信息技術(shù)說課稿模板集錦5篇

第第頁(yè)信息技術(shù)說課稿模板集錦5篇信息技術(shù)說課稿篇1

一、教材分析

1、教材地位和作用

本課是浙江攝影出版社教材學(xué)校信息技術(shù)三班級(jí)上冊(cè)《五彩的窗子》的內(nèi)容，是在同學(xué)已把握了畫圖的基本操作方法，如：鼠標(biāo)的操作、工具的應(yīng)用等而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會(huì)同學(xué)在畫圖中應(yīng)用選定工具和填充工具使用的方法?？紤]到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，首先給同學(xué)提出一個(gè)感愛好的任務(wù)“給羊村宿舍裝修”，提高同學(xué)的奇怪???心和愛好，引出如何在在畫圖中使用選定工具和填充工具。以使用兩個(gè)工具“移動(dòng)窗子和填色”為任務(wù)明線，畫圖中的技巧與方法為暗線，兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動(dòng)兩種工具的使用方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的力量的培育。在課堂上貫穿著基于培育同學(xué)質(zhì)疑力量的教學(xué)模式，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓舞同學(xué)用多種方法在完成任務(wù);以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)同學(xué)各有分工和合作，通過商量溝通，確定有用的信息。使同學(xué)不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)學(xué)問，培育了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理力量。

2、同學(xué)狀況分析

同學(xué)學(xué)習(xí)成果可能有差距，天才同學(xué)和一般同學(xué)及后進(jìn)生的認(rèn)知力量、思維力量的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

3、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1．能夠在畫圖中嫻熟打開和保存已有文件；

2．能夠基本運(yùn)用“選定”和“用顏料填充”兩個(gè)工具對(duì)圖畫進(jìn)行美化；讓同學(xué)了解前景色和背景色的區(qū)分；

過程與方法目標(biāo)：

1．在仿照之后，能夠完善圖畫的填色和適當(dāng)調(diào)整布局；

2．在學(xué)習(xí)了打開和保存之后，能夠與上節(jié)課的保存進(jìn)行關(guān)聯(lián)，獲得提升。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

1．對(duì)畫圖的填色有肯定的認(rèn)知力量，能夠形成一種簡(jiǎn)潔的審美觀念；

2．通過給小動(dòng)物排宿舍，知道尊老愛幼，相互團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠基本運(yùn)用“選定”和“用顏料填充”兩個(gè)工具對(duì)圖畫進(jìn)行美化。

了解前景色和背景色的區(qū)分；把握“選定”中的透亮設(shè)置，解決“用顏料填充”時(shí)會(huì)遇到的縫隙。

二、教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

3、分層教學(xué)法

4、賞識(shí)教育法

三、教學(xué)過程

課堂教學(xué)應(yīng)表達(dá)以人為本的思想，表達(dá)以同學(xué)為中心，以同學(xué)自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來，讓同學(xué)動(dòng)起來，使課堂布滿生命的活力的目的。以同學(xué)為中心，學(xué)習(xí)者在老師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和主動(dòng)性，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問題。在這種模式中，同學(xué)是學(xué)問的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；老師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和關(guān)心者；信息所攜帶的學(xué)問不再是老師傳授的內(nèi)容，而是同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。本課嘗試引導(dǎo)同學(xué)置身于敢于質(zhì)疑老師的教學(xué)環(huán)境中，通過賞識(shí)教學(xué)法，鼓舞同學(xué)敢于質(zhì)疑老師和培育同學(xué)質(zhì)疑習(xí)慣。而教學(xué)中則以小組合作的方式進(jìn)行討論，主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容，更進(jìn)一步地提高同學(xué)的信息綜合素養(yǎng)，培育同學(xué)的質(zhì)疑精神，提升同學(xué)信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)流程分析：

