2024年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力??寄M試題(全優(yōu))_第1頁
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2024年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力模考模擬試題(全優(yōu))_第3頁
2024年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力模考模擬試題(全優(yōu))_第4頁
2024年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力??寄M試題(全優(yōu))_第5頁
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2024年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力??寄M試題(全優(yōu))單選題(共200題)1、19世紀(jì)浪漫主義的代表性畫家是()。A.庫爾貝B.達(dá)維特C.德拉克洛瓦D.安格爾【答案】C2、美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致分為兩類,分別是()。A.創(chuàng)作與寫生B.借鑒與臨摹C.表現(xiàn)與想象D.表現(xiàn)與鑒賞【答案】D3、看到紅色會想到太陽、火焰,使人感到溫暖、熱烈。這是因為色彩的()。A.具象聯(lián)想B.抽象聯(lián)想C.自身性D.象征性【答案】B4、羅馬時期的繪畫主要包括壁畫和()。A.油匭B.鑲嵌畫C.銅版畫D.水彩畫【答案】B5、亨利·摩爾的作品《國王與王后》屬于():A.雕塑B.繪畫C.工藝美術(shù)D.新媒體藝術(shù)【答案】A6、新課程改革下對于教學(xué)評價說法正確的是()。A.教師是評價的唯一主體B.美術(shù)課程只對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評價就可以了C.評價的目的就是鑒別、區(qū)分好與壞D.評價的結(jié)果不是最終追求的目的,我們是要從評價中體會學(xué)生思想意識發(fā)生變化的整個過程【答案】D7、首先采用“破墨”山水技法的是()。A.張璨B.王維C.李思訓(xùn)D.韓干【答案】B8、以作品有“黑、密、厚、重,然虛實有致”,被譽為“千古以來第一用墨大師”的藝術(shù)家是指()。A.黃賓虹B.張大千C.潘天壽D.董希文【答案】A9、對于南宋畫家梁楷,較為合適的表述是A.擅長山水畫,精細(xì)勾勒,用筆雅致B.擅長歷史風(fēng)俗畫,尤精建筑、車船題材C.擅長畫馬,勾勒設(shè)色,一絲不茍D.擅長人物畫,洗練簡約,灑脫生動【答案】D10、借鑒兒童藝術(shù)、原始藝術(shù)和民間藝術(shù)元素進(jìn)行創(chuàng)作的外國藝術(shù)家是()。A.達(dá)利B.塞尚C.米羅D.波洛克【答案】C11、在體溫下能軟化并可緩慢溶解于分泌液中的栓劑基質(zhì)是A.半合成山蒼子油酯B.甘油明膠C.半合成椰子油酯D.可可豆脂E.半合成棕櫚油酯【答案】B12、下列教學(xué)內(nèi)容中,不適合采用合作學(xué)習(xí)方式的是()。A.創(chuàng)作美術(shù)作品B.討論美術(shù)問題C.設(shè)計美術(shù)考察方案D.識記美術(shù)術(shù)語【答案】D13、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》倡導(dǎo)的美術(shù)鑒賞方法和程序是()。A.評價一描述一解釋一再評價B.比較一評價一解釋一綜合C.描述一解釋一評價一創(chuàng)作D.描述一分析一解釋一評價【答案】D14、在高中美術(shù)欣賞課《走進(jìn)意象藝術(shù)》一課中,王老師要求同學(xué)們針對具象藝術(shù)作品和意象藝術(shù)作品哪個更能表達(dá)藝術(shù)家的情感進(jìn)行辯論。關(guān)于王老師的做法,說法正確的是()。A.不利于維護(hù)課堂秩序B.不利于養(yǎng)成正確的審美觀C.有利于學(xué)生深入了解美術(shù)風(fēng)格,提高語言表達(dá)能力D.有利于養(yǎng)成批判性思維能力【答案】C15、下列選項中,對義務(wù)教育階段美術(shù)課程目標(biāo)理解恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.訓(xùn)練美術(shù)專業(yè)技能B.掌握美術(shù)批評方法C.形成基本的美術(shù)素養(yǎng)D.輔助其他課程學(xué)習(xí)【答案】C16、美術(shù)課程是以()體系為導(dǎo)向,弘揚優(yōu)秀的中華文化,力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。A.國家標(biāo)準(zhǔn)以及地方B.社會主義核心價值C.學(xué)校制度D.黨和國家【答案】B17、用于評價藥物等效性的藥物動力學(xué)參數(shù)有A.生物半衰期(t1/2)B.清除率(Cl)C.血藥峰濃度(Cmax)D.表觀分布容積(V)E.血藥濃度一時間曲線下的面積(AUC)【答案】C18、美術(shù)課程在普通高中課程中所占學(xué)分和學(xué)時是()。A.2個學(xué)分36學(xué)時B.3個學(xué)分36學(xué)時C.3個學(xué)分54學(xué)時D.2個學(xué)分54學(xué)時【答案】C19、王老師在《陶瓷的造型工藝制作》的課堂教學(xué)中,組織“創(chuàng)意陶瓷匯展”活動,學(xué)生展示自己的課堂作品,并要求學(xué)生講述自己作品的優(yōu)缺點然后進(jìn)行反思。這種評價方式為()。A.教師評價B.量性評價C.自我評價D.集體評價【答案】C20、根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》,符合“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計要求的是()。A.突出美術(shù)學(xué)科特點B.突出美術(shù)學(xué)科技術(shù)特點C.突出社會性活動特點D.突出人文學(xué)科特點【答案】C21、根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn),分析教學(xué)過程中不合理的地方,采用下面哪種評價方法最合適()A.總結(jié)性評價B.診斷性評價C.定量評價D.定性評價【答案】D22、陳老師在“篆刻創(chuàng)作”教學(xué)中,設(shè)計了“為自己的格言刻印”的活動,每人刻一方自己勵志格言的印章,最后完成一本全班的《格言印語集》,從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)篆刻的熱情。這一教學(xué)創(chuàng)意屬于()。A.教學(xué)模式B.教學(xué)技術(shù)C.教學(xué)策略D.教學(xué)手段【答案】C23、荷蘭著名的風(fēng)景畫家霍貝瑪?shù)拇碜魇牵ǎ.《孟特芳丹的回憶》B.《干草車》C.《??撕舆叺哪シ弧稤.《樹間村道》【答案】D24、西斯廷禮拜堂天頂畫《創(chuàng)世紀(jì)》的作者是()。A.提香B.拉斐爾C.米開朗基羅D.喬爾喬內(nèi)【答案】C25、印象主義著名畫家馬奈的代表作是()A.《舞臺上的舞女》B.《草地上的午餐》C.《橋上的少女》D.《瓦平松的浴女》【答案】B26、下列不屬于選擇和運用教學(xué)方法的依據(jù)的是()A.根據(jù)課標(biāo)要求、教學(xué)的具體目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和特點B.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和認(rèn)知水平C.根據(jù)學(xué)校的特點D.教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、教學(xué)時間和效率的要求【答案】C27、“唐三彩”中的三主色是()A.赭、藍(lán)、紅B.白、綠、黃C.紅、白、朱D.紫、黃、白【答案】B28、下列選項中表述不正確的是()。A.教師是美術(shù)教學(xué)活動的引導(dǎo)者、參與者、合作者B.老師在教學(xué)活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用C.學(xué)生在教學(xué)活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用D.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體【答案】C29、宋代人物畫理論提出表現(xiàn)對象要“得其人之天”,“天”指人物的本性,此話出自()。A.蘇軾B.陳郁C.郭若虛D.禹之鼎【答案】A30、提出“素描寫生是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”觀點的藝術(shù)家是()A.林風(fēng)眠B.張大千C.齊白石D.徐悲鴻【答案】D31、下列選項中,最早出現(xiàn)的中國畫技法是()。A.工筆B.淺絳C.寫意D.潑彩【答案】A32、下列選項中.屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課例是()。A.《動物彩塑》B.《手工編織》C.《篆刻賞析》D.《人物速寫》【答案】B33、下列選項中,適合作為《人物寫生——表現(xiàn)對象的動態(tài)》一課教學(xué)重點的是()。A.制作動態(tài)結(jié)構(gòu)小木偶B.認(rèn)知人物頭像的結(jié)構(gòu)C.用動態(tài)線表現(xiàn)人物動作D.熟練掌握人物白描技法【答案】C34、山水畫皴法之一“披麻皴”技法的創(chuàng)始人是():A.荊浩B.董源C.馬遠(yuǎn)D.巨然【答案】B35、美術(shù)課程在普通高中課程中所占學(xué)分和學(xué)時是()。A.2個學(xué)分36學(xué)時B.3個學(xué)分36學(xué)時C.3個學(xué)分54學(xué)時D.2個學(xué)分54學(xué)時【答案】C36、下列選項中適合作為中國花鳥畫白描練習(xí)教學(xué)重點的是()。A.學(xué)習(xí)寫意花鳥畫技巧B.了解白描花鳥畫的審美情趣C.學(xué)習(xí)中鋒勾線筆法D.了解白描花鳥畫的演變過程【答案】C37、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中講到()指對美術(shù)作品和現(xiàn)實中的審美對象進(jìn)行感知、評價、判斷與表達(dá)。A.繪畫創(chuàng)作B.藝術(shù)分析C.實踐創(chuàng)作D.審美判斷【答案】D38、普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、()等方面的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國,理解文化藝術(shù),弘揚人文精神。A.美術(shù)與社會B.美術(shù)與科學(xué)C.美術(shù)與文化D.美術(shù)與宗教【答案】A39、在鑒賞活動中通過情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生從中品味優(yōu)秀作品藝術(shù)魅力的方法是()A.情境法B.比較法C.討論法D.演示法【答案】A40、下列選項中,不適合作為初中水粉風(fēng)景寫生的教學(xué)方法是()。A.講授與示范相結(jié)合B.讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)C.觀摩水粉寫生視頻D.按照風(fēng)景照片進(jìn)行描繪【答案】B41、《斗拱——中國傳統(tǒng)建筑瑰寶》—課“學(xué)業(yè)質(zhì)量”分為三個水平(如下所示):A.③①②B.③②①C.①②③D.②③①【答案】B42、《墨與彩的韻味》一課中知識與技能教學(xué)目標(biāo)的要求是()。A.強調(diào)突出趣味性與實踐性,讓學(xué)生在玩中學(xué)B.掌握水墨畫的表現(xiàn)方法C.能夠大膽地運用作畫工具和方法表達(dá)墨與彩的變化效果,嘗試創(chuàng)作形象生動的花卉作品D.使學(xué)生感知一草一木都有情,使學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力【答案】C43、下列選項中不屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體的教學(xué)作用的是()A.