《詹天佑》教學(xué)設(shè)計及反思2600字

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計及反思2600字

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計及反思亳州師專附小楊曉功教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)會11個生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制”等詞語。②有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。③了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。④重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。課前準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生觀看電影《詹天佑》或查找詹天佑和京張鐵路的資料。教學(xué)重點：了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。教學(xué)難點：通過畫圖、理解詹天佑設(shè)計“人”字形路線和開鑿隧道的方法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課，進一步了解20世紀初中國鐵路建設(shè)史上著名的工程師——詹天佑。板書課題，讀課題。二、回顧1、默寫詞語。上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了字詞，初步學(xué)習(xí)了課文。你們都掌握了嗎？好，上臺來默寫幾個詞語，誰來試試？念：要挾、毅然接受、嘲笑、有力回擊。那為什么要這樣排列呢？2、那么詹天佑到底是個怎樣的人？誰能用文章中的句子來說說。三、細讀1、這樣一位杰出的愛國工程師在修筑京張鐵路時，遇到了許多難以想象的困難。默讀4-6段，邊讀邊思考，他遇到了哪些困難。2、指名回答。3、學(xué)習(xí)第四段：克服“勘測線路”的困難（1）輕聲讀課文。思考：詹天佑在勘測線路時，遇到什么困難?他是怎么說的、怎么做的、又是怎么想的?（2）他是怎么說的。指名讀他是怎么說的。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，勉勵就是——生：鼓勵。鼓勵，有鼓勵，鼓勵之中還有什么？自己好好讀讀詹天佑的這句話體會體會。自己小聲讀讀，不妨讀出聲來，我們的工作首先要精密，鼓勵之中還有什么？是啊，是鼓勵也是要求，你能讀好這句話嗎？來試試。（指名讀）假如你就是詹天佑，我想問問你，你要求工作人員不能有一點馬虎，決不能說大概，差不多這一類話，你不覺得這樣太苛刻了嗎？對，詹天佑就是這樣一個一絲不茍，對工作極端負責(zé)的人，他的話我們該怎樣來讀呢？請你自己體會著來讀一讀。自由讀——指名讀——引讀（3）他是這樣說的，又是怎樣去做的呢？自由讀——指名讀誰來說說，詹天佑的哪些行為感動了我們，抓住重點詞語來說一說。范讀——自由讀——指名讀（4）遇到這些困難是怎樣的精神在支撐他呢？指名讀他是怎樣想的。教師引讀：是呀，這是中國人修的鐵路，如果強調(diào)這是中國人修的鐵路，怎么讀？師：如果強調(diào)這是第一條鐵路，該怎么讀？師：如果強調(diào)詹天佑的堅定信念和克服困難的決心，該怎么讀？師；如果強調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀？自由讀：同學(xué)們，理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。4、學(xué)習(xí)第五段：開鑿隧道。（1）師：面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道？自由讀第五段。（2）教師畫圖，學(xué)生區(qū)分居庸關(guān)隧道和八達嶺隧道。老師畫了兩幅圖，誰來說一說哪個是居庸關(guān)隧道，哪個是八達嶺隧道？你從哪里知道的？讀讀課文。（3）根據(jù)兩個隧道不同的特點，詹天佑分別采用了什么方法開鑿呢？畫一畫。5、學(xué)習(xí)第六段：設(shè)計“人”字形線路。（1）開鑿隧道，詹天佑所表現(xiàn)出的杰出智慧就已經(jīng)讓人贊嘆不已，可是在青龍橋附近設(shè)計的“人”字形線路，就更令人拍案叫絕。自由讀第六段。（2）師：列車究竟怎樣過山呢？明白嗎？請同學(xué)看大屏幕，師說明。6、學(xué)習(xí)第七段。師：詹天佑正是憑著滿腔愛國情懷，超群的智慧和大膽的創(chuàng)造，終于以鐵一般的事實，有力地回擊了帝國主義，為所有的中國人爭了光！看著大屏幕我們一起來讀。師：讀了這一段，你的心情怎樣？