中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教案

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中班科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)教案1

設(shè)計(jì)背景

兒童是天生的“科學(xué)家”他們有無(wú)窮無(wú)盡的新奇，而且經(jīng)常把這些新奇付諸于行動(dòng)，通過各種嘗試增長(zhǎng)知識(shí)。我本次的活動(dòng)組織是為了滿意孩子探究試驗(yàn)的需求。

活動(dòng)目標(biāo)

1參加試驗(yàn)了解水滴在不同紙張上的.現(xiàn)象。

2學(xué)會(huì)觀測(cè)，培育幼兒大膽探究、積極思索的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

3培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)水滴在各種紙張的改變

難點(diǎn)：觀測(cè)并比較滴水之后的紙張

活動(dòng)預(yù)備

1不同的紙張(如：蠟光紙、紙巾、宣紙、塑料包裝紙等)

2清水、顏料水假設(shè)干、盆子假設(shè)干、

3滴眼器假設(shè)干

活動(dòng)過程

一、開始部分：

請(qǐng)幼兒坐好讓幼兒以小組為單位做試驗(yàn)。

二、基本部分：

1、用滴眼器分別在塑料包裝紙、紙巾上滴清水，看看大大小小的水滴或水印是如何形成的。

2、爭(zhēng)論：讓幼兒觀測(cè)，滴在紙巾和滴在塑料包裝紙上的水滴外形一樣嗎?

3、讓幼兒用滴眼器滴顏料水在宣紙和蠟光紙上，看看水印在這些紙上的改變。

三、結(jié)束部分：

與幼兒一起用顏料水在宣紙上作畫，老師評(píng)論繪畫作品。

教學(xué)反思

我本次組織的活動(dòng)，我班幼兒都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但在活動(dòng)預(yù)備上還是欠缺一點(diǎn)就是：沒能給幼兒預(yù)備圍裙以至于在作畫過程中有些幼兒的顏料水沾到衣服上了，在以后的教學(xué)中我還得多多留意了。

中班科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)教案2

一.活動(dòng)目標(biāo):

1.激發(fā)幼兒的探究愛好,使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作.

2.讓幼兒通過動(dòng)手操作,發(fā)覺生活中有些東西是可以吸水的

3.進(jìn)展觀測(cè)力和動(dòng)手操作的技能.

二.活動(dòng)預(yù)備:

1.知識(shí)閱歷的預(yù)備.

(1)老師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水.

(2)幼兒已認(rèn)識(shí)一些常見的操作材料.

2.物質(zhì)材料的預(yù)備.

(1)八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有毛巾,蓋子上開一個(gè)小口),杯子人手一個(gè).

(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料假設(shè)干.圖表一張.

三.活動(dòng)過程:

1.以變魔術(shù)的'形式,引起幼兒的愛好.

(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以試驗(yàn)證明.

(2)出示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗(yàn)證.

(3)集體爭(zhēng)論水到那里去了?

2.引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),查找緣由.

(1)鼓舞幼兒像老師一樣變魔術(shù).

(2)打開瓶蓋,發(fā)覺水是被毛巾吸掉了.

(3)幼兒爭(zhēng)論,生活中還有那些東西可以吸水.

3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次試驗(yàn).

4.溝通自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.

5.老師總結(jié),結(jié)束活動(dòng).

讓我們?cè)谕饷嫒フ艺疫€有哪些東西可以吸水的

四.延伸活動(dòng):

回家后,繼續(xù)討論可以吸水的材料.

中班科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠說(shuō)出幾種常見水果的名稱及其主要特征。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛，它的顏色，外形，味道"的句型。

3、喜愛吃各種水果，知道多吃水果好處多。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT(水果圖片)、水果謎語(yǔ)、畫紙畫筆

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入主題

展示水果與謎語(yǔ)，引出水果的主要特征

1、小伙伴們，老師問你們，你們喜愛吃水果嗎?

