大班語言教案誰咬了我的大餅

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大班語言教案誰咬了我的大餅1

設(shè)計意圖：

《誰咬了我的大餅》是一本充斥懸念的繪本。故事利用一次又一次的設(shè)懸、釋懸來勾起了孩子們深厚的愛好。在活動中我采納猜想、想象等手段讓幼兒置身于故事情節(jié)中，讓幼兒在猜猜、講講、演演的過程中感受故事的詼諧與幽默。

活動目標(biāo)：

1.感受故事情節(jié)，學(xué)說角色對話。

2.依據(jù)不同的牙印特征進(jìn)行猜想、判斷。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動預(yù)備：

1.《誰咬了我的大餅》PPT課件、餅干假設(shè)干。

2.初步已了解一些動物的牙齒印。

活動過程：

一、觀測大餅，引發(fā)愛好。

師：瞧，這是誰呀?這只小豬，做了一塊好吃的'大餅，這塊大餅是什么樣子的?

師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來就好好吃，小豬做累了，就睡著了?？墒堑人褋?，咦?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來猜猜會是誰咬的呢?

二、看看說說，理解故事。

1.觀測畫面，學(xué)習(xí)對話。

他遇見了誰?小鳥是怎么說的?

2.運用對話，大膽講解并描述。

是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會怎么說?

3.依據(jù)“牙印”，猜想情節(jié)進(jìn)展

是鱷魚(河馬)咬的嗎?鱷魚(河馬)是怎么說的?這個牙印象什么?

三、完整觀賞，發(fā)覺真相。

小豬去問了哪幾個好伙伴?究竟是誰偷吃了大餅?

四、品嘗餅干，發(fā)覺特征。

師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣。

活動反思：

本次活動用問題“是誰咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個活動，從而調(diào)動幼兒的新奇心，激發(fā)幼兒對本次活動的愛好。孩子們通過對PPT的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最末餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。

這是一節(jié)語言課，孩子們在聽一聽、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中練習(xí)角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講解并描述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講解并描述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，我上課時還不夠從容，一開始當(dāng)PPT沒有插話筒時，影響了上課的狀態(tài)，接下來，孩子們的心情我也調(diào)動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思索，讓自己的教學(xué)課堂充斥魅力。

大班語言教案誰咬了我的大餅2

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述："××，是你咬了我的大餅嗎？"

2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語言進(jìn)行描述。

3、喜愛繪本，體驗繪本閱讀的歡樂。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡約對話。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動重難點：

重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀測、比較狀況。

難點：比較牙印的不同，并作出判斷。

活動預(yù)備：

1、繪本故事PPT；

2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片、餅干圖片假設(shè)干；

3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干。

活動過程：

一、出示食物模型，激發(fā)幼兒的想象。

1、師：老師今日給小伙伴帶來了什么？各式各樣的食物，都有什么呢？他們好吃嗎？

師：咦，這個餅干怎么了？為什么少了一塊，問小伙伴是誰咬了我的餅干？今日我們還有一位小客人，在它的身上也發(fā)生了一件事情，是什么事情呢？我們一起去看一下今日的繪本故事《誰咬了我的大餅》。

2、師：小豬做了一塊又香又甜的大餅，累的在大餅上睡著了，等它醒來一看，咦，這個大餅怎么了？對了，被咬了一口?？纯催@個缺口是什么外形的？半圓形。你們覺得可能是誰咬了這個大餅?zāi)兀?/p>

二、結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。

〔一〕了解故事第一部分，知道不同動物的牙印是不一樣的。

師：小豬想究竟會是誰咬了我的大餅?zāi)?？于是，它開始查找。

1、觀看PPT課件，請幼兒分析小鳥牙印。

師：小豬遇到了誰？小鳥。它對小鳥說："小鳥，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽的話。〔小鳥，是你咬了我的大餅嗎？〕師：小鳥在大餅上咬了一口。是小鳥咬的嗎？不是。為什么？〔引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同〕小結(jié)：小鳥咬出的是小三角。