引起教學(xué)方式和方法的變革B.增強教學(xué)功能,改造和豐富教學(xué)目標(biāo)體系C.徹底顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式D.凸顯現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)媒體、技術(shù)與人之間的關(guān)系問題【答案】C44、德國文藝復(fù)興時期最偉大的藝術(shù)家是()。A.維登B.凡·代克C.丟勒D.波斯【答案】C45、下列選項中不屬于美術(shù)的社會功能的是()。A.認(rèn)識功能B.教育功能C.審美功能D.表現(xiàn)功能【答案】D46、美術(shù)語言是指美術(shù)的造型元素和()。A.形式原理B.透視原理C.點、線、面D.塊、面【答案】A47、“壁薄如蛋殼,表面黑亮如漆”的蛋殼黑陶屬于()文化的代表。A.半山文化B.馬家窯文化C.大汶口文化D.龍山文化【答案】D48、在美術(shù)欣賞教學(xué)中,我們常常采用的程序和方法是(),A.敘述,解釋,判斷,評價B.描述,認(rèn)識,理解,評價C.描述,體驗,解釋,評價D.描述,剖析,解釋,評價【答案】D49、南宋時期在減筆人物畫方面有突出成就的是()。A.梁楷B.陳居中C.李嵩D.蘇漢臣【答案】A50、對米隆的《擲鐵餅者》錯誤的描述是()。A.取材于希臘的現(xiàn)實生活中的體育競技活動B.雕塑的重心落在左腿上C.被認(rèn)為是“空間中凝固的永恒”D.古典時期的作品【答案】B51、()是美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的具體化,是美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)之一,是反映學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的客觀標(biāo)志。A.美術(shù)作業(yè)B.學(xué)習(xí)檔案C.課堂教學(xué)D.課外活動【答案】B52、某地以民間剪紙聞名。因此,當(dāng)?shù)亟逃块T在該地區(qū)普通中學(xué)推廣民間剪紙系列美術(shù)課程。該課程屬于()。A.職業(yè)課程B.校本課程C.國家課程D.地方課程【答案】D53、下列選項中屬于常見的網(wǎng)頁編輯制作軟件的是()。A.PhotoshopB.MayaC.FrontpageD.Flash【答案】C54、廖老師在上學(xué)畫中國畫一課時,正好在示范葡萄的畫法時,一不小心旁邊的學(xué)生把墨水打翻在紙上,這個時候廖老師立即想到了曹不興的“落墨為蠅”的故事,一邊聲情并茂地講述故事一邊把墨水處理成葡萄的形狀。這種教學(xué)行為體現(xiàn)的是()。A.教學(xué)理念B.教學(xué)智慧C.教學(xué)模式D.教學(xué)方法【答案】B55、美國現(xiàn)代建筑家賴特提倡“有機建筑”的設(shè)計思想,下列選項中屬于他所設(shè)計的著名建筑是()A.悉尼歌劇院B.流水別墅C.愛因斯坦天文臺D.芝加哥百貨大廈【答案】B56、下列不是后現(xiàn)代主義美術(shù)潮流的是()A.未來主義B.觀念藝術(shù)C.波普藝術(shù)D.大地藝術(shù)【答案】A57、王老師將當(dāng)?shù)氐牟菥幑に囈胝n堂,開發(fā)了“魅力草編”課程,引導(dǎo)高中生運用各種材料創(chuàng)造出多種形式的編織作品。該課程是()。A.基礎(chǔ)課程B.校本課程C.地方課程D.國家課程【答案】B58、學(xué)期末,王老師綜合了學(xué)生的自我評價、家長評價和教師評價,對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價,這一評價方式是()A.多主體評價B.表現(xiàn)性評價C.階段性評價D.形成性評價【答案】A59、下列選項中,不符合《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中的質(zhì)性評價的是()。A.分?jǐn)?shù)或等級B.過程性成長記錄C.成就性成長記錄D.美術(shù)檔案袋【答案】A60、王老師以“燭臺的創(chuàng)意設(shè)計”為例,向?qū)W生演示制作過程和方法,引導(dǎo)學(xué)生小組討論,并提出練習(xí)要求,“運用今天所學(xué)的知識設(shè)計一件可以擺放在書桌上的小工藝品”。這種教學(xué)方法是()。A.講授法B.示范法C.提問法D.游戲法【答案】B61、王老師在進(jìn)行《筆插的設(shè)計與制作》一課的教學(xué)時,要求學(xué)生先向全班同學(xué)闡釋自己的設(shè)計方案,然后再按此方案進(jìn)行實踐創(chuàng)作,這體現(xiàn)了美術(shù)課程對()的培養(yǎng)。A.實踐能力B.繪畫潛能C.合作能力D.理論知識【答案】A62、美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致分為兩類,分別是()。A.創(chuàng)作與寫生B.借鑒與臨摹C.表現(xiàn)與想象D.表現(xiàn)與鑒賞【答案】D63、對黃賓虹成熟時期的繪畫藝術(shù)風(fēng)格,最適合的描述是()。A.冷峻蕭疏B.黑密厚重C.清新簡逸D.豪放奇崛【答案】B64、被譽為“現(xiàn)代風(fēng)景畫之父”的是()。A.羅塞蒂B.康斯太勃爾C.透納D.羅丹【答案】B65、雕塑是()的一種,是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。A.造型藝術(shù)B.繪畫藝術(shù)C.形象藝術(shù)D.思維藝術(shù)【答案】A66、某教師在課堂上嘗試進(jìn)行探究性的美術(shù)教學(xué),以引導(dǎo)學(xué)生對文藝復(fù)興美術(shù)作品進(jìn)行深度思考。下列做法中,合適的是()A.把課堂交給學(xué)生,并在結(jié)束前讓學(xué)生分小組匯報B.圍繞關(guān)鍵問題,指引學(xué)生分組探究,并和學(xué)生進(jìn)行討論C.要求學(xué)生找出課文中的重點內(nèi)容,并用自己的語言復(fù)述D.教師講解最前沿的藝術(shù)觀點,并讓學(xué)生進(jìn)行識記和掌握【答案】B67、關(guān)于美術(shù)課程設(shè)計中,適合作為美術(shù)作業(yè)的是()。A.與他人進(jìn)行分享成果B.任由學(xué)生回去作業(yè)C.課后撰寫課程日志D.寫出800字評論文章【答案】A68、下列選項中,屬于量化評價方式的是()。A.分?jǐn)?shù)B.等級C.作品展覽D.檔案袋【答案】A69、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》,美術(shù)鑒賞一段的程序和方法是()A.討論一觀察一解釋一評價B.描述一分析一思考一歸納C.觀察一分析一反思一歸納D.描述一分析一解釋一評價【答案】D70、在素描寫生課中,王老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對表現(xiàn)性素描很感興趣,并且有一定的表現(xiàn)力,于是改變了預(yù)定的作業(yè)要求,讓學(xué)生自由選擇喜歡的素描風(fēng)格完成作業(yè)。下列關(guān)于王老師的做法,評價正確的是()。A.合適,體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)特點B.合適,老師有權(quán)隨意改變作業(yè)要求C.不合適,偏離了素描教學(xué)的統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)D.不合適,作業(yè)過于遷就學(xué)生的意愿【答案】A71、以下對美術(shù)作品的理解錯誤的是()。A.美術(shù)作品的內(nèi)容來源于美術(shù)家對生活的認(rèn)識和理解B.美術(shù)作品內(nèi)容是美術(shù)家在無意識中創(chuàng)造出來的C.美術(shù)作品作用于人的是精神D.美術(shù)作品的內(nèi)容具有不確定性的特點【答案】B72、與接受學(xué)習(xí)對應(yīng)的最主要的教授方法是()。A.講述法B.展示法C.演示法D.探究法【答案】A73、關(guān)于教學(xué)方法的描述,不正確的是()。A.教學(xué)方法是教師對教學(xué)認(rèn)識與實踐經(jīng)驗總結(jié)的產(chǎn)物B.教學(xué)方法對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有重要的作用C.教學(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)時,教師在教學(xué)中采用的教授方法D.教學(xué)方法一旦形成便具有相對獨立性【答案】C74、下列選項中,適合作為《工藝美術(shù)欣賞——陶器》一課教學(xué)難點的是()。A.陶器的制作步驟B.陶器的分類C.陶器的發(fā)展歷史D.陶器的藝術(shù)審美價值【答案】D75、下列哪幅作品被認(rèn)為是歐洲油畫史上第一件重要的作品()A.《蒙娜麗莎》B.《阿爾諾芬妮夫婦像》C.《農(nóng)民的婚禮》D.《根特祭壇畫》【答案】D76、最能代表我國古代宗教壁畫藝術(shù)特色的是()。A.敦煌石窟壁畫和山西永樂宮壁畫B.敦煌石窟壁畫和山西大同云岡石窟壁畫C.內(nèi)蒙古和林格爾墓室壁畫和山西永樂宮壁畫D.敦煌石窟壁畫和內(nèi)蒙古林格爾墓室壁畫【答案】A77、孫老師在上《繪畫的多元化》一課時,給同學(xué)們講到“繪畫如同語言文字一樣,世界各國的繪畫都有其獨特的面貌,不同時期的繪畫也具有不同特點”。孫老師這一教學(xué)方法屬于()。A.講授法B.討論法C.實踐指導(dǎo)法D.示范法【答案】A78、青蒿為菊科植物黃花蒿的干燥地上部分。青蒿素是其主要抗瘧有效成分,系我國學(xué)者于20世紀(jì)70年代初首次從青蒿中分離得到。臨床應(yīng)用表明青蒿素對間日瘧或惡性瘧的治療具有療效顯著、副作用小的優(yōu)點,是一種高效、速效的抗瘧有效單體化合物。A.單萜B.倍半萜C.二萜D.三萜E.四萜【答案】B79、以下選項中,符合義務(wù)教育第四學(xué)段“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求的是()。A.學(xué)習(xí)漫畫、動畫的表現(xiàn)方法,并進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)B.選擇寫實、變形和抽象等方式,描繪事物,表達(dá)情感和思想C.靈活運用雕、刻、塑等基本雕塑方法,創(chuàng)作雕塑小品D.了解不同媒材的特性,制作有主題或有用的工藝品【答案】D80、玉琮是浙江余姚()文化墓葬中出土象征權(quán)力的器物。A.紅山B.良渚C.馬家窯D.仰韶【答案】B81、下列選項中,不屬于普通高中美術(shù)課程“書法·篆刻”內(nèi)容系列成就標(biāo)準(zhǔn)的是()A.恰當(dāng)?shù)厥褂脮ɑ蜃痰男g(shù)語,以自己的觀點評論古今兩件以上的書法作品或篆刻作品B.識別三種以上的書體,了解我國書法發(fā)展的基本軌跡及與傳統(tǒng)文化的關(guān)系C.初步掌握一種書體的書寫規(guī)范或篆刻的一般技法D.創(chuàng)立兩種以上的書體或篆刻形式,形成自己的風(fēng)格【答案】D82、張老師在《學(xué)畫中國畫》一課的作業(yè)評價環(huán)節(jié),為了讓學(xué)生更清楚地掌握中國畫的繪畫技巧并認(rèn)識到自己作品存在的不足,運用了相對評價的方式。以下屬于此評價方式的是()。A.總結(jié)并點評學(xué)生作品中存在的問題B.以優(yōu)秀學(xué)生作品為基準(zhǔn),對其他作品進(jìn)行比較點評C.對學(xué)生作品進(jìn)行分析,然后給出建議D.讓學(xué)生相互評價后,教師再進(jìn)行評價【答案】B83、石濤、()、髡殘、弘仁4位遁跡空門的畫家被稱作“清四僧”。A.鄭板橋B.任頤C.吳歷D.朱耷【答案】D84、籍里柯的代表作《梅杜薩之筏》被視為()的偉大宣言。A.浪漫主義B.現(xiàn)實主義C.古典主義D.新古典主義【答案】A85、羅老師在上《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》一課時,讓學(xué)生之間交換作品進(jìn)行評價。這種評價A.學(xué)生自評B.同學(xué)互評C.教師評價D.多主體評價【答案】B86、下列作品中屬于提香的作品是()。A.