2、今日，老師帶來(lái)了一些水果，想請(qǐng)小伙伴認(rèn)認(rèn)都是哪些水果?

2、小伙伴們，現(xiàn)在王老師告知你們：我喜愛一種水果，就在這圖片上，但我不想告知你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小伙伴猜的對(duì)，好不好?(豎起你們的小耳朵，挺好了哈)

兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩坐一起，少時(shí)喜愛穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉

引導(dǎo)幼兒初步接觸：我喜愛香蕉，彎彎的，它的顏色是黃色的，吃起來(lái)甜甜的。

二、提問小伙伴問題

現(xiàn)在你們都知道老師喜愛的水果是香蕉，那我也想知道小伙伴們喜愛的水果是什么，哪個(gè)小伙伴可以告知我?

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛，他的顏色，外形，味道"這一句型

哇，小伙伴們都很棒哦，來(lái)給自己放個(gè)大鞭炮，好不好!

其實(shí)，除了你們喜愛的`這些水果啊，老師還預(yù)備了幾種你們不常見的水果，你們想不想看啊?--出示PPT，教小伙伴們了解其它水果名稱

(獼猴桃、荔枝、榴蓮、火龍果)

小伙伴有認(rèn)識(shí)這個(gè)的嗎?來(lái)跟著老師讀兩遍

三、了解吃水果對(duì)身體的好處。

1、好了，圖片看完了，你們了解了幾種水果的主要特征，老師也知道你們喜愛吃水果，可是哪個(gè)小伙伴可以告知我她為什么喜愛吃水果呢?也就是吃水果有什么好處呢?老師實(shí)時(shí)給以確定。

同學(xué)：(有營(yíng)養(yǎng)，身體長(zhǎng)得更健康)(水果味道可好了，甜甜的。吃水果解渴，蘋果可以補(bǔ)充水分)

老師:其實(shí)，你們說(shuō)的都對(duì)，但是除了小伙伴說(shuō)的這些，水果里面還含有大量的維生素c，有助于我們加強(qiáng)反抗力，我們就會(huì)少生病，身體變得棒棒的，更健康了(小伙伴們，你們懂了嗎)

四、給水果填顏色

既然水果對(duì)我們這么重要，那我們是不是應(yīng)當(dāng)多吃點(diǎn)水果呢

現(xiàn)在還有一個(gè)任務(wù)需要大家完成，我這里有一些水果，你們看與圖片上的有什么不同啊?--水果沒有顏色

你們看像不像沒穿衣服啊，秋天來(lái)了，那它們是不是很冷啊，需要你們來(lái)幫它們涂色，穿上外套。

我現(xiàn)在給你們做個(gè)示范：看，我喜愛紅色的蘋果，我就給它涂紅色，穿上紅色的外套。

小伙伴們你們喜愛什么顏色的水果，你就幫它們涂什么顏色

好了，小伙伴們都畫好了，向后轉(zhuǎn)，請(qǐng)把你們的水果舉起來(lái)給后面的客人老師觀賞一下吧。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、加強(qiáng)了自信心，也知道了愛護(hù)環(huán)境的須要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀測(cè)力及動(dòng)手操作的技能，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是特別有意義和有須要的。

中班科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物的外部特征和生活習(xí)性，能正確區(qū)分家禽、家畜。

2、了解家禽、家畜于人類的關(guān)系。

3、培育幼兒喜愛動(dòng)物愛惜小動(dòng)物。

4、培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區(qū)分家禽、家畜。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的外部特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)預(yù)備：常見的家禽、家畜圖片、兩幅圖、家禽、家畜圖片的頭飾。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、參觀“動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)”引起愛好。

出示農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)里，看到了那些動(dòng)物，它們生活在哪里。

老師提問：

(1)小伙伴在圖上看見有那些小動(dòng)物?

(2)為什么這些動(dòng)物會(huì)生活在一起呢?