四、小結(jié)師：京張鐵路默默無言，但它用鐵一般的事實，告訴全世界：中國人有骨氣，中國人有智慧，中國有希望！最后，讓我們再一次深情地呼喚這個具有杰出才干和愛國情懷的名字。《詹天佑》教學(xué)反思《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，是思想品德教育和語言文字訓(xùn)練的好教材。文章選材典型，詳略得當(dāng)，修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題。而開鑿隧道，只選山勢高、巖層厚的居庸關(guān)和長度長的八達嶺兩處記敘，很有代表性。執(zhí)教了這篇課文之后有這樣的幾點反思：一、體現(xiàn)了多種形式的讀。例如對于“詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說??不應(yīng)該出自工程人員之口?！边@句話，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三種情境進行情景體驗。對于“遇到困難，他總是想??失掉信心?！边@句話又讓學(xué)生體會：你想強調(diào)那個詞？教師引導(dǎo)學(xué)生體會理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點也不一樣。二、以一個開放性的問題貫徹課堂教學(xué)的始終來進行閱讀理解、感悟。通過對語言文字的感悟，使詹天佑這個人物形象在學(xué)生的心目中越來越豐滿，受到其人格的熏陶。三、在這樣的交流過程中充分體現(xiàn)了課標(biāo)中強調(diào)的以學(xué)定教，通過交流，分享彼此的思考、見解和知識，從而達成共識、共享、共進。四、對于教學(xué)難點的處理采用了比較直觀的方法。這篇課文理解的難點就是“開鑿隧道”和“設(shè)計人字型線路”這兩部分內(nèi)容。這兩個技術(shù)性比較強的問題我主要采取了直觀教學(xué)的手段，讓學(xué)生觀看課件解說，從而也能感受到人物的杰出與偉大。但從課堂效果來看學(xué)生的情感體驗還不是很深刻，學(xué)生的回答也還是停留在比較淺的層面上，談得也比較泛泛。我想主要有以下幾個原因：1.盡管采用了多種形式的讀，但是讀的時間和遍數(shù)還不是太充分。閱讀教學(xué)還是應(yīng)該以讀為本，讓學(xué)生在充分讀書的前提下，去感悟，去體驗，學(xué)生自然容易“見文生情”。2、因為我在這堂課中處理的內(nèi)容是“直接寫詹天佑修筑京張鐵路的那部分內(nèi)容”沒有以理解“社會環(huán)境中的困難”作鋪墊，把任務(wù)放在了背景之外，那么學(xué)生的情感當(dāng)然很難調(diào)動，所以導(dǎo)致學(xué)生談起來蒼白無力，語言多是貼標(biāo)簽式的詞語。3、在處理“開鑿隧道”和“設(shè)計人字型線路”的兩部分內(nèi)容時，我盡管采用了比較直觀的方法，學(xué)生也理解了設(shè)計的巧妙，但是對于詹天佑的設(shè)計并沒有產(chǎn)生真正意義上的贊嘆之情。我想如果結(jié)合“連外國的工程師也不敢輕易嘗試”這個內(nèi)容以及當(dāng)時的施工條件來看詹天佑的設(shè)計，學(xué)生體會詹天佑的“杰出”水到渠成。同時這也是教給了學(xué)生一種讀書的方法，即聯(lián)系上下文。通過這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每一篇課文都有自己獨特之處，要針對文章特點選擇教學(xué)方法，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。

第二篇：詹天佑教學(xué)設(shè)計4700字第5課詹天佑教案背景1、教學(xué)對象：小學(xué)六年級學(xué)生2、學(xué)科：語文3、課時：第二課時（共兩課時）4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）初讀課文，梳理文章脈絡(luò)（2）自學(xué)生字詞，理解詞語的意思（3）搜集有關(guān)詹天佑的生平資料教學(xué)課題1、學(xué)會生字、新詞，結(jié)合具體語境理解它們的含義。2、了解詹天佑主持修筑京張鐵路過程中遇到的種種困難以及克服的過程。感悟詹天佑的杰出和愛國。3、學(xué)習(xí)杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集、處理信息資料的能力，自學(xué)能力，動手實踐操作能力和口頭表達能力。5、訓(xùn)練思維，發(fā)展語言。教材分析《詹天佑》是小學(xué)語文第十一冊教材第二組課文的精讀篇目。本篇課文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想的好教材。