小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃三篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃三篇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇1

新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，把握所學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生獨(dú)立思索、分析問題、解決問題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析：

從上學(xué)期考試成果分析，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都不強(qiáng)，需要在老師的催促下才能仔細(xì)聽講，完成作業(yè)；有個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來有些吃力，并且不能按時(shí)完成作業(yè)，需要老師多加指導(dǎo)。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。

3、初步認(rèn)識(shí)簡潔的小數(shù)〔小數(shù)部分不超過兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向〔東、南、西或北〕分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米、〕，會(huì)進(jìn)行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，初步學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

9、了解數(shù)學(xué)廣角，學(xué)會(huì)解決搭配問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的'信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、教師要通過自身的言行以及自身的工作看法去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素養(yǎng)，提高教育科研意識(shí)和試驗(yàn)的緊迫感。

3、通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必需將“重視結(jié)論〞的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程〞的教學(xué)，注重再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能力。

7、練習(xí)的支配，要由淺入深，表達(dá)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。

8、增添數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

9、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，準(zhǔn)時(shí)精確地審視自己的教學(xué)。

10、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

五、教學(xué)進(jìn)度

第1--2周一、位置與方向8

第3--6周二、除數(shù)是一位數(shù)的除法15

第6--7周三、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表5

第7--10周四、兩位數(shù)乘兩位數(shù)12

第10--11周中考復(fù)習(xí)5

第12--14周五、面積10

第15--16周六、年、月、日10

第16--17周七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)8

第18周八、數(shù)學(xué)廣角----搭配〔二〕5

第19周九、總復(fù)習(xí)6

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一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)組將仔細(xì)貫徹縣教研室和學(xué)校的工作要點(diǎn)，在縣教研室、學(xué)校教育處工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，圍繞“一切為了學(xué)生的進(jìn)展〞的辦學(xué)理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變教研理念，改良教研方法，優(yōu)化教研模式，主動(dòng)探究在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。繼續(xù)推動(dòng)數(shù)學(xué)新課程改革的進(jìn)程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，努力讓本組數(shù)學(xué)教師成為有思想、有追求、有能力、有閱歷、有智慧、有作為的新型教師，使教研組的工作更上一個(gè)臺(tái)階。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各年級(jí)數(shù)學(xué)成果到達(dá)學(xué)校規(guī)定的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注重素養(yǎng)教育，讓本組教師成為一支思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。

3、狠抓創(chuàng)新教育，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，主動(dòng)開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，提高現(xiàn)代教學(xué)水平，切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、主動(dòng)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。

5、協(xié)助教育處抓好各年級(jí)教學(xué)討論工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、加強(qiáng)集體備課。集體備課由備課組長帶著同級(jí)組教師仔細(xì)鉆研教材，討論教法、學(xué)法，落實(shí)新課標(biāo)的要求。

三、具體措施：

1、把握教材關(guān)

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀、鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學(xué)要求和重難點(diǎn)，熟識(shí)教材的特點(diǎn)和編者的意圖，訂好所教學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃要表達(dá)每單元重難點(diǎn)以及實(shí)行的措施，討論解決難點(diǎn)的方法。從而改良自己的教學(xué)方法和練習(xí)策略。對(duì)教材中存在的問題及教學(xué)中出現(xiàn)的問題要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行記錄，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思，仔細(xì)反思個(gè)人的教育教學(xué)心得。

2、規(guī)范日常工作

嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。開學(xué)初每位教師要仔細(xì)制定各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，仔細(xì)備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。協(xié)作教育處對(duì)教師業(yè)務(wù)常規(guī)狀況以檢查與考核。其中特殊在本學(xué)期要規(guī)范備課組集體備課的落實(shí)；學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性要求，包括學(xué)生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范。還要突出教學(xué)管理中的“三抓〞：

〔一〕、抓集體備課，注重活動(dòng)過程的實(shí)效性。盡量做到每個(gè)單元都能進(jìn)行集體備課，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)行討論、商量，制訂出教學(xué)目標(biāo)、本課的重難點(diǎn)以及基本的教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于上課及學(xué)生作業(yè)反饋的問題，要準(zhǔn)時(shí)商量，商議?改良的方法，并仔細(xì)寫好教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期寫好不少于8篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思，要求在質(zhì)量上要有新的突破。

〔二〕、抓課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)深入課堂聽課，通過“一人同課多輪〞、“同上一節(jié)課〞等形式，檢測(cè)教師的課堂教學(xué)能力，提高教師課堂教學(xué)效果。

〔三〕、抓作業(yè)輔導(dǎo)。要求作業(yè)布置適時(shí)適量，作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)、細(xì)致、規(guī)范、適時(shí)地實(shí)行補(bǔ)救措施。

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一、教材簡析：

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐〞、“正比例和反比例〞和“總復(fù)習(xí)〞三部分?！翱倧?fù)習(xí)〞包括4個(gè)單元。

〔一〕圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)〞“圓柱的外表積〞“圓柱的體積〞“圓錐的體積〞4個(gè)課題。

〔二〕正比例和反比例：包括“改變的量〞“正比例〞“畫一畫〞“反比例〞“觀看與探究〞“圖形的放縮〞“比例尺〞7個(gè)課題。

〔三〕總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)〞“空間與圖形〞“統(tǒng)計(jì)與概率〞“解決問題的策略〞。

二、教學(xué)目的和要求：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，把握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和外表積，把握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解、把握正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按肯定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有學(xué)問、技能解決問題的能力，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思索問題的良好習(xí)慣。

3、通過對(duì)生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問和技能解決問題，進(jìn)展抽象思維能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、通過對(duì)生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培育實(shí)事求是的科學(xué)精神和看法，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的思維能力，提高解決問題的能力和增添應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

6、使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，堅(jiān)固地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡潔換算。

7、使學(xué)生堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步把握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和互相之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡潔畫圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

8、使學(xué)生把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問，能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡潔的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

9、使學(xué)生堅(jiān)固地把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步培育學(xué)生的思維能力。

三、教學(xué)措施：

1、進(jìn)一步培育合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算的能力；

2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；

3、培育抽象、概括的能力和推斷、推理能力，以及遷移類推的能力；

4、培育思維的敏捷性和靈敏性。

5、培育綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的能力。

6、進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。

8、能把握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解容許用題的能力。

9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能把握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

四、教學(xué)課時(shí)支配

教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容12.9-2.13

開學(xué)報(bào)名

2

〔一〕圓柱和圓錐13課時(shí)

3

2.23-2.2743.2-3.653.9-3.13

〔二〕正比例和反比例14課

3.23-3.2783.30-4.3

總復(fù)習(xí)31課時(shí)

9

4.6-4.