初中物理-我愛學(xué)物理：《8.2二力平衡》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《二力平衡》這一節(jié)課，以學(xué)生的感性認識為基礎(chǔ)，從日常生活現(xiàn)象中歸納概括出二力平衡的概念，通過實驗與思考的觀察與分析，得出二力平衡的條件，并與日常生活中現(xiàn)象為基礎(chǔ)加以運用，體現(xiàn)了從簡單到復(fù)雜的研究問題的方法；從生活走向物理，從物理走向社會的理念。我覺得這節(jié)課的成功之處，主要在于課堂學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系起來，從生活走向物理，從物理走向社會。一方面可以拓展課堂時空，使學(xué)習(xí)不僅是一堂課所學(xué)內(nèi)容，它打開了學(xué)生的視野，穿越時間的隧道，把過去、現(xiàn)在、將來的有關(guān)知識濃縮在一起，供學(xué)生采摘。另一方面把活生生的世界提供給學(xué)生理解和體驗，提高學(xué)生對生活的深刻理解和深入感悟，使他們不斷領(lǐng)悟人生的意義，了解人不但活著，而且知道人應(yīng)該怎樣活著，使他們在與大自然的相處中感受生命的崇高。多給予肯定和贊揚，給每一個孩子以同樣的表現(xiàn)機會，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，曾強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，讓每個學(xué)生的能力和素質(zhì)都得到提高。趣味游戲也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的辦法，拔河比賽游戲，讓學(xué)生在動感情趣中進入物理世界，使學(xué)生在輕松愉快中掌握知識。我按三維目標(biāo)方式來表述.知識與技能1．知道平衡狀態(tài)及平衡力。2．知道二力平衡的條件，并知道如何研究二力平衡條件的實驗。3．知道二力平衡的應(yīng)用，并會畫出二力平衡的力的示意圖。過程與方法通過實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，觀察實驗現(xiàn)象、收集分析實驗數(shù)據(jù)和信息匯總的能力。情感細心觀察等科學(xué)探究活動，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與他人合作的精神。《二力平衡》是九年義務(wù)教育人教板物理八年級第八第2節(jié)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容:通過分析引出平衡狀態(tài)和平衡力的定義；用演示實驗分析總結(jié)得出二力平衡的條件，并加于運用。二力平衡的條件是初中物理教學(xué)的重點，本節(jié)的重點是探究總結(jié)物體平衡的規(guī)律，規(guī)律教學(xué)應(yīng)首先通過觀察提出問題，然后通過實驗研究問題，再對實驗結(jié)果概括、總結(jié)得出規(guī)律。因此做好實驗是本節(jié)課的重點和關(guān)鍵。同時二力平衡的應(yīng)用是整個初中物理力學(xué)的基礎(chǔ)，是解決力學(xué)問題的重要工具。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容是為后面的力學(xué)教學(xué)作好鋪墊。二力平衡這一節(jié)課，以學(xué)生的感性認識為基礎(chǔ)，從日常生活現(xiàn)象中歸納概括出二力平衡的概念，通過實驗與思考的觀察與分析，得出二力平衡的條件，并與日常生活中現(xiàn)象為基礎(chǔ)加以運用，體現(xiàn)了從簡單到復(fù)雜的研究問題的方法；從生活走向物理，從物理走向社會的理念?！?.2二力平衡教案課題§8.2二力平衡授課人課型新授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．知道平衡狀態(tài)及平衡力。2．知道二力平衡的條件，并知道如何研究二力平衡條件的實驗。3．知道二力平衡的應(yīng)用，并會畫出二力平衡的力的示意圖。過程與方法通過實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，觀察實驗現(xiàn)象、收集分析實驗數(shù)據(jù)和信息匯總的能力。情感細心觀察等科學(xué)探究活動，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與他人合作的精神。重點探究二力平衡的條件。難點理解二力平衡條件條件的應(yīng)用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)牛頓第一定律；力的作用效果展示課件回憶引入讓學(xué)生舉出生活中物體受力靜止的例子，并分析受力情況。情景分析思考，舉例一、平衡狀態(tài)給出平衡狀態(tài)的定義。二、探究二力平衡的條件1．提出問題：二力平衡的條件2．猜想：猜想可能的因素3．設(shè)計實驗：器材裝置圖步驟4．進行實驗：5．歸納分析，得出結(jié)論。將平衡的情況用力的示意圖的方式放在一起進行對比來歸納規(guī)律，再通過反證法驗證思考猜想設(shè)計動手完成分組實驗觀察現(xiàn)象得出結(jié)論三、應(yīng)用1．分析靜止吊在天花板上的電燈所受力的情況，并畫力的示意圖。2．分析靜止在桌面上杯子的受力情況，并畫力的示意圖。3．分析勻速直線運動的火車的受力情況，讓學(xué)生知道勻速直線運動也是平衡狀態(tài)，并畫力的示意圖。引導(dǎo)思考回答作圖課堂小結(jié)總結(jié)力與運動的關(guān)系課堂檢測見學(xué)案第八章第二節(jié)二力平衡學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知道什么是平衡狀態(tài)；2．知道二力平衡的條件；3．知道二力平衡的應(yīng)用，并會畫力的示意圖。【探究實驗報告】1．提出問題：兩個力滿足哪些條件能使物體平衡？2．猜想：…3．表格：在表格中畫出下列不同情況下力的示意圖：情況受到兩個力平衡力的示意圖.4．結(jié)論：二力平衡的條件：（1）；（2）；（3）；（4）?！痉答伨毩?xí)】1.畫出下列物體的力的示意圖：（1）靜止在桌面上的課本。（2）測重力時靜止掛在彈簧測力計的物體。2．書放在水平桌面上，下列屬于平衡力的是（）A．書所受的重力與物理書對桌面的壓力B．書對桌面的壓力與桌面對物理書的支持力C．書所受的重力與地面對桌子的支持力D．書所受的重力與桌面對物理書的支持力【綜合檢測】1．請你填寫有關(guān)“二力平衡實驗”的探究報告：裝置步驟利用實驗器材組成裝置如圖所示；向小車兩端掛上的砝碼，此時小車保持靜止，此時小車受力平衡；將小車轉(zhuǎn)過一定角度后松手，發(fā)現(xiàn)小車_________；再將小車兩端的掛不等質(zhì)量的鉤碼，發(fā)現(xiàn)小車。結(jié)論這說明F1、F2必須在大小，且作用在，二力才可能平衡。通過本節(jié)課的教學(xué)，我想達到以下幾點：讓學(xué)生知道什么是平衡狀態(tài)和平衡力。使學(xué)生了解如何探究二力平衡的條件。學(xué)生知道二力平衡的條件會判斷二個力是否是一對平衡力。會用二力平衡的條件解決簡單的總是觀評記錄這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計和實際授課中營造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動中。有學(xué)生的獨立思考，有分組活動交流合作學(xué)習(xí)，取長補短，通過環(huán)環(huán)相扣