的科學教案集合7篇

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科學教案篇1

活動目標

1、感知西紅柿、黃瓜的特征

2、知道多吃瓜果對身體有好處。

活動預備

1、西紅柿與小黃瓜假設干，提籃人手一個。

2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標識的籃子各一個;餐盤假設干，濕紙巾人手一條。

3、切好的西紅柿、小黃瓜假設干;小碟子、湯匙人手一套;白糖假設干。

活動過程

一、初步感知

引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的形狀特征。

二、運用多種感官，進一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。

1、幼兒人手一個西紅柿，看一看、摸一摸，然后說一說西紅柿的形狀特征：

西紅柿是圓圓的.紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來涼涼的。

2、鼓舞幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說出其特征：又綠又長。

3、引導幼兒通過與小黃瓜的比較，了解西紅柿的'特征。

4、比較西紅柿和小黃瓜的顏色、外形、大小。

三、觀測切開的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內部特征。

1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有很多汁流出來。

2、鼓舞幼兒說說自己的發(fā)覺：你看到了什么?摸了覺得怎樣?用鼻子闖到什么氣味?

3、小結：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子;

切開后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來光滑皮薄。未切開前沒有味道，切開后有點酸的氣味。

四、品嘗西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對身體有好處。

1、老師：西紅柿有什么作用?你吃過西紅柿嗎?是怎么吃的?

2、引導幼兒了解西紅柿的吃法西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等;

知道吃西紅柿有益于身體健康。

3、將切好的西紅柿、黃瓜分發(fā)給每組。

引導幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。

4、提出品嘗要求：

將手擦潔凈(洗})后品嘗;品嘗時留意衛(wèi)生;吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。

五、幼兒邊品嘗邊自由溝通

西紅柿有酸酸甜甜的味道;黃瓜脆脆的，很清淡。

在品嘗中自由結束活動

科學教案篇2

活動目標：

1、引導幼兒觀測影子的存在的緣由。

2、萌發(fā)幼兒探究科學的愛好及求知欲望。

3、進展幼兒的觀測、判斷及合作的技能。

重點難點：

光線照耀在物體上，物體攔住光線就產生影子。

活動預備：

選擇陽光的日子、在教室布置成黑黑的，并放一盞燈在教室。

活動過程：

一、玩踩影子游戲引起幼兒的`愛好。

老師帶領小伙伴在室外玩踩影子游戲。請小伙伴說一說你看到的影子影子的特征，你看到的是什么樣子的影子？

通過幼兒自由玩自由發(fā)言，表達幼兒學習知識的主動性和自主性原則。

二、查找影子、了解影子的特征。

老師引導同學：看一看影子是怎么來的呢？通過讓幼兒幼兒觀測了解：天氣是什么樣的，并提問假如陰天沒有太陽會不會有影子。老師小結：太陽光照在自己的身體上，身體攔住了太陽光就產生了影子。

三、同學操作，在試驗中感受光源位置與影子位置的關系。

老師帶領小伙伴回教室做試驗：發(fā)覺沒有光，影子就不存在了，有了光才會有影子。教室不開燈，一片漆黑，同學們發(fā)覺看不到影子；老師江燈開啟，請同學看，有了影子。老師提問小伙伴：看一看，光和影子在一起嗎？影子在光的哪一面？得到：影子總在光的另一邊。

請同學玩手影游戲，體會影子和光帶給我們的樂趣。

科學教案篇3

大班幼兒有劇烈的新奇心和探究欲望，也具備肯定的動手試驗技能。依據(jù)《綱要》精神和《指南》要求，結合大班幼兒的實際進展水平和本班幼兒特點，特制訂如下幾個目標：

1、認識目標：初步了解各種復制現(xiàn)象，感知復制方法給人們生活帶來的便利。

2、技能目標：能嘗試運用簡約的方法進行復制，并積極參加爭論溝通。

3、情感目標：萌發(fā)愛科學的情感和對將來事物的探究欲望。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的技能。