我感覺在教學(xué)中應(yīng)該進行語言文字訓(xùn)練的同時，能使學(xué)生潛移默化地受到熱愛祖國的教育，培養(yǎng)愛國情感。教學(xué)重難點11、重點：通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神；2、難點：理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計的妙處。教學(xué)方法根據(jù)新課標(biāo)的理念，針對本篇課文的特點，我設(shè)計了“自主、合作、樂學(xué)、創(chuàng)新”的教學(xué)模式，主要采用了直觀演示法、自主探究法、朗讀感悟法，結(jié)合“以讀為本”和“以人為本”的教學(xué)理念進行教學(xué)。教學(xué)過程一、出示課件，直接導(dǎo)入。1、【百度搜索圖片】詹天佑銅像/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D5%B2%CC%EC%D3%D3%CD%AD%CF%F1&in=17992&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=90859934625&ln=764&fr=&fm=hao123&fmq=1331512316390_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di90859934625&objURLhttp%3A%2F%2F%2F16000%2F5954%2F5954_3.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fpic_24768.html&W858&H1134&T7475&S222&TPjpg2、談話激趣：同學(xué)們，當(dāng)我們坐火車去八達嶺，途中路過青龍橋車站時，會看到這樣一座銅像，他目光炯炯，正視前方，神情剛毅自若，你們知道他是誰嗎？3、教師板書課題《詹天佑》，齊讀，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。【設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，把學(xué)生帶進角色，這是情感的誘發(fā)。】二、檢查預(yù)習(xí)，交流信息。1、師生交流課前收集到的詹天佑所處的時代、生平、求實事跡等方面的資料，初步了解詹天佑，激起學(xué)生對了解詹天佑一生偉在業(yè)績的興趣。22、【百度搜索】詹天佑簡介/view/8594.htm【設(shè)計理念：了解背景，加深理解。】三、合作交流，共享收獲。（一）、速讀課文，理清脈絡(luò)1、學(xué)生速讀課文，找出文章中的具體事例，并有代表性地舉手向教師匯報。教師概括，并板書：接受任務(wù)、勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路。2、引導(dǎo)學(xué)生探討：詹天佑是在怎樣的情況下接受任務(wù)的？①用上上面問題和“在……情況下”的句式讓學(xué)生自由討論、交流，說一說詹天佑是如何接受主持修筑京張鐵路這個任務(wù)的。②引導(dǎo)學(xué)生圈畫令人氣憤的語句抓住“阻撓”、“要挾”、“輕蔑”、“嘲笑”去讀去談。3、師提問：從課文中的這些事例，可以看出詹天佑是怎樣的人？找出文中的中心句。4、學(xué)生匯報：詹天佑是杰出的愛國工程師。（二）、分組合作，問題探究。1、力導(dǎo)學(xué)生采用小組合作探究的方式來學(xué)習(xí)。學(xué)生選擇自己喜歡的方面，加入自己喜歡的小組，用自己喜歡的方式探究。打破傳統(tǒng)獨立思考，創(chuàng)立出一種師生之間，生生之間的情感和興趣交流的雙向或多向互動的新局面。2、匯報交流，深悟感情。﹙1﹚研討勘測線路小組：①學(xué)生：匯報通過抓住自己感悟最深的重點詞句，結(jié)合生活實際和課前收集到的資料，感悟到詹天佑，嚴肅、認真、吃苦、身兼數(shù)職的工作態(tài)度和作風(fēng)，并體會到他能完成任務(wù)的思想動力，源于他深深的愛國之情。②教師：教學(xué)中教師還要注意對學(xué)生的情感，熏陶感染。因此我并沒3就此打住，而是問學(xué)生能否把自己的感受通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。這樣不僅使學(xué)生的情感得以不斷升華，也培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力。③全體進行感情朗讀，體會詹天佑的愛國情懷。【設(shè)計理念：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)?！