2、講解并描述家禽、家畜的演化過程。

老師講解并描述：以前這些動(dòng)物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里由于這些動(dòng)物能幫人們做許多事情，人類把它們?nèi)︷B(yǎng)了起來(lái)，所以它們現(xiàn)在都都在一起生活在農(nóng)場(chǎng)里。

二、基本部分：

1、老師講解并描述：

天黑了小動(dòng)物們要回家了，可是它們要按特征一些回籠子里一些去柵欄里分別回家。

幼兒爭(zhēng)論怎么分得出家禽進(jìn)籠子了，家畜進(jìn)柵欄里。

(1)引導(dǎo)幼兒對(duì)家禽、家畜的認(rèn)識(shí)。

家畜有四條腿，有皮毛，有尾巴，由人工飼養(yǎng)，如：狗、貓、豬、牛、馬、羊、驢、兔等;

家禽有兩條腿，有羽毛，有翅膀，由人工飼養(yǎng)，如：雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等。

(2)放幻燈片讓幼兒了解家禽家畜與人們的關(guān)系。

老師提問：

馬能幫人們做什么事情呢?

牛能幫人們做什么事情呢?

狗能幫人們做什么事情呢?

雞能幫人們做什么事情呢?

2、老師講解并描述：

家畜：馬能援助人們運(yùn)東西，牛能援助人們耕地，狗可以看家，貓可以抓老鼠，豬、羊等可以為人們提供肉食品。

家禽：母雞、母鴨下的`蛋可以供人們食用，有豐富的營(yíng)養(yǎng);鴿子可以為人們送信等。

三、結(jié)束部分

農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物來(lái)我們班做客讓我們和它們一塊來(lái)唱歌跳舞。幼兒戴頭飾唱歌表演結(jié)束。

活動(dòng)反思：

選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培育幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐討論》課題討論中，我們提倡運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過親身的觀測(cè)、參加，培育樂探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣，在本次活動(dòng)中得到了充分的表達(dá)。

中班科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)教案5

讓玻璃球浮起來(lái)

活動(dòng)分析：

本次活動(dòng)是幼兒在玩水過程中了解物質(zhì)沉出現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步探究，因此活動(dòng)的重點(diǎn)定位在能動(dòng)手嘗試運(yùn)用多種幫助材料讓玻璃球浮起來(lái)，難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)合作真實(shí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒動(dòng)手嘗試運(yùn)用多種幫助材料讓玻璃球浮起來(lái)，進(jìn)一步感知沉浮。

2、初步嘗試小組合作記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、玻璃球、一次性盤子、一次性杯子、牛奶盒、籃子、小方磚、一次性碗、套筒、鮑魚殼、橡皮擦，它們有的會(huì)浮在水面，有的會(huì)下沉。

2、大臉盆、鋼化玻璃缸、干毛巾、筆。

3、幼兒記錄表〔小〕、老師記錄表范例〔大〕。

活動(dòng)過程：

1、出示玻璃球引入，提出問題激發(fā)幼兒思索、設(shè)想。

師〔出示玻璃球〕：“請(qǐng)小伙伴想一想，假如把這個(gè)玻璃球放進(jìn)水缸里，它會(huì)怎么樣？是沉下去呢？還是會(huì)浮現(xiàn)來(lái)？”

〔幼兒爭(zhēng)論〕

師：有人說(shuō)浮起來(lái)，有人說(shuō)沉下去，究竟是怎么樣呢？請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)將它放下去，大家來(lái)看一看。

師：你知道它為什么會(huì)沉下去嗎？

2、拋出問題，引發(fā)爭(zhēng)論。

師：小伙伴看到，玻璃球一下就沉下去了，請(qǐng)你想想方法，怎樣才能讓它浮起來(lái)呢？〔鼓舞孩子積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，并予以他們時(shí)間和機(jī)會(huì)〕

3、幼兒進(jìn)行試驗(yàn)