活動預備：

1、鉛筆、積木、白紙、剪刀36份。

2、橡皮泥、泥工板、圖案模型。

3、鏤空圖案紙(自制)、白紙、水彩筆。

4、印章、印泥、白紙、

5、復印紙、白紙、有圖案的紙、鉛筆。

6、兩盒水彩筆，書，剪刀。(師用

7、錄音機，空白磁帶。

8、白雪公主圖及錄音。復印機復印視頻，餅干生產圖片、生產飲料圖片、汽車制造圖。

活動過程：

一、認識復制現(xiàn)象，激發(fā)探究欲望。

1、今日高老師要帶小伙伴們學習一種新的本事。(出示紙)小伙伴你們看，這是什么呀?(長方形的紙片)

2、哦，這是一張長方形的紙片，老師也想請小伙伴做一張和老師紙片一模一樣的紙片，老師給你嗎預備我這張長方形紙一樣大的積木，還有剪刀、鉛筆和紙，請你們試著做一做吧。(幼兒操作，老師引導)

3、請做好的小伙伴告知我你是怎么做出來的。(一名幼兒上前示范)

4、你們看她的紙片和我的長方形的紙片是不是一模一樣的呀?(一樣的)××小伙伴你是怎么做的?你們都做出了一張和老師一模一樣的紙片了嗎?把你們的紙片舉起來給老師看一下。(幼兒舉起紙片)

5、小結：你們知道這種方法叫什么嗎?老師來告知你們，照著它的樣子(出示紙片)做一件的和它一模一樣東西的方法我們叫它復制，剛剛我們就是用復制的方法做出了兩張一模一樣的紙片。

二、嘗試新的復制方法，知道復制帶來的便利。

1、今日我們還請來了一位客人，我們來看看她是誰?(放幻燈片)

2、原來啊，白雪公主今日到我們班上來是由于她有了困難，想請我們小伙伴給他幫幫忙想想方法做出一模一樣的禮物。怎樣才能做出一模一樣的禮物呢?(復制)老師給你們預備了用許多材料，請小伙伴們輕輕地走到桌子旁邊選一種你喜愛的材料，來試一試看看能不能做出相同的東西。(幼兒操作……)

3、許多小伙伴都復制出一模一樣的東西了，說一說你復制的是什么?(請不同材料的幼兒分別說說……)

4、還有的小伙伴用各種方法都復制出比較漂亮的圖案，請大家相互看一看。(幼兒相互看)

5、我來問一問白雪公主，剛剛小伙伴教給你的復制方法，你都學會了嗎?(白……)

6、小結：小伙伴們通過動腦筋和動手操作，不僅援助了白雪公主，還讓我們小伙伴都學會了一些新的復制方法。生活當中，我們除了可以復制圖案和漂亮的圖片以外，還有一些東西也是用復制的方法制作出來的，老師今日就帶來一些，你們看。(老師出示兩盒相同的水彩筆、兩本書……)

三、了解生活中各種復制方法，感知科學的有用和有趣。

1、請小伙伴看看我們四周身邊有沒有哪種東西也是用復制的方法制作出來的?(幼兒找一找，說一說。)

2、你們都找到了生活當中用復制的方法制作出來的東西，還有的東西呢，它也很有用，我們也想用復制的方法給它制作出來，比方說，我們說話的聲音，我們唱的歌曲，也可以用一種方法把它復制下來，你們猜猜可以用什么方法?(錄音機)錄音機就是人們用先進的科學技術發(fā)現(xiàn)出來的機器，可以援助人們復制聲音，老師今日給你們帶來了錄音機，在這里面老師放了一盤空白磁帶，老師來試一試(師說"復制真奇異")你們猜一猜，老師的.聲音有沒有被復制下來。(驗證)

3、還有一些需要把聲音和圖像都復制下來的狀況，我們用什么來援助我們呢?(幼兒猜想)

4、老師用手機錄了一段視頻，小伙伴們看看這是什么?(復印機)復印機就是人們發(fā)現(xiàn)出來，可以援助人們快速方便的復制文字和圖像的，請大家看一下，復印機是怎么工作的(幼兒看，老師介紹復制過程)

6、接下來請看，這是工廠里的一架機器可以復制出小伙伴們愛吃的餅干，它可以復制出這么多一模一樣的餅干。這里復制的是什么?(瓶裝水)這里復制的是什么?(汽車，汽車制造廠)

7、小結：大家可以看到，先進的科學技術可以援助我們人類更快更方便的復制出這么多有用的東西，我們小伙伴長大后發(fā)現(xiàn)出更多更有用的復制技術來援助我們人類服務。