《雅典學(xué)院》B.《西斯廷圣母》C.《酒神節(jié)的狂歡》D.《創(chuàng)造亞當(dāng)》【答案】C87、《鏈子上一條狗的狀態(tài)》是未來主義畫家()的代表作品。A.巴拉B.畢加索C.波洛克D.萊熱【答案】A88、在新課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)過程指的是()。A.學(xué)生自主設(shè)計、創(chuàng)造的過程B.教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程C.師生交往、共同發(fā)展的互動過程D.教師將自己擁有的知識傳授給學(xué)生的過程【答案】C89、完整的教學(xué)過程一般包括前期分析、確定目標(biāo)、制訂策略、()、試行方案、評價和修改等過程。A.設(shè)計過程B.選擇媒體或資源C.選擇人員D.需求分析【答案】B90、電子檔案袋是一種面向?qū)W習(xí)過程的評價方法,以下屬于電子檔案袋評價體現(xiàn)的基本內(nèi)容是()。A.學(xué)生學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)行為的記錄B.學(xué)生的期末考試成績C.學(xué)生上課提問情況D.學(xué)生上機次數(shù)【答案】A91、下列不屬于選擇和運用教學(xué)方法的依據(jù)的是()A.根據(jù)課標(biāo)要求、教學(xué)的具體目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和特點B.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和認(rèn)知水平C.根據(jù)學(xué)校的特點D.教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、教學(xué)時間和效率的要求【答案】C92、歐陽老師在《千人千面》泥塑教學(xué)中,用浮雕方式塑造人物形象,呈現(xiàn)制作的方法和步驟,并要求學(xué)生按此展開練習(xí)。該教學(xué)方式屬于()。A.演示B.呈示C.示范D.展示【答案】C93、美術(shù)教學(xué)評價能反映出教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。評價可以激發(fā)教師、學(xué)生的成就動機和內(nèi)在動力,調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這體現(xiàn)的是美術(shù)教學(xué)評價的()。A.調(diào)控功能B.激勵功能C.教學(xué)功能D.診斷功能【答案】B94、依據(jù)新課標(biāo)理念,美術(shù)教學(xué)目標(biāo)表述中的行為主體是()。A.學(xué)生B.教師C.師生D.課代表【答案】A95、下列選項中,對“美術(shù)課堂導(dǎo)人”理解恰當(dāng)?shù)氖?)。A.應(yīng)當(dāng)盡量豐富多彩B.應(yīng)當(dāng)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.不宜使用非美術(shù)的方式D.是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)【答案】B96、()屬于孔版畫或漏印版畫,是通過絲網(wǎng)網(wǎng)孔將顏色刮漏到紙或布上而完成的A.絲網(wǎng)版畫B.木刻版畫C.石版畫D.銅版畫【答案】A97、“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際,將學(xué)科知識融人生動的課程內(nèi)容中,密切聯(lián)系社會生活,關(guān)注環(huán)境和生態(tài),突出()、審美性和趣味性,使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。A.應(yīng)用性B.實用性C.創(chuàng)新性D.科學(xué)性【答案】A98、清代畫家鄭燮所說的從“眼中之竹”到“胸中之竹”,再到“手中之竹”的過程屬于()。A.美術(shù)起源B.美術(shù)創(chuàng)作C.美術(shù)鑒賞D.美術(shù)接受【答案】B99、依據(jù)當(dāng)代課程發(fā)展趨勢和普通高中課程方案中課程內(nèi)容確定的(),《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》將學(xué)習(xí)模塊進(jìn)行了整合,凸顯了學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。A.視覺性原則B.實踐性原則C.選擇性原則D.關(guān)聯(lián)性原則【答案】D100、下列選項中,不屬于普通高中美術(shù)課程性質(zhì)的是()。A.培養(yǎng)繪畫能力.提高生活品質(zhì)B.傳承文化藝術(shù),弘揚人文精神C.激發(fā)創(chuàng)新精神。增強實踐能力D.調(diào)節(jié)心理狀態(tài),促進(jìn)身心健康【答案】A101、表面淡棕黃色,質(zhì)松泡,斷面不平坦,多裂隙,氣微的藥材是A.葛根B.柴胡C.赤芍D.南沙參E.北沙參【答案】D102、三維動畫制作包括()個階段。A.一B.二C.三D.四【答案】C103、在美術(shù)教學(xué)設(shè)計中,選擇美術(shù)學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)方式的主要依據(jù)是()。A.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)評價與學(xué)生人數(shù)C.教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)時間D.工作報酬與勞動強度【答案】A104、下列選項中,()不屬于美術(shù)教學(xué)設(shè)計。A.備課B.設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)C.分析教材D.確立教學(xué)目標(biāo)【答案】A105、《標(biāo)準(zhǔn)》中提出美術(shù)課程“選擇性”的目的是()。A.成就學(xué)生的藝術(shù)家夢想B.滿足學(xué)生發(fā)展的需求C.培養(yǎng)學(xué)生多種美術(shù)技能D.實現(xiàn)學(xué)生作品多樣化【答案】B106、在康熙年間來到我國的意大利畫家是(),他的到來為中西繪畫的結(jié)合做出了突出貢獻(xiàn)。A.提香B.郎世寧C.凡代克D.達(dá)?芬奇【答案】B107、盧老師拜當(dāng)?shù)氐牟仕芩嚾藶閹?,把雕塑藝術(shù)引入課堂,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕包c,集體創(chuàng)作有場景,道具和多個人物的雕塑作品。從課程管理的角度看,這是()。A.基礎(chǔ)課程B.校本課程C.專業(yè)課程D.國家課程【答案】B108、下列選項中,不屬于手臂骨骼的是()。A.肱骨B.尺骨C.橈骨D.股骨【答案】D109、八年級《神奇的工具》一課需要學(xué)生更好地了解電腦軟件及其應(yīng)用,下列做法中不合適的是()。A.教師講授結(jié)合電腦操作B.背誦軟件菜單功能C.請計算機教師協(xié)助教學(xué)D.利用教學(xué)視頻學(xué)習(xí)【答案】B110、下列選項中,不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“課程基本理念”的是()。A.面向全體學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.培養(yǎng)藝術(shù)家D.注重創(chuàng)新精神【答案】C111、在《楷書練習(xí)》一課教學(xué)中,教學(xué)重點的設(shè)計較為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.了解文房四寶的功能B.了解楷書的風(fēng)格特征C.掌握多種楷書的書寫風(fēng)格D.掌握楷書的結(jié)體與用筆【答案】D112、法國沙特爾大教堂的建筑樣式屬于()。A.羅馬式B.巴洛克式C.哥特式D.拜占庭式【答案】C113、董其昌的“南北宗論”體現(xiàn)了美術(shù)批評的()。A.傾向性B.客觀性C.時代性D.獨立性【答案】A114、根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn),分析教學(xué)過程中不合理的地方,采用下面哪種評價方法最合適?()A.總結(jié)性評價B.診斷性評價C.定量評價D.定性評價【答案】D115、下列不屬于美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實施建議中的教學(xué)建議的是()。A.堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀B.積極探索有效的教學(xué)方法C.培養(yǎng)學(xué)生扎實的表現(xiàn)能力D.創(chuàng)造學(xué)生感悟美術(shù)作品的機會【答案】C116、《舟發(fā)西苔島》是一幅“游樂畫”,它是洛可可畫家()創(chuàng)作成熟的一個重要標(biāo)志。A.華托B.維米爾C.普桑D.夏爾丹【答案】A117、王老師在書法教學(xué)中,在學(xué)生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上,激發(fā)其潛能,引導(dǎo)他們獨立創(chuàng)作一件版畫作品,這種教學(xué)的理論依據(jù)是()。A.行為主義B.多元智能C.最近發(fā)展區(qū)D.經(jīng)驗主義【答案】C118、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中將義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)分成幾個學(xué)段?()A.1個B.2個C.3個D.4個【答案】D119、下列選項中,符合《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》對學(xué)分修習(xí)要求的是()。A.學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程18學(xué)時。以獲得規(guī)定1個基本學(xué)分B.學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程36學(xué)時.以獲得規(guī)定2個基本學(xué)分C.學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程54學(xué)時.以獲得規(guī)定3個基本學(xué)分D.學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程72學(xué)時,以獲得規(guī)定4個基本學(xué)分【答案】C120、王老師在上《老街的改造》一課時,讓學(xué)生把自己的改造方案發(fā)到家校微信群征求意見。對這種評價方式,看法合適的是()。A.可以,這是一種表現(xiàn)性評價B.可以,這是一種多主體評價C.不妥,教師應(yīng)是評價的主體D.不妥,微信群的評價缺少專業(yè)性【答案】B121、“課堂伊始,教師在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,采用提問方式,誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲”,這體現(xiàn)的教學(xué)實施環(huán)節(jié)是()。A.導(dǎo)入環(huán)節(jié)B.新授環(huán)節(jié)C.實踐環(huán)節(jié)D.結(jié)課環(huán)節(jié)【答案】A122、下列選項中,適合合作學(xué)習(xí)的美術(shù)活動是()。A.素描寫生練習(xí)B.完成風(fēng)景攝影C.學(xué)校藝術(shù)節(jié)策劃D.撰寫欣賞心得【答案】C123、巴黎圣母院的建筑形式屬于()。A.羅馬式建筑B.拜占庭式建筑C.哥特式建筑D.拉丁式建筑【答案】C124、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》,“學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)”是()。