初中地理-黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第三節(jié)黃土高原（教學(xué)設(shè)計(jì)）一．教學(xué)目標(biāo)1、能運(yùn)用地圖指出黃土高原的位置和范圍、主要地貌景觀，認(rèn)識(shí)黃土高原的過渡性。2、了解黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因、危害及治理措施。3、知道黃土高原是我國重要的煤炭基地，了解主要煤礦基地，了解主要煤炭輸出與利用的方式。二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：黃土高原的位置、范圍及千溝萬壑的地形特征難點(diǎn)：黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因三．教具學(xué)具準(zhǔn)備教師：1.黃土高原的課件；關(guān)于反映黃土高原地表特征的圖片和資料等。2、課前把全班同學(xué)分成六個(gè)小組。學(xué)生：提前收集有關(guān)黃土高原的圖片、資料文字等信息。五．教學(xué)過程（一）導(dǎo)：1、新課導(dǎo)入：播放音樂《黃土高原》，多媒體屏幕上依次出現(xiàn)一些圖片，都是關(guān)于我國的一個(gè)著名地形單元，大家一起猜一猜?；顒?dòng)：信息交流―――黃土高原知多少學(xué)生：一一說出涉及到黃土高原的知識(shí)（學(xué)生個(gè)人以及小組之間回答，對(duì)表現(xiàn)好的給以表揚(yáng)鼓勵(lì)）。根據(jù)視頻和圖片組內(nèi)討論交流形成對(duì)黃土高原的整體認(rèn)識(shí)。投放視頻：黃土高原概況展示圖片：黃土高原景觀圖。教師：黃土高原是教材中涉及到的第一個(gè)跨省區(qū)域，同時(shí)也是教材重點(diǎn)分析的我國唯一一個(gè)地形區(qū)。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師簡(jiǎn)單概括本節(jié)重點(diǎn)。（二）思：【自主先學(xué)】1、讀教材18頁—24頁內(nèi)容，完成同步61頁“自主學(xué)習(xí)”部分。2、思考：（1）讀圖6-3-1“黃土高原范圍和地形”圖：在圖上找出太行山脈、秦嶺、烏鞘嶺、長城，說說黃土高原的大致范圍。并找出黃土高原所跨省級(jí)行政區(qū)。（2）根據(jù)20頁活動(dòng)“水土流失小實(shí)驗(yàn)”，思考某地水土流失的強(qiáng)度與哪些因素有關(guān)?得出的結(jié)論是什么？分析黃土高原水土流失的原因有哪些?治理措施是什么？（3）完成23頁活動(dòng)題。（三）、議：小組內(nèi)交流自學(xué)成果，并討論有疑問的問題，同時(shí)選好展示時(shí)的發(fā)言人。（四）、展評(píng)：學(xué)生展示自學(xué)成果。1、課件：展示中國地形圖、黃土高原在全國的位置圖和跨越的省區(qū)圖學(xué)生到屏幕前指出黃土高原的位置和具體分布范圍。學(xué)生：（1）、黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長城。（落實(shí)到地形圖上）（2）、包括：陜西、山西、甘肅東部和寧夏大部分地區(qū)（落實(shí)到政區(qū)圖上）課件展示：從以下圖像中，你能得出黃土高原地理位置上的什么特點(diǎn)？（投三級(jí)階梯示意圖、我國干濕區(qū)劃分圖、農(nóng)業(yè)區(qū)分布圖，找一學(xué)生上前指出黃土高原的位置，其他學(xué)生概況其位置的過渡性）。結(jié)論:黃土高原地處階梯向階梯過渡的位置：向（干濕地區(qū)類型）過渡的地帶，也是向（農(nóng)業(yè)類型)過渡的地帶。2、分小組展示黃土高原的成因。教師：關(guān)于黃土高原的成因，許多科學(xué)家已經(jīng)在我們前面做了很多研究工作，其中“風(fēng)成說”是得到廣泛支持的觀點(diǎn)。我們可以客觀地對(duì)這一學(xué)說進(jìn)行分析。（課件展示動(dòng)畫“黃土高原的成因”）學(xué)生：黃土高原是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來的。從“黃土風(fēng)成說示意圖”中可以看出，黃土的形成與我國的戈壁、沙漠、黃土的分布是一致的。學(xué)生：個(gè)人或小組發(fā)表不同的意見或見解。（教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的見解給以正確的評(píng)判，對(duì)有創(chuàng)新性的見解加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)和推廣。）課件：投放關(guān)于黃土地貌的圖片和資料。（塬、梁、峁、川等）學(xué)生分析四種地貌的相互關(guān)聯(lián)：塬→墚→峁→川。3、嚴(yán)重的水土流失。課件:水土流失嚴(yán)重的圖過渡：教師：既然“風(fēng)成說”認(rèn)為是黃土高原的形成原因，那么黃土應(yīng)該是均勻覆蓋在現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)，為什么形成溝壑縱橫的景象呢？學(xué)生：嚴(yán)重的水土流失?；顒?dòng)：分小組展示黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因?qū)嶒?yàn)探究:下列一組圖片展示了黃土高原水土流失與各種影響因素(植被特征、降水特征、土質(zhì)特征、人類活動(dòng))之間的關(guān)系,仔細(xì)觀察后,填寫你的探究結(jié)論。