咯v2﹚研討開鑿隧道小組：①教師：要求學(xué)生研讀課文，進行討論，結(jié)合自身理解，在練習(xí)本上畫出詹天佑在開鑿隧道時所采取的方法的示意圖。②學(xué)生：學(xué)生通過畫示意圖，體會詹天佑一切從實際出發(fā)，根據(jù)不同的地勢，采用不同的開鑿方法，從而感悟詹天佑的智慧和才能。這體現(xiàn)了各學(xué)科的綜合，有效地利用了美術(shù)學(xué)科資源來解決語文學(xué)習(xí)中的問題?！景俣人阉鳌烤佑龟P(guān)隧道開鑿動畫居庸關(guān)隧道開鑿示意圖.ppt【百度搜索】八達嶺隧道開鑿動畫/u98/v_NjEzNjAzNzU.html④全體進行感情朗讀，體會詹天佑的智慧和才能?！驹O(shè)計理念：體現(xiàn)了各學(xué)科的綜合，有效地利用了美術(shù)學(xué)科資源來解決語文學(xué)習(xí)中的問題?！咯v3﹚研討設(shè)計“人”字形線路小組：①教師：研讀課文，進行討論，結(jié)合自身理解，在練習(xí)本上畫出詹天佑“人”字形線路的示意圖；演一演“人”字線路，并根據(jù)自己的想象想出另外不同的線路方法。②學(xué)生：【百度搜索視頻】“人”字形線路的動畫/programs/view/vBWgcLDL9eg/當(dāng)小導(dǎo)游介紹，自己實際操作演試火車走人字形線路的原理。再分析還有別的辦法讓火車上攻克青龍橋地勢的坡度嗎？以讓自己創(chuàng)設(shè)了個想象學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生根據(jù)已有的知識，可能會設(shè)計出“螺旋形線路、“之字形線路”、“折回線路”等。4③教師把學(xué)生的設(shè)計方案與詹天佑設(shè)計的“人”字形線路作比較，得出線路設(shè)計的優(yōu)劣之別，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們所設(shè)計的方案可行性不足，因為車身太長，不利開安全行駛，而且修筑也不太經(jīng)濟，從而深刻感受詹天佑的杰出才干和聰明才智。④全體進行感情朗讀，再次體會詹天佑的智慧和才能?！驹O(shè)計理念：鼓勵學(xué)生的動手，動腦能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，注意學(xué)生的持繼發(fā)展，給予學(xué)生一個想象學(xué)習(xí)的空間?！克?、拓展延伸，深化主題。1、【百度搜索】京張鐵路的險峻地勢圖片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BE%A9%D5%C5%CC%FA%C2%B7%B5%D8%D0%CE&in=19174&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=48271968135&ln=446&fr=&fm=hao123&fmq=1331519600062_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn32&-1&di3021331710&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupload%2Fpicture%2F2009-07-11%2F1247279346580.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Ftopics%2Fview.action%3Ftid%3D11223&W1024&H768&T9883&S152&TPjpg京張鐵路修筑時所要經(jīng)過的種種險峻、復(fù)雜的地勢……2、生談自己此刻最想對詹天佑說的話。3、學(xué)生練筆；將自己想說的話寫下來?！驹O(shè)計理念：激發(fā)情感，匯報交流；進行練筆，提高語言表達能力。】五、作業(yè)練習(xí)、課內(nèi)外結(jié)合。1、【百度搜索mp3】配樂朗讀http://box./m?word=mp3,,,%5b%D1%A9%D6%AE%C3%CE+%B0%E0%B5%C3%C8%F0%5d&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%D1%A9%D6%AE%C3%CE++&si=%D1%A9%D6%AE%C3%CE;;%B0%E0%B5%C3%C8%F0;;0;;0&lm=-1&mtid=1&d=9&size=4194304&attr=0,0&titlekey=504730536,42407572793&mtype=2有感情地朗讀課文。和同學(xué)討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。然后寫下來。2、再次畫畫開鑿隧道的兩種示意圖。3、課后找一些有關(guān)描寫詹天佑的書籍閱讀并向長輩了解一下他們所知道關(guān)于詹天佑的事跡進行系統(tǒng)比較理解，以擴大閱讀知識面?！