來自《春酒》的課堂教學實錄

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春酒一杯家萬里，一切盡在文字間。一起來看看《春酒》的教學實錄吧。

一、整體感知

師：今日我們所要上的一篇課文，叫什么?

生(齊)：琦君。

師：大家知道她是什么地方人?

生(齊)：浙江，永嘉。

師：對，浙江永嘉，也就是現(xiàn)在浙江溫州。而站在你們面前的肖老師就來自浙江溫州，所以，今日和大家一起學習琦君的文章真是一種緣分。好了，同學們，《春酒》，你肯定看過了，接下來就問問大家，這篇叫做《春酒》的文章都寫了什么?

(生思索)

師：你來說。

生1：我覺得《春酒》這篇文章寫了對母親對家鄉(xiāng)的思念之情。

師：對母親對家鄉(xiāng)的思念之情。你為什么一下子就把這個情感給拿出來?

生1：由于我覺得《春酒》它不僅寫的是《春酒》這篇文章，她還表達了她對母親對家鄉(xiāng)的那股思念之情。

師：前半句話應(yīng)當改成“《春酒》它不僅是寫了關(guān)于春酒的若干事情”。文章更寫了的情感。來，男同學，你說說看，《春酒》一文都寫了哪些事情?

生2：《春酒》寫了母親幫女兒做春酒不知道了。

師：不知道了?文章讀完，肯定要想著文章里都有啥，要養(yǎng)成好的讀書習慣。旁邊的男同學你幫他找找看，《春酒》都寫了哪些事。

生3：我也認同他的觀點，其它也沒有了。

師：什么事情?

生3：做春酒。

師：全文只在寫做春酒嗎?

生4：還特地提到做春酒后母親要親我一下，然后表達我對母親的思念之情。

生5：我認為還寫了過新年、喝春酒和喝會酒。開頭兩段寫的就是過新年，三四這兩段寫的是喝春酒，后面寫的是喝會酒。

師：同學們聽出來沒有?閱讀的差距在這里看出來了吧。他不僅說了什么事，而且他概括的特別好，都是用幾個字來概括的?

生(齊)：三個字

師：三個字來概括的。過新年，喝春酒，還有呢?

生(齊)：喝會酒。

師：喝會酒。當然，你還落了一件事，也就是剛才這兩位男同學說的“做春酒”。后來是在什么地方做春酒啊?

生：美國。

師：好了，課文寫了這么一些事情。大家還記得嗎?今日站起來回答的第一位女同學，她說的是什么呢?

生(齊)：思念。

師：對母親對家鄉(xiāng)的思念之情。這個女同學就特別厲害了，她懂得散文不僅僅是在寫事，更重要的是在寫什么呢?對，寫“我”的感情!這就說明她讀到了這篇文章深處的東西了。你們讀到了沒有?

生(低聲)：讀到了。

師：沒事，我們先一起把課文再讀一遍。課前你們已經(jīng)讀了前面兩段了，我們就從第三段開頭讀。老師先讀第三段吧。

師讀，同學齊讀，而后生6讀至結(jié)束。

師：讀錯了兩個地方，如法?

生(齊)：炮制(炮，讀其次聲)。

師：還有呢?

生(齊)：挑剔。

師：另外有一個詞讀錯了，地道還是道地呀?

生(齊)：道地。

師：道地家鄉(xiāng)味。好，同學們，我還發(fā)覺你們多讀了一處，知道是什么嗎?

生(齊)：括號里的。

文字不要讀出來。

師：括號里的文字不要讀出來，但是你心里要記住這些解釋性的文字。加上你們課前的兩分鐘讀的第一段和其次段，同學再看一下，這篇文章我們還有什么沒讀?

生(小聲)：標題。

二、讀標題，品春酒

師：標題，那你想想看，這標題只有兩個字，該怎么讀呀?

生思索。

師：來，這位男同學，你先說。

生7：我認為，讀標題應(yīng)當飽含著思鄉(xiāng)的情感來讀。

師：你先讀出來。

生7：春酒。(悠長)

師：為什么讀得這么悠長?

生7：由于本篇文章是表達對家鄉(xiāng)的思念之情，所以說要讀出思鄉(xiāng)的綿綿情感。

師：標題本身也是有情感的，是吧?

生7：是。

師：你再給大家演繹一下。

生7：春酒(悠長有感情)

師：春酒他要讀出一種綿長的思鄉(xiāng)之情。來，女孩子，你會怎么讀?

生8：飽含著思鄉(xiāng)之情，讀得很慢長的。春酒。(慢、悠長)

師：春酒。你想讀出什么味道?

