初中語文-7 背影教學設計學情分析教材分析課后反思

背影教學目標：1.抓住文中表達作者感情的重要語句。2.整體感知課文內容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。3.感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統美德。教學重點：1、 有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。教學難點：理解深沉的父子之情。教學方法：點撥法、勾畫圈點法教學用具：多媒體教學教學時數：二課時教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課

以自己的故事與父親的故事導入，父親是一部大書，年輕的兒女們常讀不懂，直到他們真正長大，站在理想與現實、歷史與今天的交匯點上重新打開它時，才能讀懂父親那顆真誠的心。今天我們一同走進朱自清的《背影》。通過“背影”這一感情的聚焦點，一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現的父親對兒子深沉的愛，共同體會父子深情。二、作者簡介我們在七年級時學過他的一篇非常精美的散文《春》，對于作者的相關情況應該是有所了解了。請大家看到課文的注釋部分，這里有朱自清的相關資料，朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，是我國著名的散文家、詩人、學者和民主戰(zhàn)士，他一生之中共著有詩歌、散文、評論、學術研究26種，約二百多萬字。《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。

這篇《背影》寫于1925年，作者28歲，當時作者在清華大學任教。“那年冬天”就是指1917年冬。三、檢查預習給加點的字注音，識記字詞寫法。交卸(xiè)奔喪(sāng)狼藉(jí)簌簌(sù)典質(zhì)賦(fù)閑頹(tuí)唐(táng)瑣(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi)勾(gōu)留(liú)揀(jiǎn)攙(chān)蹣(pán)跚(shān)四、初讀課文，整體感知1.給課文劃分結構層次。第一部分：（1段）開篇點題，寫“我”對父親背影難以忘懷，為全文奠定感情基調。第二部分：（2-6段）望父買橘，刻畫背影，表現父親的愛子之情。第三部分：（7段）寫別后思念，淚光中再現“背影”，抒發(fā)懷念發(fā)親之情。2.找出本文的文眼。明確：我最不能忘記的是他的背影。3.“我與父親”最后一次相見在時候？什么地點？當時見面的情景如何？明確：兩年前的冬天背景：a、祖母死了b、父親的差使也交卸了。（禍不單行，家境慘淡）4.作者是通過“背影”這一特殊角度來表達“父愛”的，那么文中一共寫了父親幾個背影？各是在什么情景下的背影？用簡潔的語言概述出來。明確：思背影---------思念父親望背影---------望父買橘別背影---------父子分別念背影---------別后懷念第二課時一、回顧上節(jié)課的內容（四次背影）二、賞析課文，領悟深情1、四次出現“背影”，作者重點刻畫的是哪一次？明確：作者著重刻畫的是“望背影”。重點賞讀第六段，圈點勾畫出對父親進行描寫的語句。分析樸實的語言中所包含的深摯感情。注意父親穿著、動作、語言以及背后的深厚感情。也可以不限制讓學生品讀，談自己的感受。教師與學生展開對話，ａ、父親的穿戴黑、深青家境不好，心情憂傷ｂ、走路的姿勢蹣跚年齡大，腿腳不便ｃ、爬月臺時的動作探、攀、縮、傾行動不便，艱難2、找出父親送兒子上車說的四句話：①“不要緊，他們去不好?！泵鞔_：父親當時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。②“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動”明確：父親已經把兒子送上車，已經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費點事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至。③“我走了，到那邊來信!

”明確：父親又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。

④“進去吧，里邊沒人。”明確：父親走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。

3、找出文章中作者的四次流淚，分別是在什么情況下流的淚？①見父親，睹家境，想祖母--------悲哀之淚②望父買橘，刻畫背影--------感動之淚③與父分別，惜別背影--------傷心之淚④淚光瑩瑩，再現背影--------傷心之淚三、合作探究，升華主旨小組討論文章的主旨大意。明確：課文通過追憶作者八年前和父親在浦口車站分別時的情景，刻畫了一個感人至深的父親形象，表達出真摯深沉的父子之情，也抒發(fā)了作者對父親深切的思念之情。四、聆聽《父親》，感悟艱辛那是我小時候\常坐在父親肩頭\父親是兒那登天的梯

父親是那拉車的牛\忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大

忘不了一聲長嘆半壺老酒\等我長大后

山里孩子往外走\想兒時一封家書千里寫叮囑

盼兒歸一袋悶煙滿天數星斗\都說養(yǎng)兒能防老

可兒山高水遠他鄉(xiāng)留\都說養(yǎng)兒為防老

可你再苦再累不張口\兒只有清歌一曲和淚唱

愿天下父母平安度春秋五、擴展延伸，布置作業(yè)1、完成課后練習題。2、青春年少，我們也曾對摯愛我們的父親任性過,誤解過.請以“爸爸，我想對您說”為開頭給你的父親寫一篇短文,來表達你對他們的愛。課下整理成書信，寫給父親。附：板書設計：背影朱自清背影思背影父子情深望父子情深別念十幾歲的孩子對于深邃的親情還處于懵懵懂懂的的理解程度。這節(jié)課的以一個具體的父親的背影來引導孩子們理解父親那偉大的父愛。通過本節(jié)的學習，孩子們開始明白，父親這本大書，年輕的兒女們常讀不懂，直到他們真正長大，站在理想與現實、歷史與今天的交匯點上重新打開它時，才能讀懂父親那顆真誠的心。教學目標：1.抓住文中表達作者感情的重要語句。2.整體感知課文內容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。3.感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統美德。教學重點：1、 有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。教學難點：理解深沉的父子之情。教學方法：點撥法、勾畫圈點法教學用具：多媒體教學當堂檢測青春年少，我們也曾對摯愛我們的父親任性過,誤解過.請以“爸爸，我想對您說”為開頭給你的父親寫一篇短文,來表達你對他們的愛。課下整理成書信，寫給父親。父親是一部大書，年輕的兒女們常讀不懂，直到他們真正長大，站在理想與現實、歷史與今天的交匯點上重新打開它時，才能讀懂父親那顆真誠的心。聆聽《父親》，感悟艱辛,就好比那首歌唱到，那是我小時候\常坐在父親肩頭\父親是兒那登天的梯

父親是那拉車的牛\忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大

忘不了一聲長嘆半壺老酒\等我長大后

山里孩子往外走\想兒時一封家書千里寫叮囑

盼兒歸一袋悶煙滿天數星斗\都說養(yǎng)兒能防老

可兒山高水遠他鄉(xiāng)留\都說養(yǎng)兒為防老

可你再苦再累不張口\兒只有清歌一曲和淚唱

愿天下父母平安度春秋教學目標：1.抓住文中表達作者感情的重要語句。2.整體感知課文內容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。3.感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統美德。教學重點：1、 有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。教學難點：理解深沉的父子之情。教學方法：點撥法、勾畫圈點法教學用具：多媒體教學教學目標：知識目標：1、了解農業(yè)的五個部門。2、通過了解農業(yè)發(fā)展的成就，認識社會主義制度的優(yōu)越性。3、了解種植業(yè)是我國最重要的農業(yè)部門，并掌握我國主要糧食作物和經濟作物的分布，主要農業(yè)區(qū)與商品糧基地的分布，初步學會分析農業(yè)生產與自然條件的關系。4、了解我國牧區(qū)的分布及優(yōu)良品種。能力目標：會分析我國農業(yè)分布的特點。情感、態(tài)度與價值觀：1、對學生進行熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的愛國主義教育。2、對學生進行環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)