A.學(xué)業(yè)質(zhì)量B.學(xué)業(yè)評價C.美術(shù)教學(xué)評價D.美術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)【答案】B125、在下列作品中,屬于法國現(xiàn)實主義畫家柯羅的是()A.《受驚的馬》B.《蒙特芳丹的回憶》C.《牧羊女》D.《晚鐘》【答案】B126、在《陽剛陰柔濟(jì)以古雅——篆刻的陰文與陽文》一課的教學(xué)中,教學(xué)重點是()。A.掌握篆刻的歷史B.了解篆刻的用刀技法C.了解何為陰文、陽文D.進(jìn)行篆刻練習(xí)【答案】C127、書籍設(shè)計屬于()。A.產(chǎn)品設(shè)計B.視覺傳達(dá)設(shè)計C.環(huán)境空間設(shè)計D.服裝服飾設(shè)計【答案】B128、線描教學(xué)中,教師采用“聽后畫”策略,讓學(xué)生欣賞作品,學(xué)生討論,教師講評,之后進(jìn)行練習(xí)。這表明()A.教學(xué)策略受制于教學(xué)方法B.教學(xué)策略層次上低于教學(xué)方法C.方法是策略的具體化D.方法不受策略的支配【答案】C129、教師節(jié)來臨前,趙老師在《靜物畫有聲》一課中,要求學(xué)生以粉筆盒為主體物,完成一幅色彩靜物畫作為禮物送給自己喜歡的老師。對這種教學(xué)活動合適的評價是()。A.沒有照顧到學(xué)生的個性需求B.不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情C.弱化了美術(shù)的本體知識和技能D.有利于情感態(tài)度價值觀目標(biāo)實現(xiàn)【答案】A130、美術(shù)課程評價的依據(jù)是()。A.作業(yè)優(yōu)劣B.學(xué)生表現(xiàn)C.教師水平D.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)【答案】D131、當(dāng)學(xué)生對美術(shù)作品發(fā)表了較為偏激的見解時,教師合適的做法是()。A.予以嚴(yán)厲批評B.給予高度表揚C.忽視學(xué)生的觀點D.組織討論并加以引導(dǎo)【答案】D132、根據(jù)你對教學(xué)評價的理解,下列選項中對教學(xué)評價的描述不正確的是()。A.教學(xué)評價的內(nèi)容可以是教師實施教學(xué)的過程,也可以是學(xué)生的表現(xiàn)B.教學(xué)評價的主體是多元的,可以是教師,也可以是學(xué)生C.對于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價應(yīng)該完全依靠對其考試成績的評價D.教學(xué)評價可以分為形成性評價、總結(jié)性評價和診斷性評價【答案】C133、在蘇州大型園林中具有代表性的園林是()。A.拙政園B.網(wǎng)師園C.怡園D.留園【答案】A134、以反映市井生活為內(nèi)容,星期于17世紀(jì)日本畫種是()A.文人畫B.水彩畫C.美人畫D.浮世繪【答案】D135、教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿點是()。A.教學(xué)目標(biāo)B.學(xué)生發(fā)展C.教學(xué)任務(wù)D.教學(xué)實施【答案】A136、下列選項中,適合作為《現(xiàn)代藝術(shù)欣賞》一課教學(xué)難點的是()。A.理解杜尚的《泉》被視為藝術(shù)的原因B.了解與現(xiàn)代藝術(shù)作品相關(guān)的軼聞趣事C.認(rèn)識現(xiàn)代藝術(shù)產(chǎn)生的時代背景D.識記幾幅現(xiàn)代藝術(shù)的代表作品【答案】A137、王老師將當(dāng)?shù)氐牟菥幑に囈胝n堂,開發(fā)了“魅力草編”課程,引導(dǎo)高中生運用各種材料創(chuàng)造出多種形式的編織作品。該課程是()。A.基礎(chǔ)課程B.校本課程C.地方課程D.國家課程【答案】B138、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》,高中生“用美術(shù)及其他學(xué)科相聯(lián)系的方法表達(dá)與交流自己的思想和情感,培養(yǎng)解決問題的能力,促進(jìn)美術(shù)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。”這一表述所體現(xiàn)的理念是()。A.體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性,滿足發(fā)展的需求B.強調(diào)創(chuàng)新精神。培養(yǎng)解決問題的能力C.理解祖國優(yōu)秀藝術(shù),尊重世界多元文化D.注重學(xué)習(xí)方法和過程,提高美術(shù)素養(yǎng)【答案】B139、下列選項中,不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》對高中美術(shù)教科書編寫要求的是()。A.要體現(xiàn)時代要求B.要處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系C.要注意全面性D.要以學(xué)生發(fā)展為本【答案】C140、以“永久性的褶皺”一舉成名的服裝設(shè)計師是()。A.喬治·阿瑪尼B.范思哲C.裘海索D.三宅一生【答案】D141、美術(shù)教材應(yīng)當(dāng)具有(),以適應(yīng)不同地區(qū)的教師和學(xué)生的需要。A.地方性限制B.開放性C.地方性選擇D.統(tǒng)一性限制【答案】B142、19世紀(jì)70年代俄羅斯興起的(),對蘇聯(lián)十月革命具有重要影響。A.展覽畫派B.印象畫派C.巡回畫派D.表現(xiàn)畫派【答案】C143、按照《中國藥典》微粒制劑指導(dǎo)原則中靶向制劑的分類二級靶向制劑系指A.進(jìn)入靶器官釋藥的制劑B.進(jìn)入靶組織釋藥的制劑C.進(jìn)入靶部位的毛細(xì)血管床釋藥的制劑D.進(jìn)入靶部位的特殊細(xì)胞釋藥的制劑E.藥物作用于細(xì)胞內(nèi)的一定部位的制劑【答案】D144、實物拓印在版畫制作上屬()。A.凸版B.凹版C.平版D.空版【答案】A145、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中強調(diào)美術(shù)課程具有()的性質(zhì)。A.視覺性、實踐性、人文性、愉悅性B.人文性、實踐性、審美性、視覺性C.實踐性、審美性、視覺性、愉悅性D.審美性、視覺性、愉悅性、人文性【答案】A146、與石濤合稱“二石”的是()。A.朱耷B.弘仁C.髡殘D.石磊【答案】C147、當(dāng)學(xué)生對美術(shù)作品發(fā)表了較為偏激的見解時,教師合適的做法是()。A.予以嚴(yán)厲批評B.給予高度表揚C.忽視學(xué)生的觀點D.組織討論并加以引導(dǎo)【答案】D148、在高中二年級《留住身邊的精彩》攝影課中,教師采用課堂游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場表演,讓兩位同學(xué)嘗試抓拍,對學(xué)生的抓拍進(jìn)行評價和指導(dǎo),該評價屬于()。A.自主性評價B.多主體評價C.終結(jié)性評價D.形成性評價【答案】D149、下列選項中,哪一項不是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中提倡的美術(shù)課程基本理念?()A.面向全體學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.關(guān)注文化與生活D.學(xué)習(xí)技能【答案】D150、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂》中的“基本理念”,“倡導(dǎo)探究式美術(shù)學(xué)習(xí)”的前置條件是()。A.合理進(jìn)行美術(shù)分組B.進(jìn)行美術(shù)“雙基”教學(xué)C.創(chuàng)設(shè)問題情境D.提供教學(xué)資源【答案】C151、下列選項中不屬于美術(shù)教學(xué)設(shè)計注意的關(guān)鍵點的是()。A.環(huán)節(jié)設(shè)計是否在文本的多元中解讀生成B.教師引領(lǐng)是否在適度拓展中生成C.情感態(tài)度是否在創(chuàng)造中生成D.思維激發(fā)是否在學(xué)習(xí)創(chuàng)作中生成【答案】D152、下列選項中,不屬于以傳遞信息為主的教學(xué)方法是()。A.講授法B.提問法C.比較法D.討論法【答案】C153、針對《有創(chuàng)意的鐘表外觀設(shè)計》一課,下列選項中,合適的教學(xué)行為是()。A.講授鐘表制作的程序B.示范鐘表設(shè)計的技能C.引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)想和夸張的方法進(jìn)行設(shè)計D.要求學(xué)生按照經(jīng)典的鐘表形式進(jìn)行設(shè)計【答案】C154、槐花為豆科植物槐樹的干燥花及花蕾,花部分習(xí)稱槐花,花蕾部分習(xí)稱槐米?;泵缀刑J丁、槲皮素、皂苷、白樺脂醇、槐二醇以及槐米甲、乙、丙素和黏液質(zhì)等。A.黃酮類B.香豆素類C.菲醌類D.有機酸類E.二萜類【答案】A155、吳門畫家中,職業(yè)工匠出身而躋身文人之林的畫家是()A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英【答案】D156、現(xiàn)存最大的喇嘛塔是()。A.妙應(yīng)寺白塔B.佛宮寺木塔C.開元寺料敵塔D.天寧寺塔【答案】A157、龔老師以“學(xué)生怎么更好拓展思維”為研究對象,從教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了問卷式探究,這種研究方法是()。A.田野觀察法B.調(diào)查研究法C.文獻(xiàn)研究法D.行動研究法【答案】B158、在《“舊書義賣”招貼設(shè)計》教學(xué)中,涉及招貼作品的“經(jīng)典性”時,教師講授的重點應(yīng)放在哪個方面?()A.招貼設(shè)計的構(gòu)成要素B.招貼設(shè)計的創(chuàng)意表達(dá)C.招貼設(shè)計中的變體字D.招貼設(shè)計的色彩構(gòu)成【答案】B159、范老師在《文具設(shè)計》一課中,展示實物并利用教具呈現(xiàn)設(shè)計過程,這種教學(xué)方法是()A.演示法B.示范法C.實驗法D.討論法【答案】A160、在《多彩的學(xué)習(xí)生活——校園伙伴》一課中,了解人體比例和動態(tài)線并掌握表現(xiàn)方法屬于教學(xué)目標(biāo)中的()。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.體驗與創(chuàng)造【答案】A161、下列選項中,不屬于美術(shù)新課程基本理念的是()。A.面向全體學(xué)生B.關(guān)注文化與生活C.強調(diào)專業(yè)技術(shù)能力D.注重創(chuàng)新精神【答案】C162、“搜盡奇峰打草稿”是()的名言。A.董其昌B.石濤C.弘仁D.朱耷【答案】B163、宋代米芾、米友仁父子所創(chuàng)的“米氏云山”又稱作()。A.米家山水B.米點山水C.米氏山水D.米家云山【答案】B164、《學(xué)記》上說:“不陵節(jié)而施”,這句話體現(xiàn)了()。A.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則B.啟發(fā)性教學(xué)原則C.因材施教的教學(xué)原則D.鞏固性教學(xué)原則【答案】A165、背部具革質(zhì)鞘翅1對,胸腹部烏黑色,胸部有足3對,氣特異而臭的藥材是A.蜈蚣B.土鱉蟲C.斑蝥D.水蛭E.地龍【答案】C166、下列選項中,適合作為《小小世界——微距攝影我來拍》“知識與技能”目標(biāo)的是()。A.了解單反相機的機械構(gòu)件B.鑒賞名家風(fēng)景攝影作品C.掌握微距攝影的對焦方法D.感受微距攝影的細(xì)節(jié)之美【答案】C167、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》,高中生“用美術(shù)及其他學(xué)科相聯(lián)系的方法表達(dá)與交流自己的思想和情感,培養(yǎng)解決問題的能力,促進(jìn)美術(shù)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)?!