驹O(shè)計理念：設(shè)計有關(guān)讀、寫、畫、聽、唱、演、做等相關(guān)的作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)了訓(xùn)練的層次性，體現(xiàn)了各學(xué)科的綜合，使學(xué)生的個性得到張揚，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了樂趣?！拷虒W(xué)反思：1、在開場白中我創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，將學(xué)生帶到詹天佑的“畫像”面前，使學(xué)生對這個人物產(chǎn)生興趣，做到激發(fā)動機時入情。而且在整堂課中教師都很有激情，在語言上努力打動學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情感因素。2、“接受任務(wù)”部分，體現(xiàn)了多種形式的讀，讓學(xué)生感受不同語氣所產(chǎn)生的不同的理解程度，從而更加感悟到詹天佑的愛國情懷。3、對于教學(xué)難點的處理采用了一個開放性的課堂教學(xué)方式來進行閱讀理解、感悟。通過寫、畫、聽、唱、演、做等相關(guān)的作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)了訓(xùn)練的層次性，體現(xiàn)了各學(xué)科的綜合，使學(xué)生的個性得到張揚，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了樂趣。同時也使詹天佑這個人物形象在學(xué)生的心目中越來越豐滿，受到其人格的熏陶。通過這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每一篇課文都有自己獨特之處，要針對文章特點選擇教學(xué)方法，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。6作者信息教師姓名：張志英王曉玲學(xué)校名稱：昌邑市外國語學(xué)校小學(xué)部聯(lián)系電話子信箱：zzy5758@126.com7＋《詹天佑》教學(xué)設(shè)計及反思發(fā)表于：2022.3.27來自：字數(shù)：2692手機看范文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計及反思亳州師專附小楊曉功教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)會11個生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制”等詞語。②有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。③了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。④重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。課前準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生觀看電影《詹天佑》或查找詹天佑和京張鐵路的資料。教學(xué)重點：了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。教學(xué)難點：通過畫圖、理解詹天佑設(shè)計“人”字形路線和開鑿隧道的方法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課，進一步了解20世紀初中國鐵路建設(shè)史上著名的工程師——詹天佑。板書課題，讀課題。二、回顧1、默寫詞語。上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了字詞，初步學(xué)習(xí)了課文。你們都掌握了嗎？好，上臺來默寫幾個詞語，誰來試試？念：要挾、毅然接受、嘲笑、有力回擊。那為什么要這樣排列呢？2、那么詹天佑到底是個怎樣的人？誰能用文章中的句子來說說。三、細讀1、這樣一位杰出的愛國工程師在修筑京張鐵路時，遇到了許多難以想象的困難。默讀4-6段，邊讀邊思考，他遇到了哪些困難。2、指名回答。3、學(xué)習(xí)第四段：克服“勘測線路”的困難（1）輕聲讀課文。思考：詹天佑在勘測線路時，遇到什么困難?他是怎么說的、怎么做的、又是怎么想的?（2）他是怎么說的。指名讀他是怎么說的。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，勉勵就是——生：鼓勵。鼓勵，有鼓勵，鼓勵之中還有什么？自己好好讀讀詹天佑的這句話體會體會。