生9：我覺得應(yīng)當讀出一種驕傲的感覺。春酒。(重讀“春”字，驕傲地)

師：春酒，為什么要如此驕傲?

生9：由于春酒是家鄉(xiāng)的東西，應(yīng)當引以為豪。

師：對，家鄉(xiāng)酒，這家鄉(xiāng)的酒，甜不甜?

生9：甜。

師：甜!再來，驕傲地讀出春酒的甜味。

生9：春酒。(甜，驕傲)

師：春酒，驕傲、香甜的味道。你來讀讀看。

生10：春酒。(平淡)

師：你為什么讀得這么平淡?

生10：由于我覺得春酒在我家鄉(xiāng)是特別有象征意義的，家鄉(xiāng)對我來說是特別美妙的回憶，回憶在心中，所以不應(yīng)當讀得特別的劇烈，應(yīng)當讀得很平淡。

師：看似平淡，但你的內(nèi)心依舊是?

生10：有劇烈的美妙的情感。

師：用自己平淡的聲音去表現(xiàn)那種濃濃的愛，是這個意思吧?

生10：嗯。

師：就似乎琦君的文字一樣，平淡之中有真情，這是她的特點。你來讀讀看，你想讀出什么味?

生11：春酒。(低沉，悠長)

生11：我是想這篇文章表達了對母親的思念，寫出了我多年不見母親的感覺，所以我得讀得悠長一點。

師：寫文章的時候呢，她的母親已經(jīng)去世了，所以這悠長的思念里你還要讀出一種?

生11：哀痛。

師：好，讀讀看。

生11：春酒(哀痛，悠長)

師：春酒。輕輕地問，輕輕地回憶，一種哀痛的感覺。你來。

生12：要讀出驕傲的感覺。

師：又是驕傲，你讀讀看。

生12：春酒。(驕傲)

師：家鄉(xiāng)酒，驕傲酒。來，后面男同學。

生13：我覺得應(yīng)當讀出一種有回味的那種感覺。

師：回味，為什么?

生13：由于思念母親，思念家鄉(xiāng)，也在回味那以前春酒的味道。

師：在回味的過程當中，他是進入了怎樣的境界?

生13：特別的思念，心情特別的安靜。

師：心情會安靜嗎?

生13：思念過去嘛，就特別的享受。

師：哦，聽懂了，享受。這個安靜看似不動聲色，但內(nèi)心波瀾起伏，是這樣吧?讀讀看。

生13：春酒。(輕輕地，悠長中透著思念)

師：有位女孩子舉手了，你來說說看。

生14：我感覺到對春酒有寵愛之情，她又回憶了歡樂的兒時童年，“春酒”應(yīng)當是歡樂的。

師：歡樂的。讀讀看。

生14：春酒。(很歡樂)

師：很甜美的去回憶。

生14：春酒。(笑)

師：每個字都是有感情的，同學們，春酒，春天，美酒，所以她要讀出歡樂的味道。一起來歡樂讀讀春酒。

生(齊)：春酒(歡樂)。

師：我聽到了對春酒的那種甜美的回憶。還有同學舉手，你說。

生15：我覺得對于“春酒”應(yīng)當圓滿的來讀，由于母親已經(jīng)去世，而她也釀不出來那種家鄉(xiāng)的味道。要很圓滿的來讀。春酒(圓滿，聲音略響)。

師：要把圓滿的感覺顯現(xiàn)出來，還應(yīng)當要表現(xiàn)出再也查找不到春酒的那種?

生15：惋惜。

師：惋惜。再讀讀看。

生15：春酒。(聲音輕下去)

師：唉，這個時候她的聲音就比較低沉了。好，請坐。你還想讀一讀，是吧?

生16：我覺得，文章后來提到了她已經(jīng)會做春酒了，但是她已經(jīng)在異國他鄉(xiāng)，她釀制不出家鄉(xiāng)的味道，所以，即使她會有驕傲感，但是也是思愁滿腹裹著她的心。

師：一絲惆悵，滿腹辛酸，思愁滿懷，讀一讀。

生16：春酒。(無限惆悵)

師：春酒。哦，還有許多同學舉手，誰還想試一試，最終一個機會。

生17：寫了許多對以前美妙的回憶，她也很沉醉于這些美妙的的回憶之中，所以我覺得應(yīng)當讀得有一種沉醉的感覺。

師：沉醉的感覺，你試一試。

生17：春酒。(沉醉)

師：哎，真讀得很沉醉。春酒。

師：大家感覺到了嗎?標題的本身其實是作品全部文字的分散。咱們真的不行以忽視它的內(nèi)蘊。我們看出來了，“春酒”這個標題，分散了同學們閱讀中的許多感情，這些感情可以歸為幾類呢?

