2023學(xué)年完整公開(kāi)課版草原說(shuō)課

說(shuō)課——《草原》一、說(shuō)教材

著名語(yǔ)言大師老舍先生五十年代第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古，寫(xiě)下了《內(nèi)蒙風(fēng)光》，本文就節(jié)選自《內(nèi)蒙風(fēng)光》?！恫菰愤@篇課文，作者以熱情洋溢的筆調(diào)，描寫(xiě)了內(nèi)蒙古大草原的美麗風(fēng)光以及受到草原人民熱情歡迎的情景，表達(dá)了蒙漢人民的深厚情誼。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1．能正確認(rèn)讀并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等詞語(yǔ)。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的想象，并通過(guò)有感情地朗讀課文，感受草原的自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情，并引發(fā)學(xué)生對(duì)西部了解的興趣。3．引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并積累語(yǔ)言，初步學(xué)習(xí)作者抒發(fā)感情的方法。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，展開(kāi)豐富的想象，并通過(guò)多層次的朗讀，感受草原風(fēng)光的美好。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生突破時(shí)空障礙，與文本對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，感受草原的景美，體會(huì)作者的感情，領(lǐng)悟課文表達(dá)上的特點(diǎn)四、說(shuō)教法

首先，我將注重以讀為本，采用多種朗讀形式，如：默讀、自由讀、范讀、指名讀、引讀、配樂(lè)讀。通過(guò)多層次的朗讀，使學(xué)生體會(huì)草原的風(fēng)光美，并品味語(yǔ)言的表達(dá)效果。

其次，我將巧妙運(yùn)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)文中意境，并配合學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。五、說(shuō)學(xué)法

在本節(jié)課的教學(xué)中，我將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，一邊讀句子，一邊想象畫(huà)面，用自己的經(jīng)驗(yàn)去補(bǔ)充形象，豐富形象，從而體會(huì)文中表達(dá)的意境和情感，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新及想象能力。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（二）朗讀課文，整體感知（三）自主探究，朗讀品句（四）總結(jié)回顧，布置任務(wù)（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

跟音樂(lè)朗誦課文，思考：課文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)畫(huà)面，是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)草原的？（二）朗讀課文，整體感知

大聲朗讀課文第一自然段，邊讀邊試著想象草原的美景。（三）自主探究，朗讀品句（四）總結(jié)回顧，布置任務(wù)七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)1、草原

天空