三位數乘兩位數教案五篇

第第頁三位數乘兩位數教案五篇

三位數乘兩位數教案篇1

教學內容：

教材第2頁的“想想做做”第5~10題。

教學目標：

1、使同學進一步鞏固三位數乘兩位數的計算方法，提高計算的技能。

2、培育同學解決實際問題的'技能，激發(fā)學習的愛好。

教學重點難點：

鞏固三位數乘兩位數的豎式計算的方法，培育同學解決實際問題的技能。

教學資料：

小黑板、投影儀。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

同學們，我們上節(jié)課學習了什么內容？你學會了什么？

今日，我們繼續(xù)來學習三位數乘兩位數。

二、組織練習。

1、“想想做做”第5題。

同學口算，溝通答案。

指名幾人說說口算的方法。

2、“想想做做”第6題第1、2兩列。

指名四人板演，其余同學分成兩組，在自己本子上練習。

集體訂正。強調計算的方法和留意點。

3、“想想做做”第7題。

〔1〕同學自由讀題，理解題意。

〔2〕要求什么？應當知道什么？

〔3〕同學先自練，再指名溝通。

4、“想想做做”第8題。

讀題，理解題意。

這題要求什么？已經知道了什么條件？

應當怎么求？

〔留意：這題的數據相當的多，同學在理解題意上有肯定的困難，老師應做適當的引導?！?/p>

5“想想做做”第9題。

同學自己讀題，獨立完成。

溝通方法。

①5300－115×45=5300－5175=125〔個〕

答：她45分不能把這份稿件打完。

②5300÷45=117〔個〕……35〔個〕

答：她45分不能把這份稿件打完。

6、教學思索題。

〔1〕同學嘗試填數。

〔2〕針對同學涌現困難的地方作出指導。

〔3〕溝通結果，當然答案不肯定都是唯一的。

三、課后延伸

完成第2頁“想想做做”第6題的第3列，

和第3頁“想想做做”第10題。

三位數乘兩位數教案篇2

一、教學內容：

青島版《義務教育課程標準試驗教科書》數學(五四制)三班級下冊P54信息窗3

二、教材分析

這部分內容是在同學掌控了三位數乘一位數、兩位數乘兩位數筆算方法的基礎上學習的。學習兩位數乘兩位數時，同學已經掌控列豎式計算對位問題的算理和算法，這些都為同學探究發(fā)覺新知做好了鋪墊和預備。

三、學情分析

在學完兩位數乘兩位數后，同學已掌控了乘法運算的基本技能。從這個角度上說，本節(jié)課所學知識，屬于舊知。所不同的僅僅是運算數據增大一些。依據同學已有的這個知識基礎，在教學時放手讓同學通過自主探究、親身實踐、合作溝通等活動，自行總結筆算的方法。

