他抓住。（四）跟隨音樂(lè)完整游戲1、第一次游戲，小熊熊將光頭強(qiáng)抓住，說(shuō)：看你以后還敢嗎？光頭強(qiáng)說(shuō)不敢了，不敢了。結(jié)束2、教師小結(jié)：光頭強(qiáng)被我們趕跑了，我們繼續(xù)跳舞吧！跳舞的時(shí)候如果聽(tīng)到伐木的聲音就要敢快去追光頭強(qiáng)，去晚了，他就跑了。3、第二次游戲，光頭強(qiáng)接老板電話，說(shuō)：老板又來(lái)電話了，我真的不想砍樹(shù)了，可是為了生活，我再悄悄的砍一次吧！聽(tīng)到砍樹(shù)的聲音去追光頭強(qiáng)，抓住光頭強(qiáng)說(shuō)：以后我再也不砍樹(shù)了，大家一起保護(hù)森林！4、師：光頭強(qiáng)不砍樹(shù)了，和我們一起保護(hù)森林，我們一起邀請(qǐng)他來(lái)參加舞會(huì)吧?。ㄎ澹└S音樂(lè)《三只小熊》離開(kāi)活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。師：小熊熊們，天色已經(jīng)不早了，我們舞會(huì)就到這吧，跟光頭強(qiáng)說(shuō)“再見(jiàn)”！我們回家啦！四、教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)向大家展示了韻律活動(dòng)的基本教學(xué)過(guò)程?！缎艹鰶](méi)》是孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片，活動(dòng)開(kāi)始，老師以《熊出沒(méi)》的動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入，瞬間吸引了孩子的眼球，接下來(lái)，老師又以故事的方法，介紹活動(dòng)包含的主題內(nèi)容，并以?xún)焊瑁盒艽笳倚芏煌?，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下，滲透了音樂(lè)律動(dòng)的動(dòng)作，使孩子輕松的掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在后面游戲中，以松樹(shù)的情景布置以及“光頭強(qiáng)“逼真的表演，有趣的音樂(lè)，也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松，快樂(lè)中進(jìn)行，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。不足之處：1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)則不夠完整清楚，致使幼兒游戲的時(shí)候秩序比較混亂。2、由于教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地較小，游戲環(huán)節(jié)，小熊熊抓光頭強(qiáng)時(shí)，在超短的時(shí)間里孩子們一哄而上，場(chǎng)面混亂較為危險(xiǎn)。（改為孩子們拉圈圍住光頭強(qiáng)）開(kāi)學(xué)第一課音樂(lè)設(shè)計(jì)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。2.使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：（一）、通過(guò)情景表演，引起幼兒興趣。1、教師出示手偶，提問(wèn)：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦（小動(dòng)物），對(duì)！小熊。教師再?gòu)纳砗笕〕鲆粋€(gè)，這個(gè)呢，（對(duì)，小兔）。今天，小熊和小兔來(lái)到了我們班，看看它們今天發(fā)生了什么呢？2、教師表演《打電話》情景，請(qǐng)幼兒欣賞。一天，在家里，小熊覺(jué)得很沒(méi)勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個(gè)電話。小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？小兔：哎哎哎，我是小兔啊。小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！3.教師提問(wèn)：小朋友們小熊和小兔在干什么呢？（打電話），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？（二）、教師教唱歌曲1、教師有表情的范唱，請(qǐng)幼兒欣賞。2、教師再唱一遍，請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。5、教師彈琴，請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。6、請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng)。（三）幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。或者找一個(gè)好朋友，一起表演打電話的游戲。活動(dòng)自然結(jié)束?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲。活動(dòng)部分，我就通過(guò)出示玩具電話來(lái)激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來(lái)引入教學(xué)，因此孩子們的興趣也就被吸引了過(guò)來(lái)。接下來(lái)我邊放音樂(lè)邊左右手來(lái)操作兩個(gè)手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來(lái)進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動(dòng)氣氛非?；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1、在利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞的時(shí)候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。2、在鞏固歌曲時(shí)，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過(guò)于單一，如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)該會(huì)更好，以游戲的方式進(jìn)行，孩子們會(huì)學(xué)的更加有興趣。3、在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時(shí)候，雖然請(qǐng)上來(lái)的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，因此課后覺(jué)得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演，下面的孩子無(wú)事可做。開(kāi)學(xué)第一課音樂(lè)設(shè)計(jì)教案篇5活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)唱歌曲，嘗試用歌曲和面部表情歌曲的情緒，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的切音節(jié)奏。2、遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。3、知道人的情緒是多種多樣，了解一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)：《表情歌》?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒與教師玩表情游戲。教師出事兩張表情圖片，觀察后說(shuō)出各種表情的名稱(chēng)。教師：大家看看，這個(gè)小朋友怎么拉？教師任意說(shuō)出一種表情的名稱(chēng)并做出相應(yīng)的圖片，要求幼兒做出相應(yīng)的身體動(dòng)作和面部表情。2、幼兒學(xué)唱《表情歌》。教師出示“高興”的臉譜，同時(shí)用慢速度范唱歌曲。教師：請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了什么？幼兒在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)唱《表情歌》。在間奏處，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)中節(jié)奏的暗示拍出|X|的節(jié)奏。3、幼兒看圖仿編歌詞演唱。教師出示“難過(guò)”的臉譜，引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。如“我難過(guò)，我難過(guò)，我就輕輕哭”等。教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱新編的歌詞。4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒討論，知道人的情緒是多種多樣的，同時(shí)了解一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方式。教師：小朋友，說(shuō)說(shuō)你最高興的事情是什么？你有沒(méi)有遇到難過(guò)的事情？如果感到難過(guò)你會(huì)怎么樣做？開(kāi)學(xué)第一課音樂(lè)設(shè)計(jì)教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。2、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小貓咪頭飾、音樂(lè)磁帶或CD。2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇?；顒?dòng)過(guò)程：一、淘氣的小貓咪1、幼兒觀看情景劇。2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸?，能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開(kāi)了電冰箱”的場(chǎng)景）。二、小貓咪別淘氣1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會(huì)對(duì)淘氣的小貓咪說(shuō)什么？2、完整欣賞歌曲第一遍。你聽(tīng)了這首歌曲，有什么感覺(jué)？你聽(tīng)到小主人對(duì)小貓咪說(shuō)了什么？3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來(lái)對(duì)小貓咪說(shuō)一說(shuō)吧。5、欣賞歌曲第二段6、小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺(jué)？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？7、根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽(tīng)著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2～3遍。三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束1、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請(qǐng)你們比上眼睛，想象一下