第一次操作，初步感知

⑴師：小伙伴想了許多方法，大家可以試一試，在試之前，老師有提幾點(diǎn)要求：

①同一張桌子的小伙伴為一組，輕聲說(shuō)話，材料輪著試一試。

②玩的時(shí)候，當(dāng)心別把水灑到地上。

③多用幾種材料試試看，記住哪些方法可以使玻璃球浮起來(lái)。

⑵幼兒操作，老師觀測(cè)與指導(dǎo)

放手讓幼兒進(jìn)行嘗試。發(fā)覺好的方法的'予以確定，試驗(yàn)失敗的幼兒適時(shí)進(jìn)行干預(yù)引導(dǎo)。

第二次操作，嘗試記錄

①出示記錄表，并講解記錄表的記錄方法〕

師：剛才老師看到小伙伴用了許多種方法讓玻璃球浮起來(lái)了，用什么方法記錄呢。老師設(shè)計(jì)了一張記錄表，小伙伴一起看看里面有哪些符號(hào)，記錄什么。

②幼兒第二次試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

重點(diǎn)觀測(cè)幼兒的小組合作記錄狀況及是否真實(shí)的記錄。

4、小組介紹記錄狀況并驗(yàn)證

①請(qǐng)一組的幼兒介紹本組的記錄狀況，并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行驗(yàn)證，從中表?yè)P(yáng)小組幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作和真實(shí)的記錄。

②老師作簡(jiǎn)要小結(jié)。

中班科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)教案6

設(shè)計(jì)意圖：

此次活動(dòng)由科學(xué)、體育活動(dòng)組成，在整個(gè)半日活動(dòng)中，我們提倡幼兒自主制造、同伴閱歷共享、老師支持引導(dǎo)的教學(xué)理念，讓幼兒在自我、同伴、老師三位一體的互動(dòng)中獲得閱歷、提高技能。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)成為一種有價(jià)值的閱歷獵取過程!

隨著我對(duì)綱要的深入學(xué)習(xí)理解，科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值趨向定位于：幼兒樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用，讓幼兒在探究中發(fā)覺科學(xué)現(xiàn)象、理解科學(xué)原理、并學(xué)習(xí)將科學(xué)原理運(yùn)用、說(shuō)明于實(shí)際生活。依據(jù)這樣的.教學(xué)理念，我將科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位在：

1、嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠(yuǎn)。

2、感知紙船開的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。

重點(diǎn)：嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠(yuǎn)。

難點(diǎn)：感知紙船開的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。

形成緣由：

大班幼兒已涌現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽，他們能用較簡(jiǎn)約的比較、推理等方法探究事物，而在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)中，可以讓船開動(dòng)的方法有許多，產(chǎn)生風(fēng)力后它的集中程度、大小影響著幼兒對(duì)船開得快慢，這樣的現(xiàn)象對(duì)幼兒的判斷推理產(chǎn)生了困惑，所以我把這個(gè)作為我的教學(xué)難點(diǎn)。

解決策略：

1、試驗(yàn)探究法

2、歸納演繹法

3、原理運(yùn)用法

教學(xué)過程：

一：第一次探究：

讓幼兒不用工具讓紙船動(dòng)起來(lái)，初步感知風(fēng)能使船動(dòng)起來(lái)。但是船動(dòng)得很慢，怎樣讓它開得快呢?這樣就激發(fā)了幼兒下一步的繼續(xù)探究的愿望。

二、第二次探究：

通過不同工具讓船動(dòng)起來(lái)，感知風(fēng)力大小與船開得快慢的關(guān)系，但是風(fēng)力的集中程度又制約船開得快慢，這就為下一步的探究提供了可能。

三、第三次探究：解決了風(fēng)力集中程度影響船開的快慢問題。

四、運(yùn)用已學(xué)的閱歷說(shuō)明了生活中的現(xiàn)象。這也就是我們科學(xué)活動(dòng)所追求的最終目標(biāo)。

中班科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)教案7

活動(dòng)意圖：

本活動(dòng)是從蒙氏工作中紅棒的延伸——紅棒十字架引出的。蒙臺(tái)梭利教具目標(biāo)單一的特點(diǎn)，使孩子們獲得的閱歷是嚴(yán)謹(jǐn)有序的。利用這一契機(jī)來(lái)開展科學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒初步感受了什么是平衡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試轉(zhuǎn)變兩端積木重量，探究平衡方法。