四、教學目標

1、使同學經受探究三位數乘兩位數計算方法的過程，掌控三位數乘兩位數的筆算方法。

2、使同學獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數學知識和方法的內在聯(lián)系。

3、同學在自主探究，合作溝通中體驗勝利的愉悅，進一步樹立學習數學的自信心，進展對數學的積極情感。

五、教學重點和難點

使同學經受探究三位數乘兩位數計算方法的過程，掌控三位數乘兩位數的筆算方法，并能正確計算。

理解“用兩位數哪一位上的數去乘，乘得的積的末位就和那一位對齊”。

六、教學預備：多媒體課件

教學過程：

一、復習舊知，導入新課用豎式計算。38×49=

引導同學溝通兩位數乘兩位數的計算方法。

【設計意圖】復習舊知，為學習新的計算做好鋪墊和預備。

二、創(chuàng)設情境提出問題

1、談話：青島是奧運的伙伴城市，為了迎接奧運，青島現在新建了高速馬路。我們一起去施工現場吧。引出課本信息窗3的情境圖。

【設計意圖】借助奧運場景，讓同學自己提出問題，培育同學發(fā)覺問題的技能，促進同學積極主動的參加學習當中。

三、合作探究解決問題

1、解決問題：一期工程歷時15個月，平均每個月修建213米。一期工程全長多少米？

〔1〕引導同學思索用什么方法計算？怎樣列算式？

〔2〕鼓舞同學用估算的方法解決問題。

213≈202200×15＝3000

〔3〕列豎式計算

引導同學分析算理，在計算時應先算什么？再算什么？最末算什么？

重點說說兩位數的十位數去乘三位數的個位時，積的末尾應寫在哪一位上，理由是什么？

〔4〕運用估算進行檢驗。

估算的結果比實際結果怎樣，為什么？

歸納總結：估算是近似值，不是精確值；列豎式計算結果精確，可以用精確值。

2、反饋練習

先估算，再列豎式計算。

287×63=206×19=

引導同學學習因數中間有0的乘法，同學獨立完成，溝通計算方法，集體訂正。

四、歸納總結

1、小結計算方法。

對比豎式，說說三位數乘兩位數的方法是怎樣的？

2、邊讀邊填。

三位數乘兩位數，先用兩位數〔〕位上的數去乘三位數，乘得的積的末尾和〔〕位對齊，再用兩位數〔〕位上的數去乘三位數，乘得的積的末尾和〔〕位對齊，最末把兩次乘得的數〔〕起來。

五、應用知識自主練習

1、列豎式計算。185×14=25×302=

2、解決問題

〔1〕從濮陽到北京的單程車票是每人185元，旅游團一共有48人。這個旅游

團的單程車票一共需要多少元？

〔2〕摩天輪最大載重量是5000千克，三班級同學平均體重是25千克，三班級104人可以同時乘坐摩天輪嗎？

【設計意圖】通過練習，讓同學在已有的知識和閱歷的基礎上，掌控系統(tǒng)的數學知識，培育同學應用數學知識解決實際問題的技能。

【教學反思】

一、比較好的`幾方面：

備課時把握住了知識的前后聯(lián)系。學校階段對整數筆算乘法的最高要求是掌控三位數乘兩位數的筆算，兩位數乘一位數是筆算乘法的開始，兩位數乘兩位數是筆算乘法的關鍵。由于兩位數乘兩位數和三位數乘兩位數同是乘數是兩位數的乘法，假如嫻熟掌控了兩位數乘兩位數的筆算，再恰當的利用知識的遷移，同學確定會很快的掌控三位數乘兩位數的筆算。教學中同學能積極大膽的對其他同學計算過程中存在的缺點和不足實時指正，對于問題，通過同學之間的爭論，溝通得出問題的答案，同學的學習效果比較明顯。有效的培育了同學仔細書寫乘法豎式的習慣。教學的板書做到以身作那么；相同數位如何對齊以及橫線的畫法；要求同學按要求書寫

二、不足之處

在新舊知識的遷移過程中應多引導同學說出計算方法和過程，老師說得太多，因此沒能更好的引導同學發(fā)揮積極自主的學習方式。在拓展應用環(huán)節(jié)，雖然同學的思路很清楚，但給同學的展示溝通時間還不夠充分，有些倉促，沒能給同學提供更好的條件展示自己。

三、今后改進方面

教學中復習鋪勢要到位，喚起同學已有的知識，關注數學知識本身的規(guī)律聯(lián)系，充分的利用已有知識學習新知，舊知遷移效果會更好。

三位數乘兩位數教案篇3

教學內容：三位數乘兩位數的筆算

教學目的：

1、使同學進一步掌控三位數乘兩位數的方法，自己提高嫻熟程度。

2、使同學在計算時遇到連續(xù)進位問題時會正確計算。

3、培育同學初步的分析、類比、計算技能。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

同學們，0年廣州亞運會取得圓滿勝利。廣州市在競賽前作了大量的預備工作，咱們一塊兒去了解一下關于修建高速馬路方面的信息。

〔多媒體出示〕為迎亞運，廣州市修建了高速馬路。一期工程歷時14個月，平均每月修路86米；二期工程歷時15個月，平均每個月修建213米；三期工程歷時12個月，平均每個月修建260米。

師：依據這些信息，你能提出什么數學問題？

生溝通，師選擇性板書：

一期工程全長多少米？

二期工程全長多少米？

三期工程全長多少米？

師：一期工程全長多少米？請同學們做在練習本上。比比誰做得又對又快。同學溝通算法。

二、自主探究，解決問題：

〔一〕探究新知：因數中沒有0的三位數乘兩位數的筆算

解決問題：二期工程全長多少米？

1、生列算式，師板書：213×15

2、揭示課題：

師：這兩個算式有什么不同？

這節(jié)課我們就一起來學習：三位數乘兩位數的筆算

〔板書課題：三位數乘兩位數的筆算〕。

同學試做，抽一生板演。

做完小組內溝通做法。

3、集體溝通。〔出示錯誤做法。〕

1〕展臺展示，同學錯誤緣由。

重點溝通：用第二個因數的十位數去乘第一個因數的個位數時，積的末位應當寫在哪一位上，說明理由。

〔2〕黑板板演的同學說一說計算過程：先算什么？再算什么？最末算什么？師依據同學的說法板書：213×5的積，213×10的積。

4、小練習：456×19208×37

(二)探究新知：因數末尾有0的三位數乘兩位數的筆算。

解決問題：三期工程全長多少米？

1、生試做。

2、師巡察，展臺展示不同做法。

260260

×12×12

重點爭論：為什么積的末尾要加上0？〔強調簡便結果是384個10〕

3〕算法最優(yōu)化：哪種做法更簡便?

