小學(xué)語文教師國培心得體會(huì)

第頁共頁小學(xué)語文老師國培心得體會(huì)小學(xué)語文老師國培心得體會(huì)小學(xué)語文老師國培心得體會(huì)篇1轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)英語老師國家培訓(xùn)已接近尾聲。我作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員，深感榮幸，在這里感謝專家教授和老師給予我們的培訓(xùn)和照顧。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡……我深深感到，這次學(xué)習(xí)對進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大幫助，讓我的思想有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。本次培訓(xùn)為我們設(shè)計(jì)了靈敏多樣的培訓(xùn)方式，使我有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。我聽取了專家的講座，從中讓我懂得了如何制定專業(yè)開展方案，如何因材施教，如何讓情感走進(jìn)課堂，給兒童寬闊的思維空間，同時(shí)還解決了我們平時(shí)教學(xué)中所存在的很多疑難問題。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教育理念來點(diǎn)亮我們對知識(shí)的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動(dòng)的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛異?；顫?，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生，讓我們聽課的老師在不同的程度上有了進(jìn)步！通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必須具有淵博的英語知識(shí)，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，老師不應(yīng)把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不應(yīng)把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識(shí)掌握的程度上，而是應(yīng)成為學(xué)____同體中的成員。在問題面前，老師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)____同體”。通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念?！袄蠋煹囊惶?，學(xué)生的一生”，這句話道出了老師的工作對學(xué)生人生的宏大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中。首先，這次我們音樂老師的培訓(xùn)對我們一線的音樂老師來說是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)程度上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與進(jìn)步，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深化的反思，古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)展反思，做一名反思型的老師。一名老師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂程度應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的考慮認(rèn)識(shí)缺乏，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的缺乏之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)展教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的奉獻(xiàn)。第三：通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂教學(xué)中，我會(huì)按照各位教育專家和老師的方法進(jìn)展教學(xué)，貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的珍貴知識(shí)，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。最后，在此次國培學(xué)習(xí)中，我們參觀了開原兩所藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校的藝術(shù)教育教學(xué)工作。讓我在校園藝術(shù)活動(dòng)開展和藝術(shù)活動(dòng)組織方面大開眼界，我將會(huì)把學(xué)到的經(jīng)歷運(yùn)用到我校的藝術(shù)教育工作中，取百家之長，補(bǔ)一己之短。國培，思念我們小組齊心協(xié)力準(zhǔn)備微課，思念大家一起商討聯(lián)歡會(huì)節(jié)目，思念大家生活上的互相關(guān)心，思念大家這一路同行，成為了永遠(yuǎn)的朋友。國培研修學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講座從各個(gè)角度剖析了老師在日常工作存在的問題，學(xué)習(xí)過程中會(huì)自覺的聯(lián)絡(luò)自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正，哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)歷的積累不再犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。小學(xué)語文老師國培心得體會(huì)篇2通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我真正地感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的真諦。聆聽專家的講座，觀摩名家的教學(xué)，與老師同行在網(wǎng)絡(luò)商討，感受頗多，受益匪淺，看到了我國教育開展的新希望。同時(shí)也是我們老師“充電”的好時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)著我們?nèi)w老師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的開展而努力。承蒙“國培方案”的恩澤滋潤，我有幸參加小學(xué)語文教學(xué)的培訓(xùn)。光陰匆匆，短暫的培訓(xùn)完畢了，專家們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。這次培訓(xùn)讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我接觸了先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)到名師專家們的教研精華，領(lǐng)略了教育教學(xué)的內(nèi)涵與境界。古人云“不登高山，不知天之高也；不臨深澗，不知地之厚也”，不見各路教研“神仙”，不知其博大精深也。