（圖見課件）學(xué)生：據(jù)圖歸納1、自然原因（地形、氣候、土壤、河流、植被等）2、人為原因（毀林、開荒、開礦）教師引導(dǎo)：思考并討論各因素對(duì)水土流失的影響，對(duì)困難問題逐一通過分析和結(jié)合實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。（1）、地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失。（結(jié)合物理知識(shí)）（2）、氣候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失。（3）、土壤：土質(zhì)疏松易溶于水。（4）、植被：數(shù)量多少影響水土流失的強(qiáng)弱。（P20活動(dòng)題1的實(shí)驗(yàn)）關(guān)系如下所示：教師總結(jié)：發(fā)生水土流失嚴(yán)重的地區(qū)具備的條件：A、地形條件：地表坡度較大的山區(qū)B、降水條件：降水量大或是降水的季節(jié)性差異大小結(jié)：因?yàn)樽匀灰蛩睾腿藶橐蛩氐挠绊?，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會(huì)帶來什么后果呢？學(xué)生：黃土高原的水土流失帶走了大量的表層土，使土層變薄，土壤養(yǎng)分流失，耕地質(zhì)量下降，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。同時(shí)，大量泥沙進(jìn)入黃河，使得黃河泥沙含量大增，并在下游淤積，抬升河床，形成“地上懸河”，嚴(yán)重威脅著兩岸地區(qū)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。教師：那么，如何治理水土流失呢？學(xué)生：退耕還林還草，植樹種草等生物措施；修建堤壩和小型水庫等工程措施。4、我國重要的能源基地。教師過渡：看來黃土高原溝壑縱橫的地形特點(diǎn)與自然要素密切相關(guān)，同時(shí)人類活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生很大的影響，并且使區(qū)域的特點(diǎn)發(fā)生變化。黃土高原是我國重要的能源基地，讀教材23頁內(nèi)容，完成“活動(dòng)”題。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合22頁6-3-3圖，完成活動(dòng)題。學(xué)生展示：見課件內(nèi)容。教師總結(jié)：黃土高原是中華民族的發(fā)祥地，在中國末來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中又處于連接?xùn)|西的重要地位，并將在為中國最重要的能源基地和多種工業(yè)原料基地。黃土高原生態(tài)環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)長期、艱巨的系統(tǒng)工程，讓我們期待早一日見到黃土高原的青山綠水。（五）、課堂鞏固。學(xué)生背誦知識(shí)點(diǎn)。檢查背誦情況。（六）考點(diǎn)鏈接。根據(jù)高頻考點(diǎn)：黃土高原自然環(huán)境的形成及治理收集近幾年的考題。（內(nèi)容見課件）《黃土高原》學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)了《北方地區(qū)》，已掌握一定的區(qū)域地理思維能力和區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)黃土高原的位置、范圍已有所了解，但對(duì)黃土高原的水土流失和水土保存等方面的問題的銜接上還存在著一定的缺陷。在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)問題情境，多讓學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生一步步地探究問題；進(jìn)行師生互動(dòng)，多一些討論的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)時(shí)結(jié)合各種地圖、景觀圖等學(xué)習(xí)資料自主學(xué)習(xí)。通過自學(xué)、觀察、討論等方法獲取相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在探索研究過程中提高分析、歸納能力?！饵S土高原》效果分析我在本節(jié)教學(xué)課中，突出學(xué)生的主體地位，積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情景問題，牢牢抓住了學(xué)生的能力培養(yǎng)，組織學(xué)生參與活動(dòng)探討，通過合作、探究學(xué)習(xí)，在觀察中、討論中、展示中、合作中逐步顯示和培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)生積極性高。授課詳略得當(dāng)，注重了“黃土高原水土流失的原因分析”這一難點(diǎn)的突破，學(xué)生能在直觀的視頻中愉悅的理解知識(shí)內(nèi)容，效果很好。學(xué)生的知識(shí)掌握扎實(shí)，能力得到了提升?！