2、發(fā)覺操作規(guī)律，培育科學(xué)的精神和立場(chǎng)。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

紅藍(lán)棒“3”四根、紅藍(lán)棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

閱歷預(yù)備：

進(jìn)行三次活動(dòng)：第一次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在搭建紅棒十字架中，初步感受平衡的概念;第二次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過轉(zhuǎn)變支點(diǎn)使紅藍(lán)棒保持平衡;第三次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知在平衡的紅藍(lán)棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持平衡。通過i次試驗(yàn)，幼兒掌控了試驗(yàn)的基本規(guī)章和記錄的初步方法。

此次活動(dòng)讓幼兒探究如何轉(zhuǎn)變紅藍(lán)棒“3”兩側(cè)的重量，讓紅藍(lán)棒達(dá)到平衡。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡的條件：短的一邊的積木數(shù)要多于長(zhǎng)的一邊。

活動(dòng)過程：

1、回憶并鞏固上次試驗(yàn)結(jié)果與閱歷。

老師：上次我們做的平衡試驗(yàn)得到什么結(jié)果了呢?

幼兒：在紅藍(lán)棒“4”的兩邊，要放一樣的積木才能平衡。

老師出示紅藍(lán)棒“4”，一個(gè)小伙伴往兩邊各放兩塊積木，紅藍(lán)棒平衡。

2、介紹本次試驗(yàn)。

老師：今日我們換一根紅藍(lán)棒3，我們要將支點(diǎn)放在紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”之間，你們猜猜會(huì)怎么樣?(老師邊介紹邊演示放的.位置)

幼兒：那確定不平衡。

老師：我們來(lái)試試看啊。(把紅藍(lán)棒“3”擺在支點(diǎn)上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡?

幼兒：要在短的那邊多放積木。

幼兒：要在長(zhǎng)的那邊多放。

幼兒：應(yīng)當(dāng)是在短的那邊多放吧?

老師：為什么你認(rèn)為是在短的那邊多放呢?

幼兒：那我就不知道了。

幼兒：我覺得是要在長(zhǎng)的那邊多放，由于那邊長(zhǎng)。

幼兒：你沒看見那邊沉啊?確定得少放。

老師：你們想不想親自試一試呀?

3、介紹試驗(yàn)規(guī)章和記錄時(shí)的考前須知。

老師：究竟怎么才能讓這個(gè)不平衡的紅藍(lán)棒達(dá)到平衡呢?我們做試驗(yàn)需要留意哪些問題呢?

幼兒：積木的兩邊要對(duì)齊。

老師：你是說(shuō)積木的邊要和紅藍(lán)棒的邊對(duì)齊嗎?

幼兒：對(duì)，要不就不準(zhǔn)了。

幼兒：要放在支點(diǎn)的中間，要不就不穩(wěn)了。

幼兒：要把“2”和“3”的那個(gè)線和紅藍(lán)棒“1”那兒對(duì)齊。

老師：剛才小伙伴們說(shuō)的這些規(guī)章大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍(lán)棒的兩邊對(duì)齊，支點(diǎn)(紅藍(lán)棒“1”)放在藍(lán)色段內(nèi)，它右側(cè)的邊緣與紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”的分界線對(duì)齊，而且要放在支點(diǎn)的中間，還要記住真實(shí)結(jié)果。

幼兒：同意。

4、幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

老師提示幼兒邊試驗(yàn)邊記錄結(jié)果。

第一組：幼兒①把三角積木對(duì)著2、3之間的線放好，幼兒②歪著頭看了看：“行了?！庇變孩倌靡粔K放在長(zhǎng)邊，幼兒②拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍(lán)棒的短邊翹起來(lái)了，兩邊基本平衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長(zhǎng)邊放兩塊積木，幼兒②往右邊放兩塊積木，還是長(zhǎng)邊低，她們倆說(shuō)：“怎么回事?”于是又拿一