各位語文學(xué)科專家從識(shí)字寫字、朗讀指導(dǎo)、閱讀教學(xué)、古詩詞教學(xué)、作文教學(xué)專題、口語交際教學(xué)、語文綜合理論活動(dòng)、小學(xué)語文課堂教學(xué)技能等假設(shè)干熱點(diǎn)問題對我們進(jìn)展指導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓我的思想得到了提升，讓我的'教學(xué)技藝有了增長，讓我在專業(yè)成長上有新的動(dòng)力。專家的引領(lǐng)，讓我深深的感受到：好的語文老師是一座橋。這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。好的語文老師是一把鑰匙。教材的知識(shí)是有限的，課堂教學(xué)也是有限的，然而知識(shí)是無限的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益開展，學(xué)生光學(xué)會(huì)教材上的知識(shí)，已經(jīng)不能滿足日后自身開展的需要，這在語文教學(xué)上就是要求我們語文老師要不斷拓展課外閱讀，開拓學(xué)生的閱讀視野；就要求我們不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。好的語文老師是開路先鋒。作為語文老師，不是只懂一些語文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神浸透到學(xué)生身上老師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。一名優(yōu)秀的語文老師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，深沉的底蘊(yùn)，飽滿的激情，橫溢的才華。這次培訓(xùn)中，由于本期教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊迫，所以在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中做得不太好，這是值得反思的。雖不知前行的路上有多少坎坷，我會(huì)帶著這些及時(shí)補(bǔ)充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌。小學(xué)語文老師國培心得體會(huì)篇3我?guī)е活w渴望而又真誠的心利用業(yè)余時(shí)間積極地參加了本次小學(xué)語文國培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我認(rèn)真聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座?！皣唷睂W(xué)習(xí)使我這個(gè)有近____教齡的老老師更加全面深化地理解了新課標(biāo)的理念。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中知識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑罨瘻\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些長期奮斗在一線的老師學(xué)習(xí)后對新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語文教學(xué)的精神本質(zhì)，為教學(xué)才能的提升奠定了根底。“國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)胬斫饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)。小學(xué)語文是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段理解、分析^p、探究?！皣唷睂＜易屛覀兒芎玫匕盐樟瞬煌瑢W(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深化文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，列舉了大量的課堂實(shí)例，毫不保存地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的中找到自己的缺乏，促進(jìn)了自己教學(xué)技能的形成、穩(wěn)固。通過學(xué)習(xí)我再一次更明晰的認(rèn)識(shí)到我們在教學(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能確保學(xué)生主體地位確實(shí)立。營造學(xué)生主體開展的環(huán)境，就是要營造讓所有學(xué)生共同參與、全體開展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生，提倡的是讓學(xué)生全面開展。在詳細(xì)的操作中，我們在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材選擇、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學(xué)生全體參與的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中參與研究、討論。例如，課堂上對于問題的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)針對不同的學(xué)生，有層次的設(shè)置不同的難易程度的問題，讓所有學(xué)生都能參與到課堂問題討論中來，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的根底。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的根本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面開展和終身開展的根底。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果說明，記憶力是一切智力的根底。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析^p器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和根底。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。感謝各位專家老師送給我們一線老師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。同時(shí)，我也深化領(lǐng)悟到，身為一名人民老師要進(jìn)展不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升，努力理論，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“老師”這個(gè)榮耀稱號(hào)。作為老師的我們將和學(xué)生共同成長！再次感謝為我們搭建國培平臺(tái)的各位老師，您們辛苦了！小學(xué)語文老師國培心得體會(huì)篇4我有幸參加“國培方案”湖南省工程縣雙峰縣“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)語文培訓(xùn)，這次培訓(xùn)分為4次，這次培訓(xùn)是一種全新的生活和體驗(yàn)，既讓我們學(xué)到了技能與方法，又考慮到了我們每一個(gè)人，此次培訓(xùn)教育局、進(jìn)修學(xué)校的用心良苦，因此也學(xué)到了很多知識(shí)。第一次培訓(xùn)是為期1天半的“送教下鄉(xiāng)”通識(shí)培訓(xùn)，讓我們的心靈得到一次次的洗禮，讓我們受益匪淺！