边@一表述所體現(xiàn)的理念是()。A.體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性,滿足發(fā)展的需求B.強調(diào)創(chuàng)新精神。培養(yǎng)解決問題的能力C.理解祖國優(yōu)秀藝術(shù),尊重世界多元文化D.注重學(xué)習(xí)方法和過程,提高美術(shù)素養(yǎng)【答案】B168、中國畫最早成熟的種類是()。A.人物畫B.花鳥畫C.山水畫D.走獸畫【答案】A169、“開闊視野,拓展想象的空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗探究的愉悅與成功感”屬于()學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計·應(yīng)用”C.“欣賞·評述”D.“綜合·探索”【答案】D170、所示作品是南宋的山水畫,其作者是()。A.李唐B.劉松年C.夏圭D.馬遠(yuǎn)【答案】D171、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中強調(diào)美術(shù)教學(xué)評價的目的是()。A.甄別與選拔B.選拔與促進(jìn)C.發(fā)展與促進(jìn)D.反思與學(xué)習(xí)【答案】C172、普通高中美術(shù)課程評價的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,因此,評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)()的特點。A.多主體、開放性B.多主體、延伸性C.開放性、創(chuàng)新性D.開放性、鼓勵性【答案】A173、《如實地想客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù)》一課中,“了解具象藝術(shù)的語言、形象特征,初步掌握辨識具象藝術(shù)的能力”所屬的目標(biāo)維度是()。A.過程與方法B.知識與技能C.情感、態(tài)度與價值觀D.理論與實踐【答案】B174、除另有規(guī)定外,應(yīng)在30min內(nèi)全部溶散的是A.糊丸B.滴丸C.小蜜丸D.大蜜丸E.包衣滴丸【答案】B175、下列選項中,適合作為“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容的是()。A.古代雕塑欣賞B.剪紙創(chuàng)作C.標(biāo)志設(shè)計D.裝幀書籍【答案】B176、李老師在上《時代風(fēng)采——現(xiàn)代中國畫》一課時,將現(xiàn)代中國畫作品與古代中國畫作品放在一起,讓同學(xué)們體會不同時代背景下美術(shù)作品的特點。這種教學(xué)方法屬于()。A.比較法B.演示法C.講授法D.發(fā)現(xiàn)法【答案】A177、下列選項中,不屬于“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”內(nèi)容系列中成就標(biāo)準(zhǔn)的是()。A.積極參與現(xiàn)代媒體藝術(shù)活動B.了解相關(guān)的現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的基本特點C.評論中外三件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品D.有創(chuàng)意地完成兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品【答案】C178、民間年畫的諺語“畫畫好比造房子,要有門要有窗,沒門沒窗悶得慌”指的是繪畫當(dāng)中A.布局B.造型C.構(gòu)思D.設(shè)計【答案】A179、下列選項中,不屬于美術(shù)教學(xué)設(shè)計中美術(shù)學(xué)科自身特點的是()。A.理論性與創(chuàng)造性B.實踐性C.人文性D.審美性【答案】D180、單選題對“揚州八怪”表述正確的是()。A.明代八位揚州的藝術(shù)家,為院體畫代表B.清代揚州畫壇一批藝術(shù)個性鮮明的畫家C.對清初“四王”與“四僧”的統(tǒng)稱D.明代文人畫家代表,融合院體與文人畫風(fēng)【答案】B181、下列作品中屬于古典主義風(fēng)格的是()。A.普桑的《阿卡迪亞的牧人》B.夏爾丹的《廚娘》C.籍里柯的《梅杜薩之筏》D.羅丹的《巴爾扎克》【答案】A182、通過泥條的排列、圍繞成為一定的空間,從而形成器型的陶瓷工藝是()。A.泥條盤筑成型B.泥板成型C.拉坯成型D.陶瓷裝飾【答案】A183、下列建筑與設(shè)計者對應(yīng)不正確的是()。A.流水別墅賴特B.悉尼海上歌劇院格羅佩斯C.香山飯店貝聿銘D.朗香教堂柯布西耶【答案】B184、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中指出,美術(shù)課程注重內(nèi)容與(),發(fā)揮知識和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用,讓學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。A.學(xué)生的技能與表現(xiàn)相結(jié)合B.學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系C.學(xué)生的審美品位和實踐D.學(xué)生的文化知識和歷史【答案】B185、王老師在上《紙板的創(chuàng)想一一成型方法》一課時,設(shè)計的“知識與技能”目標(biāo)合理A.了解紙板造型的基本方法B.感悟設(shè)計與生活C.體驗動手的樂趣并領(lǐng)會造型設(shè)計的美感D.增強學(xué)生之間的合作意識【答案】A186、強調(diào)運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)和美術(shù)語言創(chuàng)造視覺形象的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是()。A.美術(shù)表現(xiàn)B.創(chuàng)意實踐C.造型表現(xiàn)D.美術(shù)造型【答案】A187、《紙盒包裝設(shè)計》一課,設(shè)計合理的教學(xué)重點是()A.知識與技能B.過程與方法C.情感、態(tài)度與價值觀D.體驗與創(chuàng)造【答案】B188、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》給學(xué)生的修課建議是()。A.專業(yè)必修B.自主選修C.限定選修D(zhuǎn).自主專修【答案】B189、教師在學(xué)生閱讀、討論、作業(yè)的時候,對被評測者進(jìn)行行為觀察,并進(jìn)行記錄,由此判斷了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況和程度。這屬于自主學(xué)習(xí)評價中哪一種方法?()A.“說出來”評價法B.作業(yè)分析法C.行為觀察法D.作業(yè)評價法【答案】C190、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》,高中生“用美術(shù)及其他學(xué)科相聯(lián)系的方法表達(dá)與交流自己的思想和情感,培養(yǎng)解決問題的能力,促進(jìn)美術(shù)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)?!边@一表述所體現(xiàn)的理念是()。A.體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性,滿足發(fā)展的需求B.強調(diào)創(chuàng)新精神。培養(yǎng)解決問題的能力C.理解祖國優(yōu)秀藝術(shù),尊重世界多元文化D.注重學(xué)習(xí)方法和過程,提高美術(shù)素養(yǎng)【答案】B191、下列選項中不屬于中國畫的表現(xiàn)手法分類的是()。A.寫意畫B.工筆畫C.兼工帶寫D.卷軸畫【答案】D192、在鑒賞活動中通過情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生從中品味優(yōu)秀作品藝術(shù)魅力的方法是()。A.情境法B.比較法C.討論法D.演示法【答案】A193、石濤、()、髡殘、弘仁四位遁跡空門的畫家被稱作“清四僧”。A.鄭板橋B.任頤C.吳歷D.朱耷【答案】D194、“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是()A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英【答案】D195、下列作品中哪幅畫作不是新古典主義安格爾的作品?()A.《大宮女》B.《土耳其浴室》C.《泉》D.《阿卡迪亞的牧人》【答案】D196、老師準(zhǔn)備在課外小組開展分層教學(xué),以試卷和操作實踐的方式,對學(xué)生進(jìn)行測試,以提高教學(xué)的針對性。這種評價方式體現(xiàn)的評價功能是()。A.甄別功能B.選拔功能C.診斷功能D.激勵功能【答案】C197、下列選項中,對美術(shù)教學(xué)“檔案袋”評價法不正確的表述是()。A.一種質(zhì)性評價方法B.一種綜合性評價方法C.一種搜集學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程中重要資料的方法D.一種歸檔留存少部分優(yōu)秀學(xué)生作品的方法【答案】D198、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中“中國書畫”模塊中的“中國書畫”是()的統(tǒng)稱。A.中國畫、書法和篆刻B.書法、山水畫和花鳥畫C.白描、書法和篆刻D.書法、山水畫和篆刻【答案】A199、下列對于教師在教學(xué)中提問應(yīng)該注意的點,描述不正確的是()。A.提問的態(tài)度要端正B.提問要有隨意性C.提問的目的要明確D.提問的效果要有啟發(fā)性【答案】B200、韓老師引導(dǎo)學(xué)生賞析凡.高的作品《星月夜》后,安排拓展學(xué)習(xí)活動。下列選項中不恰當(dāng)?shù)氖?)A.評述作品寫實技巧B.個性化臨摹C.校園風(fēng)景寫生D.寫鑒賞報告【答案】A大題(共60題)一、《畫布上的抽象》一課,小明同學(xué)只用記號筆隨意畫了一個黑點,江老師問:"這個點想表達(dá)什么呢?”小明說:”我不會畫畫,”江老師說:“哦,它也表示了你的某種觀念或情緒。”在班上展覽時,江老師特地選了淺色的畫框把小明的"點”裝裱好,并寫上題目《我的第一個點》,后來小明畫了許多由點構(gòu)成的抽象的畫,漸漸成為校園里的抽象畫明星。問題:請分析上述案例中,江老師教學(xué)行為中的優(yōu)點,并說明理由?!敬鸢浮堪咐薪蠋熃虒W(xué)行為優(yōu)點很多。新課標(biāo)指出教學(xué)的因材施教原則,教師要了解學(xué)生的發(fā)展特點和能力水平,然后堅持集體教育和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行教育,案例中的江老師,并沒有因小明說不會畫畫而放棄他,相反根據(jù)小明的特點進(jìn)行因材施教的教學(xué)。教學(xué)建議中指出:研究和探索適合學(xué)生身心特征和美術(shù)學(xué)科特點的多種學(xué)習(xí)方法,并用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí),幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí),有效掌握基本的美術(shù)知識與技能,發(fā)展視知覺能力、美術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力以及對美術(shù)的綜合運用能力。案例中的江老師,選了淺色框來裝裱小明的畫,寫上題目,幫助小明學(xué)會學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí)。評價建議中指出:在評價中努力體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo),分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足,促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。