1、如何用畫圖打開羊村宿舍；

2、小羊的房子在裝修，如何移正窗子；

3、給房子刷上美麗的顏色；

4、為小羊們支配宿舍；

5、玩一玩上色嬉戲〔汽車〕，同學(xué)演示；

6、玩一玩拼圖嬉戲〔懶洋洋〕，同學(xué)演示；

7、秀麗的窗花和對(duì)聯(lián)。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、老師引導(dǎo)新課：

〔1〕．老師從羊村新造好了大樓的故事引入。

〔2〕．揭示任務(wù)：今日我們要為小羊們裝修一下大樓，同時(shí)為它們支配宿舍。

〔3〕.告知它們羊村的房子的圖已經(jīng)在桌面上了，我們?cè)趺从脤W(xué)過的“畫圖”程序來打開它？〔先讓同學(xué)自己來試試，再由老師指導(dǎo)，答案可以有多種〕

2、課程新授：

〔1〕．請(qǐng)同學(xué)用畫圖程序?qū)⒀虼宓拇髽菆D打開，然后同桌同學(xué)商量，這副畫里有什么問題嗎？

〔2〕．將窗子移正

通過觀看同學(xué)可能會(huì)發(fā)覺窗子歪了，請(qǐng)同學(xué)自己試試能否解決。

難點(diǎn)1：關(guān)于使用選定工具進(jìn)行選定時(shí)，要將鼠標(biāo)置于窗子的外部，然后左鍵按住，拖動(dòng)到把整個(gè)窗子選中后再放開左鍵。

難點(diǎn)2：移動(dòng)選定的圖像時(shí)，要將鼠標(biāo)移到選區(qū)內(nèi)，等到鼠標(biāo)變成四向箭頭時(shí)，再單擊左鍵不放然后拖動(dòng)到指定位置放開左鍵。

關(guān)于“選定”工具的“透亮”工具，若同學(xué)在此時(shí)提出，老師可以指導(dǎo)教學(xué)，同學(xué)沒有提出，則放在“給小羊排宿舍”的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

請(qǐng)同學(xué)為小羊的房子進(jìn)行“裝修”：將窗子移正。

〔3〕．為房子上色

小羊的房子這樣美麗嗎？你覺得還能怎么裝修，粉刷上顏色怎么樣？

你會(huì)上顏色嗎？用什么工具：“用顏色填充”工具。

顏色在哪里選擇：在下面的“顏料盒”里

大家動(dòng)手試試為房子刷上顏色，在上顏色的時(shí)候你會(huì)遇到哪些問題，請(qǐng)你登記來，稍后請(qǐng)大家?guī)湍憬鉀Q。

難點(diǎn)3：選擇顏色的地方叫“顏料盒”，左鍵單擊選區(qū)顏色，選好后顏料盒的第一個(gè)格子顯示的顏色就是你選中的顏色。

難點(diǎn)4：圖形中有缺口時(shí)，顏色就會(huì)漏到外面。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)的綻開：

〔1〕．為小羊們支配宿舍

如今房子也裝修好了，小羊們要住進(jìn)去了，你能為它們支配房間嗎？

先同桌商量怎么支配，為什么要這么支配？

請(qǐng)同學(xué)來上講臺(tái)來試試將羊移到房間中。

難點(diǎn)5：選定工具中的“透亮”工具教學(xué)是本課的難點(diǎn)，老師必需講授清晰，該工具的名稱叫“透亮”工具。

〔2〕．最終將作品保存。

請(qǐng)同學(xué)自己將作品進(jìn)行保存，在保存過程中為什么，沒有像上次那樣詢問我們要保存的文件名？

3、教學(xué)總結(jié)：

〔1〕．展現(xiàn)優(yōu)秀同學(xué)作品，引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。

〔評(píng)價(jià)的時(shí)候留意詳情，比方有同學(xué)遺留下了一兩塊地方?jīng)]有填，〔評(píng)價(jià)之后同學(xué)連續(xù)改良自己的作品〕