塊往長(zhǎng)邊放，長(zhǎng)邊更低了。幼兒②說(shuō)：“不對(duì)，長(zhǎng)邊太沉了，得往這邊放?！闭f(shuō)著拿起長(zhǎng)邊的一塊積木放在了短邊上，紅藍(lán)棒平衡了……

第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木，平衡了再添加積木，沒有記錄結(jié)果。老師：“你們發(fā)覺什么結(jié)果了?”幼兒⑧：“短邊總是比長(zhǎng)邊放的多一塊?！庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K。”老師：“究竟多幾塊?”幼兒③：“就是多一塊?！庇變孩苷f(shuō)：“不對(duì)。”老師：“你們?yōu)槭裁磿?huì)記不住了?”幼兒③：“忘了記錄了?！崩蠋煟骸澳銈儼l(fā)覺了一個(gè)規(guī)律，也挺好的。不過還是要將結(jié)果記錄清晰，才能驗(yàn)證你們的發(fā)覺呀?！?/p>

5、共享試驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。

老師請(qǐng)每一組幼兒把勝利的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。

老師：你們發(fā)覺什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?

幼兒：和我猜想的一樣，長(zhǎng)的那邊積木少。我猜想對(duì)了。

老師：那為什么長(zhǎng)的那邊積木少呢?假如我再往長(zhǎng)的這邊多放會(huì)怎么看，原來(lái)長(zhǎng)的這邊就沉下去的，你要是再放，不就更沉?

老師：可為什么長(zhǎng)的這邊會(huì)沉下去呢?

幼兒：由于這邊木頭多，就重唄。

老師：今日我們又發(fā)覺了平衡的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

幼兒：紅藍(lán)棒短的一邊放的積木多，長(zhǎng)的一邊的積木少，紅藍(lán)棒“3”就平衡了。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的生成來(lái)源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標(biāo)特點(diǎn)，將蒙氏教具固有的操作敏捷運(yùn)用，老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用紅藍(lán)棒開展科學(xué)探究活動(dòng)“平衡試驗(yàn)”，使它成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的工具。這是一個(gè)沒有采納標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具的平衡活動(dòng)。雖然不是那么精確，但從幼兒不斷的探究和嚴(yán)厲仔細(xì)的眼神里，我們看到了幼兒敢于實(shí)踐和實(shí)事求是的科學(xué)探究精神。通過試驗(yàn)探究?jī)蛇吀鞣艓讐K積木，可以使紅藍(lán)棒平衡，在操作、記錄和閱歷整合中，他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)閱歷。

不足之處：

由于支點(diǎn)的受力面積比較大，積木也不完全等重，所以得出的結(jié)論不會(huì)完全精確，只能是模糊的描述總結(jié)：紅藍(lán)棒短的一端添加的積木多，長(zhǎng)的一端添加的積木少，才能使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡。所以工具的嚴(yán)謹(jǐn)性略微差了一些。

中班科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)教案8

調(diào)皮的小水滴

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)探究的樂趣，感受發(fā)覺的喜悅。

2.初步學(xué)會(huì)按要求完成任務(wù)，嘗試對(duì)物品進(jìn)行分類。

3.知道我們的生活離不開水，有節(jié)省用水的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1各種飲料，牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、啫喱水、洗發(fā)水。與幼兒人數(shù)相等。

2課件。

活動(dòng)過程：

一導(dǎo)入部分：

問好。吸引幼兒留意。

小伙伴，在我們的身體里有一樣?xùn)|西，〔看自己的身體〕它可以聽到各式各樣的聲音。是什么？〔耳朵〕現(xiàn)在你聽這是什么聲音？

〔老師拍手、跺腳、敲桌子等。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好?！尺€有什么聲