同時,通過評價獲得準(zhǔn)確的信息反饋,幫助美術(shù)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。案例中的江老師,幫助小明樹立了學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心,后來小明漸漸成為了抽象畫明星,江老師促進(jìn)了小明在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。二、蘇老師在《現(xiàn)實主義美術(shù)》一課上,時而講社會背景,時而講創(chuàng)作理念和表現(xiàn)形式,時而講解畫家的逸聞趣事,還列舉了二十幾幅現(xiàn)實主義的美術(shù)作品,學(xué)生們聽得津津有味。在討論環(huán)節(jié),蘇老師展示米勒的作品《晚鐘》,然后問大家:哪位同學(xué)能嘗試鑒賞一下這幅作品?學(xué)生們感覺可說的東西很多,卻無從說起問題:(1)為何學(xué)生對于教師的提問無所適從?請分析其主要原因。(2)請對該教學(xué)案例提出改進(jìn)建議?!敬鸢浮?1)學(xué)生對于老師的提問無所適從,主要的原因是:學(xué)生沒有學(xué)會正確的美術(shù)作品鑒賞方法,①蘇老師在授課時,時而講解社會背景,時而講解創(chuàng)作理念、表現(xiàn)形式、奇聞軼事,并沒有按照美術(shù)鑒賞課正確的邏輯和欣賞順序來進(jìn)行,導(dǎo)致本課的教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)成。②蘇老師在授課時列舉了二十余幅作品,課程的時間有限,并不能讓學(xué)生充分的了解美術(shù)作品的背景、主題、內(nèi)容、藝術(shù)特色、總體評價等方面,沒有辦法深入了解作品,導(dǎo)致課堂沒有突出教學(xué)重點。③蘇老師在讓學(xué)生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié),提出的問題較為籠統(tǒng),不具有引導(dǎo)性。(2)鑒賞課想要達(dá)到良好的教學(xué)效果,可以從以下幾方面入手:①在欣賞美術(shù)作品時,可以選擇有代表性的幾幅作品來深入分析,不宜分析過多的美術(shù)作品;②在講授新課,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時,注意問題的引導(dǎo)性,有條理的進(jìn)行講解,可以從的背景、主題、內(nèi)容、藝術(shù)特色、總體評價等幾個方面來進(jìn)行分析,著重分析作品的主題和藝術(shù)特色,同時強調(diào)現(xiàn)實主義藝術(shù)的共性特征,讓學(xué)生掌握欣賞的方法;③在教學(xué)方法上,可以采用多種有引導(dǎo)性的教學(xué)方法,例如比較、提問以及情境教學(xué)法,豐富教學(xué)方法和手段,加強引導(dǎo)性;④在讓學(xué)生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié),建議提出引導(dǎo)性較強的問題,例如:作品表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?運用了哪些表現(xiàn)技法?表現(xiàn)了怎樣的主題?總之,想要上好一堂美術(shù)鑒賞課,重要的是讓學(xué)生掌握鑒賞的方法,從而提高學(xué)生的鑒賞能力,增加美術(shù)素養(yǎng)。三、在上《風(fēng)景攝影的取景》一課時,肖老師將教學(xué)難點設(shè)定為“學(xué)會運用‘近中遠(yuǎn)’三層次取景方法.拍攝出既有內(nèi)涵又有美感的攝影作品”。上課時,肖老師首先展示了山川、河流、植物等照片.讓學(xué)生感受自然之美。接下來,肖老師著重引導(dǎo)學(xué)生動手操作光圈與快門,學(xué)生們都很投入.一節(jié)課很快過去了??煜抡n時,肖老師要求學(xué)生用“近中遠(yuǎn)”三層次取景法,拍攝出有內(nèi)涵的、體現(xiàn)生活美感的作品。問題:依據(jù)美術(shù)新課程的理念,從優(yōu)點、問題、建議三個方面對該教學(xué)安排進(jìn)行分析與評價?!敬鸢浮績?yōu)點:(1)該教學(xué)安排能夠體現(xiàn)出美術(shù)課程追求人文性的課程性質(zhì),并且能夠體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)建議部分關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活的要求。肖老師展示自然的照片讓學(xué)生感受自然之美,培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融入社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣,逐漸形成他們的環(huán)境意識、社會意識和生命意識。(2)肖老師能夠探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段。肖老師在引導(dǎo)學(xué)生感受自然美之后又引導(dǎo)學(xué)生動手操作光圈與快門,學(xué)生們很投入,說明他能夠用引導(dǎo)的方式,增強學(xué)生的感受能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。問題:(1)本節(jié)課教學(xué)效果沒有達(dá)成,本節(jié)是《風(fēng)景攝影的取景》,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠掌握風(fēng)景攝影的取景方法.教學(xué)重點應(yīng)該為怎樣取景。肖老師的難點設(shè)定為運用“近中遠(yuǎn)”三層次取景方法攝影,但是本節(jié)課,肖老師只是給學(xué)生講解了光圈與快門的操作,沒有講取景方法。所以教學(xué)效果沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。(2)本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)不完整。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),應(yīng)該注重課堂中學(xué)生的練習(xí),而本節(jié)課快過去的時候,肖老師才留出作業(yè),沒有設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié),不能檢驗學(xué)習(xí)的效果。建議:(1)肖老師在本節(jié)課應(yīng)該重點講解風(fēng)景攝影的取景方法,為了解決教學(xué)重難點,應(yīng)該主要講解“近中遠(yuǎn)”三層次取景方法。在教學(xué)過程中,通過對教學(xué)目標(biāo)精心策劃和設(shè)計,提高美術(shù)教學(xué)效果。(2)肖老師在上課過程中應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,在新課講授環(huán)節(jié)控制時間,給學(xué)生留出一定的課堂練習(xí)時間.并且在練習(xí)結(jié)束之后要有一定的展示與評價環(huán)節(jié)。四、請按所提供的教材片段,設(shè)計1課時的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。要求:(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計至少三個課堂提問?!敬鸢浮勘绢}考查考生的教學(xué)設(shè)計能力,首先分析題目要求,明確教學(xué)設(shè)計中必須要呈現(xiàn)的四條要求的具體內(nèi)容。通過讀教材,確定本節(jié)課是“設(shè)計工藝”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一課。確定好本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點;其次分析要求,要求規(guī)定了要設(shè)計合理的學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求,至少要提問三個課堂問題以及對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計說明。五、案例:王老師是一位青年教師,工作熱情非常高,他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格,他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話;不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時,常?!氨控i”“死腦子”不絕于耳。吸煙后,隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢雖然王老師沒少用嘴皮子,沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇,紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。問題:請你幫助分析一下,王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果。作為一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能取得良好的效果【答案】第一是王老師“身教”不利。沒有“身教”,“言教”就顯得蒼白無力?!吧斫獭奔瓤梢栽黾印把越獭钡目尚判院透腥玖?,而且還能像春雨潤物一樣起著耳濡目染、潛移默化的作用。班主任只有嚴(yán)格要求自己,隨時把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置,事事從自我做起,才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。第二是言教不服?!把越獭北仨氁岳矸?,否則無教育可言。學(xué)生中出現(xiàn)問題,一味地“管、卡、壓”,固然不行,只有言之以理,以理服人,才能達(dá)到教育效果。否則一切教育都是徒勞的。第三是心教不誠。教育是為了讓學(xué)生弄清楚什么是對的,什么是錯的,錯在什么地方,怎樣去改正,而不應(yīng)該把學(xué)生的錯誤當(dāng)作懲罰學(xué)生的理由。如果這樣學(xué)生會產(chǎn)生對立情緒,對教師產(chǎn)生戒備和反感,甚至?xí)氨车蓝Y”。由此可見,班主任在教育學(xué)生時。必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度,用“心”去愛學(xué)生,讓學(xué)生明白“老師是愛你,才教育你”。讓學(xué)生感到你的“愛心”和“誠意”,樂于接受你的教育,才會有效果。六、案例周老師上抽象繪畫課,在進(jìn)入到藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)時,看到小明同學(xué)畫得很慢,完成作業(yè)似有困難,于是拿過畫筆,在小明的畫紙上橫涂堅抹,很快就把畫面鋪滿,一幅色彩飛揚的畫置現(xiàn)在小明面前。然后他對小明說:“你看哪些地方還需要補充和修改,你自己來完成吧,”直到下課交作業(yè),小明也沒再畫上一筆。問題:(1)請分析周老師教學(xué)言行中的問題。(10分)(2)遇到小明這種情況,作為美術(shù)教師,你應(yīng)該怎么做?(10分)【答案】(1)周老師教學(xué)言行中的問題有:①沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。案例中,周老師看小明畫的很慢,在小明的畫紙上橫涂豎抹,沒有小明充分探究學(xué)習(xí)的時間、也沒有針對小明的作品提出針對性修改建議,以至于小明直到小課前,也沒趕在畫上一筆。這沒有體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。②教學(xué)手段欠妥。案例中,周老師在學(xué)生實踐過程中,沒有采用合適的教學(xué)手段,去幫助學(xué)生增強對“抽象繪畫課”的理解,只是在幫小明修改作品后,說“你看哪些地方需要補充和修改,你就自己來完成吧”。周老師提出的建議,并沒有在給予學(xué)生實質(zhì)性的指導(dǎo),反而使得學(xué)生不敢動筆畫畫。(2)作為美術(shù)教師,遇到小明這種情況,我覺得可以采用以下方法:①多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機會。