〔2〕．小結(jié)本課教學(xué)要點(diǎn)。

四、作業(yè)的支配：

作業(yè)1：拼圖；

作業(yè)2：貼對(duì)聯(lián)、貼窗花。

信息技術(shù)說課稿篇2

今日我說課的題目是數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)中的《數(shù)據(jù)的排序》。下面我將從七個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說明。

一、教材分析：

〔一〕教材所處的地位和作用：《數(shù)據(jù)排序》是山西經(jīng)濟(jì)版《信息技術(shù)2》八班級(jí)其次單元第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是在同學(xué)把握了電子表格的基本學(xué)問、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯以及工作表數(shù)據(jù)的運(yùn)算等學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的一節(jié)新授課。本節(jié)內(nèi)容是同學(xué)在已有工作表基礎(chǔ)學(xué)問之上的延長(zhǎng)，貫穿于Excel整個(gè)教學(xué)，是同學(xué)進(jìn)一步順當(dāng)、快捷操作的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，也是本單元的難點(diǎn)，它是形成同學(xué)合理學(xué)問鏈的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。因此，本節(jié)課在同學(xué)今后的Excel學(xué)習(xí)中，起著承上啟下的作用。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材所處的地位和作用以及同學(xué)進(jìn)展需要，我從學(xué)問、技能、情感方面確定本節(jié)課的目標(biāo)：〔1〕學(xué)問目標(biāo)：1、理解排序的意義。2、建立主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的概念?！?〕技能目標(biāo)：1、把握利用Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序的方法；2、能充分利用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題?！?〕情感目標(biāo)：1、通過看書操作，培育同學(xué)的自學(xué)意識(shí)、自主探究力量。2、在小組成員溝通活動(dòng)中，引導(dǎo)同學(xué)間互相合作，培育同學(xué)的協(xié)作力量。

〔三〕教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)以上目標(biāo)我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：數(shù)據(jù)排序的操作方法；難點(diǎn)是關(guān)鍵字的概念以及通過敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)EXCEL的基本學(xué)問，基本技能有了肯定的了解，并能夠較嫻熟地使用EXCEL創(chuàng)建工作薄，插入工作表，完成各種數(shù)據(jù)的輸入，把握了編輯和修飾工作表的方法，基本上能夠使用函數(shù)和公式進(jìn)行較簡(jiǎn)潔的計(jì)算。但基于同學(xué)年齡的特征，他們對(duì)理論性強(qiáng)的學(xué)問點(diǎn)不易理解，認(rèn)知力量較弱，而對(duì)詳細(xì)操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知力量、實(shí)際操作力量、學(xué)問水平各不相同，形成了不同的層次。

三、教學(xué)理念

本著“以同學(xué)進(jìn)展為本，讓同學(xué)參加”的教學(xué)理念，依據(jù)本課內(nèi)容，同學(xué)的學(xué)情，采納自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐中完成任務(wù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究的力量，同時(shí)提高同學(xué)利用表格數(shù)據(jù)處理方法解決不同的實(shí)際問題的力量。

四、說教學(xué)方法和手段

1、教學(xué)方法：本節(jié)課主要采納同學(xué)自主探究、老師點(diǎn)撥引導(dǎo)、同學(xué)小組合作等教學(xué)方法。老師把“排序”進(jìn)行多任務(wù)練習(xí)，在適當(dāng)?shù)难菔竞?，通過層層深化的方式提出問題，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，用實(shí)際操作對(duì)任務(wù)進(jìn)行探究，最終由老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

2、學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)是課堂的主體。要讓同學(xué)自主探究，在實(shí)踐中去發(fā)覺問題、解決問題，從而體驗(yàn)勝利的喜悅。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)互相溝通、小組合作、相互探討，在找到解決問題方法的同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng)新。

五、教學(xué)預(yù)備

〔1〕同學(xué)讓看書操作，在自己的計(jì)算機(jī)中完成數(shù)據(jù)的排序操作。

〔2〕在上課過程中使用自制課件及多媒體教室軟件，同學(xué)練習(xí)使用的成果表數(shù)據(jù)清單，課前分發(fā)至每臺(tái)同學(xué)機(jī)，上課使用。