2、觀看PPT課件，分析小兔牙印。

師：小豬遇到了誰？小兔。我們一起來問問小兔："小兔，是你咬了我的大餅嗎？"師：小兔在大餅上咬了一口。是小兔咬的嗎？不是。為什么？

小結(jié)：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。

3、觀看PPT課件，分析狐貍牙印。

師：小豬又遇到了誰？狐貍。誰來問問狐貍？〔請個別幼兒來問〕我們一起來問狐貍："狐貍，是你咬了我的大餅嗎？"師：狐貍在大餅上咬了一口。是狐貍咬的嗎？不是。為什么？

小結(jié)：狐貍咬出的是大三角。

4、觀看PPT課件，分析鱷魚牙印。

師：小豬又遇到了誰？鱷魚。誰來問下鱷魚？〔請個別幼兒來問〕我們一起來問："鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？"師：鱷魚在大餅上咬了一口。是鱷魚咬的嗎？不是。為什么？

小結(jié)：鱷魚咬出的像大鋸齒。

5、觀看PPT課件，分析河馬牙印。

師：小豬遇到了誰？河馬。我們一起來問河馬："河馬，是你咬了我的大餅嗎？"師：河馬在大餅上咬了一口，是河馬咬的嗎？不是。為什么？

小結(jié)：河馬咬下了大半個餅。

〔二〕、通過送餅干，進(jìn)一步感知不同動物的.牙印是不一樣的。

師：看來，每個小動物的牙印都是不一樣的。老師這里還有很多被咬過的餅干呢，請你幫忙把這里的餅干送給這些小動物吧。

1、請幼兒拿一塊餅干，貼到相應(yīng)小動物下面。

2、集體驗證。

師：送好的請回去！"都送對了嗎？"〔請個別幼兒來驗證〕

〔三〕、繼續(xù)觀賞，體驗故事的幽默之處。

師：小動物都吃到了你們送的餅干，真快樂！可是，小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小伙伴你們來告知它是誰咬了大餅？〔請個別幼兒說〕哈哈，原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的！

三、播放動畫《誰咬了我的大餅》，完整講解并描述故事。

四、活動延伸-"吃餅干"。

師：小豬特別興奮，老師特別興奮，感謝你們援助了我們，老師給我們小伙伴帶來了餅干，一起來看一看我們的牙齒印是什么樣子的。

大班語言教案誰咬了我的大餅3

活動目標(biāo)

能運用觀測爭論并嘗試猜想的方法，理解繪本畫面內(nèi)容，用連貫的語言大膽表述。

知道不同動物的咬痕特征，并能依據(jù)咬痕判斷是哪種動物。

領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點、難點

能運用觀測爭論并嘗試猜想的方法，理解繪本畫面內(nèi)容，用連貫的語言大膽表述。(重點)

知道不同動物的咬痕特征，并能依據(jù)咬痕判斷是哪種動物。(難點)

活動預(yù)備

課件PPT輕音樂小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，引出小豬。

1，出示小豬圖片，引導(dǎo)幼兒觀測，

今日老師看到小伙伴太可愛了，所以老師我太喜愛你們了。今日來還給小伙伴帶來了一個我的好伙伴你們想認(rèn)識他嗎?芝麻關(guān)門我看誰在偷看啊?芝麻開門，

提問：這是什么啊(小豬)可愛吧?喜愛他嗎?今日我們講的就是關(guān)于小豬的故事。想聽嗎?

2展示PPT第1—2頁，引語：小豬今日遇到了一個難題，想請小伙伴來幫忙，我們一起來看看小豬遇到了什么困難?小豬做了一個好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅?zāi)?問題：小豬的大餅被誰咬了一口?請幼兒觀測，想一想。你想會是誰那?援助小豬想一想!會是那些小動物那?

二、了解故事的進(jìn)展情節(jié)。

引語：小伙伴幫小豬想了這么多哪，讓我們和小豬一起在這里找答案吧!