四、結束活動假如你們在平常發(fā)覺了不同的復制方法，在再來告知小伙伴和老師，好嗎?現(xiàn)在我們就去找一找生活中還有哪些東西也是用復制的方法制作出來的，跟我來吧。

活動反思：

本課的主要教學目的是：培育同學獨立思索的技能和動手技能，培育同學的創(chuàng)新意識，激發(fā)同學學習信息技術的愛好，促進其性格進展，培育同學發(fā)覺美、制造美的技能。

導入新課時，將畫好的蝴蝶進行復制粘貼操作，同學特別感愛好，甚至有些激昂，覺得自己學到了一個很了不得的本事，都想躍躍欲試，然而真的放手讓他們動手的時候，很簡單忽視選定目標這一步，只顧著要進行復制粘貼，時時常會舉手問我：老師，為什么我的復制菜單是灰色的??告知他們之后，才茅塞頓開。另外在課上要求他們復制三到四只蝴蝶，他們會每次都重復復制這一步驟，其實只需要操作復制一次粘貼多次就可以了，由于蝴蝶這個圖片一貫保存在粘貼板中!課上學了復制粘貼這個本事后，同學很簡單驕傲，老師是實時壓一下，提出更難的問題：能不能讓蝴蝶翻個跟斗呢?這樣留個疑問之后，很簡單為下一課留下伏筆，同時也留給他們一個回家的

科學教案篇4

教學理論依據(jù)

自然界中很多動物都有利用愛護色躲避敵人、愛護自己的本事，而昆蟲生活環(huán)境繁復，形體相對較小，在長期適應過程中形成了利用愛護色愛護自己的非常本事。有關昆蟲“愛護色”的這個活動主要是間接閱歷的學習，屬于典型的認知型科學活動。如何擺脫老師傳授、孩子被動接受的傳統(tǒng)教學模式，盡可能機會讓幼兒主動參加活動，是我設計活動時思索的重點。皮亞杰認為：兒童是學習的主體，兒童知識的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結果，是兒童積極參加活動，不斷建構認知結構的過程。因此，活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個環(huán)節(jié)的設計，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和老師的主導作用，讓幼兒與材料、與老師、與同伴有效互動，獲得有關閱歷，達成活動目標。

劉占蘭教授認為，在學齡前階段，兒童的學習是前科學概念的學習，而不是精確科學概念的學習。因此，在活動中我沒有刻意教給幼兒“愛護色”的概念，而是通過層層遞進的環(huán)節(jié)設計，讓幼兒真正理解昆蟲利用“愛護色”愛護自己的本事。另外，依據(jù)中班幼兒有意留意時間較短、思維詳細形象等特點，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學手段吸引幼兒的留意力，給幼兒主動學習、積極探究的機會，激發(fā)幼兒的學習愛好;通過游戲給幼兒間接的、虛擬的操作體驗，援助幼兒間接閱歷的'獲得和提升。

教學策略

1、多媒體手段的運用，增加活動的直觀性、趣味性和互動性。活動中交互式白板的有效運用，使幼兒的學習變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動的機會，激發(fā)了幼兒探究的愛好，提升了幼兒觀測、猜想、推理、判斷等方面的技能。

2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗查找、隱藏的樂趣。在整個活動過程中，創(chuàng)設了“小鳥找，昆蟲藏”的情境，援助幼兒理解昆蟲能利用身體的外形和顏色隱蔽自己的本事;運用“查找隱藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個游戲，讓幼兒在觀測、操作、參加中加深對昆蟲“愛護色”的理解。

3、有效的師幼互動，培育良好思維品質和學習品質。在活動中，我設計了富有啟發(fā)性的關鍵提問和簡潔精確的，采納“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深入思索;引導幼兒通過觀測、猜想、推理、判斷、驗證一步步得出結論，培育了幼兒良好的思維品質。通過鼓舞性的語言，激發(fā)幼兒動手動腦，留意培育了幼兒專注、仔細等良好的學習品質。

活動目標

1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和外形隱蔽自己的本事。

2、感受“愛護色”的奇妙，對昆蟲及其“愛護色”產生愛好，萌發(fā)探究動物愛護色的愿望。

活動重點

了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和外形隱蔽自己的本事。

活動難點

依據(jù)對昆蟲“愛護色”的認識，援助昆蟲隱蔽在合適的地方。

活動預備

交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

活動過程

1.談話調動原有閱歷，引發(fā)探究昆蟲的愛好。

提問：你見過什么昆蟲?在哪里見到過?

