讀《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法》有感_第1頁
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讀《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法》有感

讀《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法》有感

祁曉睿

紀(jì)梅花數(shù)學(xué)教師工作室

近日閱讀了《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法》一書,讀后感想還是挺多的!這本書有理論指引,有鮮活的事例可效仿,整本書淺顯易懂,我覺得真是一本好書。它的優(yōu)秀教學(xué)案例,可幫助我們把傳統(tǒng)的“滿堂灌”,變成學(xué)生為主導(dǎo)、師生積極互動的活躍課堂,其中介紹了不少讓教師和學(xué)生都對學(xué)習(xí)充滿著期待的方法,同時(shí)解釋了這些方法奏效的原因,可以充分改善相應(yīng)的實(shí)際教學(xué)。

這本書共寫了11種方法,這11種方法為我的課堂教學(xué)提供了好的教學(xué)思路和教學(xué)方法。

方法三講的是調(diào)動學(xué)生積極性的地圖學(xué)習(xí)法。指出學(xué)習(xí)就如一段旅程,學(xué)生需要能自己到達(dá)終點(diǎn)的地圖。學(xué)生們可以按“地圖”找到自己想去的地方。想想小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程、每一個(gè)新的知識板塊、新任務(wù),其實(shí)面對的都是一個(gè)新的問題,一個(gè)新的環(huán)境。因此,無論是整個(gè)學(xué)期的教學(xué),還是每一章節(jié)的學(xué)習(xí),在開始之前都要給學(xué)生一張清晰的“地圖”,讓學(xué)生知道自己的起始位置在哪里,要到達(dá)的目標(biāo)位置在哪里,我認(rèn)為教師關(guān)鍵是起好引導(dǎo)作用,讓學(xué)生理解教學(xué)目的和教學(xué)過程。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容有比較清晰的認(rèn)知時(shí),他就能對自己的行為做出預(yù)判,并選擇適合的路徑向目標(biāo)靠攏。一步步逼近目標(biāo),也讓學(xué)生和教師對學(xué)習(xí)的進(jìn)程有了更多的期待。現(xiàn)在我根據(jù)地圖學(xué)習(xí)法的要點(diǎn),結(jié)合整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)構(gòu)想出了以學(xué)生為中心的“地圖”,地圖的終點(diǎn)是:

1.獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn))以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;

2.初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識;

3.體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;

4.具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

以上四點(diǎn)也就是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo),希望我們每個(gè)學(xué)生與教師共同努力達(dá)到這個(gè)終點(diǎn)。

至于我們看到學(xué)生好奇心隨著年級的升高在逐漸減少的事實(shí),我們老師就要有意識地改進(jìn)教學(xué),主動關(guān)注課堂講課過程,使我們在學(xué)生的心目中永遠(yuǎn)有存在的價(jià)值。建議可采用“學(xué)生問,老師答”的方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)學(xué)生的好奇心??偟膩碚f,澤林斯基老師啟示我們應(yīng)該在每一節(jié)課中制訂以下課程計(jì)劃:

1.課前測一測,讓學(xué)生知道該學(xué)什么;

2.讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容表;

3.“5個(gè)為什么”的教學(xué)提問環(huán)節(jié);

4.功不可沒的輔助教學(xué)。

其中教學(xué)內(nèi)容表格就是一張以每節(jié)課內(nèi)容為基礎(chǔ)的地圖。它包括:

1.結(jié)果統(tǒng)計(jì):從這節(jié)課上應(yīng)該學(xué)會什么?

2.這能說明什么?

3.為什么這些知識是本單元的重點(diǎn)?

4.怎樣回答問題才表明理解了本單元的知識?

這個(gè)詳細(xì)的地圖,可以讓學(xué)生們找到通往成功的道路。

在這11法中,要更多的需要老師去琢磨、去發(fā)現(xiàn)適合自己學(xué)生的翻轉(zhuǎn)方法,真正的調(diào)動起學(xué)生的積極性,使學(xué)生有所學(xué),有所做,有所得。

這本書為我們提供了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例,并在書中各章設(shè)有一個(gè)教學(xué)策略,不僅含有該策略背景知識,同時(shí)解釋了這些方法奏效的

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