1.展示PPT第3—4頁：問題：小豬找到了誰啊?(小鳥)怎么問哪?幼兒自由回答老師總結(jié)?！笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問小鳥?！安皇俏夷憧础毙▲B在大餅上咬了一口，“嗯，果真不一樣”

2.師幼扮演角色表演小豬和小鳥的對話,加深對這兩句話的記憶，為下邊的故事情節(jié)做鋪墊。

老師當(dāng)小豬你們當(dāng)小鳥我們來演一遍他們的對話“是你咬了我的大餅嗎”小豬問小鳥?！安皇俏夷憧础毙▲B在大餅上咬了一口，“嗯，果真不是你。”小鳥咬的像什么呀?(三角形)

3.展示PPT第5—10頁：對各種動物肢體語言的`仿照和對話及對各種動物咬痕特征和誰咬的進(jìn)行了解。

小豬又找到了誰呀?(兔子)說什么啊?師幼：“是你咬了我的大餅嗎”小豬問兔子?！安皇俏夷憧础蓖米釉诖箫炆弦Я艘豢冢班?，果真不一樣”小豬又找找到了?(狡猾的狐貍)怎么問啊?“是你咬了我的大餅嗎”小豬問狐貍?！安皇俏夷憧础焙傇诖箫炆弦Я艘豢?，“嗯，果真不是你。”狐貍咬的像什么呀?(三角形，比小鳥咬得大)小豬還是沒找到難過地走著!找到了鱷魚怎么問啊?“是你咬了我的大餅嗎”小豬問鱷魚。“不是我你看——”鱷魚在大餅上咬了一口，“嗯，果真不是你?！摈{魚咬的像什么呀(鋸，尖尖的)。

4.展示PPT第11—13頁：難過的小豬還是沒有找到兇手所以就還找，找到了河馬怎么問哪?“是你咬了我的大餅嗎”小豬問河馬。“河馬張大了嘴”輕輕的咬了一小口，小豬看到河馬咬掉了那么多小豬尖叫了一聲“啊——”的大餅呀!問題：變得更小了.小豬找到兇手了嗎?小豬還是沒有找到。

5.展示PPT第14頁：小豬肚子餓得“咕咕叫”“啊嗚”它也在大餅上咬了一口“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：到底是誰咬了我的大餅?zāi)?我們來看有什么改變(看課件)請幼兒想一想：小豬找到兇手了嗎?幼兒與同伴互溝通說一說。誰是兇手啊?小伙伴自己說!

三、老師完整講解并描述故事，(課件PPT輕音樂)請幼兒給故事起名字，鼓舞幼兒大膽去想，告知幼兒故事的名字：誰咬了我的大餅。

1.我們的故事講完了我們給這個故事起個好聽的名字吧?(相互溝通)讓幼兒自己大膽說。這本書的給他起了一個誰咬了我的大餅的名字。好聽嗎?你們說一變。

師幼表演故事，讓幼兒自選較色：小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等，聽故事帶頭飾表演。幼兒自己找到自己的咬痕!

四、在表演活動中自然結(jié)束本次活動。

小豬說“今日太感謝你們了，幫我找到了咬餅得人原來呀是我，嘿嘿”真的感謝你們!我們一起去吃餅吧?

教學(xué)反思

在本活動中，幼兒能掌控故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜想，在角色表演中掌控句型“**，是你咬了我的大餅嗎?”幼兒能通過對比猜想動物的牙印。在第一次試上的時侯，運用PPT，效果不抱負(fù)，由于是第一次給他們上課見到生疏的男老師幼兒剛開始有點不適應(yīng)有點可怕，所以活動中幼兒不是很主動，而且愛好也不濃。發(fā)覺不足之后進(jìn)行修改，然后再次試上，這次幼兒已經(jīng)對我有點了解先播放PPT大餅圖片進(jìn)行講解并描述，幼兒對動物的牙印很感愛好，很愿意去觀測并說一說自己的發(fā)覺。然后在播放PPT完整觀賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經(jīng)猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當(dāng)時我很焦急，由于小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、猜想之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最末觀賞PPT時，我們在前面已經(jīng)揭曉了故事的結(jié)局，解開了懸念，所以幼兒講解并描述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了觀賞PPT的時候，幼兒講解并描述的積極性就提高了，最末在驗證自己的猜想，這樣來之不易的結(jié)果讓幼兒很快樂，體驗到勝利的喜悅。在觀賞PPT時插入了音樂，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講解并描述的積極性和增加了故事的趣味性。

大班語言教案誰咬了我的大餅4

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2.嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”“嗯，果真不一樣”。

3.體會故事角色的情感改變，感受故事的有趣，幽默的情節(jié)。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀測、比較狀況。

活動難點：比較牙印的不同，并作出判斷。

活動預(yù)備：

1.KT板制作大餅

2.《誰咬了我的大餅》的圖書

3.自制餅干假設(shè)干

活動過程：

一、引出課題

師：今日小豬遇到了一個麻煩，想請小伙伴們幫忙，你們情愿嗎?