生：兩類。

師：對，兩類。一類是回憶春酒時的沉醉、甜蜜、享受。一類是回憶糊涂以后找不到春酒的那種什么惆悵、憂愁。我們就試著用兩種感情去讀讀看。來，沉醉甜美的，預(yù)備，起。

生(齊)：春酒。(沉醉)

師：來，悲傷的。

生(齊)：春酒。(悲傷)

三、春酒中的“甜美”憶春酒

師：很好。接下來就請你再在文章中找找看，支撐你這種心情的文字在哪里?

(生閱讀)

師：我們先來找找很歡樂的，很甜美的。哪些句子能夠讀出這個味道來?

生18：請大家看到第一自然段。“尤其是家家戶戶輪番的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的?！倍亲映缘霉墓牡母鄯渌频模妹鄯渥霰确?，表現(xiàn)出特別寵愛喝春酒，也表現(xiàn)出喝春酒時的可愛。

師：大家一起來讀一遍?！拔沂悄赣H的代表”，預(yù)備起。

生(齊)：我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

師：你覺得這個句子寫出了點什么味道來?

生18：琦君特別寵愛喝春酒。

師：對春灑的寵愛，哪些地方可以看出?

生18：總是一馬當先，不請自到。每次去喝春酒的時候都是自己去的。

師：哦!一馬當先、不請自到。讀出這個味道來，試試看。

生18：總是一馬當先，不請自到。(重讀“總是”，聲音洪亮)

師：一馬當先，不請自到。小孩子對春酒的寵愛就表現(xiàn)出來了。請坐，來，你再來說說這個句子。

生19：還寫出了自己的急迫，別人都還沒有請他，他就已經(jīng)去了。這更能體現(xiàn)出他對春灑的寵愛。吃完了他還要捧一大包回家，就可以看出小孩子他還是有一點多吃多占的心理。(眾笑)也可以看出他對春灑的寵愛。

師：那就把“多吃多占”那個句子讀出來。

生19：不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。(重讀“一大包”)

師：留意到了吧，一大包，這三個字有感覺吧。很炫耀，很快樂的，來，同學們一起來，捧一大包回家，讀。

生(齊)：手里還捧一大包回家。

師：唉，我剛才還留意到了，“肚子吃得鼓鼓的”琦君用了比方，“蜜蜂似的”，這個比方可有點驚奇，哪位同學給說說看?

生20：我覺得吧，蜜蜂是采蜜的，每次采了蜜就把裝在自己的肚子里。說明這個小孩子肚子吃得飽飽的他還覺得不夠，還想再吃。

師：哦喲，采得不夠，還得要采，她為什么不說，肚子吃得鼓鼓的，跟豬肚子一樣?(笑)

生21：我覺得由于那個春酒是甜的，她把那個蜂蜜比作成春酒。而那個豬肚子里面吃的是(眾笑)，所以用蜜蜂來比方要好一些。

師：這不僅是形似，而且連味道都是一樣的，所以我們讀這個“蜜蜂似的”要讀出一種什么味道來?

生21：甜味。

師：甜味，一起來讀讀看。

生(齊)：肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。

師：我請這位聲音好甜的女孩子來讀讀這句話。

生22：肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。(甜，快樂)

師：蜜蜂似的。你來。

生23：肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。(甜?？鞓?

師：真甜。同學們再想想，這個句子，就只是能夠讀出我對春酒的寵愛嗎?你還能不能讀出其它的什么東西來?

生24：由于她說的是“跟蜜蜂似的”，可以看出小孩子的天真爛漫。

師：哦，天真爛漫，有童心。來，你讀讀看。

生24：肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。(布滿童心)

師：好，同學們，再想一想，這個句子里面的第一句怎么讀。我請個男同學來讀，你來。

生25：我是母親的代表，總是一馬當先，

師：你有沒有代表過母親?

生25：沒有。(眾笑)

師：所以讀不出這個味道來啦。能代表母親，你說應(yīng)當有種什么感覺哪?

生(齊)：驕傲。

師：唉，驕傲。來，現(xiàn)在你懂了沒有?假設(shè)某一天你代表你的母親去

生25：我是母親的代表。(很驕傲)

師：唉，味道就不一樣了，對吧。“我是母親的代表”，小孩多興奮啊，可以一起上桌子了。另外，“我是母親的代表”，除了讀出自己的興奮以外，你覺得還能讀出點什么?

(生思索)

師：來，你來。

生26：我覺得他還寫出了鄉(xiāng)鄰之間的那種親熱、融洽的那種情感。

師：鄉(xiāng)鄰之間的親熱、融洽，為什么?