自己小聲讀讀，不妨讀出聲來，我們的工作首先要精密，鼓勵之中還有什么？是啊，是鼓勵也是要求，你能讀好這句話嗎？來試試。（指名讀）假如你就是詹天佑，我想問問你，你要求工作人員不能有一點馬虎，決不能說大概，差不多這一類話，你不覺得這樣太苛刻了嗎？對，詹天佑就是這樣一個一絲不茍，對工作極端負責(zé)的人，他的話我們該怎樣來讀呢？請你自己體會著來讀一讀。自由讀——指名讀——引讀（3）他是這樣說的，又是怎樣去做的呢？自由讀——指名讀誰來說說，詹天佑的哪些行為感動了我們，抓住重點詞語來說一說。范讀——自由讀——指名讀（4）遇到這些困難是怎樣的精神在支撐他呢？指名讀他是怎樣想的。教師引讀：是呀，這是中國人修的鐵路，如果強調(diào)這是中國人修的鐵路，怎么讀？師：如果強調(diào)這是第一條鐵路，該怎么讀？師：如果強調(diào)詹天佑的堅定信念和克服困難的決心，該怎么讀？師；如果強調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀？自由讀：同學(xué)們，理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。4、學(xué)習(xí)第五段：開鑿隧道。（1）師：面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道？自由讀第五段。（2）教師畫圖，學(xué)生區(qū)分居庸關(guān)隧道和八達嶺隧道。老師畫了兩幅圖，誰來說一說哪個是居庸關(guān)隧道，哪個是八達嶺隧道？你從哪里知道的？讀讀課文。（3）根據(jù)兩個隧道不同的特點，詹天佑分別采用了什么方法開鑿呢？畫一畫。5、學(xué)習(xí)第六段：設(shè)計“人”字形線路。（1）開鑿隧道，詹天佑所表現(xiàn)出的杰出智慧就已經(jīng)讓人贊嘆不已，可是在青龍橋附近設(shè)計的“人”字形線路，就更令人拍案叫絕。自由讀第六段。（2）師：列車究竟怎樣過山呢？明白嗎？請同學(xué)看大屏幕，師說明。6、學(xué)習(xí)第七段。師：詹天佑正是憑著滿腔愛國情懷，超群的智慧和大膽的創(chuàng)造，終于以鐵一般的事實，有力地回擊了帝國主義，為所有的中國人爭了光！看著大屏幕我們一起來讀。師：讀了這一段，你的心情怎樣？四、小結(jié)師：京張鐵路默默無言，但它用鐵一般的事實，告訴全世界：中國人有骨氣，中國人有智慧，中國有希望！最后，讓我們再一次深情地呼喚這個具有杰出才干和愛國情懷的名字?！墩蔡煊印方虒W(xué)反思《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，是思想品德教育和語言文字訓(xùn)練的好教材。文章選材典型，詳略得當(dāng)，修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題。而開鑿隧道，只選山勢高、巖層厚的居庸關(guān)和長度長的八達嶺兩處記敘，很有代表性。執(zhí)教了這篇課文之后有這樣的幾點反思：一、體現(xiàn)了多種形式的讀。例如對于“詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說??不應(yīng)該出自工程人員之口?！边@句話，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三種情境進行情景體驗。對于“遇到困難，他總是想??失掉信心。”這句話又讓學(xué)生體會：你想強調(diào)那個詞？教師引導(dǎo)學(xué)生體會理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點也不一樣。二、以一個開放性的問題貫徹課堂教學(xué)的始終來進行閱讀理解、感悟。通過對語言文字的感悟，使詹天佑這個人物形象在學(xué)生的心目中越來越豐滿，受到其人格的熏陶。三、在這樣的交流過程中充分體現(xiàn)了課標(biāo)中強調(diào)的以學(xué)定教，通過交流，分享彼此的思考、見解和知識，從而達成共識、共享、共進。四、對于教學(xué)難點的處理采用了比較直觀的方法。這篇課文理解的難點就是“開鑿隧道”和“設(shè)計人字型線路”這兩部分內(nèi)容。這兩個技術(shù)性比較強的問題我主要采取了直觀教學(xué)的手段，讓學(xué)生觀看課件解說，從而也能感受到人物的杰出與偉大。但從課堂效果來看學(xué)生的情感體驗還不是很深刻，學(xué)生的回答也還是停留在比較淺的層面上，談得也比較泛泛。我想主要有以下幾個原因：1.盡管采用了多種形式的讀，但是讀的時間和遍數(shù)還不是太充分。閱讀教學(xué)還是應(yīng)該以讀為本，讓學(xué)生在充分讀書的前提下，去感悟，去體驗，學(xué)生自然容易“見文生情”。