六、教學(xué)過程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

〔二〕合作溝通，探究新知

數(shù)據(jù)排序?qū)ε判虿僮魃约诱f明，提出排序要求，讓同學(xué)試著完成。

〔三〕綜合實(shí)踐，穩(wěn)固新知

〔四〕學(xué)問拓展：同學(xué)完成課后題“試一試”。

信息技術(shù)說課稿篇3

WINDOWS中多媒體程序的使用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內(nèi)涵和特征。

2、嫻熟啟動(dòng)和推出“錄音機(jī)”;

3、了解“錄音機(jī)”的功能;

4、嫻熟地應(yīng)用“錄音機(jī)”錄制和播放聲音;

5、能夠?qū)β曇暨M(jìn)行簡(jiǎn)潔的處理。

教學(xué)重點(diǎn):

1、嫻熟地應(yīng)用“錄音機(jī)”錄制和播放聲音

2、對(duì)聲音進(jìn)行簡(jiǎn)潔的處理

教學(xué)難點(diǎn)：

使用錄音機(jī)對(duì).wav格式的聲音文件進(jìn)行編輯處理。

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入,熟悉媒體嬉戲:分別請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行嬉戲,依據(jù)所給的提示詞,

第一組:一個(gè)人做動(dòng)作,但不能說話,另一個(gè)猜(胡蘿卜)

師:通過這組同學(xué)的表演,我們知道了,用我們動(dòng)作可以傳遞信息,但是除了動(dòng)作以外,我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢?請(qǐng)同學(xué)回答,引出媒體的分類和概念。

其次組:一個(gè)人做動(dòng)作,可以說話提示,但不能說出題目中的字詞,另一個(gè)猜(跳高)師:通過這組同學(xué)的嬉戲,我們發(fā)覺,剛剛第一組同學(xué)只用了動(dòng)作,有時(shí)候很難去描述一樣?xùn)|西,或者會(huì)發(fā)很長(zhǎng)時(shí)間去描述。但是在其次組同學(xué)進(jìn)行嬉戲時(shí),我們?cè)试S他們加入語(yǔ)言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對(duì)簡(jiǎn)潔,別人也更簡(jiǎn)單理解了。也就是說假如我們同時(shí)用兩種或者更多的'媒體會(huì)比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是,多媒體就消失了。

二、熟悉多媒體

1、老師講解多媒體的概念。

請(qǐng)同學(xué)舉一些身邊的媒體的改變。

2、熟悉多媒體計(jì)算機(jī)師:計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代社會(huì)中,很重要的媒體之一,有沒有人聽說過多媒體計(jì)算機(jī)呢?它指的是什么?請(qǐng)同學(xué)回答。再次讓同學(xué)體會(huì)什么是多媒體。

3、了解媒體數(shù)字化

師:目前還有一個(gè)詞是很流行的,就是數(shù)字化,比方如今我們經(jīng)常聽到的數(shù)字電視,什么叫做數(shù)字化呢?同學(xué)發(fā)表自己的看法師:計(jì)算機(jī)就很好地表達(dá)了數(shù)字化,在計(jì)算機(jī)中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數(shù)字通過不同的組合來代表的。講解媒體數(shù)字化的概念。

三、錄音機(jī)的使用

調(diào)控手段

老師活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

1、出示圖片創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們你們見過圖片中的錄音機(jī)嗎?