在上抽象繪畫課上,我會有效利用各種美術(shù)課程資源,向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機會,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較、聯(lián)想等方法,創(chuàng)作出更多不同的作品。②探索各種生動有趣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生興趣。我會在實踐前,靈活運用范畫、講解課程的重難點,增強學(xué)生對抽象繪畫的形象的感受能力與想象能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。③積極探索有效教學(xué)的方法,明確“以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想。遇到小明這種情兄時,我會多讓學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受,多給學(xué)生動手實踐的機會,鼓勵學(xué)生去大膽去創(chuàng)作自己的想法。④分梯度設(shè)置美術(shù)作業(yè)難度,同時注重小組合作。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力,分配不同的學(xué)習(xí)作業(yè),并對能力較弱的學(xué)生適時給出指導(dǎo),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。七、劉老師在高一《寫意菊花》課堂上,講解了有關(guān)菊花的知識及其寫意畫法,并做了示范,然后布置練習(xí)活動:“下面,請大家按照我剛才示范的畫法進(jìn)行練習(xí),直到熟練掌握菊花的寫意畫法?!蓖瑢W(xué)們紛紛拿起筆墨紙張,開始繪畫,劉老師在一旁滿意地看著學(xué)生在積極練習(xí),等待著下課鈴聲響起。問題:分析劉老師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的不足,并給出建議?!敬鸢浮縿⒗蠋熢诮虒W(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的不足:(1)示范過于注重技法,忽略了對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。劉老師要求學(xué)生按照自己示范的畫法進(jìn)行練習(xí),學(xué)生陷入了一味地臨摹練習(xí),缺少創(chuàng)新性,不利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,不利于提高其美術(shù)素養(yǎng)。(2)劉老師只注重技能培養(yǎng),忽略了對學(xué)生思想和情感的培養(yǎng),并未引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識寫意畫中的精神內(nèi)涵,不能使其體會到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。(3)學(xué)生練習(xí)時,劉老師只在一旁看著,等待下課鈴聲響起,沒有對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo),也沒打算在學(xué)生創(chuàng)作完成后對學(xué)生的作品予以評價。建議:(1)教師示范時,應(yīng)突出寫意菊花的筆墨方法、創(chuàng)作步驟以及注意事項,并且通過講解加以提示,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫意菊花的畫法。(2)教師布置練習(xí)活動時,要增強學(xué)生的創(chuàng)新意識,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫意菊花的筆墨方法自主創(chuàng)作一幅菊花作品,注意筆墨濃淡干濕的變化,并體會自然本真的寫意情懷。(3)學(xué)生創(chuàng)作的環(huán)節(jié),教師需要針對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo),并且在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后鼓勵學(xué)生自愿展示作品并引導(dǎo)學(xué)生從筆墨等方面進(jìn)行自評、互評。八、趙老師雖然美術(shù)基本功不是很強,但是教學(xué)熱情很高,整節(jié)課上,他不遺余力地進(jìn)行大量示范,讓學(xué)生模仿他的作品,希望通過這種方式來提高教學(xué)效果。然而,學(xué)生仍然畫不好,教學(xué)效果不理想。請分析教學(xué)效果不理想的原因,并提出改進(jìn)建議?!敬鸢浮糠治鲱}干可知,趙老師在授課上有兩大問題。第一,他的基本功不夠扎實卻一味讓學(xué)生臨摹他的作品。第二,在課堂上希望通過模仿教師的作品提高教學(xué)效果,教師的主導(dǎo)性和學(xué)生主體地位沒有得到充分體現(xiàn),不符合新課改的要求。固此題可以從這兩方面作答,并提出改進(jìn)意見。九、案例:吳老師是一位新老師,專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時,他覺得較容易學(xué),材料使捷,于是他不做任何講解,直接從局部開始示范了一幅速寫,然后要求大家按照他示范的方法進(jìn)行速寫練習(xí),結(jié)果學(xué)生畫的不盡如人意。吳老師覺得奇怪,自己已經(jīng)做了示范,為什么學(xué)生不能很好地掌握這種方法呢?問題:分析吳老師教學(xué)中存在的問題,并提出改進(jìn)建議?!敬鸢浮康谝唬哼\用相關(guān)教學(xué)論知識進(jìn)行闡述;第二:結(jié)合材料中吳老師存在的教學(xué)問題;第三:給出改進(jìn)建議。一十、案例:《泥土的生命——古代陶器與瓷器》英文導(dǎo)入(1)教師在黑板上寫英文單詞China:讓我們一起來大聲讀這個單詞好嗎這個單詞是什么意思——中國(2)“china”還有一個解釋,那就是:瓷器。(3)有誰知道馬可·波羅的故事嗎總結(jié):中國有著9000多年的制陶歷史,中國的陶瓷藝術(shù)長期影響著世界各地陶瓷藝術(shù)的發(fā)展。今天,我們繼續(xù)來感受陶瓷文化。說明:由China這個單詞,我們發(fā)現(xiàn),“陶瓷”竟然和“中國”是同一個單詞,可見陶瓷藝術(shù)在我國的歷史是多么的悠久,曾經(jīng)是多么的輝煌,加上馬可·波羅的故事,已經(jīng)大大地吸引了同學(xué)們想進(jìn)一步了解祖國藝術(shù)瑰寶的好奇心。本節(jié)課的導(dǎo)入方法合理嗎為什么【答案】英語單詞的導(dǎo)人是合理的,因為教學(xué)中的導(dǎo)入的主要目的是能夠引起學(xué)生的興趣,集中學(xué)生的注意力.順利地進(jìn)入課程。導(dǎo)入只要適合本堂課程內(nèi)容,就可以根據(jù)不同學(xué)生和不同班級采取不同的導(dǎo)入方法。一十一、請按所提供的教材片段,設(shè)計1課時的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。要求:(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計至少三個課堂提問?!敬鸢浮勘绢}考查考生的教學(xué)設(shè)計能力,首先分析題目要求,明確教學(xué)設(shè)計中必須要呈現(xiàn)的四條要求的具體內(nèi)容。通過讀教材,確定本節(jié)課是“設(shè)計工藝”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一課。確定好本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點;其次分析要求,要求規(guī)定了要設(shè)計合理的學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求,至少要提問三個課堂問題以及對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計說明。一十二、穿著美觀得體的服裝既是自我形象的展示,也是社會文明程度的直接體現(xiàn)。穿著美觀得體的服裝既是自我形象的展示,也是社會文明程度的直接體現(xiàn)。學(xué)會服裝搭配的方法,不但可以對服裝進(jìn)行各種恰當(dāng)組合,穿出個性和風(fēng)格,還可以利用服裝來揚長避短,彌補自身形體上的不足,進(jìn)一步烘托出著裝人的氣質(zhì)和美感。請按所提供的教材片段《服裝設(shè)計一一色彩搭配》,設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。要求:(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課);(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點;(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求;(4)設(shè)計至少三個課堂提問;(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明?!敬鸢浮勘绢}主要考察考生的教學(xué)設(shè)計能力。分析題本要求可知,該教案要求規(guī)范、完整;恰當(dāng)制定教學(xué)目標(biāo)、重難點;合理設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求;至少三個提問;對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。因此,在教案的撰寫中要牢牢把握住這五點要求。在課程的設(shè)計上要注意突出學(xué)生主體地位,體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。一十三、《畫布上的抽象》一課,小明同學(xué)只用記號筆隨意畫了一個黑點,江老師問:"這個點想表達(dá)什么呢?”小明說:”我不會畫畫,”江老師說:“哦,它也表示了你的某種觀念或情緒?!痹诎嗌险褂[時,江老師特地選了淺色的畫框把小明的"點”裝裱好,并寫上題目《我的第一個點》,后來小明畫了許多由點構(gòu)成的抽象的畫,漸漸成為校園里的抽象畫明星。問題:請分析上述案例中,江老師教學(xué)行為中的優(yōu)點,并說明理由?!敬鸢浮堪咐薪蠋熃虒W(xué)行為優(yōu)點很多。新課標(biāo)指出教學(xué)的因材施教原則,教師要了解學(xué)生的發(fā)展特點和能力水平,然后堅持集體教育和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行教育,案例中的江老師,并沒有因小明說不會畫畫而放棄他,相反根據(jù)小明的特點進(jìn)行因材施教的教學(xué)。教學(xué)建議中指出:研究和探索適合學(xué)生身心特征和美術(shù)學(xué)科特點的多種學(xué)習(xí)方法,并用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí),幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí),有效掌握基本的美術(shù)知識與技能,發(fā)展視知覺能力、美術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力以及對美術(shù)的綜合運用能力。案例中的江老師,選了淺色框來裝裱小明的畫,寫上題目,幫助小明學(xué)會學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí)。評價建議中指出:在評價中努力體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo),分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足,促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。同時,通過評價獲得準(zhǔn)確的信息反饋,幫助美術(shù)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。案例中的江老師,幫助小明樹立了學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心,后來小明漸漸成為了抽象畫明星,江老師促進(jìn)了小明在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。