2.查找花園里的昆蟲，初步了解“愛護色”。

找找看，花園里都有誰?

為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發(fā)覺它?

：原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不簡單被發(fā)覺。

3.觀看視頻和圖片，感受“愛護色”的奇妙。

(1)觀看視頻，簡約了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和外形隱蔽自己的本事，初步感受“愛護色”的奇妙。

枯葉蝶：這是什么?會有什么改變?——觀測后老師講解枯葉蝶的典型特征。

尺蠖：猜猜看這里會有誰?認真觀測又有什么新發(fā)覺?——觀測、猜想后用圖片進行驗證。

花螳螂：猜猜看，漂亮的花里藏著什么小奧秘?——猜想后用圖片進行驗證。

：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來真安全，小鳥根本就找不到。

(2)出示昆蟲圖，請幼兒找出隱蔽在各種背景中的昆蟲，進一步感受愛護色的奇妙。

：自然界中有些昆蟲就是這么奇異，它們能把自己奇妙地隱蔽在四周的環(huán)境中，讓敵人很難發(fā)覺它。用這樣的本事愛護自己，可真了不得。

3.幼兒操作，運用有關“愛護色”的閱歷援助昆蟲藏起來。

玩白板游戲：昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作，依據(jù)昆蟲的顏色、外形將昆蟲藏在背景圖中。

4.觀看視頻，拓展動物愛護色的閱歷。

除了昆蟲，自然界里有許多動物也有這樣愛護自己的本事，我們一起看一看。

剛才你看到動物們是怎么隱蔽自己的?它們隱蔽自己的本事大不大?

結束語：還有很多動物都有這樣非常的本事呢!回家以后可以查查資料，找找看，再來跟大家一起共享。

科學教案篇5

教學預備：

生字卡、課件。

教學安排：

二課時。

教學目標：

1．會認9個生字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天美景，體驗投身到大自然懷抱中去情趣。

3．喜愛春天，情愿去觀測，發(fā)覺。

教學重、難點：

認記生字，朗讀課文，體會課文所表達喜愛大自然情感。

教學過程：

〔一〕

一、畫面引入。

播放早春課件，同學說說早春特點。

師：春天剛剛到來時候，腳步輕輕，假設隱假設現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們需要留心觀測，才會發(fā)覺春天蹤跡。當我們發(fā)覺春天時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)覺歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中小伙伴在春天里發(fā)覺什么。

二、初讀課文，認讀生字。

1．自由輕聲朗讀課文，留意借助漢語拼音讀準字音。

2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識生字，想方法記住生字。

3．小組派代表匯報本組認識生字，溝通識字方法。

4．口頭擴詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)覺。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣心情找春天呢？帶著這個問題讀第二自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．找到春天是怎樣？帶著這個問題反復讀課文，從找春天過程中感悟春天，體會找春天樂趣，體驗發(fā)覺歡樂。

4．帶著欣喜心情讀課文最末一段，體會找到春天欣喜與激昂。

四、朗讀練習。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，制造想象氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

〔二〕

一、復習鞏固。

１．同桌抽讀生字卡。

２．有感情、流暢地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習背誦。

１．展示讀自己認為最美句子或段落，說說自己讀后體會。

２．選擇自己喜愛詞語、句子、段落，用自己喜愛方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

３．背誦課文。

４．個別抽背。

三、指導寫字。

１．認讀生字。

２．擴詞練習。

３．重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，留意提示和范寫簡單寫錯筆畫和部件。

４．同學練習。

四、同桌合作學習，完成“找找說說”練習。

五、遷移運用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，同學畫出自己在春天里發(fā)覺，然后寫一兩句贊美春天句子。

六、實踐活動。

選擇適當時機，讓同學到野外實地觀測，用自己喜愛方式記住自己發(fā)覺春天，可以從氣候、植物、動物、人們活動等方面改變著眼進行觀測。

科學教案篇6

【設計意圖】綠豆芽在我們家常菜肴中并不生疏，孩子們幾乎都吃過，但對綠豆變成豆芽的生長過程卻知之甚少，我決斷讓大班的孩子們來做一次綠豆發(fā)芽的小試驗，讓他們多一次新穎的生活體驗。