2、總結(jié)補(bǔ)充同學(xué)的答案

3、引入學(xué)問點(diǎn)“使用錄音機(jī)”。

(1)觀看圖片，(2)回答下列問題(3)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)同學(xué)活動(dòng)

二、選擇語(yǔ)句

1、使用錄音機(jī)

2、支配同學(xué)自行錄制聲音，設(shè)置發(fā)覺法、探究法進(jìn)行教學(xué)。使同學(xué)對(duì)學(xué)問點(diǎn)加深理解。小障礙(耳麥插口是否正確。麥克風(fēng)選項(xiàng)是否被選中。)

3、班級(jí)若有能解決問題的同學(xué)，則由同學(xué)臨時(shí)充當(dāng)小老師的角色。如若沒有，老師解答

4、支配同學(xué)分組重新開頭錄制聲音文件。

5、向同學(xué)播放事先預(yù)備好的挨次

三、混音音頻文件

1、向同學(xué)展現(xiàn)預(yù)備好的混音音頻錯(cuò)誤的聲音文件，引出學(xué)問點(diǎn)，利用課件生動(dòng)形象的講解培育同學(xué)審美情趣。提問：和同學(xué)自己錄制的聲音文件進(jìn)行比較，有什么不同?

2、引出學(xué)問點(diǎn)“混音音頻文件”的制作。

3、支配同學(xué)分組進(jìn)行“混音音頻”文件的錄制。

4、播放同學(xué)作品。

5、分組錄制聲音文件。

課堂小結(jié)：今日我們又把握了一項(xiàng)新的電腦功能，只要我們不斷地去發(fā)覺、去探究，就會(huì)有新的收獲。

課堂練習(xí)：打開資源庫(kù)，為不同的古詩(shī)選擇合適的背景音樂，完成配音。

信息技術(shù)說課稿篇4

一、說教材

教材地位及內(nèi)容分析：

學(xué)校信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛好及意識(shí)，讓同學(xué)了解、把握信息技術(shù)基本學(xué)問和技能，通過信息技術(shù)課程使同學(xué)具有獵取信息、傳遞信息、處理信息的力量；培育同學(xué)良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的簡(jiǎn)潔應(yīng)用為主要內(nèi)容，突出基本學(xué)問、基本操作和實(shí)踐應(yīng)用；培育同學(xué)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為自己學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的力量，培育同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題的綜合力量，并重點(diǎn)培育同學(xué)的實(shí)踐操作力量和創(chuàng)新力量。本單元是在學(xué)習(xí)上網(wǎng)掃瞄信息之后，學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上利用電子郵件傳遞信息；本節(jié)課題為申請(qǐng)電子郵箱，讓同學(xué)了解電子郵箱的基本概念，通過學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱，為本單元后續(xù)教學(xué)服務(wù)；同時(shí)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德教育。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：了解郵件服務(wù)器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中滲透網(wǎng)絡(luò)平安教育，培育同學(xué)良好的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)用戶名和密碼的選擇。

二、說教法

為到達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，我從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，主要采納開心教學(xué)法，堅(jiān)持愛好第一原則，給他們以動(dòng)力，促使他們學(xué)好計(jì)算機(jī)。真實(shí)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以任務(wù)為主導(dǎo)，活動(dòng)為主線，為同學(xué)供應(yīng)充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)電腦學(xué)問；采納“多媒體幫助教學(xué)法”引導(dǎo)同學(xué)完本錢課的學(xué)問學(xué)習(xí)任務(wù)；引導(dǎo)同學(xué)去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學(xué)重點(diǎn)；并在教學(xué)過程中留意培育同學(xué)的操作力量和自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的力量；注意網(wǎng)絡(luò)道德教育。

三、說學(xué)法

新課標(biāo)以同學(xué)“能用電腦為我們服務(wù)”為目標(biāo)，提倡同學(xué)通過學(xué)習(xí)、操作、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)。為此，我引導(dǎo)同學(xué)采納自主學(xué)習(xí)方式，讓每一個(gè)同學(xué)有大量的自主操作機(jī)會(huì)。并采納互動(dòng)溝通法，讓同學(xué)在與老師、與同學(xué)的單向、雙向及多向的情感互動(dòng)與信息溝通中，合作完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)及運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓同學(xué)在“學(xué)與做”活動(dòng)中以舊帶新，習(xí)得并運(yùn)用電腦學(xué)問。