2、因為我在這堂課中處理的內(nèi)容是“直接寫詹天佑修筑京張鐵路的那部分內(nèi)容”沒有以理解“社會環(huán)境中的困難”作鋪墊，把任務(wù)放在了背景之外，那么學(xué)生的情感當(dāng)然很難調(diào)動，所以導(dǎo)致學(xué)生談起來蒼白無力，語言多是貼標(biāo)簽式的詞語。3、在處理“開鑿隧道”和“設(shè)計人字型線路”的兩部分內(nèi)容時，我盡管采用了比較直觀的方法，學(xué)生也理解了設(shè)計的巧妙，但是對于詹天佑的設(shè)計并沒有產(chǎn)生真正意義上的贊嘆之情。我想如果結(jié)合“連外國的工程師也不敢輕易嘗試”這個內(nèi)容以及當(dāng)時的施工條件來看詹天佑的設(shè)計，學(xué)生體會詹天佑的“杰出”水到渠成。同時這也是教給了學(xué)生一種讀書的方法，即聯(lián)系上下文。通過這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每一篇課文都有自己獨特之處，要針對文章特點選擇教學(xué)方法，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。

第二篇：詹天佑教學(xué)設(shè)計4700字第5課詹天佑教案背景1、教學(xué)對象：小學(xué)六年級學(xué)生2、學(xué)科：語文3、課時：第二課時（共兩課時）4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）初讀課文，梳理文章脈絡(luò)（2）自學(xué)生字詞，理解詞語的意思（3）搜集有關(guān)詹天佑的生平資料教學(xué)課題1、學(xué)會生字、新詞，結(jié)合具體語境理解它們的含義。2、了解詹天佑主持修筑京張鐵路過程中遇到的種種困難以及克服的過程。感悟詹天佑的杰出和愛國。3、學(xué)習(xí)杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集、處理信息資料的能力，自學(xué)能力，動手實踐操作能力和口頭表達能力。5、訓(xùn)練思維，發(fā)展語言。教材分析《詹天佑》是小學(xué)語文第十一冊教材第二組課文的精讀篇目。本篇課文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想的好教材。我感覺在教學(xué)中應(yīng)該進行語言文字訓(xùn)練的同時，能使學(xué)生潛移默化地受到熱愛祖國的教育，培養(yǎng)愛國情感。教學(xué)重難點11、重點：通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神；2、難點：理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計的妙處。教學(xué)方法根據(jù)新課標(biāo)的理念，針對本篇課文的特點，我設(shè)計了“自主、合作、樂學(xué)、創(chuàng)新”的教學(xué)模式，主要采用了直觀演示法、自主探究法、朗讀感悟法，結(jié)合“以讀為本”和“以人為本”的教學(xué)理念進行教學(xué)。教學(xué)過程一、出示課件，直接導(dǎo)入。1、【百度搜索圖片】詹天佑銅像/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D5%B2%CC%EC%D3%D3%CD%AD%CF%F1&in=17992&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=90859934625&ln=764&fr=&fm=hao123&fmq=1331512316390_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di90859934625&objURLhttp%3A%2F%2F%2F16000%2F5954%2F5954_3.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fpic_24768.html&W858&H1134&T7475&S222&TPjpg2、談話激趣：同學(xué)們，當(dāng)我們坐火車去八達嶺，途中路過青龍橋車站時，會看到這樣一座銅像，他目光炯炯，正視前方，神情剛毅自若，你們知道他是誰嗎？3、教師板書課題《詹天佑》，齊讀，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容?！驹O(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，把學(xué)生帶進角色，這是情感的誘發(fā)。】二、檢查預(yù)習(xí)，交流信息。1、師生交流課前收集到的詹天佑所處的時代、生平、求實事跡等方面的資料，初步了解詹天佑，激起學(xué)生對了解詹天佑一生偉在業(yè)績的興趣。22、【百度搜索】詹天佑簡介/view/8594.htm【設(shè)計理念：了解背景，加深理解?！