生26：由于他可以在鄉(xiāng)鄰那里吃春酒，然后還可以吃得鼓鼓的。

師：別人都認可他的身份。是吧?回家時還給他一大包東西。所以這里面還有鄉(xiāng)鄰的熱忱與純樸。另外，再看，你們找的詞語都有很明顯的情感成分，能不能從看似平淡的詞語中也讀出點這樣的味道來?

生27：我感覺“我是母親的代表”就寫出了母親很相信我。

師：母親對我的相信與寬容，母親對我認可與放心。這個母親，大家留意，是不是就一次讓他去的?

生27：不是

師：哪個詞很重要?

生(齊)：總是。

師：對了，在這些看似不含情感的詞里找到情感，那就是閱讀的高功夫了。一起再讀讀這段話。這里面有我的歡樂，有春酒的美妙，有鄉(xiāng)親們的純樸好客，有母親對我的愛。所以，一句話就快變成了一篇課文了。我是母親的代表，預(yù)備讀。

生讀。

提出這句話的男生18再讀。

師：你看，是不是比第一次感覺要好多了。潛入文字，就能感受到字里行間的情感。所以情感是讀出來的，是找出來的，是品出來的。好，這樣的句子還有沒有?

(生思索)

生28：我覺得其次自然段最終一句話“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！蔽矣X得這句話有幾個詞語，“偷偷”“好幾回”“舔”，這三個詞語都能體現(xiàn)出我特殊喜愛喝春酒，然后對春酒的那種急迫之情。

師：特殊喜愛喝春酒，在哪個詞上面?

生28：比如說“偷偷”，我就是不想讓母親知道，但是又特殊想喝，就是每次都偷偷的把手指頭伸到杯子里。

師：嗯，為了表達對春酒的寵愛程度，還特殊寫了幾個詞，“好幾回”“多少個”。那你覺得“偷偷的”怎么讀?

生28：應(yīng)當很輕的。

師：輕輕的，千萬不能讓母親感覺到了，你不能讀得那么響，一響，母親就知道了。來，你試試看。

生讀：早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回。(整個句子讀得很輕)

師：唉，這個“好幾回”你不能這么給忍住了。小孩子喲，好幾回，那是太得意了。

生28：好幾回(得意)。

師：這句話里的情感對比是特別明顯的。“偷偷的”要讓別人不知不覺的，“好幾回”要向大家炫耀!對!瞧，我好幾回了你都不知道是我做的。好，就這句話，你再讀讀看。

生29：早已偷偷的把手指頭伸在杯子里好幾回。(輕重對比明顯)

師：有了，“好幾回”你都不知道。一起讀讀看。

生齊讀這句。

師：已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。所以，對春酒真的是一種愛，一種喜愛，一種甜美，一種沉醉。還有嗎?哪些句子?

生30：我是第四自然段的，“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮”。這里寫的“才過癮”就體現(xiàn)出當時的難以忘記沉醉其中。

師：這個同學說得很好，他把一個簡單被忽視的詞帶進去了。同學們，是哪個詞?

生：才。

師：“才過癮”，這個“才”字都放進理解中去了，這就是你讀書的一個收獲。讀讀看。

生30：我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。

師：唉，除了我的過隱以外，還有沒有寫出其它的一些什么東西來?

生31：還寫出了鄉(xiāng)親們對他的寵愛，在每個人懷里靠一下，鄉(xiāng)親們并沒有介意，還很寵愛他。

師：這一句話還寫出了鄉(xiāng)村里的人的好。讀出這種鄉(xiāng)情的美妙來。

生有感情地齊讀這句話。

師：好，還有哪些句子?

生32：第三段中“要泡一個月，打開來，酒香加藥香，恨不得一口氣喝它三大杯”這句?！昂薏坏谩笨梢泽w現(xiàn)出春酒特別的引迷人。

師：“恨不得”，春酒的迷人。怎么讀?，

生32：恨不得一口氣喝它三大杯。

師：這就是對春酒的完全的喜愛了。

生33：第三段的，“母親給我在小酒杯底里只倒一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不當心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻灑在衣襟上了”。春酒，只倒一點點，我端著、聞著，像個寶一樣。過門檻時不當心捽了一跤，杯子還在手里，可見他有多么寵愛這杯酒，哪怕只是一點點。

師：最終成就了一只小花貓。讀讀“抱著小花貓時”的句子。

生(齊)：抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢!

師：最終一句話，哪個詞特有味道?

生33：酒仙。

師：酒仙?還有嗎?能不能找出比酒仙更有感覺的詞語?

生(齊)：也。

師：也?為什么?