黃佑生老師的守望星空——新時(shí)代師德修養(yǎng)，讓我印象深化。他用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的事例讓我們認(rèn)同他的觀點(diǎn)，同時(shí)也解決了我一直以來的困惑：一個(gè)老師如何愛這個(gè)職業(yè)一輩子。他講出了我們作為老師的心聲：如今社會(huì)上的人總是用框架來約束老師，老師就應(yīng)該為人師表，以身作那么，應(yīng)該怎樣怎樣，但是老師也是一個(gè)普通人，既有特殊性，也有普遍性。講師德，應(yīng)該先進(jìn)步老師的待遇，讓老師活得有尊嚴(yán)。黃老師的講座讓我深化地知道了，原來作為教育者，我們可以有一個(gè)一輩子的樸素信仰：教育是種福。讓我明白了最好的自己就是最好的教育，我們要把每個(gè)孩子放在心中。李小龍老師的講座讓我深受感動(dòng)。作為一個(gè)普通老師，因?yàn)樾闹杏邢霂椭毨南敕?，因?yàn)樾闹械倪@份信仰，一步一個(gè)腳印，七年如一日地做善事，成就了今天的叮當(dāng)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)，讓這么多的貧困生得到幫助。朱丹教授的講座是關(guān)于留守兒童與積極心理學(xué)，她給我們一步步剖析了兒童的心理。說實(shí)話，作為鄉(xiāng)村老師，每個(gè)班都會(huì)有留守兒童，很多時(shí)候那些孩子總會(huì)出現(xiàn)一些狀況，有時(shí)讓我這個(gè)年輕老師束手無策，聽完講座后，讓我豁然開朗，讓我知道了，我們應(yīng)該給留守兒童更多的關(guān)愛和擁抱。第二次培訓(xùn)是雙峰縣3位骨干老師給我們上示范課，他們扎實(shí)的教學(xué)功底，別出心裁的教學(xué)設(shè)計(jì)，良好的教學(xué)素養(yǎng)深深地打動(dòng)著每一位學(xué)員。朱海燕老師講授低年級的語文園地，朱老師俏皮得意，課堂組織恰當(dāng)有效，將我們帶入一個(gè)有趣的拼音王國。朱麗娜老師給我們師范高年級的閱讀課文《伯牙絕弦》，她給我們展示良好的文化素養(yǎng)，課堂中以讀帶感，教學(xué)自然，將我們帶入古文意境中，美不勝收。朱____老師給我們示范了中年級的作文教學(xué)。朱____的講課表達(dá)了名師風(fēng)范，教學(xué)過程中環(huán)環(huán)相扣，興趣十足，讓學(xué)生愛上寫作文，使我們“作文課教學(xué)難”的問題得到解決。第三、四次培訓(xùn)是學(xué)員們研課磨課、成果展示。上示范課、說課的老師是我們的一線基層老師，展示從示范課中學(xué)到的教學(xué)知識(shí)與教學(xué)技巧運(yùn)用的教學(xué)理論中，使我們學(xué)員們更能有效地互相學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題，并能有針對性地提出難題，大家一起解決。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，讓我覺得：每天要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，新的技能，建立新的人脈圈因此我們是幸福的，我有對老師這個(gè)職業(yè)有了新的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀老師的條件：在教育工作中，我深深體會(huì)到老師的工作是神圣的，也是艱辛的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和安康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，我都細(xì)心關(guān)愛，倍加呵護(hù)，從欣賞開場，從稱贊入手，欣賞、稱贊學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微處，激發(fā)他們高尚的動(dòng)機(jī)，而且自身對知識(shí)充滿熱忱，不斷求新成長。很長一段時(shí)間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這個(gè)極端的教育口號(hào)像枷鎖一樣天天束縛著我，通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的理論探究后，我才知道，它只是一種浪漫的宣傳鼓勵(lì)口號(hào)，而絕不是評價(jià)老師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。教育是一項(xiàng)繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面對一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理睬左右自己的情緒，另外過于看重學(xué)生成績，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時(shí)候會(huì)茫然不知所從，不能坦然面對學(xué)生的錯(cuò)誤，影響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克制工作中的急躁情緒，尊重每一個(gè)孩子，真正做到蹲下來給學(xué)生說話，還需要在以后的工作中進(jìn)展調(diào)整?？傊?，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)認(rèn)真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)那么，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)對老師，特別是優(yōu)秀老師的要求。小學(xué)語文老師國培心得體會(huì)篇511月10日帶著一顆渴望而又真誠的心來學(xué)加國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，進(jìn)步了自身的業(yè)務(wù)程度和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的缺乏，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀才能、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深化的影響。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目的，一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目的：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目的：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)慣用普通話正確，流利的朗讀課文，實(shí)在過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，理解課文中的意思，并到達(dá)樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利到達(dá)以下目的，我覺得作為老師的我們一貫采取以下策略。1、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步進(jìn)步入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)根底。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配才能，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