【活動目標】1、簡約了解綠豆發(fā)芽的生長過程。

2、培育孩子們探究科學自然現(xiàn)象的深厚愛好。

3、初步體驗勞動的樂趣和不易，教育幼兒要學會疼惜我們的食物。

【活動預備】綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂或雪碧空瓶子，紙杯，潔凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

【活動流程】浸泡綠豆—觀測生長過程—試驗總結

一、浸泡綠豆

活動過程

1、認識綠豆種子和綠豆芽。

〔1〕老師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識別并說出名稱、外形、顏色。

〔2〕老師引導幼兒，說說綠豆芽是怎么長出來的？老師提問：你們吃過綠豆芽嗎？好吃嗎？你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的？老師提問：你們想不想自己動手，發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃??？〔激起孩子的表現(xiàn)欲〕

2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯〔綠豆約占三分之二〕，倒入溫水埋沒綠豆。

3、在老師輔導下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個比綠豆小的眼〔以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會讓綠豆爛掉〕，把瓶口錐形部分剪掉〔便于通風和生長〕。

4、在雙面膠上寫上自己的名字，然后貼在瓶子上。

5、把紙杯里泡好的`綠豆放入飲料瓶內，并在綠豆上面蓋上潔凈吸水的毛巾〔主要是保濕〕，開始第一次澆清水，多余的水會通過瓶底小眼排出。

二、觀測生長過程

活動過程

1、幼兒每天觀測綠豆發(fā)芽的狀況，并由老師帶領進行兩次澆水管理〔每天上午和下午澆水，綠豆芽一個星期即可長成食用〕。

2、引導幼兒觀測生長狀況。老師提問舉例：今日你看到了什么？和昨天比有什么改變？回答：綠豆皮裂開了，有個白色小芽鉆出來了！………白白的身子上還有兩片小葉子………

三、試驗總結

活動過程

1、引導幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小伙伴一樣需要呼吸，需要喝水。

2、試驗總結：空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。

3、讓幼兒體驗收獲是需要等待的，也是要付出勞動的。

4、試驗總結：我們所吃的食物是來之不易的，要學會珍惜。

【活動延伸】

1、讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜，

2、當一回小老師，把發(fā)綠豆芽全過程教給爸爸媽媽，讓他們也學會在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。

3、讓幼兒家長給老師手寫一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程，發(fā)表一下感想，然后老師在全班一一念出。

科學教案篇7

活動目標：

1、通過做做、玩玩的活動，初步感知面粉的特性。

2、幼兒通過動手操作，體驗揉面團的樂趣。

活動預備：面粉、水、盤子、抹布、小勺、一次性桌布。

活動過程：

一、激發(fā)愛好，初步感知面粉?！斑?這些是什么呀?我們一起看看、摸摸、聞聞，猜猜這是什么?”(幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的特征)

：面粉是白色，粉狀的、有香味。

二、了解面粉的特性。

1、哪些好吃的東西是用面粉做出來的呢?(面包、饅頭等面粉制品)

2、老師這些好吃的東西是用面團做成的。

3、怎樣把面粉變成面團呢?(加水)

介紹桌面材料：桌面上有水和面粉，請你們試一試將面粉變成面團。

三、幼兒操作，老師觀測指導。

1、讓幼兒感受面粉變成面團的過程。

2、通過對比幼兒知道面粉加適量的水可以作成面團。

四、。

中班科學活動：《趣識面粉》

說課：幼兒喜愛吃各種面食，但對面粉的特性一物不知。面粉的可塑性較大，探究性較強。中班幼兒喜愛探究、喜愛自己動手操作，并且做一些能吃的食品就更為開心，所以我們設計了關于面粉的主題系列活動?；顒忧拔覀?yōu)橛變侯A備了豐富的面食制品，為開展活動感性閱歷。本次活動中，幼兒大膽操作、探究，滿意了他們極大的探究欲望，并且在操作的同時讓幼兒進一步感知了面粉的特性，體驗了揉面團的樂趣。本次活動分為兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是通過調動幼兒的各種感官入手，徑直引出活動的主題“面粉”，并予以幼兒肯定的探究機會，讓幼兒通過各種感官去初步感知面粉的外部特性。第二環(huán)節(jié)為活動的重點，也是難點，活動之前我們帶領幼兒參觀拉面館、水餃店等等，感知面粉加水將面粉變成團的過程。設