生34：不僅他一個人喜愛喝，連他的貓也喜愛喝。

師：貓也愛春酒，這個“也”字真的是不能忽視。好，同學們，這樣的句子，課文中還有好多好多，我們就不再一一列舉了。這些句子都要讀出他對春酒的寵愛他對母親的愛，還有他對村里鄉(xiāng)親的?感謝!由于這里不僅是春酒的味道，更有母親的愛、鄉(xiāng)村的純樸熱忱，還有他的一顆爛漫的童心。

我們請幾個同學合作一下，把PPT上三句話讀出感情來。

(生35、生36、生37分別朗讀一句，很有感情)

PPT：

我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家

其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了

我端著、聞著，走來走去抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢

四、春酒中的傷感與堅守悵春酒，找春酒

師：再看看，文章中哪一句話最有一種惆悵的悲傷的感受?課文中情感在哪一句話陡然一轉(zhuǎn)呀?

生38：一句話提示了我，畢竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?

生齊讀。

師：這句話里為什么有這么濃濃的悲愁與惆悵呢?

生39：由于身在異國他鄉(xiāng)，自己釀的“分歲酒”又沒有了任何的家鄉(xiāng)味，就有了一絲絲的惆悵。

師：再怎么釀酒都不是“真正的家醅”。我們一起來讀這五個字。貼了心去讀。

生(齊)：真正的家醅。

師：尤其這個“家”字，要讀得暖和親切無比的思念。

生(齊)：真正的家醅。(很有感情)

師：唉，千山萬水，家醅難得。這句話，老師改成這樣，“畢竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。真正的家醅已經(jīng)不在了”，你覺得如何?

PPT：

畢竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?

畢竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。真正的家醅已經(jīng)不在了。

(生思索)

師：先別急著舉手，讀讀這兩句話。

生(齊)：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?真正的家醅已經(jīng)不在了。

生40：我覺得第一句更有味道，反問句，加強了語氣，更讓人感到她心里的哀痛，心里的惆悵，和對家鄉(xiāng)、對母親的思念。

師：這是從句式上面來講，情感更濃重些。

生41：第一句是一個問句。在哪里去找真正的家醅呢?就引起了讀者對這個問題的思索。

師：這句問話你在讀的過程中，能不能想到一些什么場景呢?再讀讀。

生42：當要拿材料去做春酒的時候，他找不到他家鄉(xiāng)的原材料，只能用異國他鄉(xiāng)的其他材料來代替去做春酒，但是味道卻無法代替家鄉(xiāng)的春酒。

師：我們來看一個詞“找到”，似乎我們看到了什么?你來說。

生43：我看到了四處查找，非常惆悵，非常憂愁的情景。她懷念家鄉(xiāng)，懷念母親。

生44：看到了正在找春酒的畫面。

師：茫然四顧，望穿秋水，眼光跳動了千山萬水，去找家鄉(xiāng)的春酒。所以最讓人感動的是哪一個字?

生(小聲)：找。

師：找，唉，她在找，從來都沒有放棄過，即使時空的海峽隔遠了距離，這種找家醅的感受永久在心里藏著。無論身體在哪片土地上，琦君從來就沒有放棄查找家醅的愿望。所以，同學們，這樣一想，我們就知道了，這篇文章寫了憶春酒、悵春酒，還有找春酒。

(板書：憶悵找)

師：此時，母親不在了，此時，隔著千山萬水，此時，已經(jīng)回不到那個童真的時代了。但是依舊告知我們，她想要查找春酒。那份滄桑、那份悲愁，還有那份不滅的盼望，就在這個句子里面全都讀出來，試試看，自由地讀一遍。

生自由讀，而后齊讀。

師：琦君寫過這么一段話?！拔抑皇怯脴銓嵞w淺的文字傳遞出我的心聲，這一字一句里，有我的歡樂，我的眼淚，有我對過去不盡的懷念，還有對將來不盡的盼望?！痹谧x出鄉(xiāng)愁，在讀出思念的過程當中，我們還要讀出那份查找之心?！爱吘共皇堑赖氐募亦l(xiāng)味啊”，我們再讀讀這句。

生多次讀。

師：讀得緩慢，讀得低沉，讀出這句的惆悵與無盡的思念。

生(齊)：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?

五、對比賞析，深化主旨

師：要想讀好這句話，我建議做個對比，你只有把前三句童年春酒的歡快讀得越歡快，你才能更體會到最終一句的那種失落與惆悵。現(xiàn)在老師來讀一句甜美，你們來讀“一句話提示了我”，我們之間的感情有個明顯的落差。

PPT:

我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家

其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多