咳?、合作交流，共享收獲。（一）、速讀課文，理清脈絡(luò)1、學(xué)生速讀課文，找出文章中的具體事例，并有代表性地舉手向教師匯報。教師概括，并板書：接受任務(wù)、勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路。2、引導(dǎo)學(xué)生探討：詹天佑是在怎樣的情況下接受任務(wù)的？①用上上面問題和“在……情況下”的句式讓學(xué)生自由討論、交流，說一說詹天佑是如何接受主持修筑京張鐵路這個任務(wù)的。②引導(dǎo)學(xué)生圈畫令人氣憤的語句抓住“阻撓”、“要挾”、“輕蔑”、“嘲笑”去讀去談。3、師提問：從課文中的這些事例，可以看出詹天佑是怎樣的人？找出文中的中心句。4、學(xué)生匯報：詹天佑是杰出的愛國工程師。（二）、分組合作，問題探究。1、力導(dǎo)學(xué)生采用小組合作探究的方式來學(xué)習(xí)。學(xué)生選擇自己喜歡的方面，加入自己喜歡的小組，用自己喜歡的方式探究。打破傳統(tǒng)獨立思考，創(chuàng)立出一種師生之間，生生之間的情感和興趣交流的雙向或多向互動的新局面。2、匯報交流，深悟感情。﹙1﹚研討勘測線路小組：①學(xué)生：匯報通過抓住自己感悟最深的重點詞句，結(jié)合生活實際和課前收集到的資料，感悟到詹天佑，嚴肅、認真、吃苦、身兼數(shù)職的工作態(tài)度和作風(fēng)，并體會到他能完成任務(wù)的思想動力，源于他深深的愛國之情。②教師：教學(xué)中教師還要注意對學(xué)生的情感，熏陶感染。因此我并沒3就此打住，而是問學(xué)生能否把自己的感受通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。這樣不僅使學(xué)生的情感得以不斷升華，也培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力。③全體進行感情朗讀，體會詹天佑的愛國情懷?！驹O(shè)計理念：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)?！咯v2﹚研討開鑿隧道小組：①教師：要求學(xué)生研讀課文，進行討論，結(jié)合自身理解，在練習(xí)本上畫出詹天佑在開鑿隧道時所采取的方法的示意圖。②學(xué)生：學(xué)生通過畫示意圖，體會詹天佑一切從實際出發(fā)，根據(jù)不同的地勢，采用不同的開鑿方法，從而感悟詹天佑的智慧和才能。這體現(xiàn)了各學(xué)科的綜合，有效地利用了美術(shù)學(xué)科資源來解決語文學(xué)習(xí)中的問題?！景俣人阉鳌烤佑龟P(guān)隧道開鑿動畫居庸關(guān)隧道開鑿示意圖.ppt【百度搜索】八達嶺隧道開鑿動畫/u98/v_NjEzNjAzNzU.html④全體進行感情朗讀，體會詹天佑的智慧和才能。【設(shè)計理念：體現(xiàn)了各學(xué)科的綜合，有效地利用了美術(shù)學(xué)科資源來解決語文學(xué)習(xí)中的問題。】﹙3﹚研討設(shè)計“人”字形線路小組：①教師：研讀課文，進行討論，結(jié)合自身理解，在練習(xí)本上畫出詹天佑“人”字形線路的示意圖；演一演“人”字線路，并根據(jù)自己的想象想出另外不同的線路方法。②學(xué)生：【百度搜索視頻】“人”字形線路的動畫/programs/view/vBWgcLDL9eg/當(dāng)小導(dǎo)游介紹，自己實際操作演試火車走人字形線路的原理。再分析還有別的辦法讓火車上攻克青龍橋地勢的坡度嗎？以讓自己創(chuàng)設(shè)了個想象學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生根據(jù)已有的知識，可能會設(shè)計出“螺旋形線路、“之字形線路”、“折回線路”等。4③教師把學(xué)生的設(shè)計方案與詹天佑設(shè)計的“人”字形線路作比較，得出線路設(shè)計的優(yōu)劣之別，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們所設(shè)計的方案可行性不足，因為車身太長，不利開安全行駛，而且修筑也不太經(jīng)濟，從而深刻感受詹天佑的杰出才干和聰明才智。④全體進行感情朗讀，再次體會詹天佑的智慧和才能?！驹O(shè)計理念：鼓勵學(xué)生的動手，動腦能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，注意學(xué)生的持繼發(fā)展，給予學(xué)生一個想象學(xué)習(xí)的空間?！克?、拓展延伸，深化主題。1、【百度搜索】京張鐵路的險峻地勢圖片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BE%A9%D5%C5%CC%FA%C2%B7%B5%