3、兩個因數末尾都有0

出示320×30，會做嗎？

同學試做。

展示溝通多種算法。

4、：在計算因數末尾有0的`乘法時應留意什么？

計算因數末尾有0的乘法，可以先用0前面的數相乘，再看兩個乘數的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添幾個0。

三、鞏固拓展

1、第55頁第1題

2、第57頁第8題生自己在書上改正后指名說說錯誤之處及錯誤緣由。

四、這節(jié)課你學會了什么？說說計算中應留意哪些問題？

三位數乘兩位數教案篇4

教學目標：

1、能結合詳細的情境，估量三位數乘兩位數積的范圍。

2、探究三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算。

3、能利用乘法運算解決一些實際問題。

4、使同學在主動參加學習活動的過程中，進一步體驗學習勝利帶來的歡樂，激發(fā)探究計算方法、解決問題的愛好。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，明確待解決問題

1、談話導入同學們喜愛看課外書嗎?前幾天老師買了一套少兒百科全書,付了128元,假如買2套付多少錢呢?5套呢?學校圖書室要買12套,你能算出要付多少錢嗎?

(前兩個問題，同學口答，并說一說方法，在類比推理中，讓同學理解求12套百科全書的價錢就是求128×12的積。)

2、同學進行估算，并說說想法。3、通過誘導，引入新課。

剛才每位同學都進行了估算，那么到底128×12的精確答案是多少呢?面對新問題，我相信同學們各有高招，這節(jié)課我們一起借助已經掌控的知識來解決今日遇到的新問題。(板書課題：三位數乘兩位數)

二、自主探究，嘗試解決問題

1、同學獨立思索，自己試著在練習本上算一算。有困難的，可以參考課本中的算法進行計算。

2、老師巡回指導，特別關注學困生。

(設計意圖：先讓同學估算，再嘗試筆算，實現了估算、筆算的有機結合。同時，允許不同層次的同學采用不同的學習方法，較好地表達了“關注差異、因材施教”的.教學原則。)

三、溝通匯報、歸納解題策略

1、小組溝通計算方法請同學們在四人小組里說說你的算法，也聽聽別人的算法。

2、全班溝通，策略以小組為單位，每小組推舉一位代表向全班同學匯報本組的學習成果。

(1)、充分展示同學的討論成果，同學的解題策略可能有：

①128×10=1280128×2=2561280+256=1536②128×2=256256×6=1536

③128×3=384384×4=1536④利用豎式

(2)、通過比較，著重指導，從而理解算法，掌控方法。

(3)、請同學算一算128×13，目的是讓同學發(fā)覺方法二、三的局限性，從而更好的體會學習豎式的價值。

(設計意圖：讓同學通過對不同方法的比較、算法之間內在聯(lián)系的深入分析，從中逐步體驗到豎式計算簡潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性，體驗到豎式計算的優(yōu)越性和學習豎式的價值。在這個過程中，著重引導同學在自主探究、合作溝通中體驗各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。)

四、應用深化，總結學習方法

1、森林醫(yī)生(題目略)做完此題老師小結：認真嚴謹，表達了我們學習數學的良好品質。

2、用你喜愛的方法算一算(題目略)

3、假如我班每位同學買這樣一套少兒百科全書，書店給我們每套特惠15元，請算一算全班同學一共要付多少錢?

4、總結這節(jié)課我們學習了什么?我們是怎樣學會這些新知識的。

三位數乘兩位數教案篇5

第1課時

總課時7

教學

目標1、讓同學經受探究三位數乘兩位數計算方法的過程，掌控三位數乘兩位數的筆算方法，能正確地進行計算。2、讓同學活得運用已有知識解決新得計算問題得體會，體驗勝利得愉悅，進一步樹立學習數學得自信心。

教學重難點掌控三位數乘兩位數得筆算方法

課前預備小黑板、學具卡片

教學活動

老師活動同學學習活動

創(chuàng)景引新，促進遷移

談話：這幾年，城市面貌日新月異。許多小區(qū)最近新建了一些樓房，可美麗了，我們來看一看我們住的小區(qū)好嗎?

媒