一十四、請按照所提供的教材內(nèi)容,設(shè)計l課時的教學(xué)簡案。要求:(1)做到文本格式規(guī)范。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計三個課堂提問?!敬鸢浮颗c米羅游戲一、教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,借助抽象繪畫及雕塑,初步培養(yǎng)學(xué)生對立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。教材以抽象雕塑的學(xué)習(xí)為主,突出造型與表現(xiàn)的內(nèi)容,利用米羅抽象繪畫及雕塑的表現(xiàn)技巧對應(yīng)展開相關(guān)教學(xué)活動,并把教學(xué)與趣味游戲活動有機結(jié)合起來。二、學(xué)情分析學(xué)生尚不能理解米羅及其作品的風(fēng)格,對米羅的造型特點認(rèn)識還不夠明確,因此教學(xué)中圍繞此點展開教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)1.能利用適當(dāng)?shù)牟牧现谱骱唵蔚某橄蟮袼茏髌?,提高學(xué)生對立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。2.在游戲與表演中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。3.學(xué)生在制作作品的過程中感受創(chuàng)作的快樂。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點:能利用適當(dāng)?shù)牟牧现谱骱唵蔚某橄蟮袼茏髌?。教學(xué)難點:了解米羅作品的造型特點及其風(fēng)格。五、教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)秀作品、多媒體課件、卡紙、橡皮泥。一十五、案例:某創(chuàng)作課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為:使學(xué)生對中國古代花鳥畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格、獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)以及發(fā)展概況有更深了解。(1)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)存在什么問題(2)請給本堂課設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。【答案】(1)本課的目標(biāo)只注重了知識目標(biāo)。在新課標(biāo)中指出,美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分,與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞美術(shù)課程知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度與價值觀三個維度進(jìn)行。(2)知識與技能:學(xué)生對中國古代花鳥畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格、獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)以及發(fā)展概況有更深了解。過程與方法:通過對中國花鳥畫的欣賞、實踐,學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)美的能力有所提升。情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的美、自然的美。一十六、根據(jù)所給材料設(shè)計教學(xué)教案。要求:(1)做到文本格式規(guī)范,具備基本要素。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計三個課堂提問?!敬鸢浮勘绢}考查考生的教學(xué)設(shè)計能力,首先分析題干內(nèi)容,課程內(nèi)容是米羅游戲,確定教學(xué)設(shè)計圍繞的重點知識,活動建議是開展體驗活動,教學(xué)設(shè)計上注重學(xué)生的體驗;其次分析要求,要求課時完整,恰當(dāng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點。合理設(shè)計教學(xué),以及要出現(xiàn)三個提問,環(huán)節(jié)上要有設(shè)計說明??忌匆?、分步驟設(shè)計教學(xué)。一十七、案例:教師與學(xué)生的關(guān)系問題是每一位致力于課堂教學(xué)改革的老師首先考慮的問題,我也在這方面作了一些嘗試,“跟著學(xué)生走”就是我的一些體會。有一天,我請同學(xué)把高高的講臺搬走,換上了課桌,再搬來了張椅子坐下來,新的一課就這樣開始了。我請同學(xué)把課本翻到《外國現(xiàn)代繪畫》部分,那是一個新的內(nèi)容,我的要求是:學(xué)生先看幾分鐘書,再把自己不理解的問題提出來討論。五分鐘后,一位同學(xué)勇敢地站了起來提出了一個帶有普遍性的問題:“我實在看不懂梵.高的作品?!蔽翌A(yù)先準(zhǔn)備了一段錄像《梵·高的追求》,錄像放完后.給學(xué)生提出了一個問題:“梵·高講藝術(shù)家總是用作品來說話,那么梵高用作品對我們講了些什么”一名學(xué)生感慨地說:“我從畫中看到了梵·高是熱愛生活的,他是用生命在作畫?!苯又?,有同學(xué)提出不理解超現(xiàn)實主義的作品。我簡單地講述了弗洛伊德的潛意識理論,并向?qū)W生推薦了一本書《夢的解析》。有同學(xué)不理解蒙德里安的《百老匯的爵士樂》,我就放爵士樂《“楓葉”拉格泰姆》給學(xué)生聽,再請同學(xué)來講講自己的感受。我的課已不再有完整的教案了,最多的是一些粗略的構(gòu)想。我開始抱著一大堆資料上課,對學(xué)生提出的問題并不給予解答,先是討論,再請同學(xué)來解答。事實上,大部分問題通過學(xué)生的討論是能解決的,學(xué)生感到了群體的智慧是巨大的。我在資料的收集上花了大量的時間,想象著學(xué)生可能提出什么問題,學(xué)生需要哪些幫助,而對課怎么上,采用什么方法上,怎樣過渡考慮得少了。課堂的走向,情境的發(fā)展操縱在學(xué)生的手中,隨著有質(zhì)量問題的提出,學(xué)生有見解的闡述,使得課堂向廣度及深度發(fā)展。這里的教學(xué)似乎已沒有了明確的目標(biāo),沒有固定的模式,只有學(xué)生智慧與智慧的碰撞,只有問題的探究、知識的相互融通和思維的無限擴(kuò)展……這樣,每一堂課都變得無法預(yù)料,卻充滿著新奇。于是,每一次下課我和學(xué)生都盼望著下一節(jié)課的到來。當(dāng)有些問題目前無法解決時,我們就一起把目光投向課外,投向未來。我們的課變得活潑了,笑聲多了,掌聲多了,老師“獨唱”少了,師生“合唱”多了。課堂變成了師生共同討論解決問題的場所,電教設(shè)備、教科書,甚至老師都成了學(xué)生的一種資源。問題:在新的教育情境中,美術(shù)教師需要改變什么【答案】美術(shù)教師需要有新的教師觀、學(xué)生觀。這節(jié)課,教師的角色由原來的訓(xùn)導(dǎo)者、尊貴者、管理者轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者、幫助者、激勵者、合作者、服務(wù)者,成了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師在新課程的教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個接納的、支持的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者,與學(xué)生分享自己的情感和想法;同學(xué)們一起尋找真理。怎么看待學(xué)生,對學(xué)生采取什么態(tài)度(即學(xué)生觀),一直是教育理論和實踐的重要問題。一十八、案例:王老師新開發(fā)了一節(jié)“撕紙拼貼”課,要求學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象,根據(jù)撕出來的形狀,運用形式組合的規(guī)律拼貼成一幅完整的作品。上課時,王老師先發(fā)放了材料,在講解課程內(nèi)容時,學(xué)生紛紛興奮地撕貼,場面一度難以控制,作業(yè)效果也不理想。問題:(1)這節(jié)課主要問題是什么?(5分)請?zhí)岢龈倪M(jìn)建議。(10分)(2)本課的教學(xué)重點應(yīng)該是什么?(5分)【答案】(1)問題:①在講解撕拼知識的同時,學(xué)生們就開始紛紛操作起來,說明王老師沒有控制好課堂秩序和場面;②王老師沒有完整地呈現(xiàn)示范的環(huán)節(jié),教學(xué)重點沒有突出,教學(xué)難點沒有突破,教學(xué)環(huán)節(jié)也缺失;③學(xué)生們的作業(yè)效果不理想,教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)成。建議:①在講解撕拼知識之前,最好設(shè)置相應(yīng)的問題,并提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié),為后面的實踐做好鋪墊;②設(shè)置示范的環(huán)節(jié),王老師針對重點及難點親自操作,示范步驟清晰,保證學(xué)生能觀察的到,提醒學(xué)生注意事項,對于難點的地方可以采用重復(fù)示范的方式,并注意邊示范邊講解,保證示范的效果;③設(shè)置實踐的環(huán)節(jié),布置好具體的練習(xí)任務(wù),在學(xué)生實踐練習(xí)過程中教師下臺巡視,指出學(xué)生在實踐過程中出現(xiàn)的問題,并給出改進(jìn)建議。(2)教學(xué)重點:巧用廢舊紙張上的顏色和紋理,用撕、拼、貼的方式創(chuàng)作生動的藝術(shù)作品。一十九、在《描繪心中的彩虹橋》一課的教學(xué)活動中,彭老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生的作品比較“另類”:作業(yè)本上畫了一條黑黑的線,其他部位涂滿了黃色。按照畫面效果,彭老師本來想給差評,又想到可能有其他原因,就問了一下這位同學(xué)。這位同學(xué)說,老師,現(xiàn)在哪還有什么彩虹,我們整天處在霧霾之中,大氣污染,環(huán)境污染,一片黑色??撤淠荆斐伤亮魇?,沙漠化越來越嚴(yán)重,整個世界處于黃色之中。聽完之后,師生都陷入了沉思之中,然后老師和同學(xué)均發(fā)表了自己的意見。老師最終給這位同學(xué)的作品打為優(yōu),并提出了一些改進(jìn)的建議,放入該學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案之中,作為成長記錄。問題:依據(jù)美術(shù)新課程的評價理念,對彭老師上述行為的優(yōu)點做出評述。【答案】分析題干可知,此題主要分析彭老師在課程中評價方式的優(yōu)點,而評價建議在美術(shù)新課標(biāo)中有詳細(xì)的闡述。在解答此題的時候要善于用新課標(biāo)的理念解釋彭老師在課程中對學(xué)生的評價方式。二十、劉老師在美術(shù)教學(xué)之余廣泛閱讀哲學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、歷史、科技、教育、心理學(xué)等書籍,被同事稱為“劉博士”。在一次賽課中,劉老師的美術(shù)課巧妙融合了多學(xué)科知識,在眾多參賽選手中脫穎而出,當(dāng)大家紛紛祝賀他獲獎時,他將自己的獲獎歸功于廣泛的閱讀、思考和積累。問題:結(jié)合美術(shù)新課程理念,談?wù)剟⒗蠋焾猿謴V泛閱讀對教學(xué)的意義。【答案】①美術(shù)課程凸顯視覺性、具有實踐性、追求人文性、強調(diào)愉悅性。新課程下的美術(shù)課程要求學(xué)生在廣博的文化背景下認(rèn)識美術(shù),學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們的

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