出示圖畫書1：看，這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具：大餅)

師：**是你咬了我的大餅嗎?***是你咬了我的大餅嗎?那究竟是誰咬了我的大餅?zāi)?

老師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么外形的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜想是誰咬了小豬的大餅。)

二、理解故事

1.師：小豬決斷去問問它的伙伴，它走啊走，遇到誰啦?(遇見小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看!小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)

師：小伙伴幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形(由于他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形)，和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說：嗯，果真不一樣。

2.師：小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜想)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說：“不是我不是我，不信你看!說完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊)，兔子咬的牙印是怎么樣的，(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說：果真不一樣。

3.小豬又遇見了狐貍，誰來援助小豬問問狐貍吧，還有誰來用洪亮的'聲音問一問“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說：不是我，你看，狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?

是不是狐貍咬的呢?小豬會怎么說呢?(嗯，果真不一樣)

4.小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說：不是我，不是我，你看!鱷魚在大餅上咬了一口，(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說?(果真不一樣。)

5.最末小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?

小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那究竟會是誰咬的的呢，真古怪!(邊總結(jié)邊出示小動物)

6.老師繼續(xù)講解并描述結(jié)尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

三、送餅干

1.老師這里有很多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

2.(分別出示不同缺口的餅干)讓小伙伴猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)

3.這里還有很多餅干，都是這些小動物咬的，請小伙伴每人拿一塊餅干，認(rèn)真看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

4.集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)

四、完整地觀賞故事

完整展示圖畫書，老師講解并描述故事。

五、結(jié)束活動

小豬感謝你們援助了他，他又做了許多餅干請小伙伴們吃，你們與客人老師一起共享吧!

活動反思：

《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內(nèi)容貼近幼兒的生活閱歷，就似乎那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。依據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點與小班幼兒新奇的求知心理，老師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的留意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀測、猜想圖片信息中獲得結(jié)果說明迷惑。這樣的提問簡約有趣但是詳細(xì)，圍繞故事情節(jié)而開展，足以吸引幼兒聚精會神地閱讀與傾聽老師講解并描述書中的故事。

大班語言教案誰咬了我的大餅5

活動目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”。

2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進(jìn)行描述。

3.喜愛繪本，體驗閱讀和想象所帶來的歡樂。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

活動預(yù)備：

PPT多媒體課件、小動物手偶及大餅的教具運用多媒體課件和手偶教具動靜交替，更加直觀生動的呈現(xiàn)故事情節(jié)，提高幼兒的閱讀愛好。

活動過程：

一、觀測大餅，激發(fā)幼兒的愛好。

1.出示大餅教具：“看，這是什么呀?猜一猜，這個大餅是誰做的呢?”

2.老師依據(jù)幼兒的回答出示小豬紙盤偶：原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。可是一覺醒來發(fā)覺咦，大餅怎么樣了?究竟是誰咬了我的大餅?zāi)?(幼兒猜想)

3.老師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個別幼兒：“**，是你咬了我的大餅嗎?”讓幼兒初步感知句型。

通過出示被咬的大餅，設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒猜想，并通過操作教具讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎?”為下面幼兒學(xué)說句型做鋪墊。

二、出示手偶，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

1.老師：“小豬遇到了誰?你們猜，小豬是怎么問小鳥的?你們覺得是小鳥咬的嗎?

2.小鳥咬了一口大餅,它的牙印是怎么樣的?什么外形?有什么特別的地方?(老師先利用小鳥的手偶形象操作大餅教具,并利用象聲詞“卡擦”來增加動物咬大餅的動感，而后引導(dǎo)幼兒觀測兩個牙印)

3.它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎?

4.那么是小鳥趁著小豬睡覺,偷偷咬了它的大餅嗎?

5.以此類推同樣的問題,引導(dǎo)幼兒觀測小和描述兔、狐貍、鱷魚、河馬小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。狐貍咬掉了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?

通過操作大餅教具，讓幼兒更加直觀生動的進(jìn)行對比，自己再操作中發(fā)覺牙印的