四、說教學(xué)過程

1、情景引入，激發(fā)愛好：

“愛好是同學(xué)最好的老師”，四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)把握了上網(wǎng)的操作技巧，掃瞄過許多網(wǎng)頁(yè)，對(duì)網(wǎng)上談天、、BBS、泡泡堂等談天方式都有所了解，而對(duì)于收發(fā)電子郵件則是基礎(chǔ)比較好的部分同學(xué)才已經(jīng)把握了。老師詢問同學(xué)們：“你們會(huì)使用嗎？”“會(huì)！”由于基礎(chǔ)比較好的部分同學(xué)很早就接觸過網(wǎng)上談天了。老師再接著問：“另外有一種和別人聯(lián)系的方式，電子郵件，你們會(huì)不會(huì)?。俊薄皶?huì)！”“不會(huì)！”有兩種答案了，〔課余時(shí)候我也了解過同學(xué)，家庭條件好的同學(xué)，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒有條件的同學(xué)，還不會(huì)使用電子郵件。〕老師話鋒一轉(zhuǎn)，今日我們就學(xué)習(xí)電子郵件方面的學(xué)問，進(jìn)而讓已經(jīng)會(huì)使用電子郵件的同學(xué)說說他們對(duì)電子郵件的熟悉以及體會(huì)，在商量中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關(guān)的學(xué)問。

2、引出課題，老師指導(dǎo)：

這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，同學(xué)如何能夠盡快把握申請(qǐng)電子郵箱的方法，老師的引導(dǎo)和演示起到至關(guān)重要的作用。電子郵件是Internet應(yīng)用最廣的服務(wù)：通過網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng)，您可以用特別低廉的價(jià)格，以特別快速的方式,與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)絡(luò)，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。老師詢問班上有沒有人已經(jīng)擁有電子郵箱？〔基礎(chǔ)比較好的同學(xué)大部分人都已經(jīng)有自己的電子郵箱〕請(qǐng)兩個(gè)已經(jīng)申請(qǐng)過電子郵箱的同學(xué)上到講臺(tái)，在老師的電腦上示范如何進(jìn)行申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱，邊操作邊解釋，有疏漏的地方老師進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過讓同學(xué)演示操作，使剩下的同學(xué)更有一種親切感，同時(shí)也更有勸說力，究竟是同學(xué)講解，而不單單是老師的說教。

3、同學(xué)練習(xí)，老師輔導(dǎo)：

俗話說得好：實(shí)踐出真知。通過老師的指導(dǎo)，一名同學(xué)的示范，同學(xué)們已經(jīng)初步明白申請(qǐng)電子郵箱的方法，接下來，同學(xué)就要親自動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐了。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)開頭上網(wǎng)去注冊(cè)電子郵箱，在同學(xué)活動(dòng)的時(shí)候老師巡察，對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，使全部同學(xué)得到共同成長(zhǎng)。

4、郵箱展現(xiàn)，多元評(píng)價(jià)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多元、過程、激勵(lì)”的評(píng)價(jià)方式。請(qǐng)每個(gè)申請(qǐng)電子郵箱勝利的同學(xué)上到講臺(tái)上在老師的電腦打出他們的電子郵箱，展現(xiàn)在投影大屏幕上，讓全部人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最簡(jiǎn)單讓別人快速的記住，為下一課時(shí)的收發(fā)電子郵件做預(yù)備。

5、師生小結(jié)，共同成長(zhǎng)：

同學(xué)在親身實(shí)踐的過程中，對(duì)如何申請(qǐng)電子郵箱有了自己初步的熟悉，讓同學(xué)小結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的新學(xué)問；總結(jié)申請(qǐng)電子郵箱的方法，熟悉網(wǎng)絡(luò)平安的重要性；把握電子郵箱的學(xué)問。