饵S土高原》教材分析《黃土高原》是八年級(jí)地理（下）第六單元“北方地區(qū)”中的一個(gè)重要小節(jié)，繼東北三省后教材選擇的第二個(gè)地理區(qū)域。學(xué)生學(xué)習(xí)了《北方地區(qū)》，已掌握一定的區(qū)域地理思維能力和區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)。本章的重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)區(qū)域的顯著特征，教材安排了“黃土高原”這一小節(jié)，是以黃土景觀為特色的特殊地形區(qū)，突出其有別于其它區(qū)域的特殊性和差異性。這也是學(xué)生必須掌握的認(rèn)識(shí)區(qū)域的重要方法。黃土高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題十分突出，因此，作為一個(gè)專題來研究，同時(shí)，又以黃土高原地區(qū)為例，來引導(dǎo)認(rèn)識(shí)我國保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。本節(jié)教材主要從文明的搖籃、風(fēng)吹來的黃土、嚴(yán)重的水土流失及水土保持四方面進(jìn)行了介紹和分析。測(cè)評(píng)練習(xí)【高頻考點(diǎn)】黃土高原自然環(huán)境的形成及治理1、(2013·煙臺(tái)學(xué)業(yè)考)讀黃土高原地貌景觀圖,回答1～3題。（1）.圖示地貌名稱為()A.黃土塬 B.黃土岇 C.黃土梁 D.黃土坡（2）.在圖示地區(qū)極易發(fā)生的自然災(zāi)害是()①崩塌 ②澇災(zāi) ③洪災(zāi) ④滑坡A.①② B.②③ C.③④ D.①④（3）.圖示區(qū)域所示的地貌類型中,要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)該()A.修建梯田,大力發(fā)展糧食生產(chǎn)B.打壩淤地,大力發(fā)展糧食生產(chǎn)C.引進(jìn)外資,大力發(fā)展出口加工工業(yè)D.植樹造林,發(fā)展林果業(yè)生產(chǎn)2、(2014·濟(jì)南學(xué)業(yè)考)模擬實(shí)驗(yàn):探究影響水土流失的自然因素。（1）能夠說明地表植被對(duì)水土流失影響的是()A.Ⅰ組 B.Ⅱ組 C.Ⅲ組 D.Ⅳ組（2）在其他因素相同的條件下,實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確的是()A.地面坡度越小,水土流失越嚴(yán)重B.地表植被越稀疏,水土流失越嚴(yán)重C.降水強(qiáng)度越小,水土流失越嚴(yán)重D.黏土土質(zhì)比沙土土質(zhì)疏松,水土流失嚴(yán)重3.(2014·泉州學(xué)業(yè)考)下圖為黃土高原景觀圖,造成該地地表現(xiàn)狀的人為原因是()A.地面坡度大B.黃土土質(zhì)疏松C.夏季多暴雨,降水集中D.開墾、采礦、砍伐等活動(dòng)4.(2013·德州學(xué)業(yè)考)在黃土高原生態(tài)環(huán)境建設(shè)中可采取的措施有()①植樹種草修梯田堤壩②退耕還林還草③減少放牧的牲畜數(shù)量④開墾坡地?cái)U(kuò)大耕地面積⑤把土地承包給個(gè)人栽培果樹建立水果基地A.①②③④ B.①②③⑤C.②③④⑤ D.①③④⑤5.(2013·臨沂學(xué)業(yè)考)臨沂某中學(xué)地理課外活動(dòng)小組開展了對(duì)黃土高原水土流失問題的研究性學(xué)習(xí),結(jié)合圖中信息和相關(guān)要求,回答問題。監(jiān)測(cè)點(diǎn)年平均含沙量(千克/立方米)年平均輸沙量(億噸)蘭州3.481.19河口龍門陜縣(1)信息提取:活動(dòng)小組首先開展了對(duì)黃土高原位置范圍的研究,獲得的結(jié)論是黃土高原東起________,西至烏鞘嶺,南連________,北抵長城。(2)數(shù)據(jù)分析:將圖中各監(jiān)測(cè)點(diǎn)的數(shù)據(jù)填入上表中相應(yīng)位置,并作出你的分析。從圖表中數(shù)值的變化,你得出的結(jié)論是:____________________________________(3)實(shí)踐應(yīng)用:為有效減輕和治理當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題,結(jié)合以上探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題,請(qǐng)你為當(dāng)?shù)卣I(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。(答對(duì)2條即可)《黃土高原》課后反思本節(jié)課本著立足于學(xué)生的實(shí)際和發(fā)展，充分考慮到學(xué)生對(duì)區(qū)域地理的知識(shí)已有一定的儲(chǔ)備，也掌握了一些學(xué)習(xí)地理的方法，但是本地區(qū)學(xué)生對(duì)黃土高原所存在問題并不深刻直觀，所以結(jié)合教材中的圖文資料及活動(dòng)，在教學(xué)中用讀圖、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的方法給學(xué)生以直觀認(rèn)識(shí)，降低問題難度，解決教學(xué)重難點(diǎn)。本課設(shè)計(jì)較好的地方主要在于合理利用多媒體形式，沒有過多的羅列使用，而是有選擇性的