信息技術(shù)說課稿篇5

說教材地位和作用

《網(wǎng)絡(luò)溝通》是浙江教育出版社《中學(xué)信息技術(shù)》八班級(jí)上冊(cè)第三單元第5課的內(nèi)容。本單元主要要求同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)溝通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)地圖等網(wǎng)上功能的使用，理解網(wǎng)絡(luò)在工作生活中的作用。

作為信息時(shí)代的公民，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通是必備的力量，同時(shí)很多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用都會(huì)涉及到網(wǎng)絡(luò)溝通，網(wǎng)絡(luò)溝通可以說是網(wǎng)上沖浪必備技能之一。本課內(nèi)容的設(shè)置要求同學(xué)通過對(duì)電子郵件、在線溝通工具、網(wǎng)絡(luò)新媒介的體驗(yàn)，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)溝通方式的多樣性，感受網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活帶來的影響。

說同學(xué)

之前的幾課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)了解了因特網(wǎng)的特點(diǎn)和進(jìn)展歷程，對(duì)于連接因特網(wǎng)所需的硬件和軟件，以及網(wǎng)絡(luò)平安和防范的有了肯定的熟悉。而且大部分同學(xué)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)溝通的方式比較熟識(shí)，很多同學(xué)都有使用郵箱、、微博等工具溝通的經(jīng)受，可以讓同學(xué)來共享使用感受；對(duì)于電子郵件的發(fā)送原理許多同學(xué)可能并不熟識(shí)，因此可以通過與傳統(tǒng)郵政信件的對(duì)比進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)的講授。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)電話，同學(xué)使用較少，但愛好很大，可以在課堂嘗試進(jìn)行體驗(yàn)。

說教學(xué)目標(biāo)

鑒于本課在單元中處的位置和同學(xué)的狀況，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)。

1．了解網(wǎng)絡(luò)溝通的多種方式，了解電子郵件的發(fā)送原理，把握郵箱地址的結(jié)構(gòu)組成。

2．通過郵件的發(fā)送，及多種網(wǎng)絡(luò)溝通工具的使用閱歷共享，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)溝通方式的多樣性，養(yǎng)成文明的網(wǎng)絡(luò)溝通習(xí)慣。

3．通過微博、微信等新媒介的了解，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)溝通的高速與便捷，感受網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活帶來的巨大影響。

說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解多種網(wǎng)絡(luò)溝通工具的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)使用

教學(xué)難點(diǎn)：把握電子郵件的發(fā)送原理，理解郵箱地址的組成，并能勝利發(fā)送一封郵件。

說教法學(xué)法

電子郵件作為網(wǎng)絡(luò)溝通最早的工具，具有便捷、快速、易用的特點(diǎn)，因此我選擇讓同學(xué)在了解其工作原理的基礎(chǔ)上，動(dòng)手發(fā)一封郵件，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)溝通的便捷。在線即時(shí)溝通工具書本支配的和網(wǎng)絡(luò)電話，鑒于同學(xué)對(duì)于的使用已特別了解，可以讓同學(xué)來共享使用體驗(yàn)，老師介紹并使用“阿里通”網(wǎng)絡(luò)電話與同學(xué)互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)新媒介主要以介紹微博、微信等新興溝通方式的形式綻開。

說教學(xué)過程

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要分為三大塊：電子郵件的原理與使用，即時(shí)溝通工具以及網(wǎng)絡(luò)新媒介。因此，擬采納商量溝通的方式引入新課，讓同學(xué)來談?wù)勛约核赖?，或使用過的網(wǎng)絡(luò)溝通工具，在商量中產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。接著將電子郵件與一般郵政信件對(duì)比，讓同學(xué)了解電子郵件的發(fā)送原理及郵箱地址組成，并通過勝利發(fā)送一封郵件把握實(shí)際操作。即時(shí)溝通工具和網(wǎng)絡(luò)新媒介主要以老師和同學(xué)介紹為主，體驗(yàn)一到兩項(xiàng)，由于同學(xué)平常使用較多也教嫻熟，因此選擇體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)電話，微博、微信